三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教學(xué)計(jì)劃

1、第六單元  多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)計(jì)劃【教學(xué)內(nèi)容】1.口算乘法：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)乘法的估算2.筆算乘法：不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)乘一位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)【教材分析】1在具體情境中教學(xué)計(jì)算知識。游樂園買票問題 ；計(jì)算共有多少枝彩筆；計(jì)算一共買了多少本書；開運(yùn)動會時(shí)計(jì)算一共有多少瓶礦泉水；計(jì)算運(yùn)動場共能坐多少人；七仙女摘桃的神話故事；老壽星散步。2重視知識間的前后聯(lián)系，口算、估算、筆算相互配合，讓學(xué)生根據(jù)計(jì)算的實(shí)際需要選擇合適的算法。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過表內(nèi)乘法，在這兒，以表內(nèi)乘法為基礎(chǔ)，

2、過渡到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，而這些口算又是估算和筆算的基礎(chǔ)（如12×3就要用到10×3和2×3的口算），在估算和筆算的過程中又同時(shí)鞏固了口算。3不再出現(xiàn)算理敘述和直觀操作，而是讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上自主探索，用遷移類推的方法掌握新知識。如整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算乘法，不再出現(xiàn)“2個十乘3就是6個十，也就是60”這樣的算理敘述，而是以學(xué)生討論交流各自算法的方式呈現(xiàn)?！緦W(xué)情分析】 學(xué)生的學(xué)習(xí)需要知識基礎(chǔ)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)也要對學(xué)生的知識基礎(chǔ)進(jìn)行前測，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能找準(zhǔn)新知與舊知的連接點(diǎn)、準(zhǔn)確把握教學(xué)的切入點(diǎn)、合理提出質(zhì)疑點(diǎn)、準(zhǔn)確引入

3、拓展點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課所具備的知識基礎(chǔ)有：理解乘法是求幾個相同加數(shù)和的簡便計(jì)算；能熟練掌握表內(nèi)乘法；能正確口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法；正確口算100以內(nèi)加減法，會用豎式計(jì)算多位數(shù)加法。這些知識基礎(chǔ)有利于學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握算法。如學(xué)生可以理解12×3表示3個12相加，這樣就有利于學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)中進(jìn)一步理解12×3可以看做是3個2加3個十的和。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的時(shí)候會遇到哪些質(zhì)疑點(diǎn)呢？我認(rèn)為應(yīng)該有這樣幾個難點(diǎn)：1.為什么要用一位數(shù)去分別乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)？因?yàn)檫@與他們計(jì)算加減法豎式的經(jīng)驗(yàn)是不同的，計(jì)算加減法豎式時(shí)只把相同數(shù)位上的數(shù)相加減，不同數(shù)位的數(shù)不能計(jì)

4、算。所以這是學(xué)生理解的一個難點(diǎn)。2.乘法計(jì)算的過程中會出現(xiàn)比較大的進(jìn)位數(shù)，如七八五十六，要進(jìn)5，九九八十一，要進(jìn)8，這在以前的計(jì)算中還沒有出現(xiàn)過，計(jì)算的難度增加了，這是學(xué)生計(jì)算時(shí)一個很大的障礙。3.計(jì)算的過程較以前復(fù)雜，如要先算乘法，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)每一位上的數(shù)；還要計(jì)算加法，要將計(jì)算中的進(jìn)位數(shù)與下一次相乘的積加起來，有乘有加，學(xué)生容易混淆。我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)著力解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，切實(shí)使學(xué)生得到發(fā)展與收獲。【教學(xué)目標(biāo)】1比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。2經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。3能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。4會運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題

5、?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 幫助學(xué)生理解筆算算理，熟練掌握筆算乘法的算法?！菊n時(shí)安排】1.口算乘法-3課時(shí)2.一位數(shù)乘二、三位數(shù)-5課時(shí)3.中間、末尾有0的乘法-4課時(shí)4.整理和復(fù)習(xí)-1課時(shí)課 題 多位數(shù)乘一位數(shù)口算備課時(shí)間2013年 10月 日授課時(shí)間2013年11 月 日教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解和掌握整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、遷移類推的能力和歸納概括能力。2.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：

6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進(jìn)行口算。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)方法 自主嘗試、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖 課件主備人 二次備課教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引入課題1.今天（課件出示）老師請來了一位小導(dǎo)游，她的名字叫小精靈。小精靈要帶我們來到少兒游樂宮，看看少兒游樂宮里都有哪些好玩的游樂項(xiàng)目？你們喜歡玩哪些游樂項(xiàng)目？根據(jù)價(jià)格表你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？2.梳理學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題。預(yù)設(shè)：（1）坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，6人要多少錢？（2）玩激流勇進(jìn)每人6元，30人需要多少錢？3.揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)口算乘法。二、合作學(xué)習(xí)，探

7、究新知（一）教學(xué)例1(1)1.學(xué)生依據(jù)題目獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流2.集體交流預(yù)設(shè)：（1）因?yàn)?個2的和是18，再加上一個2是20，所以2×1020；（2）因?yàn)?0個2相加是20，所以2×1020；（3）也可以把2×10看成是2個十，因?yàn)?個十是20，所以2×1020。3.教師總結(jié)，重點(diǎn)點(diǎn)評第三種算法是根據(jù)乘法的意義，這種方法口算比較快。（二）教學(xué)例1（2）。課件出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？學(xué)生獨(dú)立思考：20×3？然后在小組里交流自己的想法，學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流。預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)以下幾種想法：（1）因?yàn)?個20是60，所以20×360

8、；（2）因?yàn)?×36，所以20×360；教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行小結(jié)。三、小小裁判員小精靈看到游樂園里還有一群小朋友在進(jìn)行口算比賽呢！她也想帶我們一起去參加口算比賽，你們有信心嗎？四、實(shí)踐延伸這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識呢？在口算乘法時(shí)你準(zhǔn)備提醒同學(xué)注意哪些問題？教學(xué)板書：多位數(shù)乘一位數(shù)口算例1：   2×9182×1020； 20×360教學(xué)反思：課 題 口算乘法例2備課時(shí)間2013年 月 日授課時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能結(jié)合具體情境，在積極參與和合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的估算，并

9、且能夠說明估算的思路。2能運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)乘法估算知識解決日常生活中的一些具體問題。3創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識提高估算能力。4學(xué)生體會到估算的必要，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好估算的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)乘法估算解決實(shí)際生活中的具體問題。教學(xué)方法 自主嘗試、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖 課件主備人 二次備課教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，明示目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)引入1猜猜老師的年齡。老師今年大約（  ）歲，實(shí)際上（  ）歲。2、猜猜老師的身高。老師大約高（   ）米，實(shí)際上（

10、   ）米。3小明去小賣部買水，每瓶水2元，20瓶需要多少錢呢？（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，靈活運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)乘法估算解決實(shí)際生活中的具體問題。二、合作學(xué)習(xí)，解決問題（一）解決問題1.出示第70頁的情境圖引導(dǎo)學(xué)生說說從主題圖中你讀懂了什么,獲得了哪些訊息?2請學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，設(shè)疑:如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？（二）探索解決問題方法1.自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提示：（1）“帶250元錢夠嗎？”是什么意思？（2）要解決這個問題，應(yīng)該先算什么？為什么？（3）怎樣列式？2.小組交流：怎樣快速計(jì)算，用學(xué)過的知識解決問題

11、？三、展示交流，訓(xùn)練提升  1以小組為單位展示：你們小組怎樣計(jì)算29×8的？指導(dǎo)：說清估算的方法、步驟。方法一：29×8232；方法二：把29看成30，因?yàn)?×30240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29240，帶250元夠買門票。相機(jī)介紹約等號。方法三：把8看成10，因?yàn)?0×29290，所以8×29的積比較接近290。我們可以列成8×29290。可見帶250元不夠買門票。2教師總結(jié)提升方法提升：估算的方法、策略是多樣的，要靈活把握。3練一練：如果有32個學(xué)生去，那怎么估算

12、？四、自主檢測，提升能力出示檢測題卡，10分鐘內(nèi)完成。（一）夯實(shí)基礎(chǔ)： 提升：選擇恰當(dāng)?shù)墓浪惴椒?，再?jì)算。（二）應(yīng)用知識：提升：生活中很多問題可以用估算來解決。（三）思維訓(xùn)練：提升：運(yùn)用估算的方法，靈活解決問題。（四）反思質(zhì)疑，延伸訓(xùn)練暢談收獲，思考學(xué)習(xí)中還有什么問題，課下個別指導(dǎo)。教學(xué)板書：教學(xué)反思：課 題 練習(xí)課備課時(shí)間2013年 月 日授課時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.熟練的口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和乘法的估算。2.進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力和估算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算能力。難點(diǎn)：熟練的口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)；乘法的估算教學(xué)方法

13、自主嘗試、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖 課件主備人 二次備課教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1口算：30×2=      10×5=     20×4=      4×10=2估算：18×3     32×3    510×9    394×6 學(xué)生獨(dú)立做。集體交流怎么算的？二、鞏固

14、應(yīng)用1練習(xí)十五第8題比一比，誰做得又快又對？學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。2練習(xí)十五第9題指名讀題，明確：也就是求幾個幾是多少？（4個90）獨(dú)立列式解決，集體訂正。預(yù) 測：90×4360（元）3練習(xí)十五第10題指名讀，明確：也就是求213的3倍大約是多少？獨(dú)立列式解決，集體訂正。預(yù) 測：213看成200，200乘3就得600。所以213乘3大約是600。213×3600（千克）4.練習(xí)十五第11題整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，積是240的乘法算式，你能寫出幾個？學(xué)生獨(dú)立做，鼓勵寫出多種答案。5練習(xí)十五第12題學(xué)生理解題意，獨(dú)立做，集體訂正。三、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？

15、你還有什么疑問？教學(xué)板書：教學(xué)反思：課 題 筆算不進(jìn)位乘法備課時(shí)間2013年 月 日授課時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)乘一位（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，并能理解每一步計(jì)算的含義。難點(diǎn)：乘法豎式計(jì)算中每一步計(jì)算含義的理解。教學(xué)方法 自主嘗試、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖 課件主備人 二次備課教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引入課題1口算50

16、15;6=       6×60=       30×5=500×8=      600×3=      200×4=2估算：12×3      27×3    

17、0; 896×73.提出課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、自主探索，嘗試研究（一）解決問題1.獨(dú)立思考：讀74頁主題圖，怎樣解決3盒一共多少枝蠟筆的問題？2.全班交流：3盒一共多少枝蠟筆的問題。（二）探索筆算方法1.自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)提示：（1）算一算：12×3=（2）說一說：你是怎樣計(jì)算的？2.小組交流：說一說12×3=的計(jì)算過程   三、展示交流，訓(xùn)練提升  1.以小組為單位展示你們小組計(jì)算方法是什么？指導(dǎo)：說清楚算法和算理，可能有四種方法。方法一：擺小棒。因?yàn)橐粋€因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根，擺三行，一共36根

18、小棒。方法二：連加。12+12+12=36方法三：筆算。12×3=36 方法四：分解組合。先算10×3=30，再算2×3=6，30+6=36。2.教師總結(jié)提升計(jì)算方法提升：用哪種方法計(jì)算12×3最好呢？ 指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)豎式書寫格式。講解乘法的各部分名稱。提升：歸納兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算計(jì)算法則：相同數(shù)位對齊；從個位乘起；乘到哪一位把積寫在哪一位的下面。說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納、討論。四、自主檢測，提升能力（一）夯實(shí)基礎(chǔ)：1.完成“做一做” 提升：重點(diǎn)講解123×2=的計(jì)算過程，并與例題進(jìn)行比較。（二）活學(xué)活用

19、：2.完成練習(xí)十六1、2、3題。提升：提醒注意豎式書寫格式。 （三）思維訓(xùn)練：3. 完成練習(xí)十六4題。提升：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（四）反思質(zhì)疑，延伸訓(xùn)練1.引導(dǎo)學(xué)生暢談收獲。2.思考學(xué)習(xí)過程中還有什么不理解的的問題。教學(xué)板書：教學(xué)反思：課 題 多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）備課時(shí)間2013年 月 日授課時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的進(jìn)位方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握乘的計(jì)算順序。難點(diǎn)：掌握進(jìn)位的方法。教學(xué)方法 自主嘗試、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖 課件主備人 二次備課教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知

20、，出示目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.口算：3×62      9×23      5×36      4×53      7×382.豎式計(jì)算： 32             

21、   212              ×3              ×  4  （二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法（一次進(jìn)位）的算理，明確計(jì)算順序。2.探索多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法（一次進(jìn)位）的計(jì)算方法，運(yùn)用

22、筆算方法正確計(jì)算。二、合作學(xué)習(xí)，解決問題（一）解決問題1.獨(dú)立思考：讀76頁主題圖，王老師買了多少本連環(huán)畫？2.全班交流。（板書算式并估算。）（二）探索筆算方法1.自主學(xué)習(xí)  學(xué)習(xí)提示：（1）算一算：18×3=       （2）說一說：你是怎樣計(jì)算的？2.小組交流：說一說18×3的計(jì)算過程。    三、展示交流，訓(xùn)練提升  1.以小組為單位展示。  你們小組總結(jié)的計(jì)算方法是什么？  指

23、導(dǎo)：說清楚算法和算理。2.教師總結(jié)提升計(jì)算方法。總結(jié)算法：相同數(shù)位對齊；從個位乘起；乘到哪一位，就把積寫在哪一位的下面。哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。四、自主檢測，提升能力出示檢測卡學(xué)生獨(dú)立完成。（一）夯實(shí)基礎(chǔ)：1.完成“豎式計(jì)算”。提升：重點(diǎn)講解計(jì)算過程。（二）活學(xué)活用：2.完成第2、3題。提升：運(yùn)用知識解決生活實(shí)際問題，說一說學(xué)習(xí)體會。（四）反思質(zhì)疑，延伸訓(xùn)練1.引導(dǎo)學(xué)生暢談收獲。2.思考學(xué)習(xí)過程中還有什么不理解的的問題，課下進(jìn)行個別指導(dǎo)。教學(xué)板書：多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）        

24、0; 1 8 × 3 = 54（本）                1  8      ×    3           

25、0;5 4   教學(xué)反思：課 題 三位乘一位數(shù)的筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）備課時(shí)間2013年 月 日授課時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.通過自學(xué)79頁例4 ，學(xué)會三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位筆算方法，掌握豎式的算理。2.主動參與，學(xué)會與他人合作交流、討論。3.體會兩位數(shù)成一位數(shù)的計(jì)算以及多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算與生活的密切關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)乘一位（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過程，學(xué)會乘法豎式的書寫格式，并能理解每一步計(jì)算的含義。難點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法 自主嘗試、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖 課件主備人 二次備課教學(xué)過程：一、情

26、境導(dǎo)入，引入課題1口算30×6=       9×60=       70×5=600×8=      500×3=      200×4=2筆算：28×3 =   47×6=   

27、0; 96×7=3說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。4.提出課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、自主探索，嘗試研究 （一）解決問題1.獨(dú)立思考：讀78頁主題圖，尋找信息和問題，思考怎樣解決運(yùn)動場一共可以坐多少人的問題？2.全班交流。（二）探索筆算方法1.小組自學(xué)P79例42.小組匯報(bào)交流。3.練習(xí)：79做一做4.根據(jù)練習(xí)誰能說一說多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法，計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？提示: 三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位計(jì)算和前面的一樣，即從（個）位開始，逐位進(jìn)行進(jìn)位計(jì)算，注意書寫時(shí)要注意進(jìn)位數(shù)字是小寫，但一定不要與別的數(shù)字混。5.質(zhì)疑探究你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜?，大家共?/p>

28、探討。掌握不太好的是：在連續(xù)進(jìn)位計(jì)算時(shí)如何保證自己的準(zhǔn)確率？這也是學(xué)習(xí)本課的基本技能要求。四、自主檢測，提升能力1.學(xué)生自主完成檢測卡，再進(jìn)行集體訂正。2.學(xué)生自悟自得。談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟本節(jié)課我學(xué)了：三位數(shù)（多位數(shù)）與一位數(shù)的進(jìn)位及連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算。掌握不好的地方是對于連續(xù)進(jìn)位時(shí)計(jì)算不準(zhǔn)確。教學(xué)板書：三位乘一位數(shù)的（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法                     &#

29、160; 6 3 4                      ×   2  3 85 0 7 2            

30、0;   答：運(yùn)動場最多可以坐5072人。 教學(xué)反思：課 題 練習(xí)課備課時(shí)間2013年 月 日授課時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握二、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確計(jì)算。2. 培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查計(jì)算錯誤的意識，通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生合理選擇 口算、筆算、估算的方法，正確有效地解決實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固乘積連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。教學(xué)方法 自主嘗試、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖 課件主備人 二次備課教學(xué)過程：情境引入，回顧再現(xiàn) 1.同學(xué)們通過例3、例4的學(xué)習(xí)，

31、你掌握了什么知識？2.出示634×8，說說你是怎樣計(jì)算的？計(jì)算時(shí)要注意什么？二、小組闖關(guān)，鞏固提高 完成練習(xí)十八的相關(guān)習(xí)題。第一關(guān)：自主學(xué)習(xí)分小組計(jì)算，組內(nèi)訂正，完成后板演。匯報(bào)時(shí)，說出計(jì)算過程。 第二關(guān)：小組合作學(xué)習(xí)完成書中2、3、4題，匯報(bào)時(shí)，說清楚解答的過程與方法。第三關(guān)：小組合作學(xué)習(xí)共同探討11、12題（提倡一題多解）三、自主檢測，提升能力學(xué)生獨(dú)立完成檢測卡，以小組為單位訂正檢測。（一）基礎(chǔ)知識 提升：乘積的連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。（二）應(yīng)用知識 提升：解答應(yīng)用題的方法不變，但要提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。（三）思維訓(xùn)練 提升：注意進(jìn)位的連續(xù)性。四、總結(jié)評價(jià)，拓展延伸師：這節(jié)課我們主要練習(xí)

32、了那些內(nèi)容？你最大的收獲是什么？延伸：502×3 607×8 會計(jì)算嗎？課下各小組討論，下節(jié)課匯報(bào)教學(xué)板書：教學(xué)反思：課 題 一個因數(shù)是0的乘法備課時(shí)間2013年 月 日授課時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。2.結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問 題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過小組合作，掌握“0和任何數(shù)相乘都得0”的這個規(guī)律。難點(diǎn)：探索計(jì)算方法，尋找規(guī)律的過程。教學(xué)方法 自主嘗試、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖 課件主備人 二次備課教學(xué)過程：一

33、、復(fù)習(xí)鋪墊：1、口算。       7×8      5×9     2×4     6×83     4×68       05      

34、;15-0     0-0      18+0        0+0+02、筆算。  354×6             687×4 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課    又到了蟠桃盛會的時(shí)節(jié)了，王

35、母娘娘叫七仙女到蟠桃園去摘仙桃回來準(zhǔn)備祝壽，仙女們來蟠桃園，看見孫悟空在吃蟠桃，接下來你知道發(fā)生什么事情了嗎？（出示主題圖）三、合作探究、解決問題1.觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了那些信息和問題？提出問題：七仙女們一共摘了多少個仙桃？要知道剛才仙女們一共摘回多少個仙桃，用加法怎樣列式?自學(xué)要求： a.用乘法又該怎樣列式? b.為什么這樣列式？ c.想一想：是求幾個幾相加? 展示匯報(bào)：求7個0相加，就可以用乘法0×70或7×00來計(jì)算。 2.想一想：0×39×00×0 （1） 指名說一說算式表示的意義，然后說出結(jié)果。 （2）觀察這幾個乘法算式，你想說什么？

36、(小組討論再匯報(bào)) 預(yù)設(shè)：0和任何數(shù)相乘都得0。 （3） 開火車口答P83頁做一做。 做了這個題后，你有什么需要提醒大家的？ 預(yù)設(shè)：0和任何數(shù)相乘都得0。但是0和任何數(shù)相加都得任何數(shù)。四、當(dāng)堂檢測： 1.看誰快又準(zhǔn)       0×9    0+9      8×0     0×8     

37、;     0+0    0×1       2+3     10×02.計(jì)算：      5×0+2       0×8+4      0+9×2&

38、#160;      0+3+4五、總結(jié)：說說這節(jié)課你的收獲。教學(xué)板書：一個因數(shù)是0的乘法          00000000             0×707×00 教學(xué)反思：課 題 一個因數(shù)中間有0的乘法備課時(shí)間2013年 月 日授課時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1知道“0

39、”和任何數(shù)相乘都得“0”，進(jìn)一步理解乘法的意義。2經(jīng)歷一個因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算過程，掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，知識運(yùn)用能力以及歸納概括能力。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算。難點(diǎn)：理解0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。能正確計(jì)算一個因數(shù)中間有0的乘法。教學(xué)方法 自主嘗試、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖 課件主備人 二次備課教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：老壽星每天都要在環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的公園里步行。你在老壽星這幅圖中了解到了那些信息和問題？二、合作探究、獲取新知1.自學(xué)提示;你能解決這個問題嗎？應(yīng)怎樣列式？為什么？觀察因數(shù)特點(diǎn)。 討論計(jì)

40、算方法，動筆算一算。2.組內(nèi)交流。3.展示匯報(bào)預(yù)設(shè)：列式為：508×3第一種：口算500×3=15008×3=24150024=1524第二種：豎式計(jì)算問：3與0相乘是怎樣處理的？積的十位為什么寫2？問：口算時(shí)，先從哪位算起？小結(jié):口述計(jì)算過程。4.練一練：  5.對比此題與例6有什么相同和不同之處？預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：一個因數(shù)的中間都有0，計(jì)算的方法相同。      不同點(diǎn)：此題一位數(shù)乘多位數(shù)個位上的數(shù)不滿十，不能向十位進(jìn)位1，因此，十位上的0乘一位數(shù)仍是0，在十位只能寫0占位，例6中的一

41、位數(shù)乘個位上的數(shù)滿了幾十，因此，十位上的數(shù)0乘一位數(shù)是0，但要加進(jìn)上來的幾，因此十位上就寫幾。小結(jié)：因數(shù)中間有0的乘法，在計(jì)算時(shí)要用多位數(shù)的每一位上的數(shù)都要與一位數(shù)相乘，十位上的0也要乘。當(dāng)個位乘得的積不滿十時(shí)，十位上要用0占位，當(dāng)個位乘得的積滿幾十時(shí)，十位上就寫幾。三， 鞏固練習(xí)1.P84“做一做”2.口算:×、×、47×8、9×9、6×3、5×。3.先判斷是幾位數(shù)，再動筆算一算四、回顧總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎？教學(xué)板書：  一個因數(shù)中間有0的乘法500×3=1500&

42、#160;              8×3=24                150024=1524     5  0  8    ×    2  3  &

43、#160;                1 5 2  4教學(xué)反思：課 題 練習(xí)課備課時(shí)間2013年 月 日授課時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.鞏固筆算乘法的計(jì)算方法。2.熟練運(yùn)用“0乘以任何數(shù)都得0”的運(yùn)算規(guī)律。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。難點(diǎn)：準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法 自主嘗試、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖 課件主備人 二次備課教學(xué)過程：一、基本練習(xí)，揭示課題1.基本練習(xí)（1）聽算 &

44、#160;     7×0=    0×9=     5×0=      80=       06=    4×0=     0×8=      30=     

45、;  0×0=    0×1=     2×0=      20=（2）直接說出得數(shù)：          3×58=      4×27=      7×42=     

46、     400×5=       3000×3=      700×2=（3）填方框 7 8       6 7       5 3 6      2 0 8× 7      &

47、#215;  9       ×    9     ×    6                             

48、0;                 6       0 3       4     4          8（4）預(yù)習(xí)檢測：用豎式計(jì)算。85頁第1題，找同學(xué)到黑板上計(jì)算，在集體訂

49、正。二、解決問題1.書85頁2題、3題（按以下步驟組內(nèi)交流完成）      你能知道那些信息？      你能根據(jù)信息解決什么問題？       你要怎樣解決這個問題？先小組討論解決，再展示。2.嘗試計(jì)算：         708×3176     1500205×7強(qiáng)調(diào)：（1）

50、計(jì)算順序        （2）書寫格式。   2001×3=（1）學(xué)生觀察、比較因數(shù)有什么特點(diǎn)（2）試算（3）說說體會。小結(jié)：一定要從低位乘起，多位數(shù)的每一位都要和一位數(shù)相乘，中間有0的的那位，如果有進(jìn)位，進(jìn)上的是幾，在積的位置上寫幾，如果沒有進(jìn)位的，這一位上的積要用0占位。 3.綜合練習(xí)  書85頁4題 快速算出那個得數(shù)大，再說說為什么？  判斷題。（1）零和任何數(shù)相乘都得零。    

51、          （    ）（2）零和任何數(shù)相加、減都得零。          （    ）（3）因數(shù)中間有0，乘得的積中間也一定有0.（    ）（4）1和任何數(shù)相乘都得1.        &#

52、160;       （    ）（5）00 000=0×5=5。             （    ）四、總結(jié)：     通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？有什么疑惑？教學(xué)板書：教學(xué)反思：課 題 一個因數(shù)末尾有O的乘法備課時(shí)間2013年 月 日授課時(shí)間

53、2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.會算末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。2.理解末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并能說出計(jì)算過程。3.鼓勵學(xué)生用多種算法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、積極動腦的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的算理。教學(xué)方法 自主嘗試、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖 課件主備人 二次備課教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：    同學(xué)們，你們愛看書嗎？學(xué)校圖書室里又進(jìn)了一批新書，讓我們一起來幫幫忙吧！觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息及問題。二、合作探究、獲取新知1.自學(xué)要求：1.你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？&

54、#160;         2.你能根據(jù)這些信息解決問題嗎？          3.把你解決問題的辦法講給大家。2.展示活動：預(yù)設(shè)：學(xué)校圖書室買了3套小小科學(xué)家叢書，每套280元。一共需要多少元？還有更簡便的計(jì)算方法嗎？預(yù)設(shè)：    2 8 0           &#

55、160;        ×    2 3                                      &#

56、160;   8 4 0比較兩種方法，哪種更簡便？3.小結(jié)：計(jì)算一個因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，先用一個因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個因數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0.三、鞏固練習(xí)：1.書P86頁，“做一做”，集體訂正。2.筆算420×6     370×5     130×9      260×7640×2     450×6

57、0;    230×4      270×33.把豎式補(bǔ)充完整  （ ）2（ ）0                 6（ ）（）×     8      ×