四年級(jí)語(yǔ)文試卷新版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級(jí)語(yǔ)文試卷 姓名： 一.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分） j   ch        sho  wi      fán  no       pí  juàn( ) ( ) ( ) ( )xuán yá  líng hún 

2、;zn tin f shì( ) ( ) ( ) ( )二.選擇題（在括號(hào)里填上正確答案的序號(hào)）。（7分） 1.下面每小題中,都有一項(xiàng)讀音是錯(cuò)誤的,請(qǐng)把序號(hào)寫(xiě)在后面的括號(hào)里。 A啄(zuó)食 B模糊(hu) C釀(niàn)造 D嫉(jí)妒  （  ） A咆哮（xiào） B拖累（li） C浸（jìn）透 D洞穴（xuã） （  ）2.下面每小題中,都有一個(gè)詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字,請(qǐng)把序號(hào)寫(xiě)在后面的括號(hào)里。  A 勵(lì)志&

3、#160; B 即時(shí)  C 端祥  D 銷(xiāo)毀   （  ） A精疲力竭 B溫文而雅 C背信棄義 D開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)  （  ）3.下面對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)理解正確的一項(xiàng)是:（   ）A 毫不氣餒（生氣）   B 功夫不負(fù)有心人（精力,時(shí)間） C 夜發(fā)清溪向三峽（發(fā)現(xiàn)） D 春風(fēng)送暖入屠蘇（蘇州城） 4.給“學(xué)富五車(chē)”對(duì)對(duì)子,下

4、面哪一個(gè)詞語(yǔ)最合適?（   ） A 滿(mǎn)腹經(jīng)綸  B學(xué)貫中西  C才高八斗  D 博古通今    5.下面橫線(xiàn)上填入哪一句歇后語(yǔ)最恰當(dāng)？ （   ） 這道數(shù)學(xué)題太難了,無(wú)論老師怎么講解,我都是_。A 竹籃打水一場(chǎng)空   B 十五個(gè)吊桶打水七上八下 C 小蔥拌豆腐一清（青）二白  D 搟面杖吹火一竅不通

5、三.給漢字選擇正確的讀音,在正確讀音下劃?rùn)M線(xiàn)。（3分） 埋（mán mái)怨  收繳（jio jio） 蔬（s sh）菜   挨（i ái）近   倔強(qiáng)（qiáng jiàng）  氣氛（fn fèn） 四.根據(jù)課文內(nèi)容填空（26分）1.筆尖飛舞,那是_ ；笑語(yǔ)盈盈,那是_。每當(dāng)看到鮮花在幸福地開(kāi)放,我就_地衷心祝愿：老師,您好?。?分）2.白天,它淘氣地_；傍晚,它就在父母的_中,飛

6、到籠子邊,_滾圓的身子,擠開(kāi)那綠葉鉆進(jìn)去看著這可愛(ài)的小家伙,我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：_？（4分） 3課文里風(fēng)景如畫(huà)：九寨溝雪峰插云,_,平湖飛瀑,_,真是個(gè)充滿(mǎn)_的人間仙境；濟(jì)南的泉有的白浪翻滾,好像_,有的晶瑩剔透,好像_濟(jì)南的泉水_,人們稱(chēng)濟(jì)南為“_”；松花江畔的十里長(zhǎng)堤上,_的霜花綴滿(mǎn)了枝頭,在陽(yáng)光照耀下,_,美麗動(dòng)人。觀賞著這瓊枝玉樹(shù),人們發(fā)出了贊嘆：“_,千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”呀?。?0分）4. 新春到,真熱鬧。我想用“_,_?！?#160;這樣的詩(shī)句來(lái)描繪過(guò)年的情景：放鞭炮,飲屠蘇酒；我要在家門(mén)上貼上“_,_?！边@幅春聯(lián)來(lái)描繪春光的美麗。（4分）5. 中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),誦讀

7、詩(shī)詞佳句,能使我們充分領(lǐng)略它的無(wú)窮魅力。如劉禹錫的“_,_”用比喻的手法寫(xiě)出了月光下洞庭湖風(fēng)平浪靜的景象；浩氣長(zhǎng)存的文天祥寫(xiě)下的不朽名句：“_,_”；岑參的“_,_”勾勒出一幅霧凇美景圖；李白的峨眉山月歌中“_,_”表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和友人的思念；蘇軾的飲湖上初晴后雨中“_,_”寫(xiě)出了西湖濃淡皆宜的美。（5分）五.閱讀短文,回答問(wèn)題。（22分=7分+7分+8分） （一）九寨溝（節(jié)選）注意,這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。也許,就在不遠(yuǎn)處,有一只體態(tài)粗壯的金絲猴,正攀吊在一棵大樹(shù)上,眨（zh zhá）巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。也許,會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄(

8、cuàn chuàn)出來(lái),還沒(méi)等你看清它們,又消失在前方的叢林中。也許,你的運(yùn)氣好,會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中,發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓,正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許,你還會(huì)看見(jiàn)一只行動(dòng)敏捷的小熊貓,從山坡跑下谷底,對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。 1.用“”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（2分） 2.用文中的四字詞語(yǔ)寫(xiě)出下面這些珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)。（4分）     _的金絲猴 _的羚羊_的大熊貓 _的小熊貓 3.走進(jìn)九寨溝,你有可能會(huì)看到這些有趣的珍稀動(dòng)物,也有可能會(huì)看不到,這從文中反復(fù)出現(xiàn)的

9、“_”一詞可以看出。（1分）（二）貓頭鷹貓頭鷹的外形很特別。它們眼周的羽毛呈輻射狀,面形像貓,因此被稱(chēng)為貓頭鷹,周身羽毛大多為褐色,有一些細(xì)斑,稠密而松軟；它們的雙眼不像其他鳥(niǎo)類(lèi)位于頭部?jī)蓚?cè),而是和人類(lèi)一樣,長(zhǎng)在前面,圓圓的大眼睛,總讓人將他們和聰明聯(lián)想在一起。 貓頭鷹雖然和人類(lèi)一樣,眼睛直視前方,不過(guò)它們的脖子可比人類(lèi)靈活得多,（     ）可以左右轉(zhuǎn)動(dòng),（  ）可以向后轉(zhuǎn),頭的活動(dòng)范圍可達(dá)270°,能把背后的情形看得一清二楚。 貓頭鷹食物以鼠類(lèi)為主,捕食獵物時(shí)又快又準(zhǔn),因?yàn)樗鼈冇屑怃J的爪和鉤

10、狀的喙（huì）,還有柔軟光滑的羽毛,可以無(wú)聲地飛行,使得獵物毫無(wú)警覺(jué)。捕食時(shí),它們通常把獵物整個(gè)吞進(jìn)肚子里,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,會(huì)吐出團(tuán)狀的東西,成為“食繭”,那是它們無(wú)法消化的毛皮.骨頭.羽毛.爪子等東西,可不是因?yàn)樯《鴩I吐哦！ 全世界共有貓頭鷹130多種,分布在我國(guó)的大約有26種,都屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。由于棲息地遭到破壞,貓頭鷹有些種類(lèi)已瀕（bn）臨滅絕。 1在（    ）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分） 2短文中劃線(xiàn)部分為了說(shuō)明貓頭鷹脖子靈活,采用了_的說(shuō)明方法。請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上填入正確答案的序號(hào)。（2分）

11、0;A 列數(shù)據(jù)   B 作比較   C 打比方   D 舉例子 3“”把短文分成了三個(gè)部分,主要介紹了貓頭鷹的_._和_這三個(gè)方面。（3分）(三)誠(chéng)實(shí)的紅石榴那還是孩提時(shí)代的事。 上小學(xué)四年級(jí)時(shí),我們的班主任姓胡,是個(gè)相貌平平的老頭,脾氣怪怪的,可心腸極好,教書(shū)也很有一套。那幾天,我們的課文中第一次出現(xiàn)了“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)詞,他便不厭其煩地旁征博引,反反復(fù)復(fù)地向我們這些剛剛十歲出頭的孩子闡（chn）釋它的含義,大講特講它對(duì)于人生的至關(guān)重要,完全不在乎我們是否聽(tīng)了進(jìn)去,是否

12、心領(lǐng)神會(huì)。  這天上午有一節(jié)語(yǔ)文課。上課鈴響之后,胡老師夾著講義走上講壇,臉色嚴(yán)峻地說(shuō)：“就在剛才課間十分鐘,我們中有一個(gè)從校門(mén)內(nèi)那株石榴樹(shù)上摘去了一個(gè)大石榴,是誰(shuí)摘的,有膽量承認(rèn)嗎？”   全班同學(xué)面面相覷（qù）,都沒(méi)有吱聲?！澳呛?我再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,誰(shuí)有過(guò)那石榴好吃.想摘下一個(gè)嘗嘗的念頭？”胡老師要求有這種念頭的同學(xué)舉起手來(lái)。    我那時(shí)雖不是特別的懂事,但也馬上意識(shí)到在此刻舉起手意味著什么你動(dòng)過(guò)摘的念頭,那么石榴就是你摘的。我敢說(shuō),整個(gè)班里的同學(xué)肯定都意識(shí)到了舉起手來(lái)的后果。所以,老師等

13、了又等,還是沒(méi)有一只手舉起來(lái)?！罢娴倪B想都沒(méi)想過(guò)？”他又追問(wèn)了一句。     這時(shí),有個(gè)個(gè)子很小女同學(xué)怯怯地站了起來(lái)。她紅著臉小聲地說(shuō)她想過(guò),可是她的確沒(méi)有摘 我們都屏（bn）住呼吸,和那女同學(xué)一起等待老師的發(fā)落。    出乎意料的是,胡老師不僅沒(méi)有批評(píng)她,反而走下講臺(tái),走到她前面伸出手無(wú)限慈愛(ài)地摸了摸她的發(fā)辮,并且變戲法似的從衣兜里掏出個(gè)大紅石榴,放在她的課桌上。     “石榴是老師摘的。我之所以這樣對(duì)待大家,是想讓大家理解誠(chéng)實(shí)到底是什么東西

14、?！崩蠋熡滞覀?嘆了一口氣     直到今天,我還無(wú)法忘記那顆誠(chéng)實(shí)的紅石榴。     1讀下面的句子,想想人物在當(dāng)時(shí)是怎樣的心情。（2分） “我們都屏住呼吸,和那女同學(xué)一起等待老師的發(fā)落?！贝藭r(shí)“我們”的心情是（    ） “老師又望著我們,嘆了一口氣”此時(shí)老師的心情是（     ） 2.石榴其實(shí)是胡老師拿的,他這么做是想讓大家明白“誠(chéng)實(shí)”就是_。（2分） 3.本學(xué)期你學(xué)過(guò)哪些關(guān)于誠(chéng)信的名句或者俗語(yǔ)？請(qǐng)寫(xiě)出一句。（2分）_              4.“我”對(duì)胡老師做了不少判斷,最終判斷正確的一項(xiàng)是（   ）（2分） A 胡老師講“誠(chéng)實(shí)”完全不在乎我們是否聽(tīng)了進(jìn)去,是否心領(lǐng)神會(huì)。 B 那女同學(xué)承認(rèn)動(dòng)過(guò)摘的念頭,我覺(jué)得胡老師一定會(huì)發(fā)落。  C 胡老師脾氣怪怪的,可心腸極好,教書(shū)也很有一套。 D