《紀(jì)念白求恩》課件

1、紀(jì)念白求恩紀(jì)念白求恩毛澤東毛澤東復(fù)習(xí)議論文知識復(fù)習(xí)議論文知識 1.議論文是以（議論文是以（ ）為主要表達(dá)方式，）為主要表達(dá)方式，運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言分析事理，闡明運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言分析事理，闡明（ ）的文體。）的文體。 2.議論文的三要素是：議論文的三要素是：（ ） 3. 論據(jù)的類型有：論據(jù)的類型有：（ ） 4.常用的論證方法：常用的論證方法：（ ）議論議論作者觀點(diǎn)作者觀點(diǎn)論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)舉例論證、道理論證、舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證對比論證、比喻論證 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 理清文章思路，歸納各段要點(diǎn)。理清文章思路，歸納各

2、段要點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)敘議結(jié)合，以議為主的寫法學(xué)習(xí)敘議結(jié)合，以議為主的寫法;了了解議論文中解議論文中“敘敘”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 3.學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的崇高精神。學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的崇高精神。1 1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。qinichnninxnbj派遣派遣( ) ( ) 狹隘狹隘( )( )滿腔熱忱滿腔熱忱( ) ( ) 拈輕怕重拈輕怕重( )( )以身殉職以身殉職( ) ( ) 鄙薄鄙薄( )( )晉察冀晉察冀( ) ( ) 純純粹粹（ ） 自學(xué)效果檢查自學(xué)效果檢查cu2、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。 接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。接受工作時(shí)挑揀輕松的

3、，害怕繁重的。 課文里指不關(guān)心別人，缺乏熱情。課文里指不關(guān)心別人，缺乏熱情。 看到別的事物就改變原來的主意。課文看到別的事物就改變原來的主意。課文指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。 好了還追求更好。好了還追求更好。 為公務(wù)而犧牲自己的生命。為公務(wù)而犧牲自己的生命。 微小的不值得一提。微小的不值得一提。 世界各國無產(chǎn)階級團(tuán)結(jié)起來同敵人斗爭世界各國無產(chǎn)階級團(tuán)結(jié)起來同敵人斗爭的思想。的思想。 無產(chǎn)階級的整個(gè)思想體系。無產(chǎn)階級的整個(gè)思想體系。拈輕怕重拈輕怕重麻木不仁麻木不仁見異思遷見異思遷精益求精精益求精以身殉職以身殉職微不足道微不足道共產(chǎn)主義共產(chǎn)主義國際主義國際主義毛澤東簡介 毛澤

4、東，字潤之，筆名子任。毛澤東，字潤之，筆名子任。1893 年年12 月月26 日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976 年年9 月月9 日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍事家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。中華人民共和國第一任國家主詩人，書法家。中華人民共和國第一任國家主席。中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。席。中國共產(chǎn)黨第

5、一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。簡介白求恩生平簡介白求恩生平 諾爾曼諾爾曼白求恩（白求恩（18891939），偉大的國際），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。生。1937年年“盧溝橋事變盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣率領(lǐng)由加拿大和美國人組成大共產(chǎn)黨的派遣率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國年初來到中國1月間經(jīng)延安月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年年10月白求恩在淶源月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工

6、作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍于瘍于1939年年11月月12日在河北省唐縣逝世。日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個(gè)月后的白求恩逝世一個(gè)月后的12月月21日，毛澤東同志寫下了日，毛澤東同志寫下了紀(jì)念白求恩紀(jì)念白求恩這這篇文章。篇文章。 解題解題本文標(biāo)題為本文標(biāo)題為“紀(jì)念白求恩紀(jì)念白求恩”，作者，作者寫作此文的目的僅僅是寫作此文的目的僅僅是“紀(jì)念紀(jì)念“嗎？嗎？不僅僅是紀(jì)念白求恩，更重要的是向不僅僅是紀(jì)念白求恩，更重要的是向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高貴的精神品質(zhì)。

7、他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高貴的精神品質(zhì)。自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一 1、 各小組自各小組自由朗讀讀課文，找出每由朗讀讀課文，找出每段中評價(jià)白求恩的重點(diǎn)句，再歸納各段中評價(jià)白求恩的重點(diǎn)句，再歸納各段的中心意思。段的中心意思。2 2、各段內(nèi)容之間的聯(lián)系是怎樣的、各段內(nèi)容之間的聯(lián)系是怎樣的? ?各段內(nèi)容之間的聯(lián)系是怎樣的各段內(nèi)容之間的聯(lián)系是怎樣的? ? 文章文章前三段前三段都是共產(chǎn)主義精神的具都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個(gè)方面闡述了白求恩體表現(xiàn)。文章從三個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神；同志的共產(chǎn)主義精神；第四段是全文的第四段是全文的總結(jié)，總結(jié)，號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)

8、主義者的精神。產(chǎn)主義者的精神。課文結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)： 1、學(xué)習(xí)他的國、學(xué)習(xí)他的國際主義精神。際主義精神。 2、學(xué)習(xí)他毫不利、學(xué)習(xí)他毫不利已，專門利人的精神。已，專門利人的精神。 3、學(xué)習(xí)他對、學(xué)習(xí)他對技術(shù)精益求精的精神。技術(shù)精益求精的精神。 共產(chǎn)主義精共產(chǎn)主義精神神 號召全黨學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。號召全黨學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。分分論論點(diǎn)點(diǎn)中心中心論點(diǎn)論點(diǎn)自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二 以學(xué)習(xí)小組為單位，每組自選文中一部以學(xué)習(xí)小組為單位，每組自選文中一部分，圍繞一個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行分析。分，圍繞一個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行分析。 要求：說說哪些句子是議論，哪些要求：說說哪些句子是議論，哪些句子屬敘述，體會(huì)議論文中得句子

9、屬敘述，體會(huì)議論文中得“敘敘”與與記敘文的記敘文的“敘敘”的區(qū)別以及敘議結(jié)合的的區(qū)別以及敘議結(jié)合的好處。好處。分析第一段分析第一段 找出本段運(yùn)用了找出本段運(yùn)用了“敘敘”的表達(dá)方式的句的表達(dá)方式的句子，說說它寫了哪些內(nèi)容，它與子，說說它寫了哪些內(nèi)容，它與記敘文記敘文的的“敘敘”又有何不同？對下文論點(diǎn)的提出有何又有何不同？對下文論點(diǎn)的提出有何作用？作用？一、二句一、二句簡明概括簡明概括地點(diǎn)明了白求恩的生平和經(jīng)地點(diǎn)明了白求恩的生平和經(jīng)歷，歷，是為了引出后面的議論，為下文的議論提是為了引出后面的議論，為下文的議論提供事實(shí)根據(jù)供事實(shí)根據(jù)。而記敘文中的。而記敘文中的“敘敘”則需要生動(dòng)則需要生動(dòng)形象地寫人記

10、事，刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)形象地寫人記事，刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。人物的精神品質(zhì)。閱讀下文，比較與課文的開頭有何區(qū)別？閱讀下文，比較與課文的開頭有何區(qū)別？ 潘同志想到他（指白求恩）冒著雪，餓潘同志想到他（指白求恩）冒著雪，餓著肚子，一天走了著肚子，一天走了80里山路，太辛苦了，里山路，太辛苦了，就勸他：就勸他：“你休息一下再去吧。你休息一下再去吧?！?“我是來工作的，不是來休息的。我是來工作的，不是來休息的。” 大家沒辦法，只好帶他去看病房。大家沒辦法，只好帶他去看病房。他一會(huì)兒檢查了許多個(gè)傷病員，其中他一會(huì)兒檢查了許多個(gè)傷病員，其中5個(gè)要個(gè)要立刻做手術(shù)。立刻做手術(shù)。分析第二

11、段分析第二段 給每句話標(biāo)上序號，說說哪些句給每句話標(biāo)上序號，說說哪些句子是子是“敘敘”，哪些句子是哪些句子是“議議”？并說？并說說這種寫法的好處。說這種寫法的好處。夾敘夾議的寫法，不僅可以使人物、夾敘夾議的寫法，不僅可以使人物、事件更加鮮明、生動(dòng)，而且能夠點(diǎn)事件更加鮮明、生動(dòng)，而且能夠點(diǎn)明主旨，深化主題。明主旨，深化主題。第一層：第二層：第三層：第二段可分三層，每一層都是先敘后議。敘議 敘 議 敘 議先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。（正面描寫）先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價(jià)，后號召學(xué)習(xí)他的精神。（側(cè)面描寫)反饋練習(xí)2、本文的中心論點(diǎn)是（、本文的中心論點(diǎn)是（ ）A學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。B學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的國際主義精神。學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的國際主義精神。C學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。D學(xué)習(xí)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。學(xué)習(xí)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。1