職業(yè)生涯適應(yīng)力報告

1、 第四組第四組生涯適應(yīng)力生涯適應(yīng)力 報告報告 目錄一、生涯適應(yīng)力的界定一、生涯適應(yīng)力的界定二、理論背景二、理論背景三、測評工具三、測評工具四、四、近近5 5年來，國內(nèi)主要研究發(fā)現(xiàn)與年來，國內(nèi)主要研究發(fā)現(xiàn)與進展進展五、五、前期資料前期資料準備準備六、學(xué)習(xí)心得六、學(xué)習(xí)心得一、生涯適應(yīng)力的界定 生涯適應(yīng) (career adaptability)也蘊含了人與環(huán)境間的互動， 個體能夠主動去適應(yīng)新的或發(fā)生改變的環(huán)境， 體現(xiàn)出了人的主觀能動性。 最初,生涯適應(yīng)力這一術(shù)語提出之時多被界定為“適應(yīng)工作需求以及變換工作以適應(yīng)個人需適應(yīng)工作需求以及變換工作以適應(yīng)個人需求的能力求的能力”(Pratzlle:&

2、;Ashley,1984),這一界定意味著個體需要根據(jù)條件變化進行調(diào)整,也包括改變條件以應(yīng)對變化。 后來，生涯適應(yīng)力研究的代表人物Savickas (1997) 則將生涯適應(yīng)力置放在Super 的生活廣度生活空間理論的概念之下去理解， 視它為整合個體各種生涯角色的核心能力， 即“個體對于可預(yù)測的生涯任務(wù)、所參與的生涯個體對于可預(yù)測的生涯任務(wù)、所參與的生涯角色，角色， 與面對生涯改變或生涯情境中不可預(yù)與面對生涯改變或生涯情境中不可預(yù)測之生涯問題的因應(yīng)準備程度測之生涯問題的因應(yīng)準備程度”。 大陸學(xué)者施品暉(2004)從個性品質(zhì)個性品質(zhì)的角度探討了職業(yè)適應(yīng)能力,認為職業(yè)適應(yīng)能力就是從業(yè)者在新的職業(yè)活

3、動中,在職業(yè)或?qū)I(yè)類型發(fā)生變革的情況下,支持從業(yè)者盡快達到新的職業(yè)要求標難,并在新的職業(yè)環(huán)境中進行積極有效的職業(yè)活動的職業(yè)個性品質(zhì)。 臺灣學(xué)者林繼偉與黃小芬等(2007)則從過程過程的角度將生涯適應(yīng)性界定為個人因應(yīng)職場環(huán)境壓力與挫折沖突等個人心理壓力,藉由行動實踐達成問題解決與生涯目標的過程。二、理論背景 “生涯適應(yīng)力”概念的最先提出就是源自Super對其生涯成熟度理論的不斷修訂。 生涯成熟度生涯成熟度(career maturity)是Super生涯發(fā)展理淪的核心概念,于1955年提出,不過,最初是采用職業(yè)成熟度(vocational maturity)這一詞,將其界定為:與年齡階段相吻合的

4、與年齡階段相吻合的,在態(tài)度和認識上在態(tài)度和認識上均有所準備均有所準備,能夠應(yīng)付一系列的職業(yè)發(fā)展任務(wù)能夠應(yīng)付一系列的職業(yè)發(fā)展任務(wù),即從明確職業(yè)目標、選擇、計劃、執(zhí)行確定的即從明確職業(yè)目標、選擇、計劃、執(zhí)行確定的目標目標,到進一步確立自己的生涯發(fā)展到進一步確立自己的生涯發(fā)展,再到退休再到退休前后的準備前后的準備(Super,1955)。 為解決Super的成人生涯適應(yīng)力建構(gòu)中的局限,Savickas對生涯適應(yīng)力的理論建構(gòu)做了進一步地豐富和完善。最初,Savickas(1997)提出生涯適應(yīng)力由三個重要維度構(gòu)成,分別為 計劃性態(tài)度(plan for attitude) 自我與環(huán)境的探索(self a

5、nd environmental exploration) 適應(yīng)性決策(adaptive decision)。 之后,Savickas(2002)又一次修正了生涯適應(yīng)力的維度建構(gòu),在原來三維的基礎(chǔ)土增加了生涯自信維度。他于2005年對生涯適應(yīng)力的理論建構(gòu)做了進一步的修正和完善,提出了一個更為完整的建構(gòu)模式。他認為個體生涯適應(yīng)力的發(fā)展是沿著其四個維度或階段發(fā)展的,這四個維度分別為： 生涯關(guān)注(career Concern)、生涯控制(career control)、生涯好奇(career curiosity)和生涯自信(career confidence)。三、測評工具 因生涯適應(yīng)力概念來源于生

6、涯成熟度,因此,最初對個體生涯適應(yīng)力衡量的許多指標體系多來自以生涯成熟度理論為基礎(chǔ)的生涯發(fā)展問卷(CDI)。 不過近些年來,有關(guān)生涯適應(yīng)力的相關(guān)研究中,生涯適應(yīng)力測量工具的編制與選擇大多都是基于Savickas(1997,2002,2005)的理論建構(gòu)的理論建構(gòu),在此主要介紹以下幾種： 1、大學(xué)生生涯適應(yīng)力問卷(Creed,2009) Creed, Rallon與Hood(2009)生涯適應(yīng)力問卷的維度結(jié)構(gòu)的確立是根據(jù)Savickas(1997)和Karoly(1993)的觀點,即生涯適應(yīng)力的維度結(jié)構(gòu)包括:生涯規(guī)劃、生涯探索、自我探索、生涯決策和自我調(diào)整。 2、青少年生涯適應(yīng)力問卷(Hirsc

7、hi,2009) Hirschi(2009)的生涯適應(yīng)力問卷的維度結(jié)構(gòu)的確立則是根據(jù)Savickas(1997,2002)的適應(yīng)力模型建構(gòu)的,即生涯適應(yīng)力由四個維度構(gòu)成:生涯決策、生涯規(guī)劃、生涯探索和生涯自信。 3、大學(xué)生生涯適應(yīng)力問卷(吳淑碗,2008) 吳淑碗(2008)以臺灣大學(xué)生為研究對象,問卷維度結(jié)構(gòu)的確眾是依據(jù)Savickas(2005)年的觀點,即生涯適應(yīng)力是由生涯關(guān)注、生涯好奇、生涯控制和生涯自信四個維度構(gòu)成。四、近5年來，國內(nèi)主要研究發(fā)現(xiàn)與進展 考慮到生涯適應(yīng)力對個體生涯發(fā)展的重要潛在影響以及在國際社會對提升青少年生涯準備這一議題的關(guān)注的背景下,許多研究開始關(guān)注影響個體生涯適應(yīng)力發(fā)展的因素。 性別因素 年級因素 個性因素 家庭因素 學(xué)校因素 五、前期資料 趙小云.大學(xué)生生涯適應(yīng)力研究D.南京師范大學(xué)2011.5.21 趙小云.郭 成 國外生涯適應(yīng)力研究