北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、教學(xué)設(shè)計五（1）班 楊 妮北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（20112012學(xué)年度第一學(xué)期）一、教學(xué)內(nèi)容五年級上冊數(shù)學(xué)教材總共分為六單元。（一）數(shù)與代數(shù)包括：第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。 第三單元“分?jǐn)?shù)”。 第四單元“分?jǐn)?shù)加減法” 。（二 ）圖形與幾何包括：第二單元“圖形的面積（一）。第五單元“圖形的面積（二）。（三）統(tǒng)計與概率包括：第六單元“可能性的大小”。（四）實踐與綜合應(yīng)用 1、“數(shù)學(xué)與交通”2、“嘗試與猜測”；3、“數(shù)學(xué)與生活”。二、教材分析1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍

2、數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力；在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。2、第二單元“圖形的面積（一）”。知道比較面積大小方法的多樣性；經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運(yùn)用計算的方法解決生活中一些簡單的問題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。3、第三單元“分?jǐn)?shù)”。進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)

3、描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象；認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較；能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分；初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題。4、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。5、第五單元“圖形的面積（二）”。在探索活動中，認(rèn)識組合圖形，并會運(yùn)用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運(yùn)用計算組合圖

4、形面積的方法，解決相應(yīng)的實際問題；能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。6、第六單元“可能性的大小”。用分?jǐn)?shù)表示可能性的大?。荒馨粗付赡苄缘拇笮?，設(shè)計相關(guān)的方案，在活動過程中，體驗獲得設(shè)計方案成功的愉悅。7、綜合應(yīng)用。本冊教材安排了“數(shù)學(xué)與交通”、 “嘗試與猜測” “數(shù)學(xué)與生活”三個綜合應(yīng)用內(nèi)容，通過活動，使學(xué)生樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗和方法，感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，并能進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)在實踐中的作用。三、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍

5、數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力；在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。 2、知道比較面積大小方法的多樣性；經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運(yùn)用計算的方法解決生活中一些簡單的問題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。 3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象；認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)

6、與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較；能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分；初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題。 4、理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。5、在探索活動中，認(rèn)識組合圖形，并會運(yùn)用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運(yùn)用計算組合圖形面積的方法，解決相應(yīng)的實際問題；能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。 6、用分

7、數(shù)表示可能性的大??；能按指定可能性的大小，設(shè)計相關(guān)的方案，在活動過程中，體驗獲得設(shè)計方案成功的愉悅。7、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。四、教學(xué)的重、難點1、在探索活動中認(rèn)識自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等，經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，會解簡單的方程。2、經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動和位置關(guān)系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的 基本特征，能對簡單圖形進(jìn)行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測

8、量（包括估測）、識圖 、作圖等技能。3、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。4、新知識新概念的理解與綜合運(yùn)用，培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的提出問題和解決問題的能力，掌握多角度思考問題的策略。五、班級學(xué)生的基本情況分析及奮斗目標(biāo)1、 班級學(xué)生的基本情況分析本班共有學(xué)生68人，女生29人，男生39人。本班學(xué)生，單就數(shù)學(xué)學(xué)科來看，有以下兩個特點：一是優(yōu)生少。班上學(xué)生普遍年齡較小，思維靈活的學(xué)生少，聰明而又穩(wěn)定的學(xué)生就更是屈指可數(shù)，從三年級為數(shù)不多的幾次測試可以看出，學(xué)生成績上下飄忽不定，即

9、便是優(yōu)生，也缺乏周密細(xì)致的思維和應(yīng)考能力，考試成績總是差強(qiáng)人意；二是習(xí)慣差。班上大部分學(xué)生來自農(nóng)村，留守學(xué)生較多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，尤其是像韓多朵、王鑫、王佳瑩、劉忠欣等人，學(xué)習(xí)自覺性差，時不時地拖欠作業(yè)，家里也無人管理；還有班上學(xué)生整體的書寫能力也欠佳?？偟膩碚f，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我將因材施教，針對不同層次學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，采用不同方法，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，促使班級的數(shù)學(xué)成績整體提高。2、奮斗目標(biāo)(1)力爭使全班學(xué)生都能不同層次的掌握本冊教學(xué)內(nèi)容。(2)使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫，自覺完成作業(yè)等習(xí)慣，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(3)學(xué)期末成績

10、達(dá)學(xué)校規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。六、實施措施1. 加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生的書寫。2. 以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。3. 重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。4. 不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真上好每一堂課。5.組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，要求優(yōu)生每天解決2道與本冊知識相關(guān)的思考題，并留出時間集中討論、講解，促使優(yōu)生掌握一些科學(xué)、靈活的解題方法。6. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，組織互幫互學(xué)。7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。8. 注重與家長的溝通聯(lián)系，取得家長對教學(xué)工作的支持和理解，與家長一起共商對學(xué)生的教育良策。七、教學(xué)進(jìn)度表。周 次時間安排教 學(xué) 內(nèi) 容課 時19.19.2一、倍數(shù)與因數(shù)229.5-9.9一、倍數(shù)與因數(shù)539.139.16一、倍數(shù)與因數(shù)449.199.23倍數(shù)與因數(shù)、圖形的面積（一）559.269.30二、圖形的面積（一）5610.1-10.7 “ 十一”放假710.810.14二、圖形的面積（一）7810.1710.21二、圖形的面積（一）、三、分?jǐn)?shù)5910.2410.28三、分?jǐn)?shù)51010.31-11.4三、分?jǐn)?shù)51111.711.11期中復(fù)習(xí)、考試及講評51211.1411.18三、分?jǐn)?shù)