二年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄古詩(shī)誦讀 秋浦歌_滬教版

1、古詩(shī)誦讀 秋浦歌?教材分析：?秋浦歌?第十四首詩(shī)的題材非常特殊 ,寫(xiě)的是正在從事緊張勞動(dòng)的冶煉工人 ,這類形象不但在李白的詩(shī)中是絕無(wú)僅有 ,而且就是在中國(guó)整個(gè)詩(shī)歌藝術(shù)寶庫(kù)中 ,也是十分罕見(jiàn)的 ,工人們這種樂(lè)觀向上 ,團(tuán)結(jié)互助 ,不畏艱辛的精神面貌 ,作者由衷地發(fā)出贊美和欽佩之情。教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂古詩(shī) ,了解古詩(shī)所描寫(xiě)的熱火朝天的勞動(dòng)情景 ,從中感受勞動(dòng)者積極向上、不畏艱辛的精神。2、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情 ,有感情地背誦古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解古詩(shī)描寫(xiě)的勞動(dòng)場(chǎng)景 ,從中感受勞動(dòng)者積極向上 ,不畏艱辛的精神。       2、通過(guò)詩(shī)

2、歌讀懂李白的心。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、詩(shī)海遨游 ,誦詩(shī)入題。同學(xué)們 ,在我國(guó)燦假設(shè)星河的詩(shī)海中 ,有這么兩位偉大的詩(shī)人 ,猶如兩顆璀璨的明星。他們一位是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人 ,被稱為詩(shī)圣的杜甫；另一位是偉大的浪漫主義詩(shī)人 ,被稱為詩(shī)仙的李白。    大家一定知道不少李白的詩(shī)句吧 ,背來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。1.生背?靜夜思?師：這是一個(gè)思念家鄉(xiāng)、鄉(xiāng)愁滿懷的李白！2.生背?望廬山瀑布?師：這也是一個(gè)游遍大江南北、寄情山水的李白！3.生背?贈(zèng)汪倫? 師：這又是一位對(duì)朋友一往情深、重情重義的李白！4.生背?早發(fā)白帝城?師：這還是一位遇赦后欣喜假設(shè)狂的李白！

3、三、初讀詩(shī)歌 ,讀通讀順師：今天老師要帶著大家再學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)！老師先讀一遍 ,你們仔細(xì)聽(tīng) ,待會(huì)老師要考考你們哦。師：“赧讀什么？師：這首古詩(shī)同學(xué)們都有預(yù)習(xí)過(guò) ,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)題目的意思？生：“秋浦是一個(gè)地名 ,“歌是歌頌的意思。師：秋浦 ,在今天安徽貴池一帶 ,是唐朝銅、鐵的重要產(chǎn)地。李白在天寶年間 ,大概是李白52歲左右 ,也是他辭去翰林職位 ,離開(kāi)長(zhǎng)安 ,漫游生活的第十年 ,流寓于此 ,寫(xiě)下了17首秋浦歌 ,本首是第十四首。這時(shí)期的李白生活是窘迫的 ,心情也很悲憤 ,但卻始終沒(méi)有喪失他的樂(lè)觀和自信。讓我們一起來(lái)讀一讀這這首古詩(shī)吧。全班齊讀四、讀悟結(jié)合 ,感受畫(huà)面師：俗話說(shuō)：詩(shī)中有畫(huà) ,畫(huà)

4、里有詩(shī)。這首秋浦歌就是一幅壯觀的圖畫(huà) ,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地誦讀 ,把你印象最深刻的景物畫(huà)出來(lái)。學(xué)生自由誦讀 ,個(gè)性得到張揚(yáng)。環(huán)節(jié)靈動(dòng) ,教師依據(jù)學(xué)生思路安排教學(xué) ,目的構(gòu)建起那一幅熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景 ,感受李白熱情謳歌勞開(kāi)工人質(zhì)樸 ,樂(lè)觀向上的精神品格。1、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)一：“爐火師：為什么爐火在你的腦海里留下了最深的印象？板書(shū)“爐火生：爐火紅艷艷 ,照亮了整個(gè)天地。師：爐火還是怎樣的？你想到什么句子或詞語(yǔ)來(lái)形容這里的爐火？師：從哪里體會(huì)到的？ 生：照天地師：是呀！天地之間一片紅彤彤 ,你覺(jué)得爐火照紅了哪？生：工人們的臉龐、鐵鍬、河水、樹(shù)木、云彩、月亮t師：隨便指教室里的任何物件或人這兒是紅的 ,這

5、也是紅的 ,那兒也是紅的。惟宇茫茫 ,都籠罩在紅的天地里！面對(duì)此情此景 ,你最想做些什么？生1：拿畫(huà)筆記錄此時(shí)的壯觀美麗！ 生2：在這紅艷艷的世界里 ,我陶醉了 ,我只想一飽眼福 ,讓這美麗時(shí)刻永遠(yuǎn)留在腦海里。生3：激情燃燒的紅色浸潤(rùn)著我 ,我詩(shī)興大發(fā) ,用詩(shī)歌記錄下此時(shí)的豪言壯語(yǔ)。讀詩(shī)生4：我只想興奮的尖叫起來(lái)2、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)二：“紅星、“紫煙師：從他的朗誦中 ,你似乎看到了什么？板書(shū)：紅星生：飛濺的火花到處都是。師：“紅星是什么？“紫煙又是怎么來(lái)的？生：紅星是鋼花飛濺 ,紫煙是爐火太熱 ,燃燒了許多東西 ,而冒起來(lái)的輕煙。師：紅星怎么樣？“亂是什么意思？生：紅星亂 ,亂飛亂濺的意思。師：飛濺著

6、的紅星可能會(huì)濺到哪兒？生：工人的衣服上、臉上、手上、爐火中師：從這個(gè)“亂字 ,你感受到什么？生1:體會(huì)到了冶煉工人們非常辛苦 ,工作艱辛危險(xiǎn)。生2：我體會(huì)到了工作雖然艱苦 ,但是這些工人工作熱情很高。生3：我體會(huì)到了火星飛舞 ,像夏夜的螢火蟲(chóng)。以上預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)畫(huà)面組合師：課件出示現(xiàn)代煉鐵中鋼花四濺的畫(huà)面師：看到這種熱烈而壯觀的畫(huà)面 ,你最想吟誦詩(shī)中的哪兩句？生：爐火照天地 ,紅星亂紫煙。師：這是一幅怎樣的畫(huà)面？生1：只見(jiàn)爐火熊熊燃燒 ,映紅了整個(gè)天地 ,在夜幕中遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 ,景色非常壯觀；從爐中噴出一股股紫色的濃煙 ,時(shí)而有腥紅的火星從爐煙中歡快地跳出來(lái)。生2：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 ,爐中的火燒得正旺 ,紫色的

7、煙霧不斷地向空中升騰。半空中煙霧裊裊。如劃過(guò)長(zhǎng)空的流星跳的非常歡快。師：面對(duì)如此壯觀的景象李白的心情如何？生：興奮、欣喜、新奇、贊嘆帶上這份情感讀這兩句詩(shī)3、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)三：“赧郎師：你還想強(qiáng)調(diào)你腦海中的哪一幅畫(huà)面？課件出示詩(shī)歌師：你強(qiáng)調(diào)的是一幅赧郎冶煉的畫(huà)面 ,“赧郎什么意思？板書(shū)：赧郎師：“赧什么意思？赧的本意是因?yàn)樾呃⒍樇t。冶煉工人為什么臉紅？生1：因?yàn)樾苄苋紵臓t火烤紅了他們的臉。生2：因?yàn)榉敝氐捏w力勞動(dòng) ,需要不停地出力 ,工人們各個(gè)使足氣力 ,臉掙的發(fā)紅。生3：可能是在寒夜里凍得發(fā)紅 ,火光又映照更顯通紅。生4:因?yàn)閯趧?dòng)的緊張 ,在月色的籠罩下和爐火的輝映中 ,一個(gè)個(gè)顯得精神煥發(fā) ,

8、紅光滿面。師：赧郎們個(gè)個(gè)臉紅通通的 ,工人們的心情如何？他們是怎么勞動(dòng)的？生1：繁重的體力勞動(dòng) ,并沒(méi)有壓垮他們 ,相反 ,他們?cè)谶@種艱苦的創(chuàng)造性的工作中 ,感到了一種發(fā)自內(nèi)心的豪邁與振奮。生2：沖動(dòng) ,他們一邊揮汗如雨地工作 ,一邊情緒昂揚(yáng)地放歌 ,那高亢的勞動(dòng)號(hào)子 ,此起彼伏 ,響徹夜空 ,編織成一曲粗暴的勞動(dòng)創(chuàng)造一切的贊歌 ,甚至使得寒冷的河水都為之激情蕩漾起來(lái)！師：唱著歌兒勞動(dòng) ,是呀 ,“歌曲動(dòng)寒川 ,同學(xué)們想像一下 ,他們會(huì)唱什么歌呢？生：唱師：想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？播放課件：冶煉圖配樂(lè)勞動(dòng)號(hào)子師：這樣的勞動(dòng)號(hào)子怎么樣？用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)形容。生：高亢激昂、熱情奔放、扣人心弦、鼓舞人心師：

9、這們的號(hào)子難道僅僅就是一首鼓舞人心的曲子嗎？這清楚就是李白心中的一首？生：贊歌師：贊美了冶煉工人什么？生：樂(lè)觀向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、積極進(jìn)取板書(shū)師：這樣高亢的號(hào)子 ,這樣催人奮進(jìn)的贊歌是該把冰冷的河水給震動(dòng)了！但這能真地震動(dòng)嗎？這是什么寫(xiě)法？生：夸張師：你還知道以前學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)句有夸張的修辭手法？生1：飛流直下三千尺 ,疑是銀河落九天。生2：危樓高百尺 ,手可摘星辰。生3：桃花潭水深千尺 ,不及汪倫送我情。師：你覺(jué)得“動(dòng)僅僅就是震動(dòng)的意思嗎？結(jié)合情景說(shuō)一說(shuō)它還可能是什么意思？生1：我認(rèn)為“動(dòng)的意思是驚動(dòng) ,因?yàn)樵?shī)中說(shuō)是“寒月夜 ,夜晚非常安靜 ,工人們的勞作 ,響亮的勞動(dòng)號(hào)子驚動(dòng)了寂靜的夜。讀生2：

10、我認(rèn)為“動(dòng)的意思是“震動(dòng) ,因?yàn)檎樟撂斓氐臓t火就可以看出很多人在合作努力。他們一起發(fā)出的號(hào)子必定是震動(dòng)河川的。讀生3：我認(rèn)為“動(dòng)的意思是“感動(dòng) ,工人們勞動(dòng)中的錚錚號(hào)子深深震撼了李白那顆失落的心 ,使他為之一振。生4：我認(rèn)為“動(dòng)的意思是“震撼 ,寒冷的黑夜 ,工人們還這樣揮汗如雨 ,那么他們的白天也一樣辛苦 ,勞動(dòng)人民的艱辛震撼著李白的心。師：是呀 ,錚錚號(hào)子 ,熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面深深地打動(dòng)了李白的心；冶煉工人那十足的干勁、樂(lè)觀的精神折服了李白那顆冰冷的心。 五、拓展升華 ,感悟李白師：這里的寒川就不僅僅是冰冷的河水了 ,其實(shí)它還是什么？生：“寒川還是李白那顆冰冷惆悵的心。郝郎們那激

11、人奮進(jìn)的勞動(dòng)場(chǎng)面感動(dòng)了李白 ,消融了李白心底的那絲如寒川般的哀愁。師：李白“筆落驚風(fēng)雨 ,詩(shī)成泣鬼神 ,“李白斗酒百篇。才華橫溢、浪漫不羈的他本應(yīng)享有仙人一般的天倫之樂(lè) ,可他卻為什么滿懷惆悵 ,心里冰涼？師：出示李白資料 ,朗誦。師：同學(xué)們 ,知道李白為什么愁了嗎？生1：他愁自己不能實(shí)現(xiàn)“大濟(jì)蒼生的理想。生2、他愁自己再也不能實(shí)現(xiàn)當(dāng)年功成身退的宿愿了。生3、他愁自己一身才學(xué) ,卻沒(méi)有一個(gè)發(fā)揮的大舞臺(tái)。生4、他愁社會(huì)動(dòng)亂 ,眼見(jiàn)百姓生活一日不如一日 ,卻束手無(wú)策 ,無(wú)可奈何。生5、他愁朝政日趨勢(shì)下 ,奸佞當(dāng)?shù)?,國(guó)家蒙受災(zāi)難。師：是呀 ,李白無(wú)比憂愁 ,“白發(fā)三千丈 ,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。那個(gè)愁呀讓他

12、那滿頭青絲不知何時(shí)變成了秋霜？課件出示秋浦歌其十五     唐李白白發(fā)三千丈 ,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里 ,何處得秋霜。師：課件播放朗誦帶師：這就是?秋浦歌?組詩(shī)第十五首。你知道這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么嗎？生：“愁？師：真棒！我們的憂愁看不見(jiàn) ,李白的憂愁卻能看見(jiàn) ,三千丈！他的愁是什么？生1：老了 ,沒(méi)多少時(shí)間了 ,不能再享受人生師：是啊 ,人生苦短 ,李白有遠(yuǎn)大的報(bào)復(fù) ,想輔佐皇帝治理天下 ,自己的人生規(guī)劃是四十歲之前功成名就 ,四十歲之后悄然隱退 ,現(xiàn)在自己已滿頭白發(fā)卻什么都沒(méi)有 ,怎么不愁呢？生2：他愁時(shí)間走的太快師：嘆時(shí)間流逝生3：他可能是愁自己的才華

13、無(wú)處施展師：李白雖在翰林院 ,但只是寫(xiě)詩(shī)逗妃子笑 ,得不到皇上重用 ,心中何等郁悶 ,愁白了頭！生：齊讀?秋浦歌其十五?師：課件回到?秋浦歌其十四?李白的愁好比寒川 ,卻勝過(guò)寒川。李白在秋浦時(shí) ,感覺(jué)自己的人生道路 ,已經(jīng)山窮水盡 ,沒(méi)有了出路 ,沒(méi)有了光明。也就是在這時(shí) ,一副感人至深的勞動(dòng)場(chǎng)面 ,讓他震撼了。在這一瞬間 ,他已經(jīng)全然忘記了自己滿頭的白發(fā) ,而又一次感到生命的可貴 ,體驗(yàn)到勞動(dòng)的崇高 ,于是他的內(nèi)心再也無(wú)法消沉 ,他的靈感又一次煥然噴發(fā)?！芭e杯潑墨詩(shī)一首 ,熱情謳歌眾郝郎。終于一首不朽的詩(shī)歌?秋浦歌?誕生了 ,一首詩(shī)壇上為數(shù)極少的熱誠(chéng)謳歌勞開(kāi)工人的?秋浦歌?誕生了。生：配樂(lè)有

14、感情的朗誦。 六、質(zhì)疑延伸 ,淺酌收獲師：學(xué)完這首古詩(shī) ,你讀懂了什么 ,能與大家一起分享嗎？七、作業(yè)設(shè)計(jì)：(1)背誦默寫(xiě)?秋浦歌?                       (2)李白?秋浦歌?系列詩(shī)共十七首 ,我們只學(xué)了其中的兩首。課后搜集其他的十五首 ,下周舉行?秋浦歌?品頌會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：      爐火                 樂(lè)觀向上