小學語文教師家長會發(fā)言稿共4篇

1、小學語文教師家長會發(fā)言稿各位家長：下午好！首先非常感謝你們在百忙之中抽空來校參加這次家長學?；顒?，歡迎你們一起來探討您的孩子在教育、學習、生活中的問題。感謝大家對我們學校工作的支持。感謝您對學生的關心和愛護，我深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進步。在座的有些家長我們接觸的機會比較多，所以可能就對我和孩子們的了解也就多一些， 但也有一些家長可能因為工作的忙碌我們接觸的就比較少一些， 相對來說對我和孩子們的了解就少一些。今天我們想通過這次家長學?；顒邮姑课粚W生在本學期都能取得或多或少的進步。使我們的孩子都能更加健康

2、快樂地成長下面，我就先將本班學生本次期中檢測情況向各位家長做簡單的匯報：平均分72.95 分，最高分楊冠奕，譚惠元，李燕妮91 分，90 分以上的有楊冠奕，譚惠元，李燕妮，韋明珊，楊汝遠，黎思彤?？荚嚦煽冎荒茏鳛橐粋€階段的總結(jié)，作為我們老師和家長，我們更應關注的是孩子平時的學習表現(xiàn)。而語文學習主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。下面我就從這幾方面進行匯報：上課： 是語文學習成績好壞最關鍵的。學生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽講，那么課后是難以彌補的?？梢哉f上課一分鐘抵得上下課一小時。比如班上大多數(shù)學生上課就比較認真聽講，但 認真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言。

3、比如班上有的學生 發(fā)言比較積極，如韋銀生、楊冠奕，所以每一次的考試都比較優(yōu)秀。 而那些考試成績不太理想的，大多數(shù)上課容易開小差，比如梁富康、 施克源、黃立坤、韋靖燕、潘翠苗、施治君、劉運弘、劉兆威、黃海 潮、廖煥海、黎云國等。作業(yè)：作業(yè)是堅持學生對知識掌握情況的檢測，作業(yè)正確率高， 說明對老師講的知識掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽 講。比如梁富康、施克源、韋靖燕、劉運弘、劉兆威、黃海潮、潘翠苗、黎云國、黎云國等 同學作業(yè)正確率較低，甚至不交作業(yè)。這與他們上課經(jīng)常開小差就有 很大關系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè) 字跡上可以看出學習態(tài)度問題，字跡工整，態(tài)度就比較認

4、真；字跡馬 虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會取得好成績。 比如班上字跡最馬虎的王磊和吳成斌， 應該說都有點小聰明，上課時 能積極發(fā)言，但成績總上不去，就是因為態(tài)度差，要想改變態(tài)度，從 寫字做起。寫字比較差的有楊澤天、梁富康、韋麗瓊、韋靖燕、黎云 國。寫得好的比較少，如譚惠元、班正佩、梁明正。作文：是語文成績最重要的一個方面。成績是否優(yōu)秀就看作文。 比如班上語文成績優(yōu)異的同學譚惠元，何秋月就是因為作文比較好， 還有的同學平時表現(xiàn)也不錯，但就是得不到高分，原因就是作文水平 的差距。小學寫好作文，上中學在語文方面就不用發(fā)愁了。怎樣才能 把作文寫好？我采取的方法就是多練， 熟能生巧嘛

5、。我要求學生堅持寫日記的習慣，日積月累，就能寫好作文。為了提高學生學習的興趣和斗志， 我采用了小組比賽的形式，全班分為十組。每周給每組計分，每兩周評出一個優(yōu)勝小組，給予實物獎勵。另外我利用自己的時間在中午和下午給學生進行了分批培訓，同時還給每一個報名參加培訓的學生配了一名成績比較優(yōu)異的同學去帶他學習，這樣，通過一帶一，增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓愛好學習的風氣在班上盛行起來。但是由于周末回家，很多學生都不愛寫作業(yè)，所以，我要求學生的作業(yè)都要有家長簽字，這樣做的好處1 是讓學生完成作業(yè)，2 是讓家長利用自己的權(quán)威督促孩子完成作業(yè)3 是這樣做不會讓學生覺得家長不管我我可以不學習的心態(tài)！

6、因為很多孩子說反正我家人不管我考多少分，零分也不挨罵。課外閱讀：在語文教學方面，有一句老話： “三分課內(nèi)，七分課外。 ”這不是所課內(nèi)不重要，而是說要將課內(nèi)學的一些方法在課外閱讀中進行運用，真正成為自己的能力。課外閱讀吧不僅可以提高學生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現(xiàn)在的學習光靠課內(nèi)的東西是遠遠不夠的。課外閱讀還能讓學生學會做人，有時我們老師家長說一些道理， 他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。 我們有的家長不要看到孩子看課外書就認為是在看閑書，就進行制止，而應該關注孩子在看什么書，如何是有益的書還要鼓勵他看，還要給孩子多買一些好書。背誦：學生語文素養(yǎng)的提高還需要有豐

7、富的積累，古人說： “熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟。 ”沒有豐富的語言積累，學生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語， 古詩等。 如果養(yǎng)成每天背誦的習慣，一兩年就能有深厚的語文積累，今后的語文學習特別是作文就不用擔心了。另外， 我覺得有必要分享一下我的看法?，F(xiàn)在很多家長都不熱衷于孩子的教育，比如他們往往不配合老師的教育，學校需要他來的時候他們總是會說沒空，要工作。我想問問大家，當初我們生下這個孩子的時候是為了什么？是為了他健康成長，讓他幸福，然而我們都覺得生活本身不容易，沒有錢不能更好的生活，但是錢，是掙不完的，什么是你人生中最大的事業(yè)

8、？是打工嗎？當然不是！是教育你的子女！既然給了他生命，就應該給他最優(yōu)越的教育。很多人說沒有錢，如何教育？你錯了，教育是什么，教育是以身作則做好榜樣，是教會孩子做一個有道德有素質(zhì)有理想的人。家長的教育很重要（舉例說：白沙與大沙田兩個孩子）在這里，我希望家長們以后要做到以下幾點：（ 1） 、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見及建議；（ 2） 、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點；（ 3） 、讓孩子多讀健康有益的課外書；（ 4） 、正確看待孩子的分數(shù)（不要認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù) 高，要引導孩子不要

9、自滿，分數(shù)不理想，應該與老師、孩子一起研究問題的所在）（ 5） 、要規(guī)定孩子放學后必須做完作業(yè),同時家長必須檢查作業(yè)，簽好名字，對孩子來講是一種督促，也是一種習慣的養(yǎng)成。因為玩是孩子的天性，如果家長只顧工作，不正確引導孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學了，一大早上跑到學校匆匆做作業(yè)應付檢查。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長要經(jīng)常關心他們的學業(yè)，督促按時保質(zhì)完成作業(yè)。（ 6） 、 培養(yǎng)孩子定時專心學習的習慣。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致

10、志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。小學生放學比較早，放了學可以讓孩子在外面玩一會兒，然后回家開始學習，最好不要拖到晚上。每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時把聲音關得小一點， 給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境。在這段時間里也不做令孩子分心的事，如修理電器、農(nóng)機具，打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學校的事，一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等， 最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、

11、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學習環(huán)境，還能給孩子樹立一個愛學習的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程序來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著提醒、叮囑和責罵了，他們會很自然地養(yǎng)成定時、專心的好習慣。在平時，我們會經(jīng)常聽到家長說孩子不聽話，造成這種現(xiàn)象，主要原因是我們不理解孩子的心理，所以下面我就想讓各位家長聽聽孩子說說為什么不好好聽家長話的原因：1、他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。2、他們曾傷害過我的自尊心。3、我對他們不服氣。4、當時我的心情不好。5、我根本不相信他們說的話是真的。6、我控制不了自己的行為。7、他們經(jīng)常打人，我反感他

12、們。8、我正在生氣，心太煩，誰的話也不愛聽。9、他們對我說話時態(tài)度不好，語言不文明，不尊重人。10 、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。11、我經(jīng)常挨訓，已經(jīng)和他們形成對抗心理。12 、他們說的話是假話，我才不愛聽呢!13 、他們說話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽。14、他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我就聽不進去。15 、家長總愛帶一大堆人來家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學習， 我很反感。16、家長遇上不順心的事總愛拿我們?nèi)鰵?，所以我很生氣。以上這些，希望我們的家長以后一定要注意，不能以凌駕于孩子之上， 而應該真正的與孩子平等對話的形式，才能讓現(xiàn)在的孩子接受你的教育。為了孩子們的

13、健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力謝謝大家！小學語文教師家長會發(fā)言稿大家好！ 首先感謝各位對我們工作的大力支持，今天來參加家長會，說明大家對自己的孩子都十分關心。是啊，我們每一位家長都望子成龍、望女成鳳！每一位老師希望自己的學生有出息。既然家長、老師、 學校都有一個共同的愿望，教育好他們，那么讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學生教育好?？荚嚦煽冎荒茏鳛橐粋€階段的總結(jié)，期中考試我們班六十幾的有兩個，七十幾的有6 個，這幾個孩子上課不聽，平時學習習慣不好，所以作為我們老師和家長，我們更應關注的是孩子平時的學習表現(xiàn)和習慣。而語文學習主要包括以下幾方面：上課、作

14、業(yè)、課外閱讀、背誦、寫作等。下面我就從這幾方面進行交流：上課： 是語文學習成績好壞最關鍵的。學生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽講，那么課后是難以彌補的?？梢哉f上課一分鐘抵得上下課一小時。比如班上大多數(shù)學生上課就比較認真聽講，但 認真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言作業(yè)：作業(yè)是堅持學生對知識掌握情況的檢測，作業(yè)正確率高， 說明對老師講的知識掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽 講。比如某些同學作業(yè)正確率較低， 與他們上課經(jīng)常開小差就有很大 關系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡 上可以看出學習態(tài)度問題，字跡工整，態(tài)度就比較認真；字跡馬虎， 態(tài)度就比較馬虎。

15、一馬虎，就是再聰明的腦袋也不會取得好成績。要 想改變態(tài)度，從寫字做起。課外閱讀：在語文教學方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外。”這不是所課內(nèi)不重要，而是說要將課內(nèi)學的一些方法在課外閱 讀中進行運用，真正成為自己的能力。語文的源頭就是大量的、高品 位的閱讀，所以請家長養(yǎng)成給孩子買“好”書的習慣。一個孩子，今 天少讀一頁書看不出什么變化，明天少讀一頁也看不出，可是天天過 去，日積月累，孩子的差距就拉開了。分數(shù)贏得的是一時，而讀書贏 得的是一世。課外閱讀不僅可以提高學生的閱讀理解水平， 還能夠豐 富知識，現(xiàn)在的學習光靠課內(nèi)的東西是遠遠不夠的。 課外閱讀還能讓 學生學會做人，有時我們老師家長說一些

16、道理，他們可能覺得有些煩， 但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看 到孩子看課外書就認為是在看閑書， 就進行制止，而應該關注孩子在 看什么書，如何是有益的書還要鼓勵他看，還要給孩子多買一些好書。背誦：學生語文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟。”沒有豐富的語言積累，學生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語， 古詩等。 如果養(yǎng)成每天背誦的習慣，一兩年就能有深厚的語文積累，今后的語文學習特別是作文就不用擔心了。作文：是語文成績最重要的一個方面。成績是否優(yōu)秀就看作文。作文在小學考試中30

17、 分左右，初中60 分，高考80 分左右，可見，作文在語文中的重要性。關于作文，想要一下子提高作文水平是很難的。 二年級寫話為三年級作文做好基礎，課堂上我們也十分注意孩子說話能力的培養(yǎng)，每周兩三次寫話（規(guī)定自定 評講 表揚）寫好要求學生觀察生活，記錄自己的各種發(fā)現(xiàn)，記錄的過程就是一個訓練寫作的啟蒙階段，寫作還要有一定的閱讀積累，因此閱讀時要記錄，要積累。一、關于語文學科的建議。1、希望能監(jiān)督家庭作業(yè)完成，保證質(zhì)量并簽名。2、指導孩子讀書看報，勤寫日記，在慢慢熏陶中提高孩子的語文能力。3、給孩子帶字典，并養(yǎng)成愛查字典的好習慣。4、 每月測驗試卷，希望家長以此作為和孩子交流學習的好機會，幫助孩子分

18、析試卷，更要幫孩子樹立信心，找出學習中努力的方向。5、假期里不要對孩子放任自流，要幫助孩子制定合理的學習計劃，使學習成為習慣。二、培養(yǎng)孩子好的學習習慣的建議。1、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學后必須做完作業(yè),必須檢查?？陬^作業(yè)、復習、預習作業(yè)也不容草率。2、抓態(tài)度。要求學習專心、細心,勇于克服學習中的困難。書寫要工整、清潔、準確,不能"虎頭蛇尾 "或 "龍飛鳳舞 "。3、抓效率。如想問題、做作業(yè)時,要求準確而迅速,不能三心二意4、定期與教師進行溝通，對孩子的優(yōu)點、不好的習慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。家長同志們，我

19、們的目標是統(tǒng)一的，我們的任務是一致的，愿我們相互合作，把我們的學生，您的孩子，培養(yǎng)成學習勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來學生的升學、就業(yè)、乃至整個人生的發(fā)展打下堅實的良好的基礎。其實 ,我非常能理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。而且好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導?？吹胶⒆右稽c點地長大，一點點地進步，內(nèi)心是非常開心的。最后，我要說的：教育是一件緩慢美麗的事業(yè)，我有足夠的耐心和信心。 再次感謝您們的支持，愿我們班向著各位家長希望的方面發(fā)展，愿我們的孩子都能成“龍”、成“鳳”。謝謝大家。我的小學語文教育觀家長會發(fā)言稿

20、感謝大家在百忙之中光臨，首先做一下自我介紹（略）。幾年來，我一直有這么一個想法：按照自己的教學設想帶一屆學 生，一直帶到小學畢業(yè)，以驗證自己的教學設想是否可行。當然，這 離不開各位家長的支持與配合，需要各位家長按我設想的語文學習的 家庭輔導方法去配合。盡管這種想法一直不成熟，但是，我想，沒有 實踐就一直不會成熟。所以，今天就倉促地請來了大家，談談我這個 不成熟的想法中的一部分內(nèi)容：小學語文學習家庭輔導。要談這個問題，必須先說一下小學語文的重要性。 盡管在許多人 的眼中，小學語文教育幾乎是一種特殊的掃盲教育，但我還是要說， 小學語文很重要。當然，我這樣說有王婆賣瓜的嫌疑，但我還是要賣 一回。我經(jīng)

21、常遇到這樣的事：左鄰右舍帶著孩子去讓我給孩子講不會做 的應用題。而孩子不會做的原因，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)是不理解題意。這 固然有現(xiàn)行的小學數(shù)學教材編排質(zhì)量不高，題意表達含糊或表達方式 不符合學生實際的原因，但孩子語文水平發(fā)展滯后，語言理解能力太 低，也是孩子不理解題意的更主要的原因。語文能力的低下，已經(jīng)影 響了孩子對其他學科的學習，這正應了 “語文是百科之母”的名言。拋開這句話不講，結(jié)合我們自身的實際想一下，我們就會發(fā)現(xiàn)， 作為一個不從事特殊工作的普通人，我們在日常生活中用得最多的知 識，或者說和生活實際聯(lián)系最密切的知識， 來自何處呢？肯定不是來 自我們讀中學或大學時學的微積分、函數(shù)，化學反應或“關

22、關雎鳩” 之類的知識，而是來自小學的語文和數(shù)學教科書。這表明，小學語文 給予我們的知識，已經(jīng)像我們身體的一個重要器官或空氣與水一樣，成了我們一生中不可或缺的東西。因此，姑且不論小學語文學習對一個孩子以后繼續(xù)學習的奠基作用，僅就生活實際來看，學好小學語文也是十分必需的。那么，怎樣學好小學語文呢？按照最新的教育理念，家長是教育伙伴。在教學實際中，我也越來越深刻地感悟到了這一點。因此，今天把大家請來了。請大家做好我的教育伙伴。那么， 怎樣在小學語文學習方面做好教育伙伴呢？換言之，在家庭中該怎樣輔導孩子學習語文呢？我把自己幾年來的思考談出來與大家交流，請各位批評指正。有人曾這樣給語文學科下定義：在小學

23、階段，語文指語言和文字；在中學階段，語文指語言和文章；在大學階段，語文指語感和文學。拋開中學和大學，僅就小學而言，我個人認為，這種定義是貼切的。從某種意義上講，小學語文實際上也就是認字式的特殊掃盲教育，及初步感知祖國語言的教育。語文的基礎源于識字。因此，小學語文教育中的識字教育十分重要。近些年來，錯別字現(xiàn)象在社會生活各個領域中的泛濫，我認為， 這和這些年小學語文教育過于講究所謂的課堂教學藝術，過于好高騖遠而輕視乃至忽視了識字教學有關。但就識字教學的特點與目前的實際來看，識字教育完全由教師來完成是不現(xiàn)實的。以我的工作為例，每周只有五節(jié)語文課，一學期除去復習、假期，實際上課也就是16 周左右，也就

24、是說，一學期只有80 節(jié)左右的語文上課時間。而一學期需要完成的教學任務是多少呢？36 篇課文， 10 個單元練習，共計46 課。這 46 課中，每課指導學生識字的時間平均按半節(jié)課計算，一學期下來，指導學生認字就需要23 節(jié)課時間。這樣，一學期80 節(jié)的語文教學時間便只剩下了57 節(jié)。用 57節(jié)課的時間，引導學生學習完46 篇課文，這種學習顯然太匆忙；這種匆忙學習，顯然不利于學生較好地初步感知祖國的語言。但也沒有辦法，時間是客觀的，就這么一點。通過以上分析，大家也一定聽出來了：在課堂上，教師只有指導學生認字的時間，而沒有指導學生掌握生字的時間，掌握生字的時間只有放在了課外。那么， 在課外怎樣掌握

25、生字呢？仍以我的工作為例，這一學期中，課本要求學生掌握467 個生字。教師絞盡腦汁，想方設法地給每個生字編個記憶口訣，來幫助學生掌握這些生字？這顯然還沒有直接記467 個字來得快。說到這里，我就忍不住要抨擊一種流行的所謂的“專家”支招了。這些年，一喊素質(zhì)教育，一喊減負，社會各界異口同聲地要求教師布置作業(yè)要精而少，要杜絕機械重復性的作業(yè)。我認為，如果這種提法僅僅針對小學語文和數(shù)學作業(yè)，它顯然是缺乏理性與偏頗的。試想，小學階段需要掌握的兩三千個生字，除了極少的有記憶技巧外，其余的除了機械重復，還有什么辦法能夠讓學生掌握？同樣的，最基本的加減乘除的數(shù)學計算能力，除了機械重復的練習，還有什么辦法能讓學

26、生掌握？當然，今天，孩子們的課業(yè)負擔是很重，因此，我們有責任最大限度地減輕學生做機械重復性作業(yè)的量。在保證學生掌握知識的前提下， 就小學語文生字學習來看，怎樣才能既保證學生掌握生字又減輕其負擔呢？我的看法是：每課的生字學生先要有一定量的機械的重復的抄寫。在此基礎上，通過聽寫檢查抄寫的效果。對未掌握的再抄寫， 直至掌握。一班七八十個學生，再加上前邊說過的原因，這些訓練， 教師顯然沒有時間和精力。這就需要各位的配合。也就是說，在教師 的指導下，學生在課堂上識了一課的字，在課外或家中有了一定量的 重復抄寫后，家長應通過聽寫檢查孩子對剛識的字的掌握情況。 當然, 聽寫要根據(jù)記憶規(guī)律來進行，不可以剛抄寫

27、完就聽寫，而要在隔十幾 天后再進行。與此同時，家長還要注意糾正孩子不良的寫字習慣，不 能讓孩子出現(xiàn)為了早點完成作業(yè)而寫字潦草應付的不良傾向。寫字太重要了，也必須從一個人的孩子時代抓起，否則，長大后就晚了。比 如我，小時候字沒寫好，到現(xiàn)在再努力也練不好了。希望各位的孩子 長大后，在寫字上不要像我一樣。我前邊已經(jīng)說過，語文的基礎源于字，準確掌握一定量的漢字十 分重要與必要。因此，在孩子學習生字方面。如果您是一位負責任的 家長，我相信，您一定會督促孩子完成老師布置的一定量的生字重復 抄寫作業(yè)的，您也一定會通過聽寫來減輕孩子抄寫生字的負擔， 檢查 孩子掌握生字的情況的。（簡單介紹每課生字內(nèi)容包括拼音，

28、組詞， 形近字，多音字。）也只有各位做好了生字學習的配合，我才能擠出更多的時間和精 力，在剩余不多的教學時間中，最大限度地引導孩子對祖國的語言感 知得更好些，把小學階段應該掌握的其他語文知識掌握得更扎實些。實際上，在孩子學習小學語文方面，我認為，要各位具體做的，也就 是督促并配合孩子準確、牢固地掌握生字這么一件事。其他的，都由老師具體做。接下來我要談到讀書。大家也已經(jīng)聽出來了，一篇課文，老師只有一節(jié)課多一點點的時間指導孩子學習，一篇課文所包含的語文知識，也必須在這一節(jié)多一點的時間內(nèi)講解完畢。因此，熟悉課文，讀課文僅靠這么一點時間也是不夠的。課外也必須讀。另外，我們現(xiàn)在用的語文教材，還有一套配套

29、的課外閱讀教材，一本書便有七八十篇文章，當然也需要孩子讀，當然也是課外才有時間讀。讀語文書，讀配套的課外閱讀教材以熟悉書本，既然只有課外讀的時間，當然也需要各位督促自己的孩子按老師布置的要求去讀。這是我談的第一層次的讀書:完成學習任務的讀書。我談的第二層次的讀書，就要和語文教學中的一個老大難問題作文， 聯(lián)系起來了。杜甫說： “讀書破萬卷，下筆如有神。 ”我個人對此的體會非常深刻：沒有讀就沒有寫，不讀就不會寫。我個人認為，作文沒有技巧，教師即使把現(xiàn)有的寫作知識都一古腦兒地講給了學生，學生即使學習并完全掌握了這些寫作知識，但是，如果他沒有大量的閱讀積累，他仍然不會寫作文，至少也是寫不好作文。當然，

30、個別有天賦的除外。也就是說，我個人認為，作文教學，特別是學生生活閱歷和各種知識積累甚少的義務教育階段的作文教學，出路只有一條：指導孩子讀書，大量地讀書，當然是指完成學習任務之外的第二層次的讀書。光靠讀讀教材與配套資料，也不可能把作文寫好。但現(xiàn)在的問題是：誘惑甚至可以說引誘孩子的電子娛樂品太多，比如動畫片，碟片，網(wǎng)絡游戲等。再加上孩子對書籍的認識始于教科 書，而我們的孩子現(xiàn)在用的教科書的質(zhì)量又太低。 這就實在沒法讓孩 子對書籍產(chǎn)生興趣。所以，孩子們基本上沒有讀書的興趣，更別提讀 書的習慣了?？梢哉f，今天的大多數(shù)孩子，把完成學習任務之后的時 間，基本用在了玩電子娛樂品上。除了被動地讀讀教科書，他們

31、基本 上不看其他書籍。當然，我說的其他書籍不包括現(xiàn)在一哄而上的各種 版本的小學生作文選，不包括配合電視動畫片而出的、動畫內(nèi)容的、 圖文兼有的各種東西，不包括各類的“腦筋急轉(zhuǎn)彎集錦”、“笑話大全” 等。我認為，現(xiàn)在的孩子們喜歡的這類印在紙上并裝訂成冊的東西， 實在算不上書籍。這個問題我等會兒再談。那么，要想搞好作文教學，我認為，必須先從激發(fā)孩子讀書的興 趣入手。本來，像西游記、水滸傳之類的優(yōu)秀小說，是能激發(fā) 孩子們的閱讀興趣的。但在電視劇的沖擊下，孩子們對這些書也失去 了閱讀興趣。那么，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，只有另辟路徑。我在新華書店看過一套“雞皮疙瘩系列”叢書，這是一位當代美 國作家的作品，該書

32、的兩篇序文分別由北京大學、北京師范大學的兩 位教授撰寫，據(jù)這兩位教授說，這套叢書在美國一上市就備受青少年 兒童的青睞，掀起了美國電子時代以來的第一次少兒讀書高潮。該書一版再版，幾乎是洛陽紙貴。那么，我認為，在孩子們普遍對讀書失 去興趣時，想讓孩子讀書，不妨先從能吸引孩子的書入手，給孩子試 著買“雞皮疙瘩”系列叢書中的那么一本，先激起孩子的閱讀興趣， 再引導孩子讀其他書。一旦興趣被激起，孩子自愿離開電子娛樂品，自愿把自己以往用在玩電子娛樂品上的時間， 花在讀其他書上，幾乎 是水到渠成的事。接著剛才的話題談。孩子自己有興趣讀的，我認為根本稱不上“書”的其它印刷品不值一提，我僅談談許多家長甚至許多小

33、學語文 教師希望并要求孩子讀的各種小學生作文選。姑且不論各種小學生作 文選急功近利的粗制濫造，僅就內(nèi)容而言，它也揚不起孩子讀書遠行 的風帆。我曾經(jīng)專門瀏覽過許多各種各樣的所謂的小學生優(yōu)秀作文選。這些標榜著所謂名師專家點評的作文一點通的東西， 幾乎千人一 面。從作文本身看，絕大多數(shù)作文內(nèi)容假、空，語言成人化嚴重，寫 人敘事狀物可圈點處甚少。從所謂的名師專家點評看，絕大多數(shù)點評 語乏味空洞，套話連篇。讀這類東西，對孩子究竟是有益還是有害？ 即使作文選中的作文確實不錯，但試想，同樣是孩子，作文選中的孩 子的作文水平，能比我們的孩子高出多少呢？讀很多這樣的作文選究 竟能讓我們的孩子提高多少呢？因此，

34、我建議，各位不要再給孩子買 一本又一本的作文選了。用花在買作文選上的錢，給孩子多買點經(jīng)典 名著，譬如我提過的水滸傳、西游記、三國演義之類的。甚 至是岳飛傳、楊家將、隋唐演義之類的通俗演義小說。洛陽 籍著名作家李津曾說，他走上文學之路和兒時讀了許多這類通俗演義 小說不無關系。當然，我說的作文選是指買一個書號臨時拼湊的所謂“優(yōu)秀作文選”、“作文一點通”之類的，不包括作文期刊。這些定期 出版的作文類雜志，確實是優(yōu)秀的小學生作文選，也是孩子們展示作 文才華的平臺。這類作文選，我不反對孩子們讀，各位可以通過郵局為孩子訂閱。盡管據(jù)我列舉的以上這些書拍出的電視劇是越來越多，但是，這些書孩子還是應該讀讀的。因

35、為，電視劇只是告訴孩子故事，而書籍 還讓孩子感受了書中的語言。更重要的是，電視劇的畫面太直觀，將 孩子的想象力扼殺殆盡，而書籍中描述的無形畫面，則會激起孩子無 盡的遐想，能揚起孩子想象的風帆。我相信，當您的孩子讀過三五本 大塊頭的經(jīng)典著作甚至是通俗演義小說后， 他的作文肯定會有明顯的 進步，他的作文語言一定活潑起來，精彩起來，他的思維與想象也肯 定會靈動起來。讀水滸傳之類的經(jīng)典名著，我還要強調(diào)這么一點：現(xiàn)在，這 類名著有了各種版本的少兒版，我個人認為，讓孩子讀這些書，還是 讀原著的好。因為，這些一哄而上的少兒版，就像我剛才提到的臨時 拼湊的所謂“優(yōu)秀作文選” 一樣，多是出于急功近利的商業(yè)目的，

36、多 是粗制濫造。尤其是，它的作用類似于電視劇，也只是讓孩子知道了 這些名著中的故事，無法讓孩子感受到原著中精彩的語言， 也就是無 法對孩子進行美好的語言熏陶，不利于孩子書面語言能力的健康發(fā) 展。另外，我要特別提到中國四大名著之首的紅樓夢 。我個人認 為，無論是原著還是少兒版，紅樓夢都不適合孩子閱讀。這部奇 書的內(nèi)容多為對生活瑣事的傳神描寫，缺乏生活經(jīng)驗的孩子絕對沒有 興趣和耐心讀下去。也就是說，我個人認為，目前，各位不必破費為 孩子買紅樓夢或其少兒版。等孩子有了一定的生活閱歷后，再買 來讓他讀也不遲。我個人認為，讀紅樓夢，至少要到讀高中以后， 當然，個別有文學天賦和早熟的孩子例外。說到這里，我

37、還要順便說 一點，不買盜版書，絕對不能圖便宜而買盜版書。盜版書的印刷質(zhì)量 太低了，別字，不通順的句子，不規(guī)范的句子，可以說是隨處可見， 對沒有鑒別能力的孩子來說，這種書對孩子的負面影響太大了。接下來，我要談談怎樣讀這些書。我個人認為，孩子讀這些書時， 一定不能要求他要有良好的閱讀習慣， 譬如，遇到不認識的字要查查 字典，遇到不理解的詞要查查詞典，要記讀筆記、寫讀后感等。因為, 孩子的文字積累太少，如果按這種遇字必查逢詞必究的方法讀書， 將 嚴重影響孩子的閱讀速度與閱讀興趣。至于記讀書筆記，寫讀后感， 一旦要求孩子寫，讀書就成了負擔，就會影響孩子的讀書興趣，讓孩 子逆反。水到渠成，當孩子讀得按捺

38、不住時，他自然就會自發(fā)地記筆 記，寫感受?？傊?，孩子讀這些書時，允許他蒙字，允許他追求故事 情節(jié)，允許他不求甚解。最主要的是，只要孩子讀書就行，只要他讀 了，讀多了， 他的作文水平一定會提高，他的語文綜合能力一定會 有大的飛躍。我前邊還提過一個問題，我們的孩子現(xiàn)在使用的這套小學語文教 材質(zhì)量不高。可以說，這套教材與其配套資料的漏洞，甚至是科學性 的錯誤太多了。大的問題有這么幾個：整體上，它選擇的內(nèi)容刻板乏 味，離孩子太遠，根本激不起孩子學習語文的興趣。在內(nèi)容的編排上， 它有明顯的不科學之處，甚至有明顯的科學性錯誤。它的部分內(nèi)容也 有不科學之處，甚至科學性錯誤。我曾專門寫過一篇批判這套教材與 其

39、配套資料的論文，也向有關領導談過這個問題，建議不再使用這套 教材。但人微言輕，或者是另有原因，我們的孩子仍在用這套質(zhì)量不 高的教材。如果哪位對這個問題有興趣，我這兒有論文底稿，待會兒 您可以拿去看看。如果您認為我說的有道理，在機會合適時，請您， 甚至是請您聯(lián)合些人向有關領導反映一下， 盡快換掉這套教材，讓我 們的孩子能盡早用到優(yōu)秀的教材。我說了這么多，實際上也就是這么幾點。一、孩子在課堂上識了一課的生字后，請各位要督促他完成老師 布置的一定量的重復抄寫，然后聽寫，檢查孩子的生字掌握情況。接 下來督促他再抄寫未掌握的生字，直至掌握。同時，還要注意糾正孩 子不良的寫字習慣，使孩子從小就養(yǎng)成認真寫字

40、，寫好字的習慣。當 然，聽寫要根據(jù)記憶規(guī)律來進行，不可以剛抄寫完就聽寫，而要在隔 一段時間之后再進行。二、要督促孩子讀課本，讀與課本配套的課外閱讀教材。三、以“雞皮疙瘩”系列叢書為引子，先激起孩子的讀書興趣， 使孩子愿意離開電子娛樂品，愿意把以往用在玩電子娛樂品上的時間 花在讀書上，然后，為孩子買經(jīng)典名著甚至是通俗演義小說讀。 因為, 讀是寫的源泉，不讀就不會寫。讀是解決作文難的惟一辦法。四、在孩子讀名著時，要允許孩子不求甚解，允許孩子為追求故 事情節(jié)而讀書，不能要求孩子有逢不認的字就查字典， 遇不理解的詞 就查詞典的良好閱讀習慣，更不能強制孩子記讀書筆記，寫讀書感受。 讀名著最好讀原作，不要

41、買現(xiàn)在風行的少兒版來讀，不要求孩子讀紅五、 我們的孩子現(xiàn)在用的這套小學語文教材質(zhì)量不高，希望各位 也能向有關領導呼吁一下，盡早讓孩子們換用優(yōu)秀的教材。我說了這么多，有不少的廢話，題外話，耽誤了大家的時間，請大家多包涵。顧城有這么幾句詩：我沒帶漁具/也沒帶沉沉的疑慮和槍/但我?guī)娜チ?我想/到了海上 /魚兒們就會跟著我游回大陸。最后，我想借這幾句詩來表達我開這次會的心情和愿望，不一定合適，讓各位見笑了。再次感謝大家的光臨，如果各位還有什么需要和我交流的，等會兒可以留下。家長同志們：下午好！今天召開學生家長會，各位家長的按時到會， 表明了各位家長對自己子女教育的重視和對我們學校工作的支持，在此，我

42、代表所有的任課老師對在座的家長表示感謝。今天家長會的主題，一是和家長同志們匯報一下我們半個學期以來的工作情況， 學生的在校表現(xiàn)和學習情況。二是和家長們探討今后學生的教育問題，特別是家庭對孩子行為習慣和學習成績的影響。一、學生語文情況介紹剛開學的時候，這個班的同學給我最初的印象是：活潑有余，沉穩(wěn)不足，顯得浮躁。說實在的，我們老師也感覺到壓力大，因為這個班級有不少學生雖然聰明，但缺乏細心、踏實和吃苦耐勞得精神。主要表現(xiàn)在：粗心馬虎，字跡潦草，做作業(yè)速度快，正確率不高，做作業(yè)拖拖拉拉，自主能力不強。半學期過去了，大多數(shù)同學都有了進步，變得踏實了許多，沉穩(wěn)了許多。知識面廣了，上進心強了，成績也比較優(yōu)異

43、；有的同學學習非常踏實，總能不折不折不扣的完成老師布置的各項作業(yè)，成績優(yōu)良。有的同學肯動腦筋，課堂發(fā)言特別積極。但是，出類拔萃的孩子畢竟是少數(shù)，我們要用正確的心態(tài)來對待。 二、期中考試情況匯報1、表揚成績穩(wěn)定的學生：2、分析部分學生進步和退步的原因：3、指出部分邊緣生的努力方向：4、分析期中考試失分原因：初中語文與小學語文最大不同，小學考課本上的內(nèi)容多；而初中語文重在考閱讀理解、知識運用能力。試卷題目比較靈活，課本知識少。這就需要孩子們從：語言表達能力、閱讀能力、寫作水平等方面綜合提高。而我們現(xiàn)在就是過渡期，試卷內(nèi)容和以前相比，量大，題型活，難度大。得不了高分很正常。但是，請家長們相信，大多數(shù)

44、孩子是努力的，老師是用心的。孩子的努力需要得到老師、家長的肯定和鼓勵，對于孩子只要有進步，哪怕是一點點，我們都應予以肯定和鼓勵。但考試也反映了一些問題，其中最突出的問題就是個別同學胸無大志、厭學、人在教室心在外，上課說話，不交作業(yè)，不聽教師的教導，現(xiàn)在存在比較多的問題是：（ 1）多數(shù)同學有了競爭意識，你追我趕，但個別同學自信心嚴重不足，仍無動于衷，不思進取，沒從根本上認識到學習的重要性。（ 2）學習上有的同學學習不主動，盲目，靠老師管，不積極回答問題，不懂不問，不按時完成作業(yè)，成績較差等。（ 3）少數(shù)同學雖遵守紀律，但由于學習不刻苦、基礎差或沒有掌握好的學習方法，導致成績較差（ 4）書寫潦草，屢教不改。（ 5）個別同學的責任心有所下降，進取心也不如過去。對于老師布置的工作不認真對待，對于以上問題，希望引起各家長重視，并給以大力支持。希望 家長配合教育。當然，僅憑一次考試并不能說明一切問題，一張試卷的分數(shù)也不能全面的代表孩子的成績。我們家長不能一味關注孩子的分數(shù)，而要看孩子是否盡力，關鍵是找出孩子考得不好的原因，找出解決問題的方法，讓他們重新樹立自信。下面我就初中語文的學習方法談談自己的一些看法。三、學習方法指導1、在閱讀中交流，在交流中提高語文成績的提高，很大程度了取決于學生的閱讀，我想在初中階段還是應該以大量的閱讀為主，這