小學數(shù)學四級上冊第一單元《萬以上數(shù)的認識》教案

1、萬以上數(shù)的認識教學內容：四年級上冊第2頁第一單元信息窗一第1課時。教學目標：1. 結合具體情境，認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億等，了解十進制 計數(shù)法。2. 經歷運用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，開展數(shù)感。3. 了解數(shù)位順序表中的數(shù)位和計數(shù)單位，理解表示的意義，并會進行分級。4. 通過數(shù)學活動主動與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。鼓勵學生多渠道收 集信息、處理信息，在學習知識的同時了解搜集信息的途徑和方法。教學的重、難點:“十萬和“億，認識計數(shù)單位。教學難點：2.會根據(jù)數(shù)位的特點進行分級，了解十進制計數(shù)法教具、學具準備：教師準備：課件、數(shù)位順序表、計數(shù)器學生準備：計數(shù)器教學過程：

2、一、創(chuàng)設情境，提出問題。同學們都非常地喜歡讀書，因為讀書能滋養(yǎng)心靈，知識能改變命運。為了讓 大家讀更多的書，在一些中學和大學校園里還建有規(guī)模更大的圖書館，想不想跟老師一起去看看？下面老師帶著大家走進清華大學附屬中學的校園，感受一下那里的書香氣息。課件出示情境圖：清華大學附屬中學圖書館約有圖書十萬冊提問：看到這條信息，你想說點什么？示老師還帶來一組咱們班同學從網上查找的資料，誰來讀給大家聽？課件出嵌需退是U血A冋t魚到旳低息中山光工圖點館聶計鹹月鉤刪山東新怪有雄韻計騎韋役凹2空冊屮闔兇字出岀館眾訐啟眄旳辿222冊 島國國會招申館雷討甌曲帥仲H N，那這些數(shù)跟我們以前學過的數(shù)比擬起來，感覺怎么樣？

3、生活中這樣的大數(shù)還有很多，今天我們就來認識和研究這樣的大數(shù)。板書課題、自主學習，小組探究。1 感知“十萬，探索新的計數(shù)單位J盒口HKI乍1通過課件演示引導學生說出10個一千是一萬。再演示十大盒摞在一起 引導學生說出10個一萬是十萬。2認識新的計數(shù)單位。十萬這個數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢？你還能接著 往下數(shù)嗎？請同桌兩人用手中的計數(shù)器撥一撥，數(shù)一數(shù)，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)說一說、寫一寫。通過撥珠讓學生感受10個十萬是一百萬，102 感知 “一億。1 同學們你知道自己有多少根頭發(fā)嗎？你數(shù)過嗎？請你猜一猜自己有 多少根頭發(fā)？學生猜想后課件出示資料 ： 一般情況下， 一個成年人的頭發(fā)約有十萬根

4、， 1000個正常成年人的頭發(fā)大約有一 億根。感受一億的大小。2課件出示走動的鐘表。秒針走一下是一小格，也就是一秒鐘，如果秒 針走一億下也就是走一億秒， 需要多長時間呢？讓我們跟隨秒針走動的速度一起 在心里數(shù)一數(shù)。請你閉上眼睛想：我們這樣一直不停地數(shù)下去，數(shù) 1小時、 1天、一個月、 1年、2 年、數(shù) 3年多，不吃、不喝也不睡，才能數(shù)到 1億下。出示資料：秒針走一億下 需要三年多的時間。師請同學們睜開眼睛，感覺一億怎么樣？ 3生活中你還知道哪些地方用到“億？ 例：我們中國的人口大約有 13 億人。 3明確概念，寫出數(shù)位順序表。1認識計數(shù)單位及十進制計數(shù)法 我們通過在計數(shù)器上數(shù)數(shù)，認識了十萬、百

5、萬、千萬、億，連同我們以前學過的 一個、十、百、千、萬，都叫做計數(shù)單位。師：在億后面的省略號什么意思？那你知道比億大的計數(shù)單位還有哪些？ 小組交流后匯報 2了解數(shù)位順序表，研究數(shù)級的劃分我們把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來， 它們所占的位置， 叫數(shù)位。 它是和 計數(shù)單位一一對應的。 個占的位置就是個位， 萬占的位置是萬位， 那么十萬對應 的數(shù)位是什么？億呢？這是一個不完整的數(shù)位順序表，你能把它填完整嗎？數(shù) 位千 億 位百 億 位十 億 位億 位千 萬 位百 萬 位十萬位萬 位千 位百 位十 位個 位計 數(shù) 單 位千 億百億十 億億千 萬百萬十萬萬千百十個2億后面有省略號，這是什么意思?4.獨立

6、分級。為了使用的方便，我們能不能給這些數(shù)位劃分一下小組， 然后給每一個小組 起一個你們認為比擬合理的名稱。小組活動三、匯報交流，評價質疑。1. 小組匯報。那個小組愿意將你們分的級給大家分享一下。小組展示，大家分享，相互評價2. 揭示計數(shù)單位如何分級。小結：大家都根據(jù)自己的見解和習慣把數(shù)位進行了分級，經過人們的長期使用驗證，按照我國的計數(shù)習慣，我們一般是這樣來分級的：從個位起，每四個數(shù) 位為一級，個位、十位、百位、千位是一級，表示多少個或多少個一，所以叫個 級；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是一級，表示多少個萬，所以叫萬級；億位、 十億位、百億位、千億位是一級，表示多少個億，所以叫億級。計 數(shù) 數(shù)

7、 位-#%位位千F 萬萬 位百T 萬萬 位十十 萬萬 位萬 位千千 位百T 位位個位 個數(shù) 級億級萬級個級3 .了解“十進制計數(shù)法提問：同學們，從這張數(shù)位順序表上你都能發(fā)現(xiàn)些什么？小組討論引導學生發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰單位之間的進率是“十進制小組匯報、互相交流、理解相鄰四、抽象概括，總結提升。同學們我們通過感受十萬探索出更大的計數(shù)單位，并感受了一億的大小，又通過填寫數(shù)位順序表對計數(shù)單位進行了分級，發(fā)現(xiàn)了相鄰的兩個計數(shù)單位之間的 進率是“十進制。五、穩(wěn)固應用，拓展提高。你能用我們今天學習的內容解決這些問題嗎？1. 練習。1課本第4頁1題。學生可以借助計數(shù)器邊撥邊數(shù)，當出現(xiàn)錯誤時學生 會及時提出及時糾正2

8、課本第5頁2題。學生根據(jù)自己的已有經驗相互交流(1 )請想JL一下十萬名3)你能用萬以上的數(shù)來摘越自己了罪的2. 課堂總結。通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？總結：在我們的生活中這樣的大數(shù)無處不存在， 與我們的生活息息相關。同 學們回去后繼續(xù)做好調查，看看生活中哪些地方還用到了大數(shù)。 讓我們在生活中 發(fā)現(xiàn)數(shù)學，在發(fā)現(xiàn)中學習數(shù)學，邊學邊用，在應用中不斷穩(wěn)固，不斷提高！板書設計:萬以上數(shù)的認識個千10個一萬是十萬10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億使用說明：大數(shù)的認識是是在學生認識和掌握萬以內數(shù)的根底上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內數(shù)的讀寫穩(wěn)固和擴展，也是學生必

9、須掌握的最 根底的數(shù)學知識一。小學生往往以感性認識為主，而從萬以內數(shù)的認識到億以內 數(shù)、億以上數(shù)的認識，是學生數(shù)概念的又一次擴充。同時數(shù)位、計數(shù)單位特別抽象，如何突破難點，使學生對數(shù)的概念清楚、數(shù)的感受豐富呢？1、重視數(shù)感的培養(yǎng)。新課標對數(shù)感要求如下，經歷運用數(shù)學符號和圖形描 述現(xiàn)實世界的過程， 建立初步的數(shù)感和符號感， 開展抽象思維。 利用教材提供的 素材，創(chuàng)設具體教學情境，使學生獲得有關大數(shù)的豐富的感受。接著就出示： 中山大學圖書館累計藏書約 4086000冊。山東省圖書館累計藏書約 5094600冊。 中國國家圖書館累計藏書約 21600900冊。美國國會圖書館累計藏書約 119000000冊。 請學生試著讀一讀。 這樣使學生獲得有關大數(shù)的初步感受， 并使學生感受大數(shù)在 生活中的應用。然后探究新知，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會、去獨立思考、去和 同學合作交流的過程中理解數(shù)位順序， 數(shù)位，