2007-2017江蘇高考語文現(xiàn)代文閱讀整理(word版)

1、2007 年】14、文中敘寫了如今關(guān)中“麥天”的哪些變化?這些變化說明了什么?（6 分 ）參考答案：女看娘的交通工具多了；麥客少了；收麥子用收割機(jī)了；收麥子的時(shí)間縮短了。表現(xiàn)鄉(xiāng)村在向現(xiàn)代化發(fā)展（或表現(xiàn)了農(nóng)村的進(jìn)步）。15、“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬， 散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香?！?這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，?qǐng)分析它的表達(dá)特色。（4 分 ）參考答案：選取了麥天代表性事物，從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運(yùn)用比擬的修辭手法，語言表達(dá)富有韻味。16、“男人雖然不再耍鐮費(fèi)胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團(tuán)火球，身上汗不斷。早晨起大早， 白天累一天，晚上一碰枕頭

2、跌進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子?！边@些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用?（6 分 ）參考答案：強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累，為寫女人心疼男人作鋪墊；與上文男人“吃苦的日子到了”相照應(yīng)；與下文“忙了一季的男人，長(zhǎng)剌剌躺在炕上 , ”一節(jié)的描寫相呼應(yīng)。17、文章最后說麥天的忙碌、喜悅“把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味”。請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說說你對(duì)“鮮亮”與“滋味”的理解。 （6 分 ）參考答案：火熱的勞動(dòng)生活，豐收的喜悅，緊張熱烈后的平和、閑散。鄉(xiāng)土民風(fēng)的樸實(shí)，親情的淳厚、和諧?！?2008 年】“侯銀匠”12、小說第二段（ “侯銀匠中年喪妻 , 很精到”），對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用？請(qǐng)具體說明

3、。 （4 分 ）參考答案：從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)。從突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。13、文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了侯銀匠什么樣的情感？（4 分 ）參考答案：甜：因?yàn)榕畠航K于長(zhǎng)大成人了；嫁了個(gè)好人家（ 女兒有了個(gè)好歸宿） ；可以為自己女兒打首飾了?？啵号畠撼黾藓笞约簳?huì)很孤獨(dú)；女兒出嫁也只能給這點(diǎn)首飾。深沉的思念，難言的孤獨(dú)，自我安慰。14、小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6 分 ）參考答案：要花轎早有打算改裝花轎心靈手巧出租花轎善于經(jīng)營(yíng)，賢惠體貼15、小說題為“侯

4、銀匠”，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。（6分）參考答案：小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時(shí)此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實(shí)寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長(zhǎng)“純樸的嗜血者”18. 本文認(rèn)為 水滸 作者對(duì)李

5、逵持什么態(tài)度？本文作者對(duì)李逵持什么態(tài)度？引用魯迅的話有什么作用？（6 分 ）參考答案：本文作者認(rèn)為水滸作者對(duì)李逵的行為持欣賞態(tài)度。本文作者在情感上親近李逵，在理智上則否定李逵。魯迅的話與水滸作者態(tài)度形成對(duì)比，對(duì)本文作者觀點(diǎn)是一個(gè)有力論據(jù)。19. “連自己的生命都不憐惜的人是最可怕的，所以李逵還是活在書中的好?！边@句話如何理解？ （6 分 ）參考答案：應(yīng)當(dāng)珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。反對(duì)濫用暴力。李逵這類人物在現(xiàn)實(shí)生活中破壞性太大，“活在書中”可以對(duì)人們起警醒作用?！皸钍鼐础?8、從文中看，哪幾件事對(duì)楊守敬的學(xué)術(shù)生涯產(chǎn)生了重要影響? （6 分 ）參考答案：（1）青年時(shí)代接觸考據(jù)學(xué)，臨摹輿

6、地圖；（ 2）赴京參加會(huì)試，結(jié)識(shí)了許多名流學(xué)人；3）在日本搜訪典籍，?？闭浔?；4）第七次會(huì)試失敗后，絕意科舉，專注學(xué)問。19. 根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)概括楊守敬取得多方面學(xué)術(shù)成就的原因。（6 分 ）參考答案：（1） 好學(xué)精神：聰明好學(xué)，刻苦用功，博覽群書；（2） 治學(xué)方法得當(dāng)：既有考據(jù)學(xué)的基礎(chǔ)，又能吸收新知識(shí)；既能吸收前人研究成果盲從；（3） 廣泛交游，視野開闊：結(jié)識(shí)名流學(xué)人，游學(xué)日本，多方涉獵?！?009】“上善若水”11、開頭一節(jié)的三個(gè)問句，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？（5 分 ）參考答案：領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實(shí)到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。12、文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這

7、樣評(píng)價(jià)的理由是什么？（6 分 ）參考答案：因?yàn)槎冀叩慕ㄔ炖砟钫_：順應(yīng)自然，符合生態(tài)，造福百姓；方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱”；功效長(zhǎng)久：至今仍在發(fā)揮灌溉、防洪的作用；體現(xiàn)了“上善若水”的哲學(xué)思想。13、 本文寫的是都江堰，但不以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。（6 分 ）參考答案：采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題的憂思；虛實(shí)結(jié)合：借都江堰表達(dá)對(duì)人生的思考。14、請(qǐng)?zhí)骄慷冀咛N(yùn)含了“上善若水”的哪幾層深意。（6 分 ）參考答案：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和維護(hù)都江堰的李冰

8、及其后任可謂上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。“異類”16、作者指出人們往往對(duì)異類持什么態(tài)度?作者認(rèn)為應(yīng)該持什么態(tài)度？（6 分 ）參考答案：排斥、打壓，缺少起碼的寬容?？隙ň哂蟹e極意義和帶來創(chuàng)新結(jié)果的異類，容忍無害的異類現(xiàn)象。17、作者在文章結(jié)尾說“異類的存在不僅正常而且必需”，為什么？（6 分 ）參考答案：宇宙萬物間普遍存在異類現(xiàn)象，所以是正常的；異類的存在可以促進(jìn)事物的發(fā)展，具有積極意義，所以是必需的?！爱嫾尹S永厚”16、根據(jù)文章內(nèi)容，概括形成黃永厚獨(dú)特畫風(fēng)的主要因素。（6 分 ）參考答案：對(duì)繪畫藝術(shù)的畢生追求和熱愛，豐富、傳奇、坎坷的人生經(jīng)歷，涉獵廣泛的閱讀，對(duì)社會(huì)

9、人生的關(guān)注與思考，獨(dú)特的生活態(tài)度。17、從全文看，黃永厚的“冰炭同爐”具體體現(xiàn)在哪些地方？（6 分 ）參考答案：既關(guān)注現(xiàn)實(shí)、褒貶是非，又淡泊寧?kù)o、低調(diào)處世；對(duì)懂畫的朋友慷慨相贈(zèng)而把重金購(gòu)畫者拒于門外；將自己對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的態(tài)度借歷史人物的孤高傲世表達(dá)出來?！?010】“溜索”11、文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。（5 分 ）參考答案：以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。12、本文用不少筆墨寫牛，這對(duì)環(huán)境描寫和人物描寫各有什么作用？（6 分 ）參考答案：牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖：環(huán)境描寫側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡。人物描寫與“我”“

10、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無畏形成反襯。13、文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。（6 分 ）參考答案：（ 1） “懶懶”地說話、 “穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹；（ 2） 敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下；（ 3） 瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；（ 4） 聲唿哨、最后一個(gè)過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。14、本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。（6 分 ）深刻意蘊(yùn)：飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)；馱隊(duì)的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相信任，關(guān)心愛護(hù)；動(dòng)

11、物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；“我”與領(lǐng)隊(duì)的對(duì)照：表示人會(huì)在艱苦磨練中成長(zhǎng)。情感取向：駿馬、雄鷹、高山峽谷：對(duì)雄奇險(xiǎn)峻崇高的贊美；領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子：對(duì)樂觀向上的人生態(tài)度的贊美；牛的恐懼、發(fā)抖：對(duì)平庸、畏難的厭棄；本文所寫生存畫面：張揚(yáng)了原始、野性的陽剛美?！罢勳o”16、文章題目為“談靜”，但最后一段才寫到靜，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明全文的思路。 （6 分 ）參考答案：先由人生樂趣談起，提出人生樂趣一半來自于感受；再闡述感受力有強(qiáng)有弱，感受力強(qiáng)，能“處處領(lǐng)略”，就能在生活中尋出趣味；最后闡明領(lǐng)略趣味要“靜”中得“趣”。17、 作者所說的 “靜趣” 的含義是什么？為什么說懂得小

12、林一茶的俳句就懂得 “靜趣” 了？（6 分 ）參考答案：“靜趣”是指心界空靈（或擺脫物欲喧嘈），在悠然遐想中獲得無窮妙悟。作者心界空靈，由眼前的蒼蠅而悠然遐想，悟得萬物平等的真諦，泯滅了益蟲害蟲的功利觀念，用擬人手法寫出了蒼蠅的自在情態(tài)，由此而獲得的情趣正是作者所闡述的 “靜趣”?！?011】“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”11、文中第3 節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？（4 分 ）提示：?jiǎn)柎鸬膬?nèi)容是志愿者的條件愛國(guó)、英語，照應(yīng)上文“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)”、征調(diào)的內(nèi)容，引出下文工學(xué)院、中文系、生物系學(xué)生的不同表現(xiàn)。參考答案: 補(bǔ)充交代上文征調(diào)動(dòng)員大會(huì)的內(nèi)容；為下文具體描寫不同的學(xué)生形象做鋪墊。12、

13、文中的手帕細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)？請(qǐng)具體說明。（4 分）提示：對(duì)學(xué)生愛國(guó)無法表達(dá)的贊賞、對(duì)學(xué)生的愛護(hù)、自己的激動(dòng)的心情、自己愛國(guó)的心情。面對(duì)洋溢著愛國(guó)熱情要做志愿者的學(xué)生，遞手帕的行為表現(xiàn)孟弗之作為老師的嘉許和關(guān)愛；學(xué)生的遞、接，表現(xiàn)了志同道合的同學(xué)間的忘形與契合；師生間的遞、接、還，表現(xiàn)了彬彬有理的師生在民族大愛的召喚下情感的水乳交融。13、孟弗之于蔣姓學(xué)生、蕭子慰于澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景，對(duì)比鮮明，請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情景兩個(gè)方面加以分析。（ 6 分）提示：分別從形象和對(duì)話情景上進(jìn)行分析即可。形象：以學(xué)術(shù)為名逃避戰(zhàn)爭(zhēng)的懦夫；為了愛國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)寧愿心愛的學(xué)術(shù)的愛國(guó)青年。情景：動(dòng)作描寫、景物描寫

14、。學(xué)生形象：同是高材生，四年級(jí)的蔣姓學(xué)生處心積慮逃避責(zé)任，靈魂丑陋；三年級(jí)的澹臺(tái)瑋毅然要求入伍，人格高尚。對(duì)話情景：前者先平和交流而后尖銳沖突，一波三折，富于戲劇性；后者對(duì)話含蓄內(nèi)斂，互通衷曲，蘊(yùn)含詩(shī)意。14、請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁猓约皩?duì)表現(xiàn)人物的作用。（6 分）提示：（ 1）點(diǎn)明時(shí)間，暗示社會(huì)背景，渲染氛圍；（2）暗示情節(jié)的發(fā)展；（3）襯托人物性格，刻畫人物形象。深刻寓意：雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢(shì)嚴(yán)峻。臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛國(guó)知識(shí)分子的高潔品格。表現(xiàn)人物：孟弗之見到雪白的臘梅林, 暗喻他路遇蔣姓學(xué)生的沉重心情。蕭子蔚、澹臺(tái)瑋面對(duì)雪已消了大半的

15、臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡的糾結(jié)，彼此之間理解更深了。澹臺(tái)瑋走入臘梅林，人與梅相印，隱喻堅(jiān)貞的人格。“捧與挖 ”15、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的論述思路。（4 分）提示：是什么（壓與捧）為什么（捧的原因、后果）怎么辦（挖）參考答案: 首先， 指出人們對(duì)可能危害自己的人物常取 “捧” 的做法。 其次， 分析人們 “捧”的動(dòng)機(jī)。再次，用例證揭示“捧”的后果。最后，提出正確的做法，呼應(yīng)開頭。16 、文中的例證分別揭示了“捧”的什么后果？例證之間存在著什么樣的遞進(jìn)關(guān)系？（8 分） 提示：非但不能使自己安心，反而助長(zhǎng)了被捧者的貪心，自討苦吃。從笑話到現(xiàn)實(shí)，被捧 者不滿足的程度愈來愈重，捧者愈來愈不安心。后果

16、： （ 1）助長(zhǎng)貪欲，人們反受其害（2）腐蝕人格，使之蛻化變質(zhì)（3）惡性循環(huán)，造成毀滅性后果。遞進(jìn)關(guān)系：揭示“捧”的危害越來越廣，危害程度越來越重。17、魯迅在文章結(jié)尾提出的“挖”，包含哪些深意？（6 分）提示：不捧；（2）自己解決問題；（3）不要有太多惰性；（4）打到封建統(tǒng)治者。參考答案: （ 1）“挖”是“自求多?！敝?。 （ 2）“挖”與“捧”一樣費(fèi)力，但結(jié)果大不相同。（ 3）強(qiáng)調(diào)“挖”是因?yàn)楫?dāng)時(shí)多數(shù)人還未擺脫“捧”的惰性?！?2012 年】“郵差先生”11、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。（4 分）參考答案: 平靜 恬淡 人際關(guān)系友善生活節(jié)奏舒緩12、文中兩處畫線的句子寫出了郵差什

17、么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6 分 ）參考答案: 看見學(xué)生給家長(zhǎng)寫的信，他就能大致猜到內(nèi)容，并能體諒到家長(zhǎng)的辛勞；郵差不免要送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒有壞消息。這兩句寫出了他善良仁厚的性格。13、“這個(gè)小城的天氣多好！”請(qǐng)分析小說結(jié)尾處這句話的含意和作用。（4 分）參考答案：這句話借說天氣，表達(dá)了郵差對(duì)小城生活的滿意心情寫“這個(gè)小城”的天氣好，說明是對(duì)生活通常狀態(tài)的感受。點(diǎn)明了文章的主題，即對(duì)于小城生活狀態(tài)的禮贊。14、 作品敘述舒緩，沒有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對(duì)表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用？試作探究。（ 6 分）參考答案：有助于刻畫郵差這一形象的特征：經(jīng)歷平常；性格平和；行事從容；也有

18、助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài); 淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風(fēng)格。“笑的價(jià)值”15、文章中“笑的價(jià)值”包含哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6 分）參考答案：笑可以使人與動(dòng)物相區(qū)別；笑可以幫助我們保持平衡感；笑可以揭示人的本來面目。16、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第三段的論述層次。（6 分）參考答案：首先提出就本來面目看人是嘲笑的前提；接著闡述婦女和兒童能看清人的本來面目的原因；最后闡述婦女和兒童的嘲笑具有令人懼怕的力量。17、文中畫線的句子表達(dá)了作者怎樣的看法？它對(duì)論述“笑的價(jià)值”有什么作用？（6 分）參考答案：人們通常認(rèn)為悲傷是更可貴的情感，但作者對(duì)這一看法持否定態(tài)度。這段話反證了笑更難做到也更可貴。【 20

19、13 年】何容何許人也11. “他們是舊時(shí)代的棄兒，新時(shí)代的伴郎。”請(qǐng)分析這句話在文中的作用。（ 4分）參考答案：點(diǎn)題；引領(lǐng)全文。（每點(diǎn)2 分）解析：這句話，是對(duì)文題的回答，所以是點(diǎn)題；同時(shí)引出后面的?何容兄?，從而引出下文寫何容兄的性格特點(diǎn)。12. 文章多處描述了何容身上“矛盾的現(xiàn)象”，請(qǐng)分別從交往、生活、心理三個(gè)方面加以概括。（4 分）參考答案：交往：柔順像個(gè)羊，同時(shí)硬如鐵。生活：不常喝酒，一喝起來就認(rèn)真。心理：心思忽細(xì)忽粗。外表平靜沉默，內(nèi)心矛盾痛苦。（1 點(diǎn) 1 分）解析：本題屬于概括題，其要點(diǎn)依據(jù)題目提示可在原文中找到答案，均分布于第二段至第四段中，而且都是作者的評(píng)價(jià)語（議論性語句）

20、，只是要答出?矛盾?的雙方來。13. 聯(lián)系文中兩處畫線的句子，請(qǐng)分析“好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個(gè)”這句話，并說明它表現(xiàn)了何容什么性格特點(diǎn)？（6 分）參考答案：不管別人如何評(píng)價(jià)，何容都坦然地展示個(gè)性。性格特點(diǎn)：堅(jiān)持自我，不妥協(xié)、不改變。14. “他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友。”探究文章最后一句的內(nèi)涵。（6 分）參考答案：說明朋友是何容精神和情感的寄托。表露出作者對(duì)何容的理解、認(rèn)可之意。表明作者也是像何容這樣的人。暗示了何容對(duì)時(shí)世的失望。解析： 探究句子的內(nèi)涵，首先要考慮句子的含義，而后要考慮作者的情感態(tài)度、寫作意圖。“論名聲”15. 文章說“立功”與“立言”

21、是通向“名聲”的兩條大道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者的主要區(qū)別。（ 6 分）參考答案：立功的影響是有限的、易逝的，立言則是無限的、永存的。立功要靠機(jī)遇，立言則無需機(jī)遇。立功很實(shí)際、易被理解，立言要靠諸多判斷的累積、不易被理解。16. 文章最后一段說“名聲是依靠絕對(duì)價(jià)值來評(píng)判的”，又說“名聲并不代表價(jià)值”，二者是否矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6 分）參考答案：不矛盾，這是兩個(gè)不同層面的表述。前者是指真正的名聲依賴其內(nèi)在價(jià)值。后者是指因缺失條件而未獲得名聲的人，其內(nèi)在價(jià)值同樣不朽。解析：第一句話要關(guān)注其前?因此?一詞及其后的解釋，第二句話要關(guān)注其前?然而?一詞及其后的論證。前句是結(jié)論句，后句是觀點(diǎn)句。同時(shí)， 第一句要

22、把握住關(guān)鍵詞?絕對(duì)價(jià)值?，第二句要理解此句的潛臺(tái)詞：?無名聲者并不是沒有價(jià)值?或?有名聲者并不具有價(jià)值?。再結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行取舍作答。17. 我國(guó)古代有“立德、立功、立言”三不朽的說法，請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（ 6 分）參考答案：我國(guó)傳統(tǒng)文化中的“立德”是指樹立圣人之德；“立功”包含功業(yè)和聲名；立言則指創(chuàng)立學(xué)說。我國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)為立功優(yōu)于立言；叔本華則認(rèn)為立言優(yōu)于立功。但它們都強(qiáng)調(diào)“德”的首要作用。解析：依據(jù)答案，方知此題要求考生答出我國(guó)?三不朽之說?與叔本華之言的異同?！?2014 年】安娜之死12. 本文前五段寫出了安娜的絕望，請(qǐng)簡(jiǎn)析其具體內(nèi)容。（6 分 ）參考答案：盡管期待渥倫斯基的回信

23、，但先已絕望; 看信后對(duì)兩個(gè)人情感的徹底絕望; 由此推廣到對(duì)生存背景（ 人生、世界、命運(yùn)等） 的絕望。解析：此題考查考生對(duì)小說人物心理變化的體悟。其實(shí)，也是考查考生對(duì)故事情節(jié)的梳理，梳理得仔細(xì)認(rèn)真，此題就不難作答：第一段，明顯看出她已經(jīng)絕望; 等來了渥的來信，但信上的內(nèi)容很讓她絕望; 于是她向月臺(tái)走去（ 臥軌自殺 ） ，顯然是對(duì)生活徹底絕望。這么答來，即可獲得滿分了。13. 第六段中對(duì)安娜周圍人的描寫，具有什么特點(diǎn)和作用。（4 分 ）參考答案：特點(diǎn)：既是客觀描寫，又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。作用：從側(cè)面寫出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。解析：解答此題得審好題：?特點(diǎn)?是?描寫的特點(diǎn)?，而不是

24、?周圍人的特點(diǎn)?; ?作用?既可理角為描寫的作用，也可是周圍人的作用。14. 安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)?這樣寫有什么意義?（4 分 ）參考答案：內(nèi)心活動(dòng)：恐懼、迷惑、悔恨。意義：表現(xiàn)了安娜之死的偶然性，增強(qiáng)了悲劇意味。解析：認(rèn)真捕捉安娜的心理描寫句，可以體會(huì)出她的內(nèi)心活動(dòng)的：?她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到車廂下面，她微微地動(dòng)了一動(dòng)，好像準(zhǔn)備馬上又站起來一樣，但又撲通跪了下去。就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然。我這是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？她想站起來，閃開身子，但是什么巨大的無情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過去了。上帝，饒恕我的一切 ! 她說

25、，覺得無力掙扎。?15. 請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)。（6 分 ）參考答案：“蠟燭”的比喻，寫出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸趨模糊、直到消失的過程。這句話表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作者對(duì)安娜之死的總結(jié)。畫龍點(diǎn)睛，暗含著作者的喟嘆同情。解析：解答此題，要結(jié)合情節(jié)來回答。此時(shí)的安娜已被火車碾過，是漸漸死亡的過程，亦是作者對(duì)她一生的作比。亦是處在文尾?！扒げ萃ぁ?6. 請(qǐng)簡(jiǎn)要說明第三段中“個(gè)”的含義。 （6 分 ）參考答案：“個(gè)”從具體物象到抽象觀念，形成了三個(gè)層面：竹，點(diǎn)，圓滿具足的生命。解析：按照第三段論述脈絡(luò)，先從對(duì)?個(gè)?的解釋起?個(gè)，也可解釋為竹?先釋為?竹?再到?我山人是

26、天地之中的一個(gè)點(diǎn)?，釋為?點(diǎn)?; 最后到?充滿圓足的生命?，釋為?圓足的生命?，是為從具體到抽象。其實(shí)從該段的最后兩句話?八大山人筆下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鳥，都是一個(gè)，一點(diǎn)，一個(gè)充滿圓足的生命。八大的自尊緣此而出?亦可得到答案。17. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第四段的論述層次。（6 分 ）參考答案：首先，提出人的境界分三個(gè)層次; 其次，闡述了中國(guó)畫中的小亭或小舟所體現(xiàn)的“臺(tái)上玩月”這一境界的心靈特點(diǎn) ; 最后，指出中國(guó)畫家都想達(dá)到“高臺(tái)玩月”的境界。解析：此段的思路很是清晰，先通過清人張潮提出人的三個(gè)層次的境界，引出最高境界?臺(tái)上玩月?，而后再?gòu)?畫小亭和小舟?來論述這個(gè)?臺(tái)上玩月?的最高境界，

27、最后得出高明的畫家都想達(dá)到?高臺(tái)玩月?的境界。18. 請(qǐng)結(jié)合對(duì)文末“不離亭子，不在亭子”的理解，闡釋“乾坤草亭”的內(nèi)涵。 （6 分 ）參考答案：“不離亭子”，表達(dá)了一個(gè)小“點(diǎn)”的生命自信 ; “不在亭子”，表現(xiàn)了生命在無限宇宙中的悠游。草亭與乾坤的關(guān)系，寫出了“小”的個(gè)體面對(duì)無限“大”的宇宙可采取的態(tài)度，反映了生命困境以及從此困境突圍的可能路徑。解析：句子的內(nèi)涵，文中定有其蹤影。?不離亭子?的蹤影在第二段中是?外在的物?，在第三段中是?個(gè)?是?點(diǎn)?;?不在亭子?的蹤影在第二段中是?內(nèi)在的心?， 在第三段中是?圓足的生命?，是?反映出人的生命困境以及從此困境中突圍的可能路徑?。把這些答上去，應(yīng)該

28、不錯(cuò)吧!【 2015】比鄰而居12文章兩段寫第一家的草藥味，凸顯了這家人什么樣的生活風(fēng)格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）參考答案：病了也認(rèn)真生活，凸顯出一種實(shí)打?qū)嵉娘L(fēng)格；草藥味的出現(xiàn)與消失都沒有打斷實(shí)打?qū)嵉纳睿梢姶朔N風(fēng)格的韌性。解析：答題時(shí)要注意：一要審清題干要求：是通過兩段寫的草藥味來分析這家人的生活風(fēng)格。二要在相應(yīng)文段中篩選出重要信息：文中第節(jié)寫草藥味出現(xiàn)，注意總結(jié)句?耐心，持恒，積極，執(zhí)著?；第節(jié)寫草藥味消失，注意總結(jié)句?照常進(jìn)行?；第節(jié)也不能忽視，如果說節(jié)具體寫生病時(shí)的生活風(fēng)格，那么第節(jié)則是概括寫平時(shí)的生活風(fēng)格，兩部分是有聯(lián)系的，要注意篩選其中一些有價(jià)值的概括性詞語如?火爆?認(rèn)真勁?實(shí)打?qū)?

29、等。三要注意答題順序：先概括生活風(fēng)格，后結(jié)合草藥味來加以分析。?實(shí)打?qū)?答成其它詞語意對(duì)即可。13請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說明第段中“孱弱”的含意。（4 分 ）參考答案：相對(duì)第一家的氣味，咖啡的味道較弱；生活不大有定規(guī)；日?；纳顨庀⒉粷饬遥挥刑摕o浮華的氣息，不如第一家實(shí)打?qū)崱＝馕觯航獯疬@類題目要做到?三聯(lián)系一依托?，即聯(lián)系語境、聯(lián)系主題或作者的情感、聯(lián)系寫作意圖和社會(huì)背景、依托修辭，當(dāng)然也要因?題?制宜，不能面面俱到。解答此題，一要聯(lián)系作者寫作意圖：作者主要通過?聞 ?幾家油煙機(jī)排出的氣味來?悟 ?幾家生活風(fēng)格。第節(jié)作者正是作者通過聞第二家油煙機(jī)排出的氣味，來悟第二家的生活風(fēng)格?孱弱?。二要聯(lián)系語

30、境，?孱弱?相對(duì)的詞語為?充實(shí)?，這是一對(duì)相反而又相承的詞語，二者是在比較中而存在的，從第節(jié)具體語境看也確實(shí)如此，第二家的生活風(fēng)格也正是在與第一家的比較中產(chǎn)生的。聯(lián)系具體內(nèi)容，主要從油煙成分、氣味濃淡、出現(xiàn)規(guī)律、生活化程度、是否實(shí)在等幾方面進(jìn)行比較的。這樣?孱弱?含意就比較容易把握了。還要注意答題順序，先答表面意義：主要是油煙成分、氣味濃淡；再答深層意義：出現(xiàn)規(guī)律、生活化程度、是否實(shí)在等幾方面。答深層含意一定要聯(lián)系本文寫作意圖。14文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？（6 分）參考答案：線索：氣味。作用：以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味”為線索，體現(xiàn)

31、不同的生活風(fēng)格，便于表達(dá)理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。解析：把握文章線索不外從這幾方面下手：時(shí)空連?線 ?、因物取?線 ?、反復(fù)出?線 ?、 以情導(dǎo)?線?、定?神?看?線?。顯然本文是因物取?線?，這物就是?氣味?。文中正是通過油煙機(jī)里排出的?氣味?貫串全文，作為行文線索來表達(dá)情感，突出主題。?氣味?不僅將四家家貫穿在一起，同時(shí)這不同的?氣味?又分別代表了這四家不同的生活風(fēng)格，作者對(duì)這不同的?氣味?的 ?接納?還表達(dá)他對(duì)不同生活狀態(tài)的理解和包容，也流露出作者對(duì)生活的態(tài)度。15請(qǐng)?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟嬀€句的意蘊(yùn)。（6 分）參考答案：不同的生活狀態(tài)也有相同的生活內(nèi)容；蘊(yùn)含了對(duì)端午等傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；

32、艾 草的熏煙升華了不同的生活狀態(tài)，從而達(dá)成一種火辣與安靜、絢爛與明凈的平衡。 解析： 探究句子的內(nèi)涵，首先要選擇好審視角度，對(duì)于一篇散文（也有認(rèn)為這是一篇小說），選擇的審視角度很多（但不能脫離文本），聯(lián)系文本，本句可以從文化生活的角度來發(fā)掘其深層意蘊(yùn)；其次要進(jìn)行層面切割，對(duì)于一個(gè)句子，我們可以對(duì)它作字面上的解讀，這是淺層次的，還可以結(jié)合文本內(nèi)容、文本產(chǎn)生時(shí)代、文本中抽象化符號(hào)化的人或事等進(jìn)行深層次的解讀。本題如果結(jié)合文本內(nèi)容探究的話，不難看出四家油煙機(jī)里排出的不同?氣味?最終統(tǒng)一在彌漫散開的艾草味中，聯(lián)系審視角度（文化生活），可以得出不同的生活風(fēng)格，但在相同的文化背景（端午節(jié)）中亦有相同的生活

33、內(nèi)容（第1 點(diǎn)）；如果從文本中抽象化、符號(hào)化的人或事的角度探究的話，由端午節(jié)的艾草味覆蓋了其它氣味聯(lián)想到傳統(tǒng)文化生活的影響，特別是下文氣味（芬芳）、色彩（灰、白、青）的描寫，為我們展示出一幅古樸、寧?kù)o、祥和的生活氛圍，表達(dá)作者對(duì)這種傳統(tǒng)文化生活的認(rèn)同（第2 點(diǎn)）；如果結(jié)合文本產(chǎn)生時(shí)代，作進(jìn)一步探究的話，面對(duì)當(dāng)前多元化生活方式，我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度應(yīng)對(duì)，不難看出作者在該句話中的態(tài)度是理解和包容，主張?和而不同?，由此可得出第3 點(diǎn)?！傲_丹的雕刻”16請(qǐng)簡(jiǎn)要概述第一段的論述層次。（6 分）參考答案：首先指出雕刻的發(fā)生源自人類的崇拜心理，接著論述雕刻家的創(chuàng)作要服從于約定俗成的社會(huì)要求，最后補(bǔ)充說明

34、雕刻對(duì)日常生活的描寫只是配曲。解析：這類題目關(guān)鍵是按照原文層次順序依次分析，不能倒置、錯(cuò)亂。第一段可分為三層：先提出觀點(diǎn)?雕刻的發(fā)生源自一種人類的崇拜心理?，并對(duì)其進(jìn)行舉例論證，這是第一層；接著又提出一個(gè)觀點(diǎn)?他的創(chuàng)作是社會(huì)交給他的任務(wù)?，并對(duì)其進(jìn)行因果論證，這是第二層；最后一層是對(duì)上文兩個(gè)觀點(diǎn)的補(bǔ)充說明，使論述更嚴(yán)密。在理清層次的基礎(chǔ)上再用自己的語言整合即可。17羅丹給雕刻帶來的“根本性的變革”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6 分）參考答案：在雕刻觀念上，羅丹是以雕刻家個(gè)人的認(rèn)識(shí)和深切感受為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作；在雕刻內(nèi)容上，羅丹的雕刻體現(xiàn)人的生命全景；在雕刻形式上，突破具體形象的表現(xiàn)手段，大膽改

35、造人體，恣意表現(xiàn)生命，自由表達(dá)想象中的詭奇形象。解析：通觀全文，?根本性的變革?主要在第2 至第 4 段中。分別找出其中的觀點(diǎn)句、概括句、評(píng)價(jià)句、 總結(jié)句等，如第 2 段中的?他以雕刻家個(gè)人的認(rèn)識(shí)和深切感受作為創(chuàng)造的出發(fā)點(diǎn)?，第 3 段中的?欣賞羅丹畢生的作品，我們也就鳥瞰了人的生命的全景?，第4 段中的?在他之后的雕刻家可以更大膽地改造人體，更自由地探索嘗試，更痛快地設(shè)計(jì)想象世界中詭奇的形象?等。找出這些關(guān)鍵性語句，再將它們分門別類加以整合即可。難點(diǎn)主要在?觀念?、?內(nèi)容?、?形式?這三個(gè)?類?的關(guān)鍵詞的提煉上。18請(qǐng)結(jié)合文章，闡釋文末“開向生命的窗子”的內(nèi)涵。（ 6 分）參考答案：雕刻開啟

36、了以生命為表現(xiàn)內(nèi)容的歷史；雕刻成為人們思考生命的載體；雕刻呈現(xiàn)了羅丹對(duì)生命的思考與想象；雕刻帶給藝術(shù)家們以創(chuàng)作的啟示。解析：解答此題，先要弄清這句話的意思。這是一個(gè)形象化的語句（比喻句），聯(lián)系上下文完整表述應(yīng)為：? 那些青銅和大理石是開向生命的窗子?。?那些青銅和大理石?代指羅丹的雕刻作品，?窗子?比喻觀察外界的通道；同時(shí)這一?窗子?是開向?生命?的，則說明我們觀察的對(duì)象是?生命?。這樣問題指向就明朗了：是在問?為什么說羅丹雕刻作品是人們觀察生命這一對(duì)象的窗子？?不過依據(jù)題目中?結(jié)合文章?的要求，這些啟示又不能脫離文本內(nèi)容，實(shí)際就是作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。依據(jù)第5 節(jié)中?說在他的作品里，我們看見

37、雕刻的源起是可以的?這句話和第1 節(jié)與第 3 節(jié)內(nèi)容，可以得出第1點(diǎn)；依據(jù)第5 節(jié)?說在他的作品里，我們看到雕刻的消亡也是可以的。因?yàn)樗牡窨淘谏牟懼懈‖F(xiàn)凝定，生命啄破雕刻的外殼又一次誕生?和第第6 節(jié)中?那些青銅和大理石不只是雕刻?這兩句話可得出第2 點(diǎn)；依據(jù)第5 節(jié)?說他的雕刻破壞雕刻的定義，已經(jīng)不是雕刻，也是可以的，因?yàn)榈窨滩粌H具有堅(jiān)實(shí)的三度實(shí)體的造型美，而且侵入詩(shī)，侵入哲學(xué)?和第6 節(jié)?他說：在做藝術(shù)家之前，先要做一個(gè)人。?可以得出第3 點(diǎn)；依據(jù)第 6 節(jié)內(nèi)容，可以得出第4 點(diǎn)?！?2016 年】13. 第段中會(huì)明為什么逢人就問何時(shí)開火？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6 分）參考答案：因?yàn)槠谕麖?/p>

38、戰(zhàn)事中得到一種解決，打贏了，就高奏凱歌；打敗了，就退下，干脆利索；同時(shí)一到?jīng)_突，真的和平也就很快了；表現(xiàn)出會(huì)明對(duì)和平的期盼。14. 文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣的精神狀態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4 分）參考答案：第一處，表現(xiàn)出會(huì)明提及過去時(shí)的自豪，同時(shí)也有眼下的無聊，第二處，表現(xiàn)出會(huì)明安于現(xiàn)狀的情形以及對(duì)和平安寧生活的喜愛。15. 文中多處寫到“插軍旗”，請(qǐng)說明這個(gè)細(xì)節(jié)在全文中的主要作用。（ 4 分）參考答案：文中多處提到“插軍旗”，在情節(jié)上起到線索作用，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；從內(nèi)容上看，表現(xiàn)出會(huì)明對(duì)當(dāng)初生活的眷戀；從主題上看，凸顯主旨。16. 請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊(yùn)。（ 6 分

39、）參考答案：對(duì)眼下平靜生活的滿足，對(duì)一連人沒有一個(gè)腐爛的高興，對(duì)和平生活的向往。“成人不自在”17. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論述層次。（6 分）參考答案：文章首先以孫悟空的經(jīng)歷為例，提出中心論點(diǎn)“成人不自在”；接著寫孫悟空成長(zhǎng)，發(fā)覺自己空間險(xiǎn)隘、生命有限從而反抗，奮斗，接受約束，戴上“金箍?jī)骸?，闡述“不自在”的原因；然后寫“西天取經(jīng)”經(jīng)歷磨難，對(duì)自我進(jìn)行磨礪、修心，境從而最后成為“斗戰(zhàn)圣佛”，闡述“不自在”的意義；最后寫任何社會(huì)中的人都面臨著“自在”和“成人”的兩難處。18. 文中“如來佛的掌心”“緊箍咒”“八十一難”分別意味著什么？（ 6 分）參考答案：“如來佛的掌心”意味著一種無所不能的社會(huì)規(guī)范

40、；“緊箍咒”意味著一種對(duì)絕對(duì)自由的約束；“八十一難”意味著修心過程中所遇障礙。19. 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析“西天取經(jīng)”的寓意。（ 6 分）參考答案：“西天取經(jīng)”在文中是孫悟空充分發(fā)揮個(gè)人能力的過程，更是他收心斂性的過程，是他“成人”的過程。同時(shí)這也是一種人生的命題，人生是一步一步走過來的，人生最大的價(jià)值不在于目的，而在于過程，一方面希望有更多自由，另一方面又發(fā)現(xiàn)面臨著種種約束。這是兩難的，人的一生就是在這種兩難處境當(dāng)中找到最佳位置?！?2017 年】一個(gè)圣誕節(jié)的回憶13結(jié)合情節(jié)，簡(jiǎn)要分析小說中“我的朋友”的生活狀態(tài)。（ 6 分）參考答案：貧窮、孤單，卻熱愛生活、充滿快樂。（3 分）從賣破爛來籌集水果蛋糕基金、自己做風(fēng)箏作為禮物、湊五分錢買牛骨頭等情節(jié)，可見其貧窮；從只有“我”和奎尼陪伴她等情節(jié)，可見其孤單；從滿懷欣喜地做蛋糕、送蛋糕、準(zhǔn)備禮物等情節(jié)，可見其熱愛生活、充滿快樂。（3 分）解析：?生活狀態(tài)?是?生活的情況?，有的是文章直接交代出來，有的是要在字里行間去體會(huì)，要全，不要遺漏。但注意，此題答的不是情感，不要把?我的朋友?對(duì)其最好的朋友的懷念情感答進(jìn)來，因?yàn)檫@不是?生活狀態(tài)?。14文中畫線句表達(dá)了“我”什么樣的情感？（ 4 分）參考答案：對(duì)“我的朋友”深沉的愛與依戀；為自己再也沒有回去過而感傷、遺憾。解析：?我的朋友在哪里，哪里才是我的家?說明?我?對(duì)?我的朋