三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文教案看圖寫作文

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上看圖寫作文【教學(xué)內(nèi)容】：看圖寫作文【教學(xué)分析】：看圖寫話是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力和思維習(xí)慣的重要憑借之一，故教會(huì)學(xué)生看圖寫話的能力，是非常必要的！ 【教學(xué)目標(biāo)】：1、激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，能按一定的順序?qū)D意看明白。3、能夠根據(jù)圖畫之間的聯(lián)系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事，鼓勵(lì)創(chuàng)新求異?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.觀察圖片，想象“采蘑菇”的內(nèi)容。2.指導(dǎo)學(xué)生寫一段話的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生將故事編完整，說(shuō)清楚，并展開(kāi)豐富的【教具準(zhǔn)備】采蘑菇掛圖一張?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)?！窘虒W(xué)思路】看圖想象說(shuō)話寫話?！窘虒W(xué)過(guò)

2、程 】一、 談話激趣，明確訓(xùn)練目標(biāo) 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們插上想象的翅膀，任由自己的思緒飛揚(yáng)，把自己想象成偉大的魔法師或自由自在的小鳥(niǎo)，讓我們一起體會(huì)到想象的魅力與神奇。這節(jié)課我們?nèi)砸獙⑾胂罄^續(xù)，可這次與上節(jié)課可不相同呦！我們一塊兒來(lái)看一看。今天要求我們寫什么呢？生：看圖作文！設(shè)計(jì)意圖：接近期末，教會(huì)學(xué)生自主審題，確定寫作主題，這是非常有必要的！同時(shí)讓學(xué)生明了訓(xùn)練的主體。二、喚起回憶，點(diǎn)出寫作法寶師：同學(xué)們回答的準(zhǔn)確，明了。其實(shí)就是看圖寫話，我們對(duì)它陌生嗎？生：不陌生，一二年級(jí)就開(kāi)始訓(xùn)練了師：那我們知道怎樣順利完成看圖寫話嗎？生：設(shè)計(jì)意圖：看圖寫話貫穿小學(xué)階段，而一二年級(jí)是看圖寫話的開(kāi)始，三年

3、級(jí)學(xué)生對(duì)此已不陌生，喚起學(xué)生的記憶，從學(xué)生的話語(yǔ)中，確定學(xué)生對(duì)看圖寫話的認(rèn)識(shí)，并從中確定訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)。師總結(jié)：其實(shí)呀，看圖作文，就是通過(guò)觀察，看清圖的內(nèi)容，弄懂圖的含義，并把所看到的按照一定規(guī)律寫下來(lái)?？磮D作文有兩把金鑰匙，有了它們，開(kāi)啟看圖作文的大門就容易多了。大家想知道，這兩把金鑰匙都是什么嗎？老師要把它送給最用心聽(tīng)，坐得最端正的孩子。 （委婉的話語(yǔ)，調(diào)整學(xué)生坐姿，提高注意力。）那就是觀察與想象。在今天的課堂上，我們要比一比，誰(shuí)最會(huì)觀察，最會(huì)想象。從中我們要選出金鑰匙小演員，來(lái)完成一項(xiàng)有趣的任務(wù)。 （注意：為學(xué)生編號(hào)，畫笑臉，激勵(lì)學(xué)生，有效展開(kāi)課堂）爭(zhēng)奪金鑰匙的比賽馬上要開(kāi)始了，要學(xué)會(huì)觀察

4、，并加入想象！闖關(guān)開(kāi)始！首先我們進(jìn)入第一關(guān)，比賽規(guī)則：先自己認(rèn)真填寫，再舉手搶答。方法：認(rèn)真看，努力想。 （引出知識(shí)天地）師總結(jié)：第一關(guān)比賽中，小選手們個(gè)個(gè)精神十足，都有不同的收獲，接下來(lái)我們進(jìn)入第二關(guān)，在第二關(guān)里，我們既能欣賞到風(fēng)景的優(yōu)美宜人，又能聆聽(tīng)到小朋友的歡聲笑語(yǔ)，這是怎么回事，我們趕快來(lái)瞧一瞧。要求會(huì)看，會(huì)讀，會(huì)畫，會(huì)想。（引出精讀訓(xùn)練）教學(xué)安排：師：在這一關(guān)，我們先來(lái)個(gè)小演員預(yù)選，同學(xué)們都可以積極參與。自己先來(lái)認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)他們的對(duì)話，并提前瀏覽我們的闖關(guān)題。等會(huì)兒，我們分角色朗讀。1、學(xué)生自己讀文章，并畫出好詞句。2、師與生共讀文章。3、搶答精讀訓(xùn)練題。師總結(jié)：兩關(guān)過(guò)后，我們

5、同學(xué)表現(xiàn)非凡，其實(shí)觀察，不僅在于看，還在于聽(tīng)，接下來(lái)，第三關(guān)，比比，誰(shuí)有順風(fēng)耳!（引入聽(tīng)力訓(xùn)練）教學(xué)安排：1、 師講聽(tīng)力方法，生認(rèn)真審題2、 讀，聽(tīng)3、 生答題，師對(duì)答案。師總結(jié)：三關(guān)內(nèi)容，我們重點(diǎn)訓(xùn)練了觀察，接下來(lái)，就要加入想象了！暫時(shí)落后的同學(xué)要在這一關(guān)迎頭趕上，領(lǐng)先的同學(xué)繼續(xù)再接再厲。 （引出素養(yǎng)考場(chǎng)）三、訓(xùn)練方法，鋪墊寫作 師：這是一幅簡(jiǎn)單的圖片。 看一看，圖上畫的是什么？ 想一想，它在做什么？設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單圖的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白觀察和想象不可分割！師總結(jié)：簡(jiǎn)單的一幅圖，就像我們傳達(dá)了一個(gè)有趣的故事。大家個(gè)個(gè)都是小小故事家！那我們?cè)賮?lái)看一副圖片，看它告訴我們什么故事了！四、展示圖片，指導(dǎo)

6、寫作師出示采蘑菇圖片。師提問(wèn)：這是幾幅圖？生：一副。師：對(duì)，看圖寫話，有時(shí)是多幅圖，有時(shí)是單幅圖，而這次的是單幅圖。接下來(lái)，我們要認(rèn)真看圖。1、 初看圖，設(shè)問(wèn)引導(dǎo)：（1） 圖上都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤剑裁磿r(shí)間，干什么。 在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，師再次板書：夏天 、森林、兔媽媽、小兔子v設(shè)計(jì)意圖：看圖寫話首先要學(xué)會(huì)整體看圖。2、再次看圖，確定重點(diǎn)，指導(dǎo)細(xì)節(jié)。師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看圖，看看它到底告訴我們什么故事。有順序的來(lái)看（1）為什是夏季？夏季天氣如何？ 兔子出來(lái)采蘑菇在什么天氣呢？陽(yáng)光明媚、雨后（2） 兔子為什么會(huì)去采蘑菇？可能是誰(shuí)先提出這個(gè)建議？它們?cè)趺凑f(shuō)的？它們都帶了什么去森林里。（也可為兔子起名）小

7、兔子：兔媽媽：（3）來(lái)到森林里，森林里的景色美嗎？你能用寫好詞好句來(lái)繪畫一下嗎？ 樹(shù)： 花： 草： 小動(dòng)物們：例：森林里真美麗，遍地是碧綠的小草和帶著露水的野花，小鳥(niǎo)正站在枝頭，唱著清脆悅耳的歌，小松鼠蹲在樹(shù)枝上，津津有味地吃著松果這可把小白兔看得入了迷，過(guò)了好一會(huì)兒才想起自己是來(lái)采蘑菇的。（4）看到這美景，小兔子剛開(kāi)始會(huì)認(rèn)真采蘑菇嗎？它會(huì)做些什么？例：山上綠樹(shù)成陰，滿山遍野開(kāi)滿了五顏六色的野花，小兔子看著這遍地野花，心里高興極了。這一高興，就把媽媽的吩咐忘到九霄云外去了，這兒采一朵聞聞，那兒摘一支看一看，好不開(kāi)心。這是來(lái)了幾只蝴蝶在花叢中翩翩起舞。小兔子看見(jiàn)了，放下手中的花，去追蝴蝶了。讓生

8、自由說(shuō)，并可以演一演小兔子的動(dòng)作、神態(tài)?。?）兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)？（6）小兔子看到了什么樣的蘑菇？它此時(shí)心情怎么樣？他準(zhǔn)備做什么？例：“媽媽,你看這里!還有那邊!哦,到處都是蘑菇!”小兔驚訝地叫起來(lái)?！巴?”兔媽媽也歡呼,“我們會(huì)有一頓美餐了,哈哈!”樹(shù)樁下的草叢中到處都是蘑菇,就像是晴朗夏夜中的星星。小兔子還是頭一回和媽媽出來(lái)采蘑菇呢,他興奮得又跳又叫。（7）兔媽媽看到后，說(shuō)了什么，做了什么？（8）小兔子聽(tīng)了媽媽的話，會(huì)怎么想，怎么做？讓學(xué)生串聯(lián)（4）（8），說(shuō)成一段話，并可以去演一演。例：小兔活蹦亂跳地走在前面，把兔媽媽落在了后面。突然，她看到前面的一棵樹(shù)下有一些十分漂亮的蘑菇。只見(jiàn)它們穿著五

9、顏六色的“衣服”，上面還有許多花色斑點(diǎn)，漂亮極了！小兔迫不及待地跑過(guò)去，興奮地說(shuō)：“這么漂亮的蘑菇一定很好吃，我要把它全采了?！?#160;   兔媽媽看見(jiàn)了，連忙大喊：“這些蘑菇不能采?！?#160;   小兔疑惑不解地問(wèn)：“為什么呀？他們多漂亮。”    “它們雖然很漂亮，但是有毒。吃了它，我們就沒(méi)命了?！蓖脣寢屌苓^(guò)來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。    “原來(lái)是這樣呀！我還以為是蘑菇就能吃呢！”小兔有些不好意思地說(shuō)。（9）最后，兔媽媽和小兔子怎么樣了？（10）小兔

10、子會(huì)明白什么道理呢？（道理：不管做什么事情，都不能被華麗的外表所迷惑，要分清好壞。）3、根據(jù)得分，根據(jù)需要，評(píng)選同學(xué)演一演，讓生體題會(huì)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的刻畫！設(shè)計(jì)意圖：在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，表演一直是學(xué)生喜歡的方式，既可以使課堂生動(dòng)活潑，也能使靜止的圖象在學(xué)生的頭腦里像動(dòng)畫片一樣有形有聲有色地放映，以啟迪學(xué)生想象，讓圖片傳遞出更加豐富的信息。師總結(jié)：多么美麗的故事呀！趕快拿起筆，把這個(gè)故事描述下來(lái)吧！該如何寫呢？我們一塊再來(lái)看一看！題目是文章的眼睛，可以命題：采蘑菇內(nèi)容：【可以這么寫】開(kāi)頭：聯(lián)系圖的內(nèi)容，點(diǎn)明事情的起因。用語(yǔ)言來(lái)開(kāi)頭更生動(dòng)。例： “媽媽，我的肚子好餓呀！”“家里的蘑菇已經(jīng)吃完了，我們?nèi)?/p>

11、采蘑菇吧！”一個(gè)清早，小兔子一起床，肚子就“咕咕”叫了起來(lái)，就大聲地喊媽媽。 中間：認(rèn)真觀察人物的表情和動(dòng)作，加入想象，設(shè)計(jì)人物的心理和語(yǔ)言，使故事情節(jié)曲折生動(dòng)。例：不知不覺(jué)，他們來(lái)到了森林里。突然，小白兔看見(jiàn)前面樹(shù)底下有幾只花蘑菇，它們穿著紅白相間的衣服，可漂亮啦！小白兔睜著大大的眼睛，情不自禁地喊道：“哇塞，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大這么美的的蘑菇呀！”說(shuō)著便迫不及待地跑了過(guò)去，伸手就采。 “別采，這花蘑菇采不得！”兔媽媽連忙搖搖手阻止它。結(jié)尾：用語(yǔ)言收尾，告訴人們道理例： “是啊，生活中有好多東西，看起來(lái)外表漂亮，可不一定對(duì)我們有好處，所以我們要學(xué)會(huì)觀察學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)區(qū)別。”兔媽媽摸著小白兔的頭

12、，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。“哦，我懂了！”小白兔認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，“可是，這么漂亮的蘑菇不能吃，真的很可惜??！”師總結(jié)：小白兔明白生活中有好多東西，看起來(lái)外表漂亮，可不一定對(duì)我們有好處，所以我們要學(xué)會(huì)觀察學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)區(qū)別。同學(xué)們，你們明白了嗎？趕快拿起筆，記錄一下小白兔的故事，讓更多的人明白這個(gè)道理。附件： 小白兔采蘑菇一天清晨，天氣格外晴朗。兔媽媽系上圍裙，挎上籃子，帶上小白兔興高采烈地去森林里采蘑菇。一路上，小白兔蹦蹦跳跳的，一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒抓蝴蝶，嘴里還不停地叫著：“呵呵，真好玩！真好玩！”害得兔媽媽不停地提醒它：“寶貝，小心，要小心！”不知不覺(jué)，他們來(lái)到了森林里。突然，小白兔看見(jiàn)前面樹(shù)底下有幾只

13、花蘑菇，它們穿著紅白相間的衣服，可漂亮啦！小白兔睜著大大的眼睛，情不自禁地喊道：“哇塞，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大這么美的的蘑菇呀！”說(shuō)著便迫不及待地跑了過(guò)去，伸手就采。“別采，這花蘑菇采不得！”兔媽媽連忙搖搖手阻止它?！盀槭裁?？”小白兔歪著頭，迷惑不解地問(wèn)媽媽?！昂⒆?，你不知道，這花蘑菇看起來(lái)雖然外表很漂亮，它體內(nèi)可有劇毒啊！吃了它我們會(huì)沒(méi)命的?！蓖脣寢屶嵵仄涫碌卣f(shuō)，“前天我還在報(bào)紙上看到，一只小兔因?yàn)椴恍⌒恼`食了這花蘑菇，死了。報(bào)紙上還提醒我們要提高警惕呢！”聽(tīng)了媽媽的話，小白兔嚇得吐了吐舌頭，趕緊縮回手，嘆了口氣說(shuō)：“哎，真沒(méi)想到，這么漂亮的蘑菇居然會(huì)有毒！”“是啊，生活中有好多東西，看起來(lái)外表