二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案大禹治水_人教部編版

1、課 題15.大禹治水課型新授課執(zhí) 教課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文 ,有感情地朗讀課文 ,精讀課文第一個(gè)自然段。2、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字 ,兩個(gè)多音字 ,會(huì)寫(xiě)局部生字。3、初步理解課文內(nèi)容 ,感知大禹治水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神 ,是我 國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.積累字詞并明白詞語(yǔ)意思。2.感受大禹形象 ,向其看齊。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備多媒體課件 ,錄像 ,生詞卡。教室2.進(jìn)行課前預(yù)習(xí) ,了解文章大致內(nèi)容。學(xué)生教學(xué)過(guò)程教師復(fù)備一、揭示課題 ,質(zhì)疑問(wèn)難 ,激發(fā)閱讀興趣。1、今天 ,老師要來(lái)給大家請(qǐng)來(lái)了一位古代的英雄 ,他的名字叫禹 ,由于他是一位為民造福的偉大

2、英雄 ,所以人們都尊稱(chēng)他為“大禹 ,板書(shū)：大禹 ,關(guān)于大禹的傳說(shuō)有很多 ,其中“大禹治水的故事留傳最為廣泛 ,多媒體出示大禹視頻今天 ,我們就一起走進(jìn)?大禹治水?的故事。 “治指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音。2、齊讀課題 ,讀了課想知道什么？板書(shū)：為什么？怎樣？結(jié)果？【意圖：用圖像導(dǎo)入 ,吸引學(xué)生的注意力 ,同時(shí) ,自然結(jié)題。學(xué)會(huì)質(zhì)疑是教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 ,力爭(zhēng)做到：學(xué)生想了解的正是老師要教授的?！慷?、初讀課文 ,整體感知 ,訓(xùn)練自學(xué)能力。1、同學(xué)們要知道的有這么多 ,還是讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。1遇到生字時(shí) ,看著拼音多讀幾遍 ,讀準(zhǔn)字音。2讀通順課文 ,并標(biāo)上自然段的序號(hào)。2、自由讀課文【意圖：學(xué)生有疑問(wèn)

3、后會(huì)迫不及待地想找到答案 ,這時(shí) ,讓他們自己讀書(shū) ,滿(mǎn)足了這種需要 ,同時(shí) ,自讀課文也是在訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力?！咳?、檢查字詞 ,理解詞語(yǔ) ,提高朗讀水平。1、初步感知課文同學(xué)們 ,讀了一遍課文 ,大家有什么收獲呢？同學(xué)們真了不起 ,讀一遍書(shū) ,就有這么多收獲。相信在后面的學(xué)習(xí)中 ,大家的收獲會(huì)更多?，F(xiàn)在老師最關(guān)心的是同學(xué)們生字有沒(méi)有掌握 ,課文有沒(méi)有讀通順呢。下面老師可要考考大家了 ,敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)第一組：很久很久 滔(to)滔(to) 洪(hóng)水 淹沒(méi)(mo) 沖倒(do) 房屋(w) 害(hài)得 老百姓(xìng)師：你的聲音

4、真響亮！你想提醒大家哪個(gè)字的讀音要特別注意？沒(méi) ,倒 指導(dǎo)：很久很久理解了意思 ,我們一起讀這些詞語(yǔ)。第二組：治(zhì)理(l) 千辛萬(wàn)苦 千山萬(wàn)水 仔(z)細(xì)(xì) 地形(xíng) 挖通(tng) 劈(p)開(kāi)師：誰(shuí)愿意和他比比！ 這一組有兩個(gè)成語(yǔ) ,你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？對(duì)了 ,成語(yǔ)里有了千和萬(wàn) ,就表示很多很多 ,平時(shí)你還知道哪些像這樣的成語(yǔ)？祖國(guó)的文字真是豐富多彩 ,我們小朋友在平時(shí)要注重積累詞語(yǔ)。 第三組：被(bèi) 制(zhì)服(fú) 感謝(j) 偉(wi)大 英雄(xióng) 師：最后一組 ,老師把

5、時(shí)機(jī)讓給你！你邀請(qǐng)你的好朋友和你一起讀！ 制：課文中說(shuō)洪水被制服了 ,你知道洪水被誰(shuí)制服了？把話說(shuō)完整。我們一起讀一遍。 師：看樣子 ,難不倒你們 ,下面老師提高難度 ,去掉拼音 ,你們還會(huì)讀嗎？ 開(kāi)火車(chē)讀 (4)同學(xué)們 ,這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)了 ,下面老師給你們?cè)偬岣唠y度 ,你們還敢接受老師的挑戰(zhàn)？出示短語(yǔ)“淹沒(méi)了農(nóng)田沖倒了房屋 吃盡了千辛萬(wàn)苦 走遍了千山萬(wàn)水 挖通了九條大河 劈開(kāi)了九座大山 3、讀通順課文 ,了解主要內(nèi)容 、同學(xué)們真不錯(cuò) ,詞語(yǔ)讀得真好 ,把它放到課文中 ,相信你課文一定讀得更流利！ 再讀課文。 、讀完以后 ,誰(shuí)愿意向大家展示一下你的朗讀水平的？分小節(jié)點(diǎn)名讀。指導(dǎo)讀正確、流利。鼓

6、勵(lì)學(xué)生自主參與 ,你覺(jué)得他讀得怎么樣？你有什么建議嗎？ 【意圖：學(xué)習(xí)生字可以靈活機(jī)動(dòng) ,有學(xué)生齊讀 ,有指名讀 ,有開(kāi)火車(chē)讀還有小老師領(lǐng)讀 ,并且及時(shí)師生點(diǎn)評(píng) ,形式豐富 ,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地讀好生字詞?！?四、學(xué)寫(xiě)生字 ,識(shí)記字形 ,培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣。 出示本課生字 看著這些字 ,你覺(jué)得那些字你一看就會(huì)寫(xiě)了 ,說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住的？ 指導(dǎo)生字： 通 被 制 偉 1.觀察字形：這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)左右有什么不同？ 2.師指導(dǎo)范寫(xiě) ,學(xué)生描紅 ,臨寫(xiě)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：精讀課文 ,體會(huì)洪水的無(wú)情和百姓的可憐 ,學(xué)習(xí)大禹的精神。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、精讀課文 ,解決疑問(wèn) ,體會(huì)洪水無(wú)

7、情。 學(xué)習(xí)第一自然段1. 讀完了嗎？在這段話中 ,你認(rèn)為哪些詞最能看出洪水的兇猛?把它們?nèi)Τ鰜?lái)。 2. 出示句子：很久很久以前 ,滔滔的洪水淹沒(méi)了農(nóng)田 ,沖倒了房屋 ,害得老百姓無(wú)家可歸。1 哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了洪水來(lái)勢(shì)兇猛？滔滔 淹沒(méi) 沖倒 2抓住這些詞語(yǔ) ,你能讀出洪水的兇猛嗎？3這滔滔的洪水什么樣？想看看嗎？播放視頻學(xué)生觀看當(dāng)時(shí)洪水泛濫的情景。 兇猛的洪水給人們帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。4讓同學(xué)們?cè)俅卫首x課文 ,讀出洪水的無(wú)情和百性的可憐。學(xué)習(xí)第二自然段板塊一 體會(huì)“治水決心1.指名讀。是啊 ,洪水摧毀了家園 ,害慘了百姓 ,真該治一治它!板書(shū)：治理2.誰(shuí)愿意做禹 ,再把決心表一表?(決心還不夠堅(jiān)決！

8、決心很大)3.咱們一起來(lái)表表決心。(齊讀 ,讀好“下決心)過(guò)渡：禹這樣想的 ,又是怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二小節(jié) ,邊讀邊畫(huà)出禹做了哪些事情？禹先做了什么？后做了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)的句子？板塊二 感受“治水艱辛誰(shuí)讀讀他先做的事：出示：他吃盡了千辛萬(wàn)苦 ,走遍了千山萬(wàn)水 ,仔細(xì)地觀察水流和地形。 1. 同學(xué)們 ,禹先要要觀察水流和地形 ,這其中的每一座山都要一一爬過(guò) ,這其中的每一河都要一條條趟過(guò) ,這就叫走遍了“千山萬(wàn)水引讀。 2. 看圖。大家看 ,這兒近處 ,遠(yuǎn)處都是大大小小的山 ,山與山之間還有無(wú)數(shù)條河 ,大禹都要一一走遍 ,一路上非常辛苦。用文中的詞就是“千辛萬(wàn)苦 3.誰(shuí)再來(lái)讀讀這句

9、話？ 4猜測(cè)一下：禹一路上會(huì)吃哪些苦？遇到哪些困難呢？投影出示情境 5. 師補(bǔ)充介紹: 據(jù)說(shuō)禹為了尋找治水的好方法 ,他的腳跟泡爛了 ,腳上的皮磨破了 ,汗毛都磨光了。這么多的苦都嘗遍了就叫做吃盡了“千辛萬(wàn)苦 6.我們一起再來(lái)讀這句話。你讀出了一個(gè)怎樣的大禹？7僅僅查看水流和地形就如此艱辛 ,更大的辛苦還在后面 ,誰(shuí)來(lái)讀讀禹又做了哪些事情？ 板塊三 感知“治水之智 隨學(xué)生讀出示：他帶著老百姓挖通了九條大河 ,劈開(kāi)了九座大山 ,引導(dǎo)洪水流入了大海。 1. 這里有有兩個(gè)帶數(shù)字的詞 ,分別是齊答九條、九座 老師告訴你們 ,這里的“九并不是剛好九個(gè) ,而是很多很多的意思 那么挖通九條大河就是挖通了很多

10、很多條大河 ,劈開(kāi)九座大山就是劈開(kāi)了很多很多座大山呀！ 3.沒(méi)有挖土機(jī)挖河 ,沒(méi)有炸藥炸山 ,閉上眼睛你仿佛看到大禹勞動(dòng)時(shí)怎么干的？ 多不容易呀！能把這句話讀好嗎? 生有感情地練讀。 4.讀到這兒 ,老師不由得想起了禹的父親鯀(gn ,他治了9年的洪水 ,采用的是堵的方法 ,治水沒(méi)有成功。禹吸取了父親的教訓(xùn) ,這種引導(dǎo)洪水流入大海的方法叫疏 ,治水最后取得成功 ,從這里你能看出禹是一個(gè)怎樣的人?聰明 ,愛(ài)動(dòng)腦筋、肯吃苦、有智慧 5.是呀 ,那咱們把第二小節(jié)連起來(lái) ,再來(lái)感受禹治水的艱辛和智慧。 過(guò)渡：禹治水13年中 ,發(fā)生了許多動(dòng)人的故事 ,課文第三自然段就有一個(gè) ,請(qǐng)小朋友讀一讀 ,然后請(qǐng)讀

11、得認(rèn)真的小朋友給大家講講這個(gè)故事。學(xué)習(xí)第三自然段 1.大家讀得很投入。 誰(shuí)給大家講講這個(gè)故事？ 2.故事聽(tīng)完了 ,老師要來(lái)考考你們 ,看誰(shuí)剛剛讀得最用心！你會(huì)填嗎？ 3.出示：禹在外治水 年 ,曾經(jīng) 次路過(guò)自己的家門(mén) ,但他 次也沒(méi)有進(jìn)去看一看。禹的兒子 多歲了 ,還不知道父親是個(gè)什么樣子。 1仔細(xì)看填入的詞語(yǔ) ,你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？都是數(shù)字 2你們知道13年有多長(zhǎng)時(shí)間嗎？四千七百多天哪！如果你是七周歲的禹的兒子 ,那意味著你還有六年看不到爸爸！你能讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)嗎? 4.禹真的不想妻子和兒子嗎？那為什么到家門(mén)口也不進(jìn)門(mén)去看看？誰(shuí)代表大禹說(shuō)句話？ 5.是的 ,禹舍小家顧大家 ,一心為民造福 ,真

12、是大公無(wú)私 后來(lái)人們就把這個(gè)故事叫作出示：“三過(guò)家門(mén)而不入齊說(shuō) 學(xué)習(xí)第四自然段 1天下無(wú)難事 ,只要肯攀登。十三年啦 ,禹一心一意撲在治水的工作上 ,終于“洪水被制服了 ,看圖 ,看洪水像聽(tīng)話的孩子 ,在各條河道里乖乖地流向大海 ,不再淹沒(méi)農(nóng)田 ,不再?zèng)_倒房屋 ,老百姓呢？看圖讀“安定的日子。 2讓我們懷著對(duì)大禹的感謝之情 ,一起讀讀最后一段。 3.老百姓過(guò)上了安定的日子 ,你覺(jué)得這還是什么樣的日子呀？幸福、快樂(lè)、安居樂(lè)業(yè) 4.假設(shè)你是老百姓 ,你想對(duì)禹說(shuō)些什么？ 5.是的 ,所以呀 ,大家非常感謝大禹 ,從此大禹的名字代代相傳。 6.為了紀(jì)念他 ,人們還為他塑了像 ,你能代表當(dāng)時(shí)的百姓表達(dá)一下對(duì)大禹的感謝之情嗎？ 在中國(guó)古代神話傳說(shuō)中 ,像大禹這樣的偉大英雄多得數(shù)不請(qǐng) ,有：開(kāi)天的盤(pán)古 ,補(bǔ)天的女?huà)z ,嘗藥的神農(nóng) ,射日的后羿課后 ,我們多讀讀這些故事 ,不知不覺(jué)