2022年第二學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年第二學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)3篇 本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的訓(xùn)練方針，進(jìn)行了德育滲透工作，現(xiàn)總結(jié)如下： (1)充分發(fā)揮老師在教學(xué)中體現(xiàn)的負(fù)責(zé)精神。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。老師自身的形象和老師體現(xiàn)出來的負(fù)責(zé)精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。良好的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、老師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的預(yù)備，實(shí)行了敏捷多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很開心，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的鄙視之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。 (2)在教學(xué)過程中進(jìn)行德

2、育滲透。老師在教學(xué)過程中，可以實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育訓(xùn)練，比如合作學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)中，有許多規(guī)律和定律假如光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行爭論，共同思索，總結(jié)。這樣可以不斷培育學(xué)生的各種力量，而且還可以培育他們團(tuán)結(jié)合作的力量等。結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和有說服力的數(shù)學(xué)材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練。例如華羅庚求59319的立方根的奇妙方法，勾股定理的歷史等等。這樣做提高了學(xué)生的思想熟悉，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好。 (3)在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，常常有意識(shí)地培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如學(xué)生常會(huì)遇到一些難題，很多同學(xué)沒有迎難而上的士氣和毅力，這時(shí)我結(jié)合數(shù)學(xué)家成長的經(jīng)受訓(xùn)練學(xué)生

3、，鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索，獨(dú)立克服困難，培育了學(xué)生的自信念。 (4)努力通過數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí)，培育學(xué)生形成嚴(yán)格、仔細(xì)、認(rèn)真，對(duì)計(jì)算結(jié)果負(fù)責(zé)任的良好作風(fēng)。數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí)是學(xué)生必不行少的。數(shù)學(xué)中常常打交道的是數(shù)和圖形，數(shù)不能有一點(diǎn)錯(cuò)，圖形要力求完善，符合要求，這些要求都促使學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，凡事都要仔細(xì)認(rèn)真，對(duì)計(jì)算結(jié)果要負(fù)責(zé)任。 我還留意到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育訓(xùn)練也要留意它的策略性，肯定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注意滲透的反復(fù)性。我信任只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)問的接受力量，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達(dá)到德育、智育的雙重訓(xùn)練目的。 第二學(xué)期數(shù)學(xué)科組工

4、作總結(jié)第二學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)（2） | 返回名目 阜沙中心學(xué)校 梁素興 這一學(xué)期我們數(shù)學(xué)科組在學(xué)校行政和主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)各級(jí)訓(xùn)練工作精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，齊心協(xié)力，樂觀投身教改和教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)科組全體老師堅(jiān)持深化班級(jí)、落實(shí)方案，狠抓課堂、創(chuàng)出成果、形成特色的工作方針，真正做到常規(guī)工作要扎實(shí)，特色工作爭精彩。在探究中學(xué)習(xí)和前進(jìn)，在前進(jìn)中反思和進(jìn)展，回顧本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要有幾下幾點(diǎn)： 一、增加了科組成員教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高了思想覺悟。 實(shí)施新課程，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念。數(shù)學(xué)科組在學(xué)期初就落實(shí)“以人為本，全面進(jìn)展；立足校情，實(shí)踐創(chuàng)新”的工作新思路，樂觀組織科組成員參與市、

5、區(qū)舉辦的各類有關(guān)新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，聽專家講座、看光盤、觀看課例、析個(gè)案、與專家對(duì)話等。例如三月份派出馮海英、吳煥敏、梁志偉幾位老師參與廣東省在清遠(yuǎn)進(jìn)行的學(xué)校數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課觀摩活動(dòng)，四月份科組里梁素興老師參與了中山市學(xué)校語文、數(shù)學(xué)骨干老師赴東北師范研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過老師們外出學(xué)習(xí)活動(dòng)及進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋總結(jié)等大大提高了科組里老師思想覺悟，增加了老師們的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)開展形式多樣的校本培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干老師的作用。通過開設(shè)講座，做輔導(dǎo)報(bào)告，引導(dǎo)科組成員領(lǐng)悟新理念；通過爭論、學(xué)習(xí)勝利的案例，大部分老師嘗試新課程的教學(xué)；在新的訓(xùn)練形勢(shì)下，老師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的思想覺悟，在增加自己的專業(yè)

6、素養(yǎng)時(shí)，更新訓(xùn)練觀念，做好訓(xùn)練教學(xué)工作。做一名優(yōu)秀的學(xué)校老師，讓我們的學(xué)生不僅能上學(xué)，也要上好學(xué)。一個(gè)好的老師除了喜愛訓(xùn)練事業(yè)，還要樹立明確的訓(xùn)練觀念，學(xué)會(huì)反思和討論。一個(gè)學(xué)校老師需要有終身學(xué)習(xí)的信念，要時(shí)時(shí)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)和教學(xué)觀念。 二、落實(shí)科組工作方案和總結(jié)。 數(shù)學(xué)教研組依據(jù)學(xué)校訓(xùn)練工作的支配，以學(xué)校工作方案為指導(dǎo)，各班級(jí)的數(shù)學(xué)老師在學(xué)期前制定了切實(shí)可行的教學(xué)方案、工作重點(diǎn)。各班級(jí)通過仔細(xì)綻開爭論，提出合理化建議，然后結(jié)合本組實(shí)際，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的教研組方案、進(jìn)度方案及班主任工作方案，并以此為依據(jù)，時(shí)時(shí)、到處把工作落在實(shí)處，把方案既當(dāng)作是對(duì)

7、工作的指導(dǎo)，又當(dāng)作是對(duì)工作的監(jiān)督，由于方案制定周密、完善，再加上全組老師共同協(xié)作、集體努力，力求做到有的放矢、腳踏實(shí)地的開展教研活動(dòng)，并且在每個(gè)期末制定工作小結(jié)。 三、教研活動(dòng)專題化、系列化，提高了老師的教學(xué)討論力量 這學(xué)期為推動(dòng)新課改，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，促進(jìn)老師溝通，我們科組里支配11節(jié)的數(shù)學(xué)教研課,高中低班級(jí)都有,分別在一班級(jí)、五班級(jí)、六班級(jí)開展了同課異構(gòu)活動(dòng)。這些教研課都按方案完成了,每一個(gè)上課老師都是仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì),沒有半點(diǎn)馬虎,同樣聽課的老師也仔細(xì)參加,樂觀爭論。通過聽課，發(fā)覺這些老師的課許多環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)給我們聽課老師留下了很深的印象，值得我們大家學(xué)習(xí)。比如：羅斌倫老師和

8、吳東明老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，敏捷駕馭課堂的力量，始終留意培育學(xué)習(xí)愛好.擅長用幽默生動(dòng)的語言激活調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性，突出“活”的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。馮海英老師能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)用生動(dòng)親切的教學(xué)語言和教學(xué)神態(tài)營造良好的師生互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生歡樂學(xué)習(xí),吳煥敏老師是我們科組最年輕的老師,但教學(xué)力量進(jìn)步很快,具有較好的課堂教學(xué)駕馭力量,課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),扎實(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)把握得特別好，例如她在這節(jié)找規(guī)律教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從多方面去查找事物的規(guī)律，以開發(fā)學(xué)生的思維。譚全通老師和梁葵紅老師教學(xué)基本功扎實(shí)，擅長組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中的那種嚴(yán)謹(jǐn)

9、的工作態(tài)度都值得我們學(xué)習(xí)。還有林智能老師和何炎明老師規(guī)范的板書等等，都值得我們聽課的老師學(xué)習(xí)。從老師們的教學(xué)可以看出，我們的數(shù)學(xué)老師都有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，有較高的基本素養(yǎng)和教學(xué)力量。 通過開展系列化的教研活動(dòng)大大提高了數(shù)學(xué)科組里各位老師的教學(xué)力量和評(píng)課力量。這學(xué)期的教研課都實(shí)行了同級(jí)組互評(píng)，大家再歸納綜合的方式。一班級(jí)的課是梁平玉老師代表發(fā)言，五班級(jí)的有吳鎮(zhèn)昌主任，六班級(jí)的是鳳英校長和盧栩香老師，還有馮汝清、林淑顏、梁志偉等老師也對(duì)相應(yīng)的課做出了中肯的評(píng)價(jià)，這些老師在評(píng)價(jià)的同時(shí)得到了很大的熬煉，在對(duì)別人的課提出意見的同時(shí)對(duì)自己也是一種學(xué)習(xí)和反思，從而創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特別好的相互溝通與共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

10、四、為老師搭建展現(xiàn)平臺(tái)，促進(jìn)年輕老師的成長。 本學(xué)期末，我們科組的梁葵紅老師擔(dān)當(dāng)了鎮(zhèn)六班級(jí)復(fù)習(xí)課的數(shù)學(xué)溝通活動(dòng)，同班級(jí)組譚全通、盧栩香老師樂觀主動(dòng)的關(guān)心她選課題，找材料，訂方案，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，經(jīng)過了仔細(xì)的集體備課、評(píng)課，梁老師在這次擔(dān)當(dāng)?shù)牧嗉?jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中表現(xiàn)優(yōu)秀，效果良好。溝通會(huì)上，市教研室的吳國輝老師賜予了高度的評(píng)價(jià)同時(shí)也都受到了同行和其他學(xué)校老師的好評(píng)。只要有數(shù)學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)校就派骨干老師外出學(xué)習(xí)、參與，讓骨干老師先走一步，然后很好地發(fā)揮輻射作用，帶動(dòng)更多的年輕人成長。 五、主要成果和努力方向。 一分耕耘一分收獲，在這學(xué)期中，在全體數(shù)學(xué)課組老師的努力下，我們獲得了優(yōu)異的成果。首先我們數(shù)學(xué)

11、課組被評(píng)為“中山市優(yōu)秀數(shù)學(xué)科組”。五班級(jí)學(xué)生參與廣東省“育苗杯”奧數(shù)競賽10人次獲得一、二、三等獎(jiǎng)，四、五、六班級(jí)多名學(xué)生參與盼望杯奧數(shù)競賽獲得三等獎(jiǎng)，五、六班級(jí)學(xué)生參與華羅庚奧數(shù)18人次獲競賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。黃鳳英、吳鎮(zhèn)昌、陳燕盛、梁素興等多名老師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。全體學(xué)生在學(xué)期末的考試中數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀，達(dá)到鎮(zhèn)的要求。 在以后的訓(xùn)練教學(xué)工作中數(shù)學(xué)科組的全體老師會(huì)一如既往地專心做訓(xùn)練：專心在感悟著訓(xùn)練中的規(guī)律、專心為學(xué)生一生的進(jìn)展和幸福做著應(yīng)當(dāng)做的工作。專心做訓(xùn)練才能用心實(shí)踐、恒心堅(jiān)持；專心做訓(xùn)練才能展現(xiàn)自我、感悟生命。數(shù)學(xué)科的工作還有許多不足之處，有些工作還要進(jìn)一步落實(shí)，我們會(huì)在以后的工作中不

12、斷進(jìn)行改進(jìn)、不斷的去提高，為中心學(xué)校的進(jìn)展壯大會(huì)盡全力做好我們的工作。 年第二學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)（3） | 返回名目 這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)xxx班和xxx班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就要過去了，反觀這個(gè)學(xué)期我走過的路，有很多的收獲，也有不少的圓滿。由于我從教時(shí)間短，教學(xué)閱歷淺，又處在學(xué)生走入真正訓(xùn)練的初始階段，深怕的自己的言談舉止，訓(xùn)練方法不當(dāng)會(huì)影響學(xué)生對(duì)今后學(xué)校階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠，仔細(xì)學(xué)習(xí)理論學(xué)問，深化討論教學(xué)，向有多年教學(xué)閱歷的老老師請(qǐng)教，半學(xué)期下來，自己感覺對(duì)教書育人也算是入了門。為了在今后的教學(xué)中能夠揚(yáng)長避短，取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作

13、作出總結(jié)。 一、 高效課堂是每位老師夢(mèng)寐以求的，而加強(qiáng)備課是提高課堂效率的前提。 （1）備教材-首先通讀教材，要做到“瞻前顧后”，一方面留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，以舊學(xué)問為切口，讓學(xué)生在已有的學(xué)問的基礎(chǔ)上自主思索、自主探究新知。 如冀教版下學(xué)期第四章的熟悉圖形和上學(xué)期的第三章熟悉物體同屬于空間與圖形的學(xué)問體系，為了讓學(xué)生將熟悉詳細(xì)簡潔的幾何體到熟悉抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我找出上學(xué)期教學(xué)時(shí)幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具，進(jìn)行新舊學(xué)問對(duì)比教學(xué)。實(shí)際課堂反應(yīng)很好，學(xué)生表現(xiàn)的很興奮，一下子找出了自己上學(xué)期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺，我心里暗喜，抓緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，充分利用學(xué)生自己的小手工

14、作品，動(dòng)手、動(dòng)腦，體會(huì)“面在體上”。這部分學(xué)問我在課前和教過一班級(jí)的老師們探討過，大家全都反應(yīng)這部分由抽象到詳細(xì)，學(xué)生學(xué)起來有些吃力，而我這節(jié)課下來學(xué)問傳授比較流暢，基本上將學(xué)問讓學(xué)生當(dāng)堂理解，當(dāng)堂鞏固運(yùn)用，不用加班加點(diǎn)，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 （2）備教法-所謂教學(xué)無定法，貴在得法。方法得當(dāng)，運(yùn)用敏捷才能取得更好的教學(xué)效果。學(xué)校生對(duì)新奇事物布滿奇怪感和求知的欲望，現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率特別高，時(shí)代感很強(qiáng)，要想讓學(xué)生協(xié)作你的教學(xué)，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個(gè)世界，所以我在教學(xué)中會(huì)依據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話、嬉戲、故事、動(dòng)畫等等，喚起學(xué)生心靈深處對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。如在講授0的加減法時(shí)，我敘述了一

15、個(gè)小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮?，讓學(xué)生在童話故事中發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問。在講挨次時(shí)，我將家里用水晶珠子串的五個(gè)福娃的模型拿到課堂，讓學(xué)生輪番擺放挨次，并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓學(xué)生體會(huì)左右的相對(duì)性，而班內(nèi)有個(gè)孩子將福娃摞起來，并說出了上下的相對(duì)性，看來只要細(xì)心備課，孩子們總會(huì)有驚喜回報(bào)你的專心。 （3）備學(xué)生-前蘇聯(lián)訓(xùn)練家贊可夫說過：“從學(xué)生生活閱歷中舉出例子，有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟識(shí)的事物聯(lián)系起來。”這樣才能將學(xué)問內(nèi)化變成學(xué)生自己的東西。例如在講熟悉人民幣一課時(shí)，教材中設(shè)計(jì)的是超市購物的情境，由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村，學(xué)

16、生可能對(duì)超市比較生疏，而對(duì)自己村子里面的小賣部更熟識(shí)，所以我以課本為藍(lán)本進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)出更符合自己學(xué)生生活環(huán)境的情境，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。 二、增加自身的文化底蘊(yùn)是提高課堂效率的保證。 （1）多方面充實(shí)充電，加大學(xué)問的存儲(chǔ)量。 走進(jìn)訓(xùn)練，才發(fā)覺現(xiàn)在的教學(xué)與我小的時(shí)候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富，涉獵的學(xué)問面很廣。作為一名學(xué)校老師，必需努力擴(kuò)充自己的學(xué)問面，天文、歷史、地理、風(fēng)土人情等等學(xué)問都要把握一些，這樣備起課來才能更加的得心應(yīng)手。所以閑暇時(shí)，我總是順手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上網(wǎng)時(shí)，我會(huì)先登錄第一課件網(wǎng)，看一個(gè)關(guān)于成語故事或者故事的flah

17、.登錄博客時(shí)，我總是先讀一篇自己保藏的文學(xué)讀物。我堅(jiān)信著對(duì)自己的日常教學(xué)會(huì)有很大的關(guān)心，只有博學(xué)廣識(shí)的老師，才能教出篤學(xué)志遠(yuǎn)的學(xué)生。 （2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。 聞名數(shù)學(xué)家陳建功有個(gè)精辟的比方：理論好比老鷹，實(shí)踐好比小雞，一旦把握了理論就能居高臨下，勢(shì)如破竹。由此可見訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)的重要性。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了訓(xùn)練學(xué)、訓(xùn)練心理學(xué)和給老師的一百條建議，感覺受益匪淺。 三、存在的不足 1.自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不準(zhǔn)時(shí)，階段性總結(jié)不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時(shí)太忙太累，未能準(zhǔn)時(shí)記，事后也未能準(zhǔn)時(shí)追記，致使教學(xué)實(shí)踐中很多珍貴的閱歷、教訓(xùn)，如電光火石般失而難復(fù)得。今后肯定要克服惰性，擠時(shí)間準(zhǔn)時(shí)記錄。 2.課容量小，對(duì)教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估學(xué)生的力量，一堂課老是翻來覆去的說，將學(xué)問掰得很碎去為學(xué)生，生怕他們沒能把握，導(dǎo)致授課速度慢，今后要努力提高課容量，多放心、放手，信任自己的學(xué)生有力量接受更多的學(xué)問，學(xué)會(huì)更多的內(nèi)容。 3.課堂語言不夠精煉，對(duì)小組合作意識(shí)的培育不到位，沒能查找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式。這也是一年的教學(xué)中比較圓滿的事。 4.總復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)覺學(xué)生題做的很快，但出錯(cuò)率很高，消失丟題，