滬教版四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀專項(xiàng)競(jìng)賽題

1、滬教版四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀專項(xiàng)競(jìng)賽題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 完成練習(xí)。題西林壁_，_。_，_。1默寫(xiě)詩(shī)句。2這首詩(shī)的作者是（_）代詩(shī)人（_）。3前兩句寫(xiě)了詩(shī)人從（_）、（_）不同的角度，站在（_）、（_）、（_）、（_）不同位置觀看廬山。4與成語(yǔ)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”闡述道理相同的詩(shī)句是：_，_。2. 現(xiàn)代詩(shī)閱讀。奇怪的事我奇怪得不得了，從烏云里落下的雨，怎么會(huì)閃著銀光呢？我奇怪得不得了，吃的是綠色的桑葉，怎么會(huì)長(zhǎng)成白色的蠶寶寶？我奇怪得不得了，誰(shuí)都沒(méi)碰過(guò)的葫蘆花，怎么會(huì)自己“啪”地就開(kāi)了花？我奇怪得不得了，為什么問(wèn)誰(shuí)誰(shuí)都笑著說(shuō)，“那是當(dāng)然的啦?！?詩(shī)歌主要寫(xiě)了“我”對(duì)_、_、_

2、三種自然現(xiàn)象感到奇怪。2對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)從兒童認(rèn)識(shí)事物的角度來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。B.全詩(shī)充滿了兒童對(duì)大自然的好奇，流露出作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。C.詩(shī)歌的最后一節(jié)寫(xiě)出了大人對(duì)“我”所問(wèn)問(wèn)題的嘲笑。D.詩(shī)歌通過(guò)寫(xiě)作者對(duì)大自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察，表現(xiàn)了作者勤于動(dòng)腦、樂(lè)于思考的品質(zhì)。3你對(duì)生活中的什么現(xiàn)象產(chǎn)生過(guò)疑問(wèn)呢？仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)。我奇怪得不得了，_3. 課內(nèi)精彩閱讀。雪梅宋盧錢(qián)梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。1寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。降：_   騷人：_評(píng)章：_2“梅”和“雪”爭(zhēng)春的結(jié)果是什么？用“_”畫(huà)出相關(guān)詩(shī)句

3、。3請(qǐng)你寫(xiě)出前兩句古詩(shī)的意思。_4詩(shī)人借雪與梅的爭(zhēng)春，告誡我們（   ）A.任何事物都有兩面性，要善于捕捉事物的優(yōu)點(diǎn)。B.人各有所長(zhǎng)，也各有所短。要有自知之明，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。C.要想認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，必須全面客觀地把握，冷靜地分析，才能不被局部現(xiàn)象所迷惑。5你還知道哪些描寫(xiě)梅花的古詩(shī)？請(qǐng)寫(xiě)出兩句來(lái)。_4. 課外閱讀。雨后冰心嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺得高高。他喊：“妹，小心，滑！”說(shuō)著自己就摔了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：“糟糕糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻迸射出興奮和

4、驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辨兒，緊緊地跟在泥褲子后面。她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！1第三節(jié)中加點(diǎn)的“泥褲子”指的是（_），第四節(jié)加點(diǎn)的“泥褲子”指的是（_）A小哥哥摔倒后弄臟了的褲子。 B小哥哥。C小妹妹。 D小哥哥和小妹妹。2小哥哥在_時(shí)摔了一跤，小哥哥之所以興奮是因?yàn)椋篲3判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。（1）這首詩(shī)描寫(xiě)了雨后小朋友們嬉戲玩耍的情景。（_）（2）小妹妹“希望自己也摔這么痛快的一跤”是因?yàn)樾「绺缢ち艘货雍笱澴优K了，她也想弄臟褲子。（_）4從“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺得高高”“她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地

5、跑”中，你體會(huì)到了什么？_5. 課內(nèi)閱讀。所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起1節(jié)選的詩(shī)文中（）A.前一節(jié)是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，后一節(jié)是靜態(tài)描寫(xiě)。B.前一節(jié)是靜態(tài)描寫(xiě)，后一節(jié)是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。C.都是靜態(tài)描寫(xiě)。D.都是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。2讀第二小節(jié)進(jìn)行判斷，正確的畫(huà)“”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。（1）這一節(jié)詩(shī)運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭方法。（_）（2）這一節(jié)詩(shī)寫(xiě)出了自然界中春天到處都是綠色。（_）（3）春天綠色的景物看起來(lái)十分鮮艷。（_）（4）這種隨風(fēng)而動(dòng)的綠體現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。（_）3“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”

6、讓你感受到了什么？_6. 課內(nèi)閱讀。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起1寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。集中（_）節(jié)拍（_）2品讀畫(huà)線的句子，用你的話說(shuō)說(shuō)在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。_3詩(shī)中用到的修辭手法都有哪些？_4詩(shī)歌第一行“好像綠色的墨水瓶倒翻了”的作用是什么？_5這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢？_7. 閱讀天地。 四時(shí)田園雜興（其二十五）（宋）范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1詩(shī)中描寫(xiě)的是一幅什么樣的場(chǎng)景，描寫(xiě)出來(lái)。_2詩(shī)中那一

7、句是名句？_3詩(shī)中描寫(xiě)了作者何種心情。_8. 課內(nèi)閱讀。母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”，第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是（_）；第二個(gè)“風(fēng)雨”指的是（_）。A自然界中的風(fēng)和雨B各種各樣的傳言C煩惱、痛苦、憂愁D紛紛的議論2詩(shī)中與“鳥(niǎo)兒的巢里”相對(duì)應(yīng)的是_。3理解這首詩(shī)，在正確的說(shuō)法后畫(huà)“”。（1）這首詩(shī)贊頌?zāi)笎?ài)，表現(xiàn)了母愛(ài)的崇高與無(wú)私。（）（2）這首詩(shī)著重表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒和人一樣都有避風(fēng)港。（）（3）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)由衷的依戀和感激之情。（）4假如你給媽媽朗誦這首詩(shī)，想象她會(huì)有怎樣的反應(yīng)，從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫(xiě)。_9. 閱讀古詩(shī)和

8、短文，完成練習(xí)。蜂唐羅隱不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？1給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（1）不論平地與山尖（物體銳利的末端或細(xì)小的頭   尖刻   靈敏）（2）無(wú)限風(fēng)光盡被占（占有  處于某種地位或?qū)儆谀骋环N情形）2作者寫(xiě)出了蜂_的特點(diǎn)。3古詩(shī)表達(dá)了作者_(dá)的思想感情。10. 古詩(shī)詞閱讀。冬夜讀書(shū)示子聿宋陸游古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。1解釋加點(diǎn)的字詞。始：_   終：_   躬行：_2寫(xiě)出下面詩(shī)句的意思。古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老

9、始成。_3“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”與下面（  ）的意思相同。A.書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。B.世上無(wú)難事，只要肯登攀。C.讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。D.路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。4陸游告訴兒子讀書(shū)的兩個(gè)道理：一是_；二是_。11. 讀詩(shī)句，完成練習(xí)。炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起他們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的風(fēng)蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書(shū)頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。1上面的詩(shī)節(jié)選自詩(shī)人_所寫(xiě)的_。這是一首生動(dòng)活潑、情趣盎然的小詩(shī)，詩(shī)人以清新、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了小徑新雨后的誘人情景，表達(dá)了詩(shī)人_的情懷。2下列句子的修

10、辭手法與其他兩項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）A.炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。B.不再膽怯的小白菊，慢慢地起它們的頭。C.把它五彩的智慧書(shū)頁(yè)，著陽(yáng)光一開(kāi)一收。12. 默寫(xiě)古詩(shī)，完成練習(xí)。夏日絕句_，_。_， _。1補(bǔ)全古詩(shī)。2這首詩(shī)是_代詩(shī)人李清照所作。詩(shī)人用了_、_兩個(gè)詞語(yǔ)贊頌項(xiàng)羽的英雄氣概。3前兩句詩(shī)的意思是什么？_4這首詩(shī)的主要內(nèi)容是_，表現(xiàn)了作者_(dá)的心情。5李清照是“婉約派”的代表人物，有許多名句傳世，選擇一兩句寫(xiě)在下面。_6詩(shī)中所寫(xiě)的項(xiàng)羽被稱為“西楚霸王”，你還知道關(guān)于他的什么故事？簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。_13. 課內(nèi)閱讀。在天晴了的時(shí)候，請(qǐng)到小徑中去走走：給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是（涼爽爽

11、快）又溫柔；（炫耀照耀）著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書(shū)頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。1在括號(hào)里選擇正確的詞語(yǔ)，打“”。2“垢”用音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母_，再查音節(jié)_；用部首查字法應(yīng)先查_(kāi)部，再查_(kāi)畫(huà)?！肮浮痹谧值淅锏慕忉層校何鄯x，骯臟；臟東西；恥辱?！皦m垢”中的“垢”應(yīng)該選用第_種解釋。3該片段選自詩(shī)歌_，作者運(yùn)用_、_等修辭手法，描繪了雨后天晴時(shí)的景色。詩(shī)中依次寫(xiě)了雨后的_、_、_、_等景物。4下列對(duì)詩(shī)歌的賞析全面、正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。B.詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情，也表現(xiàn)了作者對(duì)恬淡、超脫的生活的向往。C.詩(shī)歌表現(xiàn)了作者對(duì)恬淡、超脫的生活的向往。14. 課外閱讀。綠葉劉湛秋朦朧中一個(gè)個(gè)虛點(diǎn)，芊毛與脈絡(luò)那樣纖細(xì)。在春天的調(diào)色板上，飄落雨水留下的痕跡。枝頭抽出第一片嫩葉芽，幼兒微弱的呼吸，它膽怯地試探著世界，測(cè)量著空間的距離。風(fēng)是它永恒的保姆，鋼琴等待著森林交響曲，生命，哪怕是細(xì)小到一片葉子，也在頑強(qiáng)地展示著自己的力。1寫(xiě)出綠葉的生長(zhǎng)過(guò)程。（用文中的語(yǔ)句回答）（_）（_）森林交響曲。2詩(shī)中最能反映主題的一句是（   ）A.在春天的調(diào)色板上，飄落雨水留下的痕跡。B.它膽怯地試探