第4單元生物-新課標(biāo)人教版

1、新課標(biāo)（RJ）第19課時生物圈中的動物第20課時動物的運動和行為 第21課時生物圈中的微生物第22課時生物的多樣性單元知識框架單元知識框架單元復(fù)習(xí)指導(dǎo)單元復(fù)習(xí)指導(dǎo)在考試中所在考試中所占比例占比例14%14%16%16%實驗探究實驗探究探究魚鰭在游泳中的作用、飼養(yǎng)和觀察蚯蚓、探究鳥適探究魚鰭在游泳中的作用、飼養(yǎng)和觀察蚯蚓、探究鳥適于飛行的特點于飛行的特點第第1919課時課時探究菜青蟲的取食行為、探究螞蟻的通訊探究菜青蟲的取食行為、探究螞蟻的通訊第第2020課時課時檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌、發(fā)酵現(xiàn)象檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌、發(fā)酵現(xiàn)象第第2121課時課時按圖索驥按圖索驥鯽魚鯽魚第第1919課時課

2、時關(guān)節(jié)模式圖、屈肘、伸肘動作的產(chǎn)生關(guān)節(jié)模式圖、屈肘、伸肘動作的產(chǎn)生第第2020課時課時細菌的結(jié)構(gòu)示意圖、青霉和曲霉的結(jié)構(gòu)細菌的結(jié)構(gòu)示意圖、青霉和曲霉的結(jié)構(gòu)第第2121課時課時社會熱點社會熱點動物的運動與行為動物的運動與行為第第2020課時課時細菌真菌與傳染病、食品制作與保存細菌真菌與傳染病、食品制作與保存第第2121課時課時生物多樣性生物多樣性第第2222課時課時教材鏈接教材鏈接人教版八上第五單元、第六單元人教版八上第五單元、第六單元第第19課時課時考點聚焦考點聚焦考點考點1水中生活的動物水中生活的動物 (1)(1)魚適于水中生活的特點：魚適于水中生活的特點：結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)特點特點生理功能生理功能體

3、色體色背面深灰黑色，腹面白色背面深灰黑色，腹面白色不易被水上面和下面的敵害不易被水上面和下面的敵害發(fā)現(xiàn)，是保護色發(fā)現(xiàn)，是保護色體形體形呈呈_形形減少游泳時水的阻力減少游泳時水的阻力運動運動有黏液有黏液減少游泳時水的阻力減少游泳時水的阻力側(cè)線側(cè)線由兩側(cè)中央鱗片上的小孔由兩側(cè)中央鱗片上的小孔組成組成_鰭鰭有胸鰭、腹鰭、背鰭、臀有胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭、尾鰭等五種七個鰭鰭、尾鰭等五種七個鰭是鯽魚的運動器官是鯽魚的運動器官感知水流，測定方向感知水流，測定方向梭梭考點聚焦考點聚焦第第19課時課時考點聚焦考點聚焦(2)(2)魚的呼吸魚的呼吸魚的呼吸器官是鰓，鰓是適于在水中呼吸的器官。魚的魚的呼吸器官是鰓，

4、鰓是適于在水中呼吸的器官。魚的氣體交換過程可以表解如下：氣體交換過程可以表解如下：水水口鰓絲毛細血管口鰓絲毛細血管鰓孔體外鰓孔體外第第19課時課時考點聚焦考點聚焦(3)(3)其他水生動物其他水生動物動物類群動物類群代表動物代表動物共同特征共同特征備注備注_動物動物?？?、海蜇海葵、海蜇、珊瑚蟲、珊瑚蟲結(jié)構(gòu)簡單，有結(jié)構(gòu)簡單，有口無肛門口無肛門在水中生活的動物還在水中生活的動物還有海豚、鯨、海豹有海豚、鯨、海豹、龜、鱉等。其中、龜、鱉等。其中，海豚、鯨、海豹，海豚、鯨、海豹屬于哺乳動物，龜屬于哺乳動物，龜、鱉屬于爬行動物、鱉屬于爬行動物軟體動物軟體動物烏賊、河蚌烏賊、河蚌身體柔軟，靠身體柔軟，靠貝殼

5、來保護身貝殼來保護身體體_動物動物沼蝦、河蟹沼蝦、河蟹、水蚤、水蚤體表長有質(zhì)地體表長有質(zhì)地較硬的甲較硬的甲腔腸腔腸甲殼甲殼第第19課時課時考點聚焦考點聚焦1 120122012南安南安 下列動物在分類學(xué)上屬于魚類的是下列動物在分類學(xué)上屬于魚類的是( () )甲魚金魚鯨魚娃娃魚中華鱘甲魚金魚鯨魚娃娃魚中華鱘魷魚鱷魚魷魚鱷魚A AB BC CD D考熱身 解析解析 甲魚是爬行動物，鯨魚是哺乳動物，娃娃魚是甲魚是爬行動物，鯨魚是哺乳動物，娃娃魚是兩棲動物，魷魚是軟體動物，鱷魚是爬行動物。屬于魚類的兩棲動物，魷魚是軟體動物，鱷魚是爬行動物。屬于魚類的只有金魚和中華鱘。只有金魚和中華鱘。D D第第19課

6、時課時考點聚焦考點聚焦(1)(1)陸地生活的動物適應(yīng)陸地環(huán)境的主要特點：陸地生活的動物適應(yīng)陸地環(huán)境的主要特點：一般有防止一般有防止_的結(jié)構(gòu)。的結(jié)構(gòu)。一般有支持軀體和運動的器官。一般有支持軀體和運動的器官。除蚯蚓等動物外，一般有能在除蚯蚓等動物外，一般有能在_中呼吸的位于體中呼吸的位于體內(nèi)的各種呼吸器官。內(nèi)的各種呼吸器官。普遍具有發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)。普遍具有發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)?？键c考點2陸地生活的動物陸地生活的動物空氣空氣水分散失水分散失第第19課時課時考點聚焦考點聚焦(2)(2)蚯蚓與家兔的比較蚯蚓與家兔的比較形態(tài)形態(tài)呼吸呼吸運動運動體溫體溫主要特征主要特征蚯蚓蚯蚓身體由身體由許多

7、體許多體節(jié)構(gòu)成節(jié)構(gòu)成濕潤的濕潤的體壁體壁體腹面有剛毛體腹面有剛毛通過肌肉和通過肌肉和_的的配合，使身配合，使身體蠕動體蠕動不恒定不恒定節(jié)肢動物：身體節(jié)肢動物：身體由許多彼此相由許多彼此相似的環(huán)狀似的環(huán)狀_構(gòu)成構(gòu)成兔兔體表體表被毛被毛用肺用肺呼吸呼吸前肢短小，后前肢短小，后肢粗壯，適肢粗壯，適于跳躍于跳躍恒定恒定哺乳動物：體表哺乳動物：體表_，_、哺、哺乳乳胎生胎生剛毛剛毛被毛被毛體節(jié)體節(jié)第第19課時課時考點聚焦考點聚焦2 220122012巢湖巢湖 國寶大熊貓國寶大熊貓“團團團團”“”“圓圓圓圓”作為作為大陸人民的友好使者被贈送到寶島臺灣。下列不屬于大熊大陸人民的友好使者被贈送到寶島臺灣。下列

8、不屬于大熊貓主要特征的是貓主要特征的是( () )A A用肺呼吸用肺呼吸B B胎生、哺乳胎生、哺乳C C牙齒分化牙齒分化D D體溫不恒定體溫不恒定考熱身D D第第19課時課時考點聚焦考點聚焦3 320122012臨沂臨沂 在觀察蚯蚓運動的實驗中，要經(jīng)常用在觀察蚯蚓運動的實驗中，要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，其目的是浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，其目的是( () )A A有利于蚯蚓的運動有利于蚯蚓的運動B B有利于蚯蚓的正常呼吸有利于蚯蚓的正常呼吸C C便于蚯蚓留下運動痕跡便于蚯蚓留下運動痕跡D D保持蚯蚓身體的柔軟性保持蚯蚓身體的柔軟性B B 第第19課時課時考點聚焦考點聚焦(1)(1)鳥類適

9、應(yīng)飛行的結(jié)構(gòu)特點：鳥類適應(yīng)飛行的結(jié)構(gòu)特點：身體呈身體呈_型，有利于減輕飛行時的阻力。體表型，有利于減輕飛行時的阻力。體表被覆羽毛，前肢變成翼，被覆羽毛，前肢變成翼，_發(fā)達，適于飛行。消化發(fā)達，適于飛行。消化能力強，食量大，有利于獲得充足的營養(yǎng)物質(zhì)。心臟四腔，能力強，食量大，有利于獲得充足的營養(yǎng)物質(zhì)。心臟四腔，血液運輸氧氣的效率高。有氣囊，呼吸方式是血液運輸氧氣的效率高。有氣囊，呼吸方式是_，保證飛翔時得到充足的氧氣，分解有機物，釋放能量。保證飛翔時得到充足的氧氣，分解有機物，釋放能量?？键c考點3空中飛行的動物空中飛行的動物胸肌胸肌流線流線雙重呼吸雙重呼吸第第19課時課時考點聚焦考點聚焦(2)(

10、2)昆蟲及節(jié)肢動物主要特征：昆蟲及節(jié)肢動物主要特征：昆蟲：身體分頭、胸、腹三部分，有昆蟲：身體分頭、胸、腹三部分，有_足和兩對足和兩對翅，體表有外骨骼。翅，體表有外骨骼。( (外骨骼有保護和支持內(nèi)部柔軟器官，防外骨骼有保護和支持內(nèi)部柔軟器官，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用) )節(jié)肢動物：身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有節(jié)肢動物：身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有_，足，足和觸角分節(jié)。和觸角分節(jié)。三對三對外骨骼外骨骼第第19課時課時考點聚焦考點聚焦4 420122012煙臺煙臺 “ “鳥的全身都是為飛行而設(shè)計鳥的全身都是為飛行而設(shè)計”。與。與鳥類飛行生活相適應(yīng)的特點是鳥類飛行生活相適應(yīng)的特點是(

11、() )前肢變成翼長骨中空胸肌發(fā)達體溫恒定前肢變成翼長骨中空胸肌發(fā)達體溫恒定有氣囊有復(fù)雜的繁殖行為有氣囊有復(fù)雜的繁殖行為A A B BC C D D 考熱身B B 第第19課時課時綜合探究綜合探究例例 福娃是北京福娃是北京20082008年第年第2929屆奧運會吉祥物，其色彩和屆奧運會吉祥物，其色彩和靈感來源于奧運會五環(huán)，中國遼闊的山川大地，江河湖海靈感來源于奧運會五環(huán)，中國遼闊的山川大地，江河湖海和人民喜愛的動物形象。每個娃娃都有一個瑯瑯的名字：和人民喜愛的動物形象。每個娃娃都有一個瑯瑯的名字：“貝貝貝貝”“”“晶晶晶晶”“”“歡歡歡歡”“”“迎迎迎迎”“”“妮妮妮妮”，當(dāng)把五個，當(dāng)把五個福

12、娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請福娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您北京歡迎您”。圖圖19191 1綜合探究綜合探究第第19課時課時綜合探究綜合探究(1)(1)福娃中福娃中“貝貝貝貝”的造型融入了魚的形象，魚之所以的造型融入了魚的形象，魚之所以能夠在水中生活，有兩個特點是至關(guān)重要的：一是靠游泳來能夠在水中生活，有兩個特點是至關(guān)重要的：一是靠游泳來獲取食物和防御敵害，二是獲取食物和防御敵害，二是_。(2)“(2)“晶晶晶晶”的造型融入的是國家一級保護動物，四川的造型融入的是國家一級保護動物，四川臥龍自然保護區(qū)的主要保護對象臥龍自然保護區(qū)的主要保護對象_。(3

13、)“(3)“迎迎迎迎”的造型融入的動物生活在青藏高原，它的的造型融入的動物生活在青藏高原，它的羊絨比金子還貴重，是國家一級保護動物羊絨比金子還貴重，是國家一級保護動物_。(4)“(4)“妮妮妮妮”的造型融入了燕子的形象。從外形看，它的造型融入了燕子的形象。從外形看，它適于飛行的特點是：身體呈流線型，體表被覆適于飛行的特點是：身體呈流線型，體表被覆_，前，前肢變成翼等。肢變成翼等。能在水中呼吸能在水中呼吸大熊貓大熊貓藏羚羊藏羚羊羽毛羽毛第第19課時課時綜合探究綜合探究(5)上述動物形象中，從形態(tài)結(jié)構(gòu)來分類，它們都屬于上述動物形象中，從形態(tài)結(jié)構(gòu)來分類，它們都屬于_動物；除動物；除_，其余的都為恒溫

14、動物。，其余的都為恒溫動物。 解析解析 本題以奧運吉祥物為載體，考查了生物圈中各本題以奧運吉祥物為載體，考查了生物圈中各種動物的主要特征。這類題目既注重對基礎(chǔ)知識和基本技種動物的主要特征。這類題目既注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，又注重了能力和情感價值觀的考查，是今后中能的考查，又注重了能力和情感價值觀的考查，是今后中考命題的方向與趨勢。魚類、鳥類與其生活環(huán)境相適應(yīng)的考命題的方向與趨勢。魚類、鳥類與其生活環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點是本題考查的重點。結(jié)構(gòu)特點是本題考查的重點。魚類魚類脊椎脊椎第第19課時課時綜合探究綜合探究20122012泰安泰安 圖圖19192 2是人們常見的幾種動物，請是人們常見的

15、幾種動物，請分析回答：分析回答： 圖圖19192 2變式題變式題第第19課時課時綜合探究綜合探究 (1) (1)若根據(jù)體內(nèi)有沒有脊椎骨構(gòu)成的脊柱將圖中的動物若根據(jù)體內(nèi)有沒有脊椎骨構(gòu)成的脊柱將圖中的動物分成兩組，則與分成兩組，則與A A在同一組的動物有在同一組的動物有_(_(用代碼用代碼表示表示) )。若根據(jù)生殖方式將圖中的動物分成兩組，則與。若根據(jù)生殖方式將圖中的動物分成兩組，則與A A同在同在一組的是一組的是_(_(用代碼表示用代碼表示) )。(2)(2)圖中動物適于生活的環(huán)境不同，呼吸方式也有明顯圖中動物適于生活的環(huán)境不同，呼吸方式也有明顯區(qū)別，圖中適于陸地生活的區(qū)別，圖中適于陸地生活的C

16、 C能用能用_呼吸；適于水陸呼吸；適于水陸兩棲生活的兩棲生活的A A用肺呼吸，但肺不發(fā)達，需要借助用肺呼吸，但肺不發(fā)達，需要借助_輔助呼吸；適于空中生活的輔助呼吸；適于空中生活的E E有與肺相連通的有與肺相連通的_輔助呼輔助呼吸。吸。氣囊氣囊C C、D D、E E皮膚皮膚氣管氣管B B、D D、E E第第19課時課時綜合探究綜合探究(3)從運動方式看，圖中從運動方式看，圖中C和和E都適于空中飛行，試寫出都適于空中飛行，試寫出它們的翅適于飛行的共同特點它們的翅適于飛行的共同特點_(至少至少答兩點答兩點)。大、薄、輕大、薄、輕第第19課時課時生活積累生活積累生物學(xué)中的生物學(xué)中的“不一定不一定”1

17、1生物體不一定都是由細胞構(gòu)成的。病毒就沒有細胞。生物體不一定都是由細胞構(gòu)成的。病毒就沒有細胞。2 2帶有帶有“魚魚”字的動物不一定就是魚類。如魷魚、鮑魚、字的動物不一定就是魚類。如魷魚、鮑魚、章魚、墨魚就不屬于魚類，而屬于軟體動物；鱷魚、甲魚屬于章魚、墨魚就不屬于魚類，而屬于軟體動物；鱷魚、甲魚屬于爬行動物；娃娃魚則屬于兩棲動物；而鱟魚則屬于節(jié)肢動物。爬行動物；娃娃魚則屬于兩棲動物；而鱟魚則屬于節(jié)肢動物。3 3生產(chǎn)者不一定就是植物。生產(chǎn)者主要是指植物，也包生產(chǎn)者不一定就是植物。生產(chǎn)者主要是指植物，也包括光合細菌和化能自養(yǎng)型細菌。如藍藻、紫硫細菌和硝化細菌括光合細菌和化能自養(yǎng)型細菌。如藍藻、紫硫

18、細菌和硝化細菌等。等。4 4消費者不一定都是動物。消費者主要是指動物，也包消費者不一定都是動物。消費者主要是指動物，也包括全寄生植物和某些食蟲植物及非腐生細菌。如菟絲子、捕蟲括全寄生植物和某些食蟲植物及非腐生細菌。如菟絲子、捕蟲草等植物，結(jié)核桿菌等寄生細菌，也是特殊意義上的消費者。草等植物，結(jié)核桿菌等寄生細菌，也是特殊意義上的消費者。知識積累知識積累第第19課時課時生活積累生活積累5 5動物也不一定都是消費者。如蚯蚓、蜣螂動物也不一定都是消費者。如蚯蚓、蜣螂( (屎殼郎屎殼郎) )等等一些腐食性動物就屬于分解者。一些腐食性動物就屬于分解者。6 6菌類也不一定都是分解者。與豆科植物共生的根瘤菌菌

19、類也不一定都是分解者。與豆科植物共生的根瘤菌就屬于消費者，光合細菌就屬于生產(chǎn)者。就屬于消費者，光合細菌就屬于生產(chǎn)者。7 7消化液中不一定都含消化酶。如膽汁中就沒有消化酶。消化液中不一定都含消化酶。如膽汁中就沒有消化酶。8 8可進行光合作用的細胞不一定含葉綠體。如藍藻、光可進行光合作用的細胞不一定含葉綠體。如藍藻、光合細菌就沒有葉綠體。合細菌就沒有葉綠體。9 9植物細胞不一定含葉綠體。如植物體非綠色部分的細植物細胞不一定含葉綠體。如植物體非綠色部分的細胞就沒有葉綠體。胞就沒有葉綠體。第第19課時課時生活積累生活積累1010有液泡的細胞不一定就是植物細胞。低等動物細有液泡的細胞不一定就是植物細胞。

20、低等動物細胞中就有液泡，酵母菌也有液泡。胞中就有液泡，酵母菌也有液泡。1111有細胞壁的細胞不一定是植物細胞。如細菌、真有細胞壁的細胞不一定是植物細胞。如細菌、真菌的細胞也有細胞壁。菌的細胞也有細胞壁。第第20課時課時考點聚焦考點聚焦1 1動物的運動方式：不同的水生動物有不同的運動方式，動物的運動方式：不同的水生動物有不同的運動方式，_是適應(yīng)水環(huán)境的運動方式，包括漂浮、倒退、劃水是適應(yīng)水環(huán)境的運動方式，包括漂浮、倒退、劃水等方式；陸地上多數(shù)動物主要是依靠等方式；陸地上多數(shù)動物主要是依靠_活動，使身體產(chǎn)活動，使身體產(chǎn)生生_等運動形式；很多昆蟲、鳥類和等運動形式；很多昆蟲、鳥類和蝙蝠都能在空中飛行

21、，飛行的方式有滑翔和鼓翼飛行。蝙蝠都能在空中飛行，飛行的方式有滑翔和鼓翼飛行?？键c考點1動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)爬行、行走、奔跑、跳躍爬行、行走、奔跑、跳躍附肢附肢游泳游泳考點聚焦考點聚焦第第20課時課時考點聚焦考點聚焦 比較比較 依靠肌肉收縮和附肢的運動把貼近地面的身體依靠肌肉收縮和附肢的運動把貼近地面的身體推向前進的運動方式叫做推向前進的運動方式叫做爬行爬行；用四肢將身體支撐起來，并；用四肢將身體支撐起來，并通過四肢的交替前伸和后蹬使整個身體向前運動的運動方式通過四肢的交替前伸和后蹬使整個身體向前運動的運動方式叫做叫做行走行走；當(dāng)行走速度加快，四肢離地，有身體騰

22、空過程的；當(dāng)行走速度加快，四肢離地，有身體騰空過程的運動方式叫做運動方式叫做奔跑奔跑；主要依靠后肢的彈跳使身體騰空運動的；主要依靠后肢的彈跳使身體騰空運動的運動方式叫做運動方式叫做跳躍跳躍。第第20課時課時考點聚焦考點聚焦2 2運動系統(tǒng)的組成：哺乳動物的運動系統(tǒng)主要由運動系統(tǒng)的組成：哺乳動物的運動系統(tǒng)主要由_組成。骨在運動中起杠桿的作用，組成。骨在運動中起杠桿的作用，_是支點，是支點，_產(chǎn)生運動動力。這三者相互協(xié)產(chǎn)生運動動力。這三者相互協(xié)調(diào)配合，完成各種動作，有利于動物適應(yīng)生存環(huán)境。調(diào)配合，完成各種動作，有利于動物適應(yīng)生存環(huán)境。骨骼肌骨骼肌關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌第第20課時課

23、時考點聚焦考點聚焦 點撥點撥 (1) (1)骨與骨之間的連結(jié)稱為骨連結(jié)，骨骼是全身骨骨與骨之間的連結(jié)稱為骨連結(jié)，骨骼是全身骨通過骨連結(jié)連接構(gòu)成的，因此骨骼有兩層含義：一是指通過骨連結(jié)連接構(gòu)成的，因此骨骼有兩層含義：一是指全身的全身的骨骨；二是包括兩部分：；二是包括兩部分：骨和骨連結(jié)骨和骨連結(jié)，缺一不可。，缺一不可。(2)(2)關(guān)節(jié)是能關(guān)節(jié)是能活動的骨連結(jié)，活動的骨連結(jié)，由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔組成，使關(guān)節(jié)既組成，使關(guān)節(jié)既牢牢固固又又靈活靈活。(3)(3)骨骼肌包括骨骼肌包括肌腹肌腹和和肌腱肌腱兩個部分。骨骼肌有受兩個部分。骨骼肌有受到刺激而收縮的特性。到刺激而收縮的特性

24、。第第20課時課時考點聚焦考點聚焦3 3運動的形成：當(dāng)運動的形成：當(dāng)_受到神經(jīng)傳來的刺激而收受到神經(jīng)傳來的刺激而收縮時，會牽動骨繞著縮時，會牽動骨繞著_活動，于是身體就會產(chǎn)生運動?；顒樱谑巧眢w就會產(chǎn)生運動。 注意注意 運動不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的，它需要運動不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的，它需要神經(jīng)系神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，需要的控制和調(diào)節(jié)，需要能量供應(yīng)能量供應(yīng)，需要，需要消化、呼吸、循環(huán)消化、呼吸、循環(huán)等系等系統(tǒng)的配合。統(tǒng)的配合。 點撥點撥 任一動作都需要有任一動作都需要有多塊骨骼肌多塊骨骼肌協(xié)作才能完成，如協(xié)作才能完成，如屈肘時肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時肱二頭肌舒張，屈肘時肱二頭肌收縮

25、，肱三頭肌舒張；伸肘時肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。肱三頭肌收縮。關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)骨骼肌骨骼肌第第20課時課時考點聚焦考點聚焦1 120122012菏澤菏澤 下列模式圖中，能正確表示骨骼肌下列模式圖中，能正確表示骨骼肌與骨、關(guān)節(jié)之間關(guān)系的是與骨、關(guān)節(jié)之間關(guān)系的是( () )圖圖20201 1考熱身D D 第第20課時課時考點聚焦考點聚焦1 1動物的行為概念：動物所進行的一系列有利于動物的行為概念：動物所進行的一系列有利于_和和_的活動，都是動物的行為。動物的活動，都是動物的行為。動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動。的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動?？键c考點2動物的行為及其對生存的意義動物的行為及其對生存的

26、意義繁殖后代繁殖后代存活存活第第20課時課時考點聚焦考點聚焦2 2先天性行為和學(xué)習(xí)行為先天性行為和學(xué)習(xí)行為區(qū)別區(qū)別聯(lián)系聯(lián)系概念概念先天還先天還是后天是后天主要影主要影響因素響因素對動物生存對動物生存的意義的意義舉例舉例學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)行為是建立在是建立在先天性行先天性行為的基礎(chǔ)為的基礎(chǔ)上，由生上，由生活經(jīng)驗和活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得學(xué)習(xí)獲得的的 先天性先天性行行為為( (本能本能) ) 動物生來就有的動物生來就有的，由動物體內(nèi)的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定遺傳物質(zhì)所決定的行為的行為 先天先天遺傳物遺傳物質(zhì)質(zhì)動物生存和動物生存和繁衍的基礎(chǔ)繁衍的基礎(chǔ)蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采、蜜蜂采蜜蜜學(xué)習(xí)行學(xué)習(xí)行為為 在遺傳

27、因素的基在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用境因素的作用，由生活經(jīng)驗，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得和學(xué)習(xí)而獲得的行為的行為 后天后天環(huán)境環(huán)境動物適應(yīng)動物適應(yīng)多變的環(huán)多變的環(huán)境，更好境，更好地地生存和繁衍生存和繁衍海豚頂球海豚頂球、蚯蚓、蚯蚓走走“T”T”型型迷宮迷宮第第20課時課時考點聚焦考點聚焦 點撥點撥 (1) (1)動物的動物的先天性行為先天性行為有很大的局限性。有很大的局限性。(2)(2)動動物的學(xué)習(xí)能力：不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別，動物越低等，物的學(xué)習(xí)能力：不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別，動物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差學(xué)習(xí)能力也就越差，對于同種動物的不同個體或不同種的動，對于同種動物的

28、不同個體或不同種的動物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會有差別，這是物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會有差別，這是因為學(xué)習(xí)行為也受遺傳因素的影響。因為學(xué)習(xí)行為也受遺傳因素的影響。第第20課時課時考點聚焦考點聚焦3 3動物行為的主要類型：攻擊行為、防御行為、貯食行動物行為的主要類型：攻擊行為、防御行為、貯食行為、繁殖行為、社群行為等。為、繁殖行為、社群行為等。 注意注意 具有社群的動物，內(nèi)部形成一定的具有社群的動物，內(nèi)部形成一定的組織組織，成員之，成員之間有明確的間有明確的分工分工，有的群體還形成，有的群體還形成等級等級。群體中的個體用動。群體中的個體用動作、聲音和氣味來傳遞信息。作、

29、聲音和氣味來傳遞信息。第第20課時課時考點聚焦考點聚焦4 4研究動物行為的方法：常用研究動物行為的方法：常用_和和_，以及兩種方法的有機結(jié)合。觀察法是在野外自然狀態(tài)下完成的，以及兩種方法的有機結(jié)合。觀察法是在野外自然狀態(tài)下完成的，實驗法是對研究對象施加了不同程度的影響后觀察到的動物行實驗法是對研究對象施加了不同程度的影響后觀察到的動物行為。為。 點撥點撥 探究動物的先天性行為時，探究動物的先天性行為時，要從卵開始進行隔離要從卵開始進行隔離飼養(yǎng)飼養(yǎng)，才可能說明動物的某些行為究竟是本能，還是后天習(xí)得，才可能說明動物的某些行為究竟是本能，還是后天習(xí)得的行為，使探究具有可信度；探究動物的學(xué)習(xí)行為時，選

30、取的的行為，使探究具有可信度；探究動物的學(xué)習(xí)行為時，選取的動物最好是低齡動物，它們的生活經(jīng)驗少，容易表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的動物最好是低齡動物，它們的生活經(jīng)驗少，容易表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的過程，過于低等的動物學(xué)習(xí)次數(shù)太多，不易在短期實現(xiàn)，太高過程，過于低等的動物學(xué)習(xí)次數(shù)太多，不易在短期實現(xiàn)，太高等的動物也不適宜選取，它容易出現(xiàn)直接取食的現(xiàn)象。等的動物也不適宜選取，它容易出現(xiàn)直接取食的現(xiàn)象。 實驗法實驗法觀察法觀察法第第20課時課時考點聚焦考點聚焦2 220122012南安南安 蟻群中有工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻后蟻群中有工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻后等，分工明確，這種各司其職的行為從功能和獲得方式上等，分工明確，這種各司其職的行

31、為從功能和獲得方式上看分別屬于看分別屬于( () )A A取食行為、先天性行為取食行為、先天性行為B B取食行為、后天學(xué)習(xí)行為取食行為、后天學(xué)習(xí)行為C C社會行為、先天性行為社會行為、先天性行為D D社會行為、后天學(xué)習(xí)行為社會行為、后天學(xué)習(xí)行為考熱身C C 第第20課時課時考點聚焦考點聚焦1 1動物在自然界中的作用：維持動物在自然界中的作用：維持_、促、促進生態(tài)系統(tǒng)的進生態(tài)系統(tǒng)的_和幫助植物和幫助植物_。食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系，在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和所占制約的關(guān)系，在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和所占_總是維

32、持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。動總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為消費者，能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。物在生態(tài)系統(tǒng)中作為消費者，能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)?？键c考點3動物在生物圈中的作用動物在生物圈中的作用比例比例生態(tài)平衡生態(tài)平衡物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)傳粉、傳播種子傳粉、傳播種子第第20課時課時考點聚焦考點聚焦2 2動物與人類生活的關(guān)系：動物與人類生活的關(guān)系：(1)(1)利用生物做利用生物做“生產(chǎn)車間生產(chǎn)車間”，生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)，生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)，就是就是_。它具有生產(chǎn)成本低，效率高，設(shè)。它具有生產(chǎn)成本低，效率高，設(shè)備簡單，產(chǎn)品效果顯著，減少工業(yè)

33、污染等優(yōu)點。備簡單，產(chǎn)品效果顯著，減少工業(yè)污染等優(yōu)點。(2)(2)科學(xué)家通過對生物的認真觀察和研究，模仿生物的某科學(xué)家通過對生物的認真觀察和研究，模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，就是些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，就是_。例。例如：飛機如：飛機模仿鳥的飛翔，薄殼建筑模仿鳥的飛翔，薄殼建筑烏龜?shù)谋臣祝瑹蔀觚數(shù)谋臣祝瑹晒鉄艄鉄粑灮鹣x的發(fā)光原理，雷達螢火蟲的發(fā)光原理，雷達蝙蝠的回聲定位。蝙蝠的回聲定位。 注意注意 動物也能傳播疾病，產(chǎn)生一定的危害。動物也能傳播疾病，產(chǎn)生一定的危害。仿生仿生生物反應(yīng)器生物反應(yīng)器第第20課時課時考點聚焦考點聚焦3 320122012聊城聊城 近幾年來

34、，大棚農(nóng)作物養(yǎng)殖業(yè)蓬勃發(fā)展，近幾年來，大棚農(nóng)作物養(yǎng)殖業(yè)蓬勃發(fā)展，為提高大棚農(nóng)作物的結(jié)果率，在棚內(nèi)放養(yǎng)了一些蜜蜂，這體為提高大棚農(nóng)作物的結(jié)果率，在棚內(nèi)放養(yǎng)了一些蜜蜂，這體現(xiàn)了動物在自然界中的作用是現(xiàn)了動物在自然界中的作用是( () )A A維持生態(tài)平衡維持生態(tài)平衡B B促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C C幫助植物傳粉幫助植物傳粉D D幫助植物傳播種子幫助植物傳播種子考熱身C C 第第20課時課時綜合探究綜合探究例例 20122012濰坊濰坊 某同學(xué)以桑葉和其他植物葉為食，通某同學(xué)以桑葉和其他植物葉為食，通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行食物選擇，探究過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行食物選擇，探究“家蠶

35、取食桑葉是家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為否屬于先天性行為”。請幫其解決實驗中的相關(guān)問題：。請幫其解決實驗中的相關(guān)問題：(1)(1)家蠶的發(fā)育過程為家蠶的發(fā)育過程為_發(fā)育。發(fā)育。(2)(2)該實驗要求所選取的其他植物葉子最好和桑葉的顏色、該實驗要求所選取的其他植物葉子最好和桑葉的顏色、形狀相似，原因是形狀相似，原因是_。(3)(3)為排除學(xué)習(xí)行為對實驗的影響。研究小組最好選擇第為排除學(xué)習(xí)行為對實驗的影響。研究小組最好選擇第_組家蠶為實驗對象。組家蠶為實驗對象。租來的體形較大的蠶；租來的體形較小的蠶；用租來的體形較大的蠶；租來的體形較小的蠶；用受精卵自己孵化的蠶受精卵自己孵化的蠶完全變態(tài)完全變態(tài)防

36、止葉子的顏色、形狀影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性防止葉子的顏色、形狀影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性( (表述合理即可表述合理即可) )綜合探究綜合探究第第20課時課時綜合探究綜合探究(4)(4)實驗過程中，應(yīng)以實驗過程中，應(yīng)以_為變量設(shè)為變量設(shè)計實驗環(huán)境，讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行選擇。計實驗環(huán)境，讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行選擇。(5)(5)圖圖20202 2是該同學(xué)將剪成相同形狀的桑葉和芹菜是該同學(xué)將剪成相同形狀的桑葉和芹菜葉以及家蠶在玻璃板上放置方式的設(shè)計，你認為相對合葉以及家蠶在玻璃板上放置方式的設(shè)計，你認為相對合理的是理的是_。圖圖20202 2桑葉和其他植物葉桑葉和其他植物葉D D第第20課時課時綜合探究綜合探究(

37、6)(6)實驗過程中需更換實驗對象實驗過程中需更換實驗對象( (家蠶家蠶) )，重復(fù)幾次上述實，重復(fù)幾次上述實驗。這樣做的主要目的是驗。這樣做的主要目的是_。減少實驗誤差，提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性減少實驗誤差，提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性( (表述合理即可表述合理即可) )第第20課時課時綜合探究綜合探究 解析解析 此題考查了探究此題考查了探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為性行為”的過程。家蠶是我們比較熟悉的動物，其發(fā)育一的過程。家蠶是我們比較熟悉的動物，其發(fā)育一般包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)育。般包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)育。探究探究“家蠶

38、取食桑葉是否屬于先天性行為家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”中，我們根據(jù)中，我們根據(jù)生活經(jīng)驗假設(shè)家蠶取食桑葉屬于先天性行為，所以實驗的生活經(jīng)驗假設(shè)家蠶取食桑葉屬于先天性行為，所以實驗的變量就是葉片的不同，為了排除家蠶后天學(xué)習(xí)的可能性，變量就是葉片的不同，為了排除家蠶后天學(xué)習(xí)的可能性，所以需要用受精卵自己孵化的蠶。為了減少實驗誤差，可所以需要用受精卵自己孵化的蠶。為了減少實驗誤差，可以多做幾次重復(fù)實驗，使實驗結(jié)論更可靠。以多做幾次重復(fù)實驗，使實驗結(jié)論更可靠。第第20課時課時綜合探究綜合探究20112011聊城聊城 下列生物的行為屬于先天性行為的是下列生物的行為屬于先天性行為的是( () )小鳥喂魚

39、大山雀喝牛奶黑猩猩釣取白蟻小鳥喂魚大山雀喝牛奶黑猩猩釣取白蟻小袋鼠爬到母袋鼠的育兒袋中吃奶小袋鼠爬到母袋鼠的育兒袋中吃奶A AB BC C D D變式題變式題B B 第第21課時課時考點聚焦考點聚焦1 1菌落：一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的菌落：一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的_。 比較比較 細菌菌落：比較細菌菌落：比較小小，表面或光滑黏稠，或粗，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。真菌菌落：一般比較糙干燥。真菌菌落：一般比較大大，呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛，呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，常呈現(xiàn)出不同的網(wǎng)狀，常呈現(xiàn)出不同的顏色顏色。 點撥點撥 區(qū)分菌落的方法：從菌落的區(qū)分菌落的方法：從菌落的形態(tài)、大小

40、、顏形態(tài)、大小、顏色色，可以大致區(qū)分細菌和真菌菌落，以及它們的不同種類。，可以大致區(qū)分細菌和真菌菌落，以及它們的不同種類。考點考點1探究細菌和真菌的分布探究細菌和真菌的分布集合體集合體考點聚焦考點聚焦第第21課時課時考點聚焦考點聚焦2 2培養(yǎng)細菌和真菌的一般步驟：培養(yǎng)細菌和真菌的一般步驟：_，_，_，_。 點撥點撥 探究我們身邊是否存在細菌和真菌時，可以先假探究我們身邊是否存在細菌和真菌時，可以先假設(shè)我們生活的環(huán)境中到處都有細菌和真菌存在；培養(yǎng)基制作設(shè)我們生活的環(huán)境中到處都有細菌和真菌存在；培養(yǎng)基制作好后要經(jīng)過高溫滅菌，以減少其他生物的影響；可選擇不同好后要經(jīng)過高溫滅菌，以減少其他生物的影響；

41、可選擇不同的環(huán)境或器物進行接種，如教室內(nèi)外、手指、硬幣等，要設(shè)的環(huán)境或器物進行接種，如教室內(nèi)外、手指、硬幣等，要設(shè)計好計好對照實驗對照實驗。 注意注意 凡是將少量的細菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程都凡是將少量的細菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程都叫做叫做接種接種，所以接種的方法、方式多樣。，所以接種的方法、方式多樣。配制培養(yǎng)基配制培養(yǎng)基高溫滅菌高溫滅菌接種接種恒溫培養(yǎng)恒溫培養(yǎng)第第21課時課時考點聚焦考點聚焦 易錯點易錯點 經(jīng)高溫滅菌的物品不再有任何活著的微生物，經(jīng)高溫滅菌的物品不再有任何活著的微生物，這就排除了實驗外其他環(huán)境的污染，故在實驗前不要盲目地這就排除了實驗外其他環(huán)境的污染，故在實驗前不要盲目地

42、打開培養(yǎng)皿，以防止外界環(huán)境中的細菌或真菌孢子落在培養(yǎng)打開培養(yǎng)皿，以防止外界環(huán)境中的細菌或真菌孢子落在培養(yǎng)皿上。皿上。3 3細菌和真菌的分布：它們是生物圈中分布廣泛的生物，細菌和真菌的分布：它們是生物圈中分布廣泛的生物，不僅在土壤中、水里、空氣乃至生物的身體上都有分布，就不僅在土壤中、水里、空氣乃至生物的身體上都有分布，就是在一些極端環(huán)境中，如極地、溫度很高的溫泉中，也有分是在一些極端環(huán)境中，如極地、溫度很高的溫泉中，也有分布。布。第第21課時課時考點聚焦考點聚焦4 4真菌和細菌的生存條件：真菌和細菌的生存條件：_等。等。 注意注意 不同的細菌和真菌還需要某些不同的細菌和真菌還需要某些特定的特定

43、的生活條件，生活條件，有的需要氧氣有的需要氧氣( (如醋酸桿菌如醋酸桿菌) )，有的在有氧條件下生命活動會，有的在有氧條件下生命活動會受到抑制受到抑制( (如甲烷桿菌如甲烷桿菌) )。 點撥點撥 在生活方式上，細菌和真菌中的絕大多數(shù)自己在生活方式上，細菌和真菌中的絕大多數(shù)自己不能制造有機物，只能利用現(xiàn)成的有機物作為營養(yǎng)，即大多不能制造有機物，只能利用現(xiàn)成的有機物作為營養(yǎng)，即大多數(shù)細菌和真菌的營養(yǎng)方式是數(shù)細菌和真菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)型異養(yǎng)型的。的。水分、適宜的溫度、有機物水分、適宜的溫度、有機物第第21課時課時考點聚焦考點聚焦1 120122012濰坊濰坊 將某種細菌接種到盛有細菌培養(yǎng)基的培將某種

44、細菌接種到盛有細菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿中，在無菌環(huán)境下培養(yǎng)養(yǎng)皿中，在無菌環(huán)境下培養(yǎng)2424小時。其處理方法、培養(yǎng)溫度和小時。其處理方法、培養(yǎng)溫度和現(xiàn)象結(jié)果如下表，表中不能成為對照組的是現(xiàn)象結(jié)果如下表，表中不能成為對照組的是( () )考熱身D D A A編號和編號編號和編號B B編號和編號編號和編號C C編號和編號編號和編號D D編號和編號編號和編號第第21課時課時考點聚焦考點聚焦編號編號處理方法處理方法培養(yǎng)溫培養(yǎng)溫度度現(xiàn)象結(jié)果現(xiàn)象結(jié)果接種細菌接種細菌4040全部表面變渾濁全部表面變渾濁接種細菌，接種細菌， 覆蓋醋酸覆蓋醋酸4040全部表面清晰全部表面清晰接種細菌接種細菌00全部表面清晰全部表面清晰

45、無接種細菌無接種細菌4040全部表面清晰全部表面清晰接種細菌，上面蓋上吸有抗接種細菌，上面蓋上吸有抗生素的紙片生素的紙片4040紙片周圍清晰，其余表紙片周圍清晰，其余表面渾濁面渾濁第第21課時課時考點聚焦考點聚焦考點考點2細菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點細菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點形態(tài)形態(tài)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)營養(yǎng)方營養(yǎng)方式式繁殖繁殖細菌細菌球菌、桿菌、螺旋菌球菌、桿菌、螺旋菌細胞壁、細胞膜、細細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、胞質(zhì)、DNA(DNA(沒有成形的細胞沒有成形的細胞核核) )、鞭毛、莢膜、鞭毛、莢膜異養(yǎng)異養(yǎng) 分裂生分裂生殖殖真菌真菌青霉青霉直立菌絲，頂端呈掃直立菌絲，頂端呈掃帚狀帚狀細胞壁、細胞膜、細細胞

46、壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核胞質(zhì)、細胞核孢子生孢子生殖殖曲霉曲霉直立菌絲，頂端呈放直立菌絲，頂端呈放射狀射狀酵母酵母菌菌無色、卵圓形無色、卵圓形 細胞壁、細胞膜、細細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡胞質(zhì)、細胞核、液泡 出芽生出芽生殖殖第第21課時課時考點聚焦考點聚焦 思維警示思維警示 細菌的生殖對環(huán)境條件的依賴性極強。如細菌的生殖對環(huán)境條件的依賴性極強。如果遇到惡劣環(huán)境，如干旱、高溫、低溫等，有些細菌可形果遇到惡劣環(huán)境，如干旱、高溫、低溫等，有些細菌可形成芽孢。但芽孢只是細菌的成芽孢。但芽孢只是細菌的休眠體休眠體，形成芽孢到由芽孢發(fā)，形成芽孢到由芽孢發(fā)育成一個細菌并不是細菌的生殖方式，因為一個

47、細菌只能育成一個細菌并不是細菌的生殖方式，因為一個細菌只能形成一個芽孢，在環(huán)境條件適宜時，一個芽孢也只能萌發(fā)形成一個芽孢，在環(huán)境條件適宜時，一個芽孢也只能萌發(fā)形成一個菌體，并恢復(fù)成原來細菌的形態(tài)。形成一個菌體，并恢復(fù)成原來細菌的形態(tài)。第第21課時課時考點聚焦考點聚焦2 220122012武漢武漢 某海關(guān)在進口食品中，檢疫出一種病某海關(guān)在進口食品中，檢疫出一種病原微生物，這種病原微生物為單細胞，具有細胞壁，細胞內(nèi)原微生物，這種病原微生物為單細胞，具有細胞壁，細胞內(nèi)沒有成形的細胞核，你認為這種生物最有可能屬于沒有成形的細胞核，你認為這種生物最有可能屬于( () )A A病毒病毒B B細菌細菌C C

48、真菌真菌 D D霉菌霉菌考熱身B B 第第21課時課時考點聚焦考點聚焦考點考點3細菌和真菌在生物圈中的作用細菌和真菌在生物圈中的作用 細菌和真菌在自細菌和真菌在自然界中的作用然界中的作用作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)引起動植物和人患病引起動植物和人患病與動植物共生與動植物共生人類對細菌和人類對細菌和真菌的利用真菌的利用 食品制作食品制作食品保存食品保存疾病防治疾病防治環(huán)境保護環(huán)境保護 第第21課時課時考點聚焦考點聚焦 規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié) (1) (1)微生物在沒有氧氣的條件下，分解糖類微生物在沒有氧氣的條件下，分解糖類等有機物，產(chǎn)生乳酸或其他對人類有用的產(chǎn)品的過程，叫做等有機物，產(chǎn)

49、生乳酸或其他對人類有用的產(chǎn)品的過程，叫做發(fā)酵。發(fā)酵。(2)(2)微生物的應(yīng)用前景：微生物在食品和醫(yī)藥工業(yè)等方微生物的應(yīng)用前景：微生物在食品和醫(yī)藥工業(yè)等方面得到了應(yīng)用；在農(nóng)村，利用秸稈、糞便和甲烷細菌等產(chǎn)生面得到了應(yīng)用；在農(nóng)村，利用秸稈、糞便和甲烷細菌等產(chǎn)生沼氣，可用于家庭照明和供暖；通過基因工程用微生物來生沼氣，可用于家庭照明和供暖；通過基因工程用微生物來生產(chǎn)胰島素、干擾素等；微生物在采油、冶金、治理環(huán)境污染產(chǎn)胰島素、干擾素等；微生物在采油、冶金、治理環(huán)境污染等方面也有著廣闊的應(yīng)用前景。等方面也有著廣闊的應(yīng)用前景。 思維警示思維警示 常用的抗生素主要殺滅或抑制的細菌有葡萄常用的抗生素主要殺滅或

50、抑制的細菌有葡萄球菌、肺炎球菌、鏈球菌、大腸桿菌等。長期使用或濫用抗球菌、肺炎球菌、鏈球菌、大腸桿菌等。長期使用或濫用抗生素藥物會對人體產(chǎn)生許多副作用，應(yīng)遵照醫(yī)囑，根據(jù)病人生素藥物會對人體產(chǎn)生許多副作用，應(yīng)遵照醫(yī)囑，根據(jù)病人的病因、病情安排抗生素類藥物的種類、劑量及用藥時間。的病因、病情安排抗生素類藥物的種類、劑量及用藥時間。第第21課時課時考點聚焦考點聚焦3 320122012南安南安 酵母菌和乳酸菌是與我們生活密切酵母菌和乳酸菌是與我們生活密切相關(guān)，下列有關(guān)應(yīng)用對應(yīng)正確的是相關(guān)，下列有關(guān)應(yīng)用對應(yīng)正確的是( () )A A酵母菌酵母菌釀造葡萄酒釀造葡萄酒B B酵母菌酵母菌制酸奶、泡菜制酸奶、

51、泡菜C C乳酸菌乳酸菌釀醋、制腐乳釀醋、制腐乳D D乳酸菌乳酸菌做饅頭、面包做饅頭、面包考熱身A A 第第21課時課時綜合探究綜合探究20122012臨沂臨沂 在一玻璃瓶中加入適量淀粉、水和少量在一玻璃瓶中加入適量淀粉、水和少量酵母菌，調(diào)成稀糊狀。酵母菌，調(diào)成稀糊狀。瓶口和連有導(dǎo)管的橡皮塞均用凡士林封住瓶口和連有導(dǎo)管的橡皮塞均用凡士林封住( (整個過程無整個過程無菌操作菌操作) )。導(dǎo)管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中。導(dǎo)管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中( (如如圖圖21211 1所示所示) )。將該裝置放在溫暖的地方一段時間。請根。將該裝置放在溫暖的地方一段時間。請根據(jù)現(xiàn)象回答下列問題

52、：據(jù)現(xiàn)象回答下列問題：圖圖211綜合探究綜合探究第第21課時課時綜合探究綜合探究(1)(1)試管中會持續(xù)有氣泡冒出，打開玻璃瓶會嗅到酒味。試管中會持續(xù)有氣泡冒出，打開玻璃瓶會嗅到酒味。出現(xiàn)這兩種現(xiàn)象的原因是：出現(xiàn)這兩種現(xiàn)象的原因是：_。取一些糊狀物滴上碘液，不變藍色，原因是：取一些糊狀物滴上碘液，不變藍色，原因是：_。(2)(2)若把上述裝置中的酵母菌換成乳酸菌，其他操作均若把上述裝置中的酵母菌換成乳酸菌，其他操作均不變，試管中的石灰水不變，試管中的石灰水_，乳，乳酸菌與酵母菌相比，在細胞結(jié)構(gòu)上的主要不同是：酸菌與酵母菌相比，在細胞結(jié)構(gòu)上的主要不同是：_。酵母菌把淀粉分解轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧化

53、碳酵母菌把淀粉分解轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧化碳 淀粉被完全分解淀粉被完全分解( (或酵母菌將淀粉全部分解或酵母菌將淀粉全部分解) ) 不變渾濁不變渾濁 ( (或無氣泡冒出或無變化或無氣泡冒出或無變化) ) 乳酸菌沒有成形的細胞核乳酸菌沒有成形的細胞核( (或酵母菌有成形的細胞核或酵母菌有成形的細胞核) )第第21課時課時綜合探究綜合探究 解析解析 此題主要考查了酵母菌的發(fā)酵以及真菌與細菌的此題主要考查了酵母菌的發(fā)酵以及真菌與細菌的結(jié)構(gòu)特點。酵母菌在沒有氧氣的情況下，將淀粉分解為葡萄結(jié)構(gòu)特點。酵母菌在沒有氧氣的情況下，將淀粉分解為葡萄糖，然后將葡萄糖進一步分解，產(chǎn)生酒精和二氧化碳。所以糖，然后將葡萄

54、糖進一步分解，產(chǎn)生酒精和二氧化碳。所以試管中會有氣泡的產(chǎn)生，同時聞到酒香味。玻璃瓶內(nèi)淀粉被試管中會有氣泡的產(chǎn)生，同時聞到酒香味。玻璃瓶內(nèi)淀粉被完全分解，所以糊狀物遇碘不變藍。乳酸菌是細菌，它并不完全分解，所以糊狀物遇碘不變藍。乳酸菌是細菌，它并不能代替酵母菌，而且與酵母菌相比，乳酸菌沒有成形的細胞能代替酵母菌，而且與酵母菌相比，乳酸菌沒有成形的細胞核。核。第第21課時課時綜合探究綜合探究20112011泰安泰安 小芳學(xué)著媽媽做饅頭：將適量酵母粉與面小芳學(xué)著媽媽做饅頭：將適量酵母粉與面粉混勻后，加入適量清水揉和成面團，然后將面盆放入溫水粉混勻后，加入適量清水揉和成面團，然后將面盆放入溫水鍋中。為

55、了使面團發(fā)得更快，她將溫水鍋中的水換成了剛燒鍋中。為了使面團發(fā)得更快，她將溫水鍋中的水換成了剛燒開的熱水。一段時間后將面團取出做成饅頭。結(jié)果，小芳蒸開的熱水。一段時間后將面團取出做成饅頭。結(jié)果，小芳蒸出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔。請分析回答：出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔。請分析回答：變式題變式題 (1)(1)酵母粉中含有酵母菌，它的營養(yǎng)方式是酵母粉中含有酵母菌，它的營養(yǎng)方式是_，它與細菌的細，它與細菌的細胞相比，其結(jié)構(gòu)的最主要區(qū)別是胞相比，其結(jié)構(gòu)的最主要區(qū)別是_ 。含有真正的細胞核含有真正的細胞核 利用現(xiàn)成的有機物生活利用現(xiàn)成的有機物生活( (或異養(yǎng)、腐生或異養(yǎng)、腐生) )第第21課時課時綜合

56、探究綜合探究(2)(2)分析上面的過程，小芳不成功的原因是分析上面的過程，小芳不成功的原因是_。(3)(3)小芳經(jīng)過思考提出了如下問題：溫度會影響酵母菌小芳經(jīng)過思考提出了如下問題：溫度會影響酵母菌的生活嗎？請針對這一問題作出假設(shè)的生活嗎？請針對這一問題作出假設(shè)_ 。換成的熱水使面團溫度過高，不利于酵母菌的生活換成的熱水使面團溫度過高，不利于酵母菌的生活 酵母菌適于生活在適宜溫度的環(huán)境中酵母菌適于生活在適宜溫度的環(huán)境中( (或溫度會影響酵母或溫度會影響酵母菌的生活菌的生活) )第第21課時課時綜合探究綜合探究(4)(4)小芳設(shè)計了實驗進行探究：她在一小芳設(shè)計了實驗進行探究：她在一杯溫開水中加入一

57、大勺糖和小包酵母，進行杯溫開水中加入一大勺糖和小包酵母，進行攪拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，將一個小攪拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，將一個小氣球擠癟后套在瓶口，把該裝置放在溫暖的氣球擠癟后套在瓶口，把該裝置放在溫暖的環(huán)境中。一段時間后瓶內(nèi)液體冒出氣泡，氣環(huán)境中。一段時間后瓶內(nèi)液體冒出氣泡，氣球脹大球脹大( (如圖如圖21212 2所示所示) )。瓶內(nèi)液體冒出的。瓶內(nèi)液體冒出的氣體是氣體是_。小芳設(shè)計的實驗存在不科。小芳設(shè)計的實驗存在不科學(xué)的地方，請你指出來學(xué)的地方，請你指出來_。實驗過程中缺少對照組實驗過程中缺少對照組二氧化碳二氧化碳圖圖21212 2第第22課時課時考點聚焦考點聚焦1 1生物分類

58、的依據(jù)：生物學(xué)家的分類是以生物的生物分類的依據(jù)：生物學(xué)家的分類是以生物的_、_以及生物之間的以及生物之間的_為依據(jù)進為依據(jù)進行分類的，主要是根據(jù)生物的行分類的，主要是根據(jù)生物的_把生物劃分為種和把生物劃分為種和屬等不同的等級，并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進行科學(xué)的屬等不同的等級，并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進行科學(xué)的描述，以弄清不同類群之間的描述，以弄清不同類群之間的_和和_。 注意注意 生物的分類就是將生物物種進行歸類。任何一群生物的分類就是將生物物種進行歸類。任何一群不同的生物都能用各種不同的方法進行分類。不同的生物都能用各種不同的方法進行分類。考點考點1生物的分類生物的分類進化關(guān)系進化關(guān)

59、系親緣關(guān)系親緣關(guān)系生理功能生理功能形態(tài)結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu)親緣關(guān)系親緣關(guān)系相似程度相似程度考點聚焦考點聚焦第第22課時課時考點聚焦考點聚焦2 2動物和植物的分類動物和植物的分類藻類植物：如水綿藻類植物：如水綿鳥類：如家鴿鳥類：如家鴿嘗試對生物進行分類嘗試對生物進行分類植物的植物的分類分類動物的動物的分類分類無種子無種子有種子有種子苔蘚植物：如葫蘆蘚苔蘚植物：如葫蘆蘚蕨蕨類植物：如腎蕨類植物：如腎蕨裸子植物：如油松裸子植物：如油松被子植物：如玉米、向日葵被子植物：如玉米、向日葵無脊柱無脊柱有脊柱有脊柱腸腔動物：如珊瑚腸腔動物：如珊瑚環(huán)節(jié)動物：如蚯蚓環(huán)節(jié)動物：如蚯蚓軟體動物：如河蚌軟體動物：如河蚌截肢動物

60、：如蜜蜂截肢動物：如蜜蜂魚類：如鯽魚魚類：如鯽魚兩棲類：如青蛙兩棲類：如青蛙爬行類：如壁虎爬行類：如壁虎哺乳類：如貓、虎哺乳類：如貓、虎孢子植物孢子植物種子植物種子植物無脊椎動物無脊椎動物脊椎動物脊椎動物第第22課時課時考點聚焦考點聚焦 注意注意 雙子葉植物和單子葉植物的區(qū)別雙子葉植物和單子葉植物的區(qū)別單子葉植物單子葉植物雙子葉植物雙子葉植物種子種子胚有一片子葉胚有一片子葉胚有兩片子葉胚有兩片子葉根根須根系須根系直根系直根系葉葉多是平行脈多是平行脈多是網(wǎng)狀脈多是網(wǎng)狀脈莖莖維管束散生，一般無形維管束散生，一般無形成層，莖長成后不再加粗成層，莖長成后不再加粗維管束排列成筒狀，有形成維管束排列成筒狀