王港中學2011學年第二學期期末考試語文質量分析

1、王港中學2011學年第二學期期末考試語文質量分析 張曉慶 7.4一、成績匯總班級實考人數89-9079-7069-6059-5049-40最高分最低分均分優(yōu)良率及格率執(zhí)教者1381201241824668.942.6%86.8%顧曉蕓23919245815266.152.56%87.1%顧曉蕓340218155875168.455%87.5%張曉慶4402983694460.92072.5%張曉慶年級15744780222874466.082.5%83.4%二、試題分析試卷整體上看來，所考查的知識點較為全面、細致。在此基礎上，題型與平時訓練相比較，較為多變。（如課內文言文第6題、議論文第14題

2、）要求學生在掌握知識點的基礎上靈活運用。比中考試卷略難。我校初二年級主要由外省市學生構成。部分學生學習習慣較差，突出表現在默寫習慣和閱讀分析上。1班和3班中有40位左右學生為本市戶口，即將參加明年的中考。學生整體成績中等，尖子生不多?；诒敬慰荚囶}型較活，學生發(fā)揮都不夠理想。（一） 文言詩文閱讀1.文言詩文默寫整體得分率較高。但也有個別學生失分在6分以上。主要失分原因：（1）沒有在理解的基礎上背誦。主要表現在同音字上。如“猶有竟時”默寫成“猶有盡時”。（全年級有3人）（2）背誦習慣、學習興趣。進入初二年級，有部分學生學習主動性不高。并出現了不同程度的厭學。語文學習中突出表現在平時的背誦和默寫中

3、。在下學期中，應該多增加練習的形式，提高學生的學習興趣。2詩詞賞析 第3題全年級有一半左右學生選錯。其中選B、C的較多。沒有注意到選項中“突出”兩字。其實這個考點在考試之前的復習中是做到過的。（2012中考文言詩文考試篇目點擊P165）復習時講的是，“小橋流水人家”是以樂景寫哀情，反襯出游子思鄉(xiāng)的悲涼。與詩句的整體意境相符。反映出的問題：1）學生詩詞賞析部分知識的遷移能力有待加強。2）復習時教師的講評不到位。沒有做到舉一反三。3.課內文言文 課內文言文，主要失分題是5、6兩題。第5題絕大部分學生選擇的B和C兩個選項。主要原因是：1）不會分析句子成分，以致不能定位句中所缺失的成分。2）“之”和“

4、其”的指代作用不明確?！捌洹弊鳌八摹⑺?、她的”作用，在狼一文中多次提到。但因為學生不會遷移和練習過少，所以這一知識點并未完全掌握。第6題的失分，主要原因是平時教學中，讓學生死記的是“好奇、害怕恐懼輕視”。對課文的分析、解讀不到位，文言文課后以死記知識為主。主要責任在教師，這是需要作出檢討的。4.課外文言文第8題的第二小題失分較多。本題考查的是“善”字的意動用法，而文本和平時練習中寫生接觸較多的是“擅長、善于”這一意象。（二） 現代文閱讀1. 議論文12題。第一小題考查的是議論文開頭的作用。這一題型在平時和考試前的復習中反復出現。在講解時，給學生列出的作用有四；1）引出論題2）引出論點3）證

5、明論點4）引起讀者興趣。學生在答題時，沒有考慮到本文的結構，很多都寫了引出論點，引起讀者興趣。14題。本題答題要點中的第一點“論據證明論點”，幾乎所有學生都回答出來了。第二、三點能答出的學生寥寥無幾。學生忽略了在議論文中論據并列式結構的作用和多角度證明論點的作用。 題型與本次2012上海卷中考議論文最后一題相類似。由于答題點較多，考查知識點方式較靈活，對本校學生有一定難度。屬于拉開差距的題目。2.散文17.B在選項中只問無答，學生都沒有選。19.主要失分原因：1）沒有聯(lián)系具體內容作分析，而是泛泛而談。2）大段引述原文，缺乏分析性文字。 （三） 作文本次作文在審題上并未設置障礙。學生在寫作中的主

6、要問題是材料沒有新意。典型作文一：上學路上 初二（3）班 費學文 青春子衿，悠悠我心；但為君故，沉吟至今。 概括的來講，我的生活分為兩大個部分：五天和兩天。概括的來講，我的時間分為兩個部分：去學校和回家。除去在家睡覺的時間和在校學習的時間，在家清醒的時間遠少于在校清醒的時間。而家里那部分清醒的時間和校里的課間大部分都被我用在作業(yè)上了。 總之，五天內心情最為復雜但同時也是最為悠閑的那段時間是在上學路上。 第一天，風吹草動，通往學校的道路上，沿途柳絮飄揚，不知名花香一陣陣躥入我鼻整個人都軟綿綿的。與與如也，熙熙如也。途經一條長河邊，幾位大嬸大老爺子們在河邊撒下了希望的種子。 第二天，細雨綿綿不絕，

7、炎夏的太陽惡毒地揮灑下歹毒的灼熱沒有了舒適的心情和感覺。途經被灑滿了光暈的長河，幾位大嬸大老爺子們汗如雨下的帶著帽子仍然堅持照顧著地。 第三天，樹影斑駁，道路上落滿了枯葉，人跡罕見，只有掃地大媽脫著疲憊的身子掃過一街又一街。耕地的幾位大嬸大老爺子們的臉上流露出發(fā)自內心的喜悅。他們旁邊，幾位大媽們正辛苦的拔著草有人辛苦有人歡呢。 第四天，寒風冷冽，“呼哧呼哧”的冬風拍打著裸露在外的臉，嘴干舌燥心情也不知怎的變得煩躁了起來。路經的田地，草地都被披上樂一層淡淡的霜，常在的大嬸大爺也不在了。沒有顏色的世界。 第五天，又一新的開始，四季輪回，生活依舊。變得只是心情，只是身邊的人都走光了罷了。 別后不知君

8、遠近，漸行漸遠漸無書。 只是生活還要繼續(xù)。得分：34分。 點評：小作者截取上學路上的幾個不同場景，采用蒙太奇的方法把四季之景象相串聯(lián)、對照。揭示出“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”這一哲理，對生活的深刻感悟和形云流水般的文字是本文的成功之處。上學路上 初二（3）班 薛蓮有人說:”我們每天早上的生活就像機器人一般毫無新意.”可是我卻不覺得.即使上學這條漫漫長路,我也感受到了許多,如同萬花筒,多姿多彩,不斷地向前,無論精神或是其他.轉眼之間,三年的時光已過,只是許多往事歷歷在目.剛進初中,還未脫屬于孩子的稚氣,好奇的我東竄西竄,對這個學校充滿好奇,卻是膽怯的不敢再亂跑.這時恰好碰上一位姐姐從樓上下

9、來,我睜著眼睛眨了眨,姐姐摸摸我的頭:“小天真阿,真好”我糾結的看著他，在心里說到：使我初中生了好嗎，我不天真我長大了初一，經過了一年的磨練，孩子氣已慢慢的腿去，多了一份成熟和穩(wěn)重，只是做事有些風風火火。閑暇之余，又想起那位姐姐說的天真，不禁勾起嘴角，莞爾一笑：天真阿是有些的吧，還真是沒長大唉，還要更多的磨煉才行吧。初二，可謂身經百戰(zhàn)了吧，現到如今，再也無人說我天真。稚氣早已消散，換成了穩(wěn)重。趴在桌上，我靜靜的理了理今天要做的事情和方案，待細細理過之后，條條都清晰地映在腦海中，完成的有模有樣，這時的我幡然醒悟，姐姐說的天真，不是預備時的我理解的孩子氣，也不是我初一時所理解的不穩(wěn)重，是不是我現在

10、所理解的對于生活、工作的一種積極樂觀的心態(tài)？我很想問一問，只是她，早已離開這里這一條上學的路上，每一天都新鮮有趣。而我們更像是一柄寶劍，要經過無數的磨煉才能顯出光芒。只有自己細細的品味，才能如同品嘗人間最美妙的甘露，每一口，都有不同的感受得分：32分。點評：小作者把“上學路”拓展成“求學的經歷”，可謂匠心獨具。上學路上 初二（1）班 宋秋晨 那一天，天氣十分的晴朗。太陽公公依舊在我們的屋頂上。今天是周一。我和平常一樣要去上學。于是，我和往常一樣在6：00準時的起了床。穿好衣服，刷好牙，洗好臉。吃完早餐。時間已經是6：30分了。我也該出門去上學了。我背好書包，準備下樓，我先步行一段路去車站。我背

11、著書包，一邊走，嘴里一邊唱著小曲!平時都是父母送我上學！今天，我沒有讓他們叫我起床，是我自己起的床。上學前的準備工作也是我自己做得，沒有依靠父母！心理美滋滋的！別提有多高興了。 我突然這才發(fā)現去車站的路，路邊的風景好美好!路邊的花叢中有飛舞的蝴蝶，頭頂上有麻雀在嘰嘰喳喳的亂叫。 過了十分鐘我走到車站。我等了3分鐘，我要坐的大巴士來了，我背上書包，從口袋里掏出交通卡，買了票。因為我今天起得比平時要早，所以有個空位。我坐了上去。我坐在位子上看來晨間新聞。 車子大概開了三站的路，這時上來了一個手里拿著拐杖，白發(fā)蒼蒼的老太太。/我一開始沒有在意，那是車子上人已經挺多的了，沒有一個空位子。于是買票的阿姨說了一句有沒有給這個老人讓個座的，起勁沒有一個人讓座，這讓我很失望。這時老太