中學生標準學術(shù)能力診斷性測試2021屆高三11月聯(lián)考語文試題 Word版含解析

1、中學生標準學術(shù)能力診斷性測試2020年11月測試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。城市治理是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。中國人對城市治理的理解，是隨著城市化率的節(jié)節(jié)攀升而不斷深入的。2018 年底，中國的常住人口城鎮(zhèn)化率已經(jīng)達到 59.58%。越來越多的人成為城市人，越來越多的大型、特大型城市開始崛起，城市群、都市圈加速形成，人們對城市功能和城市生活有了更深入的理解，并逐步告別以往粗放式的城市管理方式。如何克服各種各樣的“城市病”？如何打造包容、協(xié)作、智慧的現(xiàn)代城市？如何走出一條中國特色的城市治理新路子？時代的發(fā)展，為城市治理出了一道道頗有難度

2、的考題。解決這些問題，需要轉(zhuǎn)變治理思維、提升治理能力、完善治理體系。城市加速發(fā)展，治理要從精細處入手，從群眾的操心事、煩心事、揪心事做起?？陀^來說，當前一些城市在治理上還存在不精細、不科學的地方。比如，針對路面上電動車較多的現(xiàn)實情況，一些地方出臺擬禁行電動車的規(guī)定，引發(fā)了對一刀切式管理的質(zhì)疑。又如針對車輛超載等群眾反映強烈的問題，各地出臺了不少管理辦法，但問題在于落實不細、不嚴。精細化的管理，不僅是一種態(tài)度，更是一種能力。小到一個井蓋，大到城市的規(guī)劃布局，唯有推動治理重心下移、力量下沉，才能讓治理的針腳更細密，城市的運行更順暢。城市是人民的，城市治理說到底要堅持以人民為中心的發(fā)展思想。唯有堅持

3、問計于民，才能提升治理的科學有效性，找到精準治理的發(fā)力點。近年來，黨中央圍繞城市治理，推出了一系列落地有聲、群眾叫好的扎實舉措：為改善群眾的居住條件，加快實施棚戶區(qū)改造；圍繞群眾反映強烈的環(huán)境問題，推進城市垃圾分類、河湖長制治理、“廁所革命”一系列城市治理的難題得以破解，一個重要原因就在于將“人”這個最重要因素放在城市治理的中心位置。城市治理好不好，老百姓感受最直接，也最有發(fā)言權(quán)。從這個意義上說，公眾參與是精細化治理不可或缺的部分。提升城市治理精細化水平，離不開科技發(fā)力。近年來，大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新技術(shù)應(yīng)用到城市治理領(lǐng)域，通過實現(xiàn)對治理全民性、全時段、全要素、全流程的覆蓋，為智慧城市打

4、開了更多發(fā)展空間。但也應(yīng)注意，城市治理的精細化不能簡單等同于對科技的依賴，而應(yīng)建立在精打細算、追求效益的基礎(chǔ)上，避免資源投入的浪費和低效。此外，針對新技術(shù)應(yīng)用帶來的新問題，如人臉識別技術(shù)引發(fā)的隱私保護問題，不同收入階層的“數(shù)字鴻溝”問題，以及網(wǎng)絡(luò)信息安全等，都需要我們在主動順應(yīng)城市治理智能化趨勢的同時，規(guī)避可能存在的風險，消除技術(shù)背后的隱患。黨的十九大報告明確提出，“打造共建共治共享的社會治理格局”。城市是人們生產(chǎn)生活的重要載體，寄托著億萬人民美好生活的向往。堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷提升城市治理的精細化水平，共建共治共享的現(xiàn)代化城市必將帶給人們更多獲得感、幸福感、安全感。（改編自桂從路

5、城市治理，下足“繡花”功夫）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）A. 隨著常住人口城鎮(zhèn)化率的增長，中國在 2018 年告別了過去粗放式的城市管理方式。B. 某些城市出現(xiàn)了一刀切式的管理，說明它們在治理上還存在不精細、不科學的地方。C. 政府只要做到問計于民，就能提升城市治理的科學有效性，找到精準治理的發(fā)力點。D. 人臉識別技術(shù)會引發(fā)隱私保護問題，因此城市治理過程中要不斷減少新技術(shù)的推廣。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ）A. 文章第一段闡述了城市治理的意義以及我國實現(xiàn)城市管理方式變革的背景。B. 文章采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，指出提升城市治理精細化水平的三條

6、措施。C. 作者從不同的角度對“新技術(shù)”應(yīng)用于城市治理進行分析，充滿辯證色彩。D. 文章采用了舉例論證、對比論證、比喻論證等多種方式，觀點很有說服力。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）A. 特大型城市的崛起，城市群、都市圈的形成直接導致城市出現(xiàn)了“城市病”。B. 城市治理從群眾的操心事、煩心事等做起，就是踐行以人民為中心的發(fā)展思想。C. 推動治理重心下移、力量下沉，不僅是治理態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也需要提升治理能力。D. 打造智慧城市，需要依靠大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，提升城市治理精細化水平。【答案】1. B 2. D 3. A【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。A項，

7、“中國在 2018 年告別了過去粗放式的城市管理方式”錯誤，第一段“2018 年底，中國的常住人口城鎮(zhèn)化率已經(jīng)達到 59.58%”，并沒有“告別”。C項，“政府只要做到問計于民，就能提升城市治理的科學有效性，找到精準治理的發(fā)力點”錯誤，絕對化，第三段“城市是人民的，城市治理說到底要堅持以人民為中心的發(fā)展思想。唯有堅持問計于民，才能提升治理的科學有效性，找到精準治理的發(fā)力點”，可知是“才能”。D項，“因此城市治理過程中要不斷減少新技術(shù)的推廣”錯誤，只要“規(guī)避可能存在的風險，消除技術(shù)背后的隱患”，就可以推廣新技術(shù)。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文章論證的分析能力。D項，“文章采用了舉例論證、對

8、比論證、比喻論證等多種方式”錯誤，沒有比喻論證?！氨热?，針對路面上電動車較多的現(xiàn)實情況，一些地方出臺擬禁行電動車的規(guī)定，引發(fā)了對一刀切式管理的質(zhì)疑”，舉例論證；“小到一個井蓋，大到城市的規(guī)劃布局，唯有推動治理重心下移、力量下沉，才能讓治理的針腳更細密，城市的運行更順暢”，對比論證。故選D?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。A項，“直接導致城市出現(xiàn)了城市病”錯誤，無中生有，相關(guān)信息第一段“越來越多的人成為城市人，越來越多的大型、特大型城市開始崛起，城市群、都市圈加速形成，人們對城市功能和城市生活有了更深入的理解，并逐步告別以往粗放式的城市管理方式”。故選A?！军c睛】論述類

9、文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準確性的考核；論點、論據(jù)和論證重點在判斷論點，分析論點和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考核。基本的設(shè)錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結(jié)構(gòu)分析錯誤等。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：哪個城市的家政訂單需求量增

10、長最快？哪個城市的保姆最緊俏？通過湖南省某地西湖公園“金鴿到家”的實時大屏幕，可以清楚地了解到各個熱點城市的家政訂單情況以及勞動就業(yè)者情況。依托于互聯(lián)網(wǎng)科技及大數(shù)據(jù)，金鴿到家用科技賦能家政，推動家政行業(yè)全面進化。金鴿到家涵蓋了家政服務(wù)、平臺業(yè)務(wù)、藍領(lǐng)職業(yè)培訓三大業(yè)務(wù)體系。結(jié)合大數(shù)據(jù)分析及智能匹配等科技應(yīng)用，金鴿到家加速家庭生活服務(wù)線上化進程。疫情期間，家政業(yè)務(wù)發(fā)揮數(shù)字化優(yōu)勢，以 4 月份為例，金鴿到家全國業(yè)務(wù)同比恢復(fù)率 100.5%，湖南省內(nèi)業(yè)務(wù)同比恢復(fù)率 115.1%。（摘自以數(shù)字化推動家政行業(yè)進化升級，有改動）材料二：（圖片選自新華網(wǎng)2020年7月23日數(shù)據(jù)新聞家政業(yè)回暖，你的生活有人管！

11、）材料三：金鴿到家作為全國領(lǐng)先的家庭服務(wù)平臺，是一家在疫情期間讓人精神一振的代表性企業(yè)。自年初疫情暴發(fā)以來，金鴿到家始終堅持為勞動者提供一系列有效的、標準的、科學的線上課程培訓，例如及時開通了在線培訓課堂，加速“互聯(lián)網(wǎng)+家庭服務(wù)”融合的節(jié)奏。與此同時，線上課程的推出也為勞動者帶來了更多樣、更便捷的學習機會。勞動者可以通過在線培訓課堂隨時地充實自己，在家也能夠按時汲取家政領(lǐng)域相關(guān)知識，增進自己的服務(wù)技能，實現(xiàn)快速接單上崗，據(jù)此全力保證了金鴿到家服務(wù)的安全性與質(zhì)量。在金鴿到家平臺的阿姨一點通 APP 上，阿姨們可以通過在線培訓、在線認證、在線考試、在線結(jié)業(yè)等完成全體系培訓結(jié)業(yè)流程，節(jié)省了找工作時間

12、和經(jīng)濟成本。當獲得認證后，阿姨們還可通過 APP 非常方便地進行線上簡歷更新，并通過金鴿到家平臺的三方視頻面試系統(tǒng)與用戶進行實時溝通，獲得工作機會。（摘自“置家網(wǎng)”重建“互聯(lián)網(wǎng)+家政”新時代 數(shù)字化強勢賦能現(xiàn)代家政行業(yè)發(fā)展，有改動）4. 下列哪一項能夠通過湖南省某地金鴿到家的實時大屏幕顯示出來？（ ）A. 熱點城市學校教師的就業(yè)情況B. 熱點城市的家政服務(wù)訂單情況C. 2020年家政相關(guān)企業(yè)注冊情況D. 金鴿到家提供的在線培訓課程5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ ）A. 2020 年 4 月份，湖南省家政業(yè)務(wù)同比恢復(fù)率要高于全國的該業(yè)務(wù)同比恢復(fù)率，說明數(shù)字化優(yōu)勢在湖南省發(fā)揮

13、得更為充分。B. 某小區(qū)居民王阿姨通過電商平臺購買了一臺掃地機器人，專門用于打掃家庭衛(wèi)生，這體現(xiàn)了家政服務(wù)的“職業(yè)化”特點。C. 據(jù)商務(wù)部數(shù)據(jù)統(tǒng)計，6 月底全國家政公司復(fù)工率達到 90%以上，這完全得益于商務(wù)部正式啟用的家政服務(wù)信息平臺。D. 近十年來，我國家政相關(guān)企業(yè)注冊總量和增速均處于增長狀態(tài)，預(yù)計 2020 年該類企業(yè)注冊總量和增速還會呈現(xiàn)增長態(tài)勢。6. 為什么金鴿到家會在疫情期間成為“讓人精神一振的代表性企業(yè)”？【答案】4. B 5. A 6. 金鴿到家在疫情期間為勞動者提供一系列有效的、標準的、科學的線上課程培訓，促使勞動者不斷提升服務(wù)技能。金鴿到家的勞動者可以通過 APP 完成全體

14、系培訓結(jié)業(yè)流程，還可以進行網(wǎng)上簡歷更新。勞動者通過三方視頻面試系統(tǒng)與用戶進行實時通，獲得工作機會。依托于互聯(lián)網(wǎng)科技及大數(shù)據(jù)，金鴿到家用科技賦能家政?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查考生把握文本內(nèi)容和篩選信息的能力。B項，根據(jù)文本“通過湖南省某地西湖公園金鴿到家的實時大屏幕，可以清楚地了解到各個熱點城市的家政訂單情況以及勞動就業(yè)者情況”可知，熱點城市的家政服務(wù)訂單情況能夠通過湖南省某地金鴿到家的實時大屏幕顯示出來。故選B。【5題詳解】B項，“王阿姨通過電商平臺購買了一臺掃地機器人，專門用于打掃家庭衛(wèi)生，這體現(xiàn)了家政服務(wù)的職業(yè)化特點”表述錯誤。“居民王阿姨購買了一臺掃地機器人打掃衛(wèi)生”不屬于家政服務(wù)的

15、范圍。C項，“這完全得益于商務(wù)部正式啟用的家政服務(wù)信息平臺”說法錯誤，因為“完全”表述過于絕對。D項，“預(yù)計 2020 年該類企業(yè)注冊總量和增速還會呈現(xiàn)增長態(tài)勢”表述錯誤。此推測無中生有。故選A。6題詳解】本題考查考生對文本內(nèi)容的概括和篩選能力。為什么金鴿到家會在疫情期間成為“讓人精神一振的代表性企業(yè)”？根據(jù)文本“金鴿到家作為全國領(lǐng)先的家庭服務(wù)平臺，是一家在疫情期間讓人精神一振的代表性企業(yè)。自年初疫情暴發(fā)以來，金鴿到家始終堅持為勞動者提供一系列有效的、標準的、科學的線上課程培訓，例如及時開通了在線培訓課堂”可知，金鴿到家在疫情期間為勞動者提供一系列有效的、標準的、科學的線上課程培訓，促使勞動者

16、不斷提升服務(wù)技能；根據(jù)文本“在金鴿到家平臺的阿姨一點通 APP 上，阿姨們可以通過在線培訓、在線認證、在線考試、在線結(jié)業(yè)等完成全體系培訓結(jié)業(yè)流程，節(jié)省了找工作時間和經(jīng)濟成本。當獲得認證后，阿姨們還可通過 APP 非常方便地進行線上簡歷更新，并通過金鴿到家平臺的三方視頻面試系統(tǒng)與用戶進行實時溝通，獲得工作機會”可知，金鴿到家的勞動者可以通過 APP 完成全體系培訓結(jié)業(yè)流程，還可以進行網(wǎng)上簡歷更新；勞動者通過三方視頻面試系統(tǒng)與用戶進行實時通，獲得工作機會。根據(jù)文本“與此同時，線上課程的推出也為勞動者帶來了更多樣、更便捷的學習機會。勞動者可以通過在線培訓課堂隨時地充實自己，在家也能夠按時汲取家政領(lǐng)域

17、相關(guān)知識，增進自己的服務(wù)技能，實現(xiàn)快速接單上崗，據(jù)此全力保證了金鴿到家服務(wù)的安全性與質(zhì)量”可知，依托于互聯(lián)網(wǎng)科技及大數(shù)據(jù)，金鴿到家用科技賦能家政。（三）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。老師的眼鏡王秋珍段老師的眼鏡已經(jīng)找了兩天了，還是毫無蹤影。眼鏡是午睡課的時候不見的。段老師批改了作業(yè)后，摘下眼鏡放在講桌上，只是瞇了一小會兒，眼鏡就不見了。段老師知道，眼鏡不可能自己長了腳。隔壁班的林老師，帶了水杯上課，只是出去洗手的工夫，水杯就被學生動了手腳。林老師莫名其妙地在課堂上睡著了。這事像六月的風，火辣辣地刮遍了校園。教師大會上，林老師還被點名批評。教師和學生在一日日的接觸中，難免會積累一些

18、情緒。不好的情緒如果不及時釋放，就會像過飽的氣球一樣炸開，到時會傷了自己也傷了他人。段老師想到這兒，決定開展“溝通，讓彼此心更近”的主題班會，讓學生們暢所欲言。“段老師像媽媽一樣?！薄岸卫蠋熽P(guān)心我們就像關(guān)心自己的孩子?！备咝↓g噘著嘴巴，憤憤的。高小齡是中途從外地轉(zhuǎn)學過來的，她個子并不高，卻被段老師安排在最后。高小齡說她被同學的腦袋擋住了視線，段老師叫她拿幾本書墊到屁股下?！澳銇磉t了，就暫時坐后面吧?？朔幌吕щy，期中考試后，我們再調(diào)整位置。”高小齡沒有說什么，只是埋頭找厚一點兒的書。期中考試，高小齡獲得了班級總分第一名。全班的位置進行了調(diào)整，高小齡不再坐最后一張桌子了，可是她的同桌成了小鐵，一

19、個特別嘴碎成績又差的同學?！巴瑢W之間生活上要關(guān)心，學習上要結(jié)對?；A(chǔ)好的同學，要帶動暫時落后的同學。”高小齡想說的話硬是被塞了回去?！巴瑢W們不要光撿好聽的說，任何人都不可能完美，老師也是如此。請大家多提意見?！倍卫蠋熣f著，眼神在同學們臉上來來回回地走，最后停在高小齡身上。沉默，儼然雨天的高積云，聚集在高小齡的頭頂，游竄著白色的閃電。驚雷，即將炸響。小鐵戳了一下高小齡的手肘：“你怎么啦？臉色好嚇人?！备咝↓g仿佛受到了鼓勵，突然站起來大聲說：“段老師，你偏心！”同學們的腦袋都刷拉一下轉(zhuǎn)向了她，有的伸長脖子，有的睜大眼睛站了起來。小鐵扯了扯她的衣角，壓低聲音說：“你吃錯藥了？”段老師笑瞇瞇地看著她，

20、示意她說下去?！皠e的同學沒有帶書，您把自己的給他用。我忘記帶書，您就批評我做事不上心，讓我自己去別的班級借。我和小鐵一起舉手，您從來都是叫他，不叫我莫非，莫非我是轉(zhuǎn)學來的，您就不重視我？”高小齡說著說著，哽住了。教室里突然安靜下來。高小齡一直很乖，成績又好，沒想到她也有委屈。同學們都看著段老師。段老師笑了，笑著笑著，又沉默了。過了好一會兒，段老師開口了：“對不起，高小齡。我對你的要求比別的同學更嚴格。我以為你足夠獨立，足夠堅強，卻忘記了你也是孩子。”高小齡默默地拿出眼鏡，走向段老師。教室里靜極了，靜到能聽見塵埃在空氣里旋轉(zhuǎn)的聲音。小鐵轉(zhuǎn)過身，露出頑皮的笑容：“高小齡，你也會使壞啊?！备咝↓g沒有

21、解釋。沒有誰知道，她是多么心疼段老師啊。她藏起眼鏡，只想讓媽媽少改點兒作業(yè)。7. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（ ）A. 林老師的水杯被學生動了手腳一事，“像六月的風，火辣辣地刮遍了校園”，作者用比喻的修辭手法暗示了師生關(guān)系的緊張程度。B. 當其他同學說段老師“像媽媽一樣”時，高小齡的反應(yīng)是“噘著嘴巴，憤憤的”，說明此時她對其他同學充滿著埋怨、憤恨之情。C. 小說寫高小齡從外地轉(zhuǎn)入段老師班里之后事情，運用了倒敘的手法，為后文寫高小齡對段老師產(chǎn)生不滿情緒埋下了伏筆。D. 小說采用第三人稱全知視角，同時善于設(shè)置懸念，即直到結(jié)尾才揭示出段老師和高小齡的關(guān)系，該結(jié)局既在情理之中

22、，又在意料之外。8. 小說兩次寫了段老師的“笑”，有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。9. 有人認為這篇小說的題目應(yīng)該改為“媽媽的眼鏡”，你是否同意？請闡述理由?！敬鸢浮?. D 8. 當高小齡說段老師偏心時，她“笑瞇瞇”地鼓勵她接著說，這說明段老師有愛心和包容。當高小齡表達了自己不滿之后，段老師的表現(xiàn)是“笑了，笑著笑著，又沉默了”，說明段老師因為對女兒要求嚴格而心里感到愧疚。說明她是一個公平正直老師。豐富了人物的形象推動了情節(jié)的發(fā)展。 9. 不同意。眼鏡是線索，符合段老師作為教師形象與身份。設(shè)置懸念，起到欲揚先抑、卒章顯志作用。如果改為“媽媽的眼鏡”，兩人的身份交代了，不能吸引讀者。或同意。以“

23、媽媽的眼鏡”為題，可以從側(cè)面烘托段老師作為教師的形象，同時也便于傳達主人公高小齡內(nèi)心的呼聲。以“媽媽的眼鏡”為題，是以高小齡的角度，能夠和讀者產(chǎn)生共鳴。【解析】【7題詳解】本題考查考生對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A項，“暗示了師生關(guān)系的緊張程度”表述錯誤。林老師的水杯被學生動了手腳一事，“像六月的風，火辣辣地刮遍了校園”，作者用比喻的修辭手法暗示了事件傳播速度很快。B項，“明此時她對其他同學充滿著埋怨、憤恨之情”表述錯誤，此處細節(jié)應(yīng)該是表現(xiàn)高小齡對她媽媽的埋怨和不滿。C項，“運用了倒敘的手法”表述錯誤。小說寫高小齡從外地轉(zhuǎn)入段老師班里之后的事情，運用了插敘的手法。故選D?！?題詳解】本

24、題考查細節(jié)描寫的作用。小說兩次寫了段老師的“笑”，有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。第一處細節(jié)描寫“段老師笑瞇瞇地看著她，示意她說下去”此時的當高小齡在全班同學面前不給老師面子而直接說段老師偏心時，段老師還微笑著鼓勵她繼續(xù)說，這說明段老師對學生充滿關(guān)愛和包容，懂得師生溝通的藝術(shù)，是一位慈祥有愛心的好老師；第二處細節(jié)描寫“段老師笑了，笑著笑著，又沉默了”， 當高小齡表達自己的不滿之后，段老師的表現(xiàn)是“笑了，笑著笑著，又沉默了”。段老師作為高小齡的媽媽，沒有及時關(guān)注到其內(nèi)心情緒，心里感到愧疚，因此才會“沉默”。這恰恰說明段老師是一個公平正直、對自己孩子沒有偏私的好老師。兩處對段老師笑的描寫使段老師的

25、公平公正、有愛心的形象更加豐富飽滿。同時也為了小說情節(jié)的發(fā)展起到了很好的推動作用?！?題詳解】本題考查題目的作用和個性化解讀的能力。有人認為這篇小說的題目應(yīng)該改為“媽媽的眼鏡”，你是否同意？請闡述理由。首先明確觀點，然后分析原因。不同意。眼鏡是小說的敘述線索，以“老師的眼鏡”為題，側(cè)重于段老師作為教師形象與身份的一面，符合小說潛在的主題，更好表現(xiàn)了段老師的正直公正有愛心的教師形象。以“老師的眼鏡”為題，說明敘述者不是高小齡，這就便于安排懸念，起到欲揚先抑、卒章顯志的藝術(shù)效果。如果改為“媽媽的眼鏡”，讀者開始就知道段老師與高小齡之間的關(guān)系，小說便會失去吸引力，文章也就顯得失去了神秘色彩?；蛲狻?/p>

26、以“媽媽的眼鏡”為題，可以從側(cè)面烘托段老師作為教師的形象，更好表現(xiàn)了段老師的正直公正有愛心的教師形象。同時也便于傳達主人公高小齡內(nèi)心的呼聲，表達了她對媽媽的愛和關(guān)心；以“媽媽的眼鏡”為題，說明敘述者假借高小齡的口吻和角度，能夠便于讀者產(chǎn)生情感共鳴，同時更愿意往下讀。原題“老師的眼鏡”過于直白普通。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下列文言文，完成下面小題。王渙之字彥舟。未冠，擢上第，有司疑年未及銓格，特補武勝軍節(jié)度推官。方新置學官，以為杭州教授，知潁上縣。元祐中，為太學博士，校對黃本秘書。通判衛(wèi)州，入編修兩朝魯衛(wèi)信錄?；兆诹?，以日食求言。渙之用大臣交薦召對，因言：“求言非難，聽之難；聽之非難

27、，察而用之難。今國家每下求言之詔，而下之報上，乃或不然，以指陳闕失為訕上，以阿諛佞諂為尊君，以論議趨時為國是，以可否相濟為邪說。志士仁人知言之無益也，不復(fù)有言，而小人肆為詭譎可駭之論，茍容偷合。愿陛下虛心公聽言無逆遜唯是之從事無今昔唯當為貴人無同異唯正是用。則人心說，治道成，天意得矣。”帝欣然延納，欲任以諫官、御史。辭曰：“臣由大臣薦，不可以居是官。”乃拜吏部員外郎，遷左司員外郎、起居舍人，擢中書舍人。趨省之日，詞頭三十三，下筆即就。崇寧初，進給事中、吏部侍郎，以寶文閣待制知廣州。言者論渙之當元祐之末，與陳瓘、龔夬、張庭堅游，既棄于紹圣，而今復(fù)之，有害初政。解職知舒州，入黨籍。尋知福州，未至，

28、復(fù)徙廣州。蕃客殺奴，市舶使據(jù)舊比，止送其長杖笞，渙之不可，論如法。召詣闕，言者復(fù)拾故語以阻之，罷為洪州。改滁州，歷潭、杭、揚三州。張商英相，為給事中、吏部侍郎。商英去，亦出守。越八年，知中山府，加寶文閣直學士。朝廷議北伐，渙之以疾提舉明道宮。又四年卒，年四十五。渙之性淡泊，恬于仕進，每云：“乘車常以顛墜處之，乘舟常以覆溺處之，仕宦常以不遇處之，則無事矣?！逼錃w趣如此。（節(jié)選自宋史·王渙之傳）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 愿陛下虛心公聽言/無逆遜/唯是之從/事無今昔/唯當為貴人/無同異/唯正是用B. 愿陛下虛心公聽/言無逆遜/唯是之從/事無今昔/唯當為貴

29、/人無同異/唯正是用C. 愿陛下虛心公聽言/無逆遜/唯是之從/事無今昔/唯當為貴/人無同異/唯正是用D. 愿陛下虛心公聽/言無逆遜/唯是之從/事無今昔/唯當為貴人/無同異/唯正是用11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A. 未冠，即尚未加冠。按照古代禮儀，男子十八歲行冠禮，即成人禮，未冠就是未及成年。B. 教授，指宋代的教師，當時中央和地方的學校開始設(shè)教授，與現(xiàn)代大學的“教授”含義不同。C. 召對，古代指君主召見大臣，大臣回答君主提出的有關(guān)政事、經(jīng)義等方面的問題。D. 詞頭，此處指的不是詞語的前綴，而是朝廷官員命詞臣撰擬詔敕時的摘由或提要。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的

30、概括和分析，不正確的一項是（ ）A. 王渙之能夠直言朝廷利弊得失。他認為朝廷每次下達求直言的詔令時，總有人把指出政治缺陷看作譏諷皇上，把阿諛看作是尊敬君主。B. 王渙之有時會陷入黨爭。他曾在元祐末年和陳瓘、龔夬、張庭堅交往甚密，結(jié)果都在紹圣時被棄用，后來王渙之復(fù)出時，曾對新朝不利。C. 王渙之能夠堅持法度。蕃人殺了奴隸，市舶使根據(jù)舊制，僅把他送到官府杖打，王渙之不同意，對蕃人依法處治。D. 王渙之能夠做到淡泊明志。他不想做官，經(jīng)常說乘車的時候要以將要墜落的心情處事，做官時要以不被知遇的心態(tài)處事。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）尋知福州，未至，復(fù)徙廣州。（2）召詣闕，言者復(fù)拾故語

31、以阻之，罷為洪州?！敬鸢浮?0. B 11. A 12. B 13. （1）不久他調(diào)任福州知州，還沒有到達，又調(diào)到廣州任知州。（2）（皇帝）召王渙之到朝廷，言官又拾起以前說的話來阻止他，他被罷免為洪州知州?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句的能力?！把浴笔敲~，言論的意思，應(yīng)當做“無逆遜”一句的主語，如果做“聽”的賓語，那么“無逆遜”一句的主語則為“陛下”，句意不通，從句式來看，“言無逆遜”“事無今昔”“人無同異”句式對稱，應(yīng)該在“言”的前面斷開，故排除AC兩項；同樣，“唯是之從”“唯當為貴”“唯正是用”句式對稱，應(yīng)在“貴”后面斷開，排除D。整句話翻譯為：希望陛下虛心聽取大家意見，不論言辭

32、是悖逆還是謙遜，只要正確就應(yīng)當聽從；事情無論是現(xiàn)在的還是過去的，只要恰當?shù)木涂少F；別人無論和自己觀點是否相同，只要正直就應(yīng)該任用。故選B?！?1題詳解】本題考查識記古代文化常識的能力。A項，“男子十八歲行冠禮”錯誤，古代男子是二十歲行冠禮。故選A?！?2題詳解】本題考查概括并分析文本的能力。B項，“后來王渙之復(fù)出時，曾對新朝不利”說法有誤，文中是言官說使他復(fù)出，會對初政有害。故選B?！?3題詳解】本題考查翻譯的能力。（1）本句話的主語為王渙之或他；“尋”，意為“不久”；“知福州”指的是擔任福州知州；“徙”是平調(diào)官職。（2）補充主語“朝廷”或“皇帝”；“詣闕”，意為“到朝廷去”或“到京城去”；“

33、言者”，古代的言官，議論朝政的官員；“罷”，罷免，此處是被動，即被罷免；“罷為洪州”的主語是他或王渙之。注意，“罷為洪州”的意思不是罷免了他的洪州知州的職務(wù)，而是罷免為洪州知州。）參考譯文：王渙之字彥舟。他不到二十歲，就升為上等，有關(guān)部門懷疑他的年齡不到選任的資格，特增補為武勝軍節(jié)度推官。新設(shè)學官，讓他擔任杭州教授，知潁上縣。元祐年間，為太學博士，校對黃本秘書。擔任衢州通判，入朝編修兩朝魯衛(wèi)信錄?；兆诩次唬驗槌霈F(xiàn)日食而求直言。王渙之由大臣交相推薦而被召入對。于是他說：“求直言不難，聽到直言難；聽到直言不難，審察而采用難?，F(xiàn)在國家每次下達求直言的詔令，但下面報到上面的，有時卻不是那樣，把指出政

34、治的缺陷和失誤看作譏諷皇上，把阿諛看作是尊敬君主，把議論趨時作為國是，把可否相成看作邪說。志士仁人知道說出來也沒有益處，就不再說話，而小人卻有欺騙驚駭之論，茍且偷生。希望陛下虛心聽取意見，不論說的是悖逆還是謙遜，對就聽從；事情無論是現(xiàn)在的還是過去的，只要恰當?shù)木涂少F；別人無論和自己觀點是否相同，只要正直就任用。人心就會喜悅，國家就會大治，就能符合天意。”皇上高興采納，想任用他為諫官、御史。他辭謝說：“我由大臣推薦，不能任這樣的官職。”任吏部員外郎，升左司員外郎、起居舍人，擢升為中書舍人。去中書省的時候，有三十三條命官任職的諭旨，他下筆即成。崇寧初年，進升給事中、吏部侍郎，以寶文閣待制的身份擔任

35、廣州知州。言官認為王渙之在元祐末年，和陳瓘、龔夬、張庭堅相交游，已經(jīng)在紹圣時被棄用，而現(xiàn)在又使他復(fù)出，對于初政有害。被解去職務(wù)任舒州，列入黨籍。不久他調(diào)任福州知州，還沒有到達，又調(diào)到廣州任知州。蕃人殺了奴隸，市舶使根據(jù)舊制，僅把他送到官府杖打，王渙之不同意，依法處治。召他到朝廷，言官又拾起以前說的話來詆毀他，被罷知洪州。改知滁州，歷次擔任潭州、杭州、揚州的知州。張商英任宰相，讓王渙之擔任給事中、吏部侍郎。張商英被罷，王渙之也出守外地。過了八年，知中山府，加寶文閣直學士。朝廷討論北伐的事，王渙之因病提舉明道宮。過了四年去世，年四十五歲。王渙之性情淡泊，不想做官，他常常說：“乘車的時候經(jīng)常以將要墜

36、落的心情處事，乘船的時候常以翻倒被淹沒的心情處之，做官的時候不被知遇處之，就沒事了?！彼闹救ぞ拖襁@樣。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。范二員外邈吳十侍御郁特枉駕闕展待聊寄此作杜甫暫往比鄰去，空聞二妙歸。幽棲誠簡略，衰白已光輝。野外貧家遠，村中好客稀。論文或不愧，肯重款柴扉。注展待：問候款待。14. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 首聯(lián)中的“二妙”是對題目中的范邈和吳郁二人的美稱。B. 作者暫時到鄰居家去了，因此未能款待范邈和吳郁二人。C. 范吳二人來到簡陋的草堂，讓作者有一種蓬蓽生輝之感。D. 作者家在野外，村里的人又不好客，導致二人遺憾而歸。15. 本詩

37、的尾聯(lián)有什么含意？請結(jié)合全詩加以理解?！敬鸢浮?4. D 15. 作者期待范吳二人以后能夠再次來到草堂，來到之后三個人可以一起談?wù)撐乃?。這兩句詩既表達出作者對二人重來的期待以及本次未能相見的遺憾，同時也流露出對自己文學才能的自信?！窘馕觥俊?4題詳解】此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。D項，“村里的人又不好客，導致二人遺憾而歸”錯誤，他們兩人來的時候，杜甫不在家，所以不得相見。不是村里人不好客，是村里好客少。故選D。【15題詳解】此題考查學生把握詩歌中重要句子含義的能力。上一句“野外貧家遠，村中好客稀”。我住的這邊呢，是野外，不是大城市，這里又窮又落后，周圍沒什么好客。他們兩位是“二妙”，有學問

38、(主要)，當著官(次要)，這就是“好客”。我這邊，都是“壞客”，都是下里巴人。尾聯(lián)“論文或不愧，肯重款柴扉”。你們來了，不能好好款待你們讓我感到很慚愧。只有一件事，我自己覺得可以拿得出手的，就是咱們來討論討論怎么寫詩怎么寫文章吧。我也相信，這件事才是二位所看重的?！翱现亍钡摹爸亍?，音ch6ng，重來、再來的意思。二位日后若能再來，咱們仨就好好討論一番。這兩句詩既表達出作者對二人重來的期待以及本次未能相見的遺憾，同時也流露出對自己文學才能的自信?！军c睛】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯

39、詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案。（三）名篇名句默寫16. 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）管子形勢解中的“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高”被曹操在短歌行中巧妙化成“_，_。”（2）李白在夢游天姥吟留別中用“_”和“_”描寫云中仙人出場時的衣著和出行工具。（3）暑假期間，小明來到長江邊遠眺，只見江上水氣彌漫，江水無邊無際，和遠方天際相接，他禁不住想起了蘇軾在赤壁賦中的兩句話“_，_?！薄敬鸢浮?(1). 山不厭高 (2). 海不厭深 (3). 霓為衣兮風為馬 (4).

40、 虎鼓瑟兮鸞回車 (5). 白露橫江 (6). 水光接天【解析】【詳解】此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時默寫時反復(fù)寫。注意重點字詞的寫法，如“霓”“瑟”“鸞”等字，默寫時要寫準確。三、語言文字運用17. 下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是（ ）電影八佰的開頭是黑壓壓的日本軍機如老鴉般飛過來，向手無寸鐵的上海市民和洋樓房屋街道丟下大量炸彈，頓時房毀墻坍，血肉橫飛。政府部門的作風問題，往往體現(xiàn)在點滴細節(jié)中。只有做到細大不捐，才能維護好政府的公眾形象，才能真正贏得

41、老百姓的掌聲。陶淵明的生活是簡樸的，風格也是簡樸的，這種簡樸的特質(zhì)是令人敬畏的，是會使那些較聰明較熟悉世故的人自慚形穢的。構(gòu)建由法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件和技術(shù)規(guī)范組成的歷史文化名城保護治理體系，充分發(fā)揮政策的整體效能，已成為當務(wù)之急的事情。據(jù)統(tǒng)計，到目前為止已有 30 多所高校總共清退了超過 1300 多名整天不學無術(shù)的碩士、博士研究生，原因是“已超最長學習年限”和“申請退學”。不斷提升社會文明程度，是我們共同的使命。但所有人也都知道，文明的養(yǎng)成只能循序漸進，而沒有終南捷徑可走，沒有靈丹妙藥可吃。A. B. C. D. 【答案】A【解析】【詳解】本題考查正確使用成語的能力。手無寸鐵：手里什么武器

42、也沒有。本語境強調(diào)上海市民手里沒有武器，使用正確。細大不捐：形容愛惜物力、人力，無論小的大的都不廢棄。本語境強調(diào)政府部門的作風問題，往往體現(xiàn)在點滴細節(jié)上，用此成語望文生義，使用錯誤。自慚形穢：因為自己不如別人而感到慚愧。本語境強調(diào)陶淵明使那些較聰明較熟悉世故的人感到慚愧。使用正確。當務(wù)之急：當前應(yīng)做的事情中最急需辦的事。本語境中“當務(wù)之急的事情”重復(fù)，使用錯誤。不學無術(shù)：既沒有學問，也沒有本領(lǐng)。本語境強調(diào)碩士、博士研究生已經(jīng)超過學習年限。使用錯誤。終南捷徑：比喻最近便的升官門路。也泛指達到目的的便捷途徑。本語境強調(diào)文明的養(yǎng)成只能循序漸進，而沒有捷徑可走。使用正確。故選A。18. 下列各句中，沒

43、有語病的一句是（ ）A. 中國共產(chǎn)黨擔起了抗日救亡先鋒的歷史責任，發(fā)揮了中流砥柱的關(guān)鍵作用。沒有中國共產(chǎn)黨，就沒有全民族抗戰(zhàn)，也就不會有最終的偉大勝利。B. 西安城墻已經(jīng)成為當?shù)匾惶帢酥拘缘奈奈锏貥?。能不能給公眾一個穩(wěn)穩(wěn)的安全預(yù)期，不僅關(guān)系到公眾對整個西安的觀感，也關(guān)系到文物本身的安全、牢固與否。C. 詩經(jīng)是漢族文學史上第一部詩歌總集，對后代詩歌發(fā)展有深遠的影響，作者是南宋時期朱熹所作的詩集傳則是研究詩經(jīng)的重要著作。D. 重慶市要求學校將日常節(jié)儉行為習慣養(yǎng)成情況納入中小學生綜合素質(zhì)評價體系，并依據(jù)節(jié)約教育開展情況作為評價校長、教師的重要內(nèi)容?！敬鸢浮緼【解析】【分析】【詳解】本題考查辨析并修改

44、病句的能力。B項，“不僅關(guān)系到公眾對整個西安的觀感，也關(guān)系到文物本身的安全、牢固與否”語序不當，應(yīng)是“不僅關(guān)系到文物本身的安全、牢固與否，也關(guān)系到公眾對整個西安的觀感”。C項，“作者”與“南宋時期朱熹所作”重復(fù)，應(yīng)刪去“作者是”。D項，“依據(jù)作為”搭配不當，將“依據(jù)”改為“將”。故選A。19. 把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當?shù)囊豁検牵?）回眸深圳特區(qū)的四十年發(fā)展歷程，無數(shù)故事和口號，都已經(jīng)凝結(jié)為關(guān)于改革開放與創(chuàng)新的國民記憶在今天看來也依然有著別樣的現(xiàn)實意義諸如“時間就是金錢，效率就是生命”“空談?wù)`國，實干興邦”“敢為天下先”等口號改革開放與創(chuàng)新，是深圳的立城之本是當年改革突破的重

45、要理念支撐A. B. C. D. 【答案】B【解析】【詳解】本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。分析所給句子可知，是總領(lǐng)句，應(yīng)排在第一位；中的“無數(shù)故事和口號”照應(yīng)的內(nèi)容，二者是觀點和例子的關(guān)系，排序應(yīng)當是；在內(nèi)容上與緊密相連，應(yīng)排為；而“在今天看來”是緊承的總結(jié)句，排在之后。故整個排序為。故選B。20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。我國的數(shù)學課程在義務(wù)教育階段（小學、初中）都是固定的，但_。按照 2003 年版的課標，高中課程分為必修、選擇性必修和選修三類。其中選修課有 16 門，包含差分方程、

46、數(shù)論、密碼、球面幾何、對稱與群等各種內(nèi)容。實踐證明，_。因為在幾乎所有的學校，都找不到能夠講授所有這 16 個專題課程的老師。從 2020 年秋季開始，將開始使用新的教材，這一版教材在原有的基礎(chǔ)上進行了壓縮，去掉了很多高中生難以掌握的選修內(nèi)容。在課標規(guī)定的選修課程之外，_。例如深圳中學就開設(shè)了微積分、統(tǒng)計學、線性代數(shù)、數(shù)學建模、數(shù)學競賽等選修課?！敬鸢浮?(1). 高中階段有一定彈性（或高中學段是不固定的） (2). 這種選修課制度是失敗的（或這種選課是無法實現(xiàn)的） (3). 一些學校還會開設(shè)自己的選修課（或有的學校會開設(shè)選修課）【解析】【詳解】本題考查補寫句子的能力。本語段強調(diào)我國的數(shù)學課程

47、特點。根據(jù)“我國的數(shù)學課程在義務(wù)教育階段（小學、初中）都是固定的”“按照 2003 年版的課標，高中課程分為必修、選擇性必修和選修三類”可知，第一處語境可填寫“高中階段有一定彈性（或高中學段是不固定的）”；根據(jù)文本“因為在幾乎所有的學校，都找不到能夠講授所有這 16 個專題課程的老師”可知，第二處語境可填寫為“這種選修課制度是失敗的（或這種選課是無法實現(xiàn)的）”；根據(jù)文本“在課標規(guī)定的選修課程之外”“ 例如深圳中學就開設(shè)了微積分、統(tǒng)計學、線性代數(shù)、數(shù)學建模、數(shù)學競賽等選修課”可知，第三處語境可填寫為“一些學校還會開設(shè)自己的選修課（或有的學校會開設(shè)選修課）”。21. 把下面一段話的主要意思壓縮成一

48、段話，不超過50個字。研究表明，一條新鋪的柏油路并不只是會散發(fā)讓人皺起鼻子的味道，新瀝青更是一個重要的但卻被忽視的空氣污染源。瀝青由原油或類似物質(zhì)制成，它們含有某些可導致空氣污染的半揮發(fā)性有機化合物。對于道路瀝青，在中等強度光照下，這種有機化合物的排放量增加了 300%。排放物會在空氣中形成被稱為氣溶膠的懸浮微小顆粒物，吸入時對人體有害。研究結(jié)果表明，在炎熱且陽光充足的天氣里，瀝青帶來更多這種空氣污染。【答案】瀝青會散發(fā)有害有機化合物，從而造成空氣污染，在炎熱和陽光充足的天氣里，污染性更大?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語段的能力。這類題應(yīng)首先分層，第一層是第一句，指出新柏油路的士污染源；第二層

49、是第二句，介紹原因；剩下是第三層，講述光照對瀝青的影響。根據(jù)文本“新瀝青更是一個重要的但卻被忽視的空氣污染源。瀝青由原油或類似物質(zhì)制成，它們含有某些可導致空氣污染的半揮發(fā)性有機化合物”可知，瀝青會散發(fā)有害的有機化合物，從而造成空氣污染；根據(jù)文本“對于道路瀝青，在中等強度光照下，這種有機化合物的排放量增加了 300%。排放物會在空氣中形成被稱為氣溶膠的懸浮微小顆粒物，吸入時對人體有害。研究結(jié)果表明，在炎熱且陽光充足的天氣里，瀝青帶來更多這種空氣污染”可知，在炎熱和陽光充足的天氣里，污染性更大。由此可得出答案。四、寫作22. 觀察下面一幅漫畫，根據(jù)要求寫作。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確

50、定立意，明確文體，自擬標題，不少于800字?！敬鸢浮坷模壕芙^盲從“人云亦云”這個詞相信大家都不陌生，也常常被人用來訓斥那些沒有主見，只會隨聲附和的人。他們沒有自己的想法，或是不敢表達出自己獨到的見解。隨波逐流，別人說什么，也就跟著說什么。有的甚至不去思考，不去判斷，盲目信從別人，而失去了自我。盲從是一種悲哀，是一種無知的表現(xiàn)。沒有人喜歡它，但它卻總是活在人們的生活中。拒絕盲從，找回自我，應(yīng)該活在每個人的心中。盲目從眾，就像被人牽著鼻子走。沒有了自己的思考，失去了獨特的自己，跟隨著別人的見解，度過了一生，又有何意義呢？日本發(fā)生核輻射沒幾天，中國的大地上就掀起來一陣“搶鹽風”，都說核泄漏之后，鹽就受到了污染，海里的鹽就不能吃了。還有的說核輻射能污染中國。而鹽，卻能防輻射。于是，家家戶戶爭先恐后，開始了“搶鹽大行動”。沒幾個小時，超市里，店鋪中，根本找不到一粒鹽。有的人可能還沒弄清楚怎么回事，就一呼隆加入了搶鹽的隊伍中去?？墒撬麄兡闹?，日本的核泄漏跟本不會污染中國。況且，我們所食用的鹽都取自地下井，絕不會受到危害。那些盲目從眾，跟著大伙去搶鹽的男女老少其實并沒有得到所謂的“利益”，而現(xiàn)實卻是，搶鹽越瘋狂的人，最后吃的虧越大。瘋狂的搶鹽，向我們揭示了拒絕盲從的真理?！皭勖乐娜私杂兄薄，F(xiàn)在好多人為了讓自己更加