2012年秋期九年級(jí)語(yǔ)文半期考試試卷(含答案)

1、五鎮(zhèn)學(xué)校2012年秋期九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科半期聯(lián)考試題考試時(shí)間：120分鐘 卷面分值：110分班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 成績(jī)： 一、 基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（共22分）1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)詞注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A妖嬈（ráo） 喑啞(àn) 忐忑(tn tè) 強(qiáng)聒不舍(go) B襁褓(qing bo) 佝僂(gu lóu) 棧橋(zhàn) 成吉思汗(hán)C褻瀆(xiè) 靈柩(jìu) 扶掖(yè) 恪盡職守(gè)D 田圃(p) 拮據(jù)(jù) 抽噎(y) 吹毛求疵(c)2、下列詞

2、語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（2分）A旁鶩 一代天嬌 氣吞斗牛 歇斯底里 B殞落 根深蒂固 孜孜不倦 重蹈復(fù)轍C睿智 黎民百姓 舐?tīng)僦?怒不可遏 D陰晦 紅妝素裹 自之知明 一抔黃土 3、下列各句中畫(huà)線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A、我們的祖國(guó)山河壯麗，文學(xué)家以膾炙人口的詩(shī)句吟詠它，繪畫(huà)家以使人迷戀的丹青描繪它，攝影師以令人神往的鏡頭記錄它。B、學(xué)習(xí)不僅需要牢記，更需要融會(huì)貫通，舉一反三。C、一連下了好幾天雨，操場(chǎng)上拖泥帶水的。D、“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施以來(lái)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校因地制宜，開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。4、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A能

3、否真正保護(hù)好著作權(quán)，關(guān)鍵在于全面樹(shù)立公眾的著作權(quán)保護(hù)意識(shí)。B沒(méi)有誰(shuí)不能不被最美老師張麗莉的英雄事跡感動(dòng)。C他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D閱讀名著是啟迪心智、陶冶情操的有效途徑。5、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、香菱學(xué)詩(shī)節(jié)選自我國(guó)古代小說(shuō)的頂峰之作紅樓夢(mèng)。小說(shuō)以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索，描寫(xiě)了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。B、陳涉世家節(jié)選自西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷所著的我國(guó)第一部編年體通史史記。C、魯迅的小說(shuō)故鄉(xiāng)主要通過(guò)描寫(xiě)故鄉(xiāng)人的變化來(lái)表現(xiàn)辛亥革命后中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的凋敝和農(nóng)民生活日益貧困。D、蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基

4、在致女兒的信中用了一個(gè)充滿詩(shī)意的故事闡釋了愛(ài)情的真諦。6、默寫(xiě)（7分）（1）山舞銀蛇， ，欲與天公試比高。（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。（3）晴空一鶴排云上， 。（4）劉禹錫的酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中充滿哲理的詩(shī)句是： ， 。（5）辛棄疾的破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之中最能表達(dá)整理的愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志的句子是 ， 。7、用一句概況下列新聞的主要內(nèi)容。（不超過(guò)20字）（2分）新華社北京9月14日電 2012年9月14日6時(shí)許，由中國(guó)海監(jiān)50、15、26、27船和中國(guó)海監(jiān)51、66船組成的2個(gè)維權(quán)巡航編隊(duì)，抵達(dá)釣魚(yú)島及其附屬島嶼海域，對(duì)釣魚(yú)島及其附屬島嶼附近海域進(jìn)行維權(quán)巡航執(zhí)法。這是我國(guó)政府宣布中華人

5、民共和國(guó)政府關(guān)于釣魚(yú)島及其附屬島嶼領(lǐng)?；€的聲明后，中國(guó)海監(jiān)首次在釣魚(yú)島及其附屬島嶼海域開(kāi)展的維權(quán)巡航執(zhí)法，通過(guò)維權(quán)巡航執(zhí)法行動(dòng)，體現(xiàn)我國(guó)政府對(duì)釣魚(yú)島及其附屬島嶼的管轄，維護(hù)我國(guó)的海洋權(quán)益。 8、認(rèn)真觀察下面一幅漫畫(huà)，按要求答題。（3分）仔細(xì)觀察漫畫(huà)啃老，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的含義。父母積蓄示例：諷刺了那些已經(jīng)成年并具有勞動(dòng)能力的兒女，為維持自身需要而壓榨父母積蓄的社會(huì)現(xiàn)象。 二、閱讀題（48分）（一）說(shuō)明文閱讀（10分）現(xiàn)在，我們都應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)石油過(guò)分依賴(lài)，會(huì)讓國(guó)家安全、經(jīng)濟(jì)安全及環(huán)境安全遭受威脅。 但文明不能因此停下前進(jìn)的步伐，我們必須找到新的能源來(lái)保障世界運(yùn)輸系統(tǒng)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。以非糧原料或農(nóng)業(yè)

6、廢棄物為原料轉(zhuǎn)化的液態(tài)燃料纖維素生物燃料有利于環(huán)境安全，技術(shù)可行性強(qiáng)，近期內(nèi)最有希望替代傳統(tǒng)化石能源。生物燃料可以用植物或植物制品為原材料。目前，第一代生物燃料以可食用作物為原料，主要包括玉米、大豆（美國(guó)）、甘蔗（巴西）。用可食用作物制造生物燃料是最簡(jiǎn)單可行的，因?yàn)榘堰@些可食用作物轉(zhuǎn)化為燃料的技術(shù)是現(xiàn)成的。然而，第一代生物燃料并非長(zhǎng)久之計(jì)，原因很簡(jiǎn)單：沒(méi)有足夠的耕地能夠滿足發(fā)達(dá)國(guó)家10%的液態(tài)燃油原料需求。第二代生物燃料主要以纖維素質(zhì)材料為原料，如富含纖維素、生長(zhǎng)迅速的草本植物，可轉(zhuǎn)化為草油的原料有很多，從木材廢料（鋸木屑、木質(zhì)建筑殘片）到農(nóng)業(yè)廢棄物（玉米秸稈、小麥莖稈），再到“能源作物”生長(zhǎng)

7、迅速、纖維含量高、專(zhuān)門(mén)種植用作草油原料的草本和木本植物。這些原料作物耕作成本低、量大，更關(guān)鍵的是，這些作物的種植生產(chǎn)不會(huì)干擾和危及糧食生產(chǎn)。大多數(shù)能源作物能夠在不能用作農(nóng)田的邊際土地上快速生長(zhǎng)。還有一些能夠在被廢水或者重金屬污染的土壤中生長(zhǎng)并凈化土壤，如生長(zhǎng)周期較短的灌木柳樹(shù)。纖維素類(lèi)植物生物質(zhì)（指某一系統(tǒng)中全部或特定的生物總量）豐富，能夠可持續(xù)地收獲，來(lái)制造生物燃料。美國(guó)農(nóng)業(yè)部和能源部的研究顯示，在不減少作為人類(lèi)食物、動(dòng)物飼料及出口生物質(zhì)份額的前提下，美國(guó)每年能夠生產(chǎn)13億噸（干重）生物質(zhì)。如此大量的生物質(zhì)每年至少能夠產(chǎn)生1,000億加侖（約3,790億升）草油，大約相當(dāng)于每年美國(guó)汽油、柴油

8、消耗總量的一半。放眼全球，每年纖維素類(lèi)生物質(zhì)生產(chǎn)量能夠轉(zhuǎn)化的生物燃料相當(dāng)于340億1,600億桶原油，已經(jīng)超過(guò)了目前全球每年30億桶原油的消耗量。纖維素類(lèi)生物質(zhì)能夠轉(zhuǎn)化成任何類(lèi)型的燃料，如乙醇、普通汽油、柴油，甚至航空燃油。人類(lèi)歷史上的能源新紀(jì)元草油時(shí)代也許很快就要到來(lái)。9、第二代生物燃料的優(yōu)勢(shì)是什么？（2分）答：第二代生物燃料原料作物成本低、量大；作物種植生產(chǎn)不會(huì)干擾和危及糧食生產(chǎn)；原料作物還可以?xún)艋寥?。（答到兩個(gè)方面即可得滿分）（2分）10、選文第段中加點(diǎn)詞“主要”能否刪去？為什么？（3分）答： 不能刪去。（1分）去掉“主要”，第一代生物燃料的原料就只包括玉米、大豆（美國(guó)）、甘蔗（巴西）

9、三種作物，與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（3分） 11、說(shuō)說(shuō)選文第段劃線句子使用的說(shuō)明方法及作用。（3分）答：運(yùn)用了作比較、列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法。（1分）準(zhǔn)確地突出了全球纖維素類(lèi)植物生物質(zhì)產(chǎn)量豐富，預(yù)示了生物原料開(kāi)發(fā)前景樂(lè)觀。（意近即可）（2分）12、能源問(wèn)題是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要問(wèn)題，你對(duì)能源的開(kāi)發(fā)利用有哪些合理化的建議？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。（至少寫(xiě)兩條）（2分）答：示例充分利用風(fēng)能、太陽(yáng)能等可再生能源； 合理有效地使用交通工具，科學(xué)利用能源。（合理即可）（4分）（二）議論文閱讀（10分）（一）對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)周?chē)?guó)平（1）我們活在世上，不免要承擔(dān)各種責(zé)任，小至對(duì)家庭、親戚、朋友，對(duì)自己的職務(wù)，大

10、至對(duì)國(guó)家和社會(huì)。這些責(zé)任多半是應(yīng)該承擔(dān)的。不過(guò)我們不要忘記，除此之外，我們還有一項(xiàng)根本的責(zé)任，便是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。（2）每個(gè)人在世上都只有活一次的機(jī)會(huì)，沒(méi)有任何人能夠代替他重新活一次。如果這惟一的一次人生虛度了，也沒(méi)有任何人能夠真正安慰他。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們對(duì)自己的人生怎么能不產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任心呢?在某種意義上，人世間各種其他的責(zé)任都是可以分擔(dān)或轉(zhuǎn)讓的，惟有對(duì)自己的人生的責(zé)任，每個(gè)人都只能完全由自己來(lái)承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人。（3）不止于此，我還要說(shuō)，對(duì)自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。一個(gè)人惟有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，建立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，他才可能由之出發(fā)，自覺(jué)地選擇和

11、承擔(dān)起對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任。正如歌德所說(shuō)：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。”因?yàn)檫@種愛(ài)，所以盡責(zé)本身就成了生命意義的一種實(shí)現(xiàn)，就能從中獲得心靈的滿足。相反，我不能想象，一個(gè)不愛(ài)人生的人怎么會(huì)愛(ài)他人和愛(ài)事業(yè)，一個(gè)在人生中隨波逐流的人怎么會(huì)堅(jiān)定地負(fù)起生活中的責(zé)任。實(shí)際情況往往是，這樣的人把盡責(zé)不是看做從外面加給他的負(fù)擔(dān)而勉強(qiáng)承受，便是看作純粹的付出而索求回報(bào)。（4）一個(gè)不知對(duì)自己的人生負(fù)有什么責(zé)任的人，他甚至無(wú)法弄清他在世界上的責(zé)任是什么。有一位小姐向托爾斯泰請(qǐng)教，為了盡到對(duì)人類(lèi)的責(zé)任，她應(yīng)該做些什么。托爾斯泰聽(tīng)了非常反感，因此想到：人們?yōu)橹芸嗟木薮鬄?zāi)難就在于沒(méi)有自己的信念，卻偏要做出按照

12、某種信念生活的樣子。當(dāng)然，這樣的信念只能是空洞的。這是一種情況。更常見(jiàn)的情況是，許多人對(duì)責(zé)任的關(guān)系確實(shí)是完全被動(dòng)的，他們之所以把一些做法視為自己的責(zé)任，不是出于自覺(jué)的選擇，而是由于習(xí)慣、時(shí)尚、輿論等原因。譬如說(shuō)，有的人把偶然卻又長(zhǎng)期從事的某一職業(yè)當(dāng)作了自己的責(zé)任，從不嘗試去擁有真正適合自己本性的事業(yè)。有的人看見(jiàn)別人發(fā)財(cái)和揮霍，便覺(jué)得自己也有責(zé)任拼命掙錢(qián)花錢(qián)。有的人十分看重別人尤其上司對(duì)自己的評(píng)價(jià)，謹(jǐn)小慎微地為這種評(píng)價(jià)而活著。由于他們不曾認(rèn)真地想過(guò)自己的人生使命究竟是什么，在責(zé)任問(wèn)題上也就必然是盲目的了。（5）所以，我們活在世上，必須知道自己究竟想要什么。一個(gè)人認(rèn)清了他在這世界上要做的事情，并且

13、在認(rèn)真地做著這些事情，他就會(huì)獲得一種內(nèi)在的平靜和充實(shí)。他知道自己的責(zé)任之所在，因而關(guān)于責(zé)任的種種虛假觀念都不能使他動(dòng)搖了。我還相信，如果一個(gè)人能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，那么，在包括婚姻和家庭在內(nèi)的一切社會(huì)關(guān)系上，他對(duì)自己的行為都會(huì)有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。如果一個(gè)社會(huì)是由這樣對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的成員組成的，這個(gè)社會(huì)就必定是高質(zhì)量的有效率的社會(huì)。13、整理要通過(guò)本文表達(dá)一種什么觀點(diǎn)？（2分） 每個(gè)人都要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。 4、第（3）段劃線句使用的是什么論證方法？有什么作用？你能再寫(xiě)一條有關(guān)“責(zé)任”的名言嗎？（4分）道理論證（引證法也可）。作用：引用歌德的話論證了每個(gè)人要對(duì)自己人生負(fù)責(zé)的觀點(diǎn)，具有權(quán)威性，增強(qiáng)了

14、說(shuō)服力。示例：我們應(yīng)該不虛度一生，應(yīng)該能夠說(shuō)：“我已經(jīng)做了我能做的事。”（居里夫人）一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成,而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。（列夫·托爾斯泰）5、如何理解第段中劃線的句子。（2分） 示例：即一個(gè)人樹(shù)立了自己人生的目標(biāo)，并為努力奮斗，就不會(huì)因迷茫而浮躁，因空虛而無(wú)措。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）答案中體現(xiàn)“理想、目標(biāo)”“奮斗”等字樣，語(yǔ)句通順，表意清晰即可。 16、閱讀下面鏈接材料，結(jié)合文章談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（2分）【鏈接材料】我國(guó)9000萬(wàn)網(wǎng)民中82%為青少年，其中未成年網(wǎng)民就有1650萬(wàn)。而這1650萬(wàn)未成年人中的14.8%，也就是說(shuō)有近245萬(wàn)未成年人不僅愛(ài)上網(wǎng)，而且著迷上癮

15、，難以自拔。 示例：青少年的人生的初始，它不僅僅是屬于自己的，更是屬于社會(huì)、屬于家庭的；青少年要為自己、家庭和社會(huì)的將來(lái)努力拼搏，而沉迷網(wǎng)絡(luò)，虛度光陰是對(duì)自己人生的一種不負(fù)責(zé)任。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）扣論點(diǎn)答題，意對(duì)即可。（三）小說(shuō)閱讀（12分）點(diǎn)燃一個(gè)冬天（游 睿）（1）山村的冬天就是來(lái)得早，寒氣在十月剛過(guò)就開(kāi)著隊(duì)伍鋪天蓋地地卷過(guò)來(lái)。村里的人似乎都有些怕了，早上八點(diǎn)還沒(méi)有多少人起床。只有幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。 （2）“瘟天，又是下雨?！迸藳](méi)好氣地罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多了。”（3）孫老師笑了笑。大塊大塊的煤早就堆在了操場(chǎng)的

16、角落。孫老師說(shuō)：“生火吧，我已經(jīng)聽(tīng)到孩子們的腳步聲了?！保?）女人望天，嘆氣。“瘟天！”女人又咧咧地罵。走路的時(shí)候一步比一步用力，只差把地踏出一個(gè)坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤地劃了根火柴。“瘟天，還下雨，我們這冬天就無(wú)法過(guò)了。”女人說(shuō)。（5）孫老師知道，女人說(shuō)的是煤。這點(diǎn)煤是女人用背簍一塊一塊背回來(lái)的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過(guò)這個(gè)冬天。孫老師不說(shuō)話，他聽(tīng)見(jiàn)了孩子們的腳路著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發(fā)和準(zhǔn)備鉆進(jìn)嘴里的鼻涕孫老師說(shuō)：“但愿這是最后一個(gè)雨天?！保?）這時(shí)孩子們來(lái)了。整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師

17、喂喂的應(yīng)著，說(shuō)放下書(shū)包，快來(lái)烤烤，烤干身上我們馬上上課?！続】學(xué)生們就如一群魚(yú)兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說(shuō)著誰(shuí)早上沒(méi)等誰(shuí)，誰(shuí)昨天放學(xué)后看見(jiàn)了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼，都來(lái)烤烤，別凍著了。（7）女人在一邊默默地看著。半晌，女人說(shuō)，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾遮住。遠(yuǎn)處漸漸的有了狗叫或者一兩聲?shū)B(niǎo)兒的私語(yǔ)。（8）下午放學(xué)了，霧還沒(méi)怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說(shuō)著再見(jiàn)。孫老師說(shuō)：“天黑得早，早點(diǎn)回。住遠(yuǎn)一點(diǎn)的，要走兩個(gè)多小時(shí)呢?！焙⒆觽凕c(diǎn)頭。看孩子們走遠(yuǎn)，女人放下背簍。背簍里是滿滿的一背干柴。 （9）“喲，原來(lái)你是在弄柴，有了柴我們不就

18、沒(méi)事了嗎？”（10）女人給了孫老師一個(gè)白眼。女人說(shuō)：“你早早地就把學(xué)生放回家了，人家還不是在路上貪玩？” （11）“誰(shuí)說(shuō)的？他們可都是聽(tīng)話的孩子，放學(xué)就回家了呀?！睂O老師說(shuō)。 （12）“你不相信？我今天上山遇到了一個(gè)家長(zhǎng)，他說(shuō)你們?cè)趺蠢狭魧W(xué)生的課呀?？晌覀兎艑W(xué)很早的。你想想，學(xué)生們是不是沒(méi)聽(tīng)話？枉你還那么熱心。”女人憤憤地說(shuō)。（13）女人說(shuō)完，就看見(jiàn)孫老師已經(jīng)出了學(xué)校的門(mén)，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。（14）傍晚的時(shí)候，女人做好了飯菜。孫老師才回來(lái)?；貋?lái)的時(shí)候抱了一大捆干柴。 （15）“看到啥了？”女人問(wèn)。（16）孫老師放下柴火，說(shuō)：“看見(jiàn)了。他們?cè)诼飞系囊粋€(gè)草坪里玩。我批評(píng)了他們幾句，放學(xué)是得

19、早點(diǎn)回家?！保?7）女人說(shuō)：“你看你。唉?！迸藫u搖頭，想說(shuō)什么，但沒(méi)說(shuō)出來(lái)。（18）這天晚上，寒風(fēng)又把村莊嘩嘩破破搖了一個(gè)晚上。女人和孫老師在床上翻來(lái)翻去。女人說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，下雪了?！睂O老師說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了，下就下吧。”（19）“可我們沒(méi)有煤了，準(zhǔn)備著凍死？”（20）“我們不是有干柴嗎？怕什么呢?！?（21）“那點(diǎn)干柴能維持多久？”（22）孫老師翻了翻身：“能維持多久就多久。睡覺(jué)，睡覺(jué)，明天還有課?！?（23）“你”女人已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)孫老師的呼嚕聲了。（24）第二天一大早，【B】大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點(diǎn)暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里，就聽(tīng)見(jiàn)了有

20、人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進(jìn)學(xué)校。（25）孫老師一個(gè)骨碌爬起來(lái)，難道是學(xué)生們來(lái)了？這么早？女人跟著起了床。女人看見(jiàn)孫老師打開(kāi)門(mén)，站在那里不動(dòng)了。 （26）“咋了，咋了？”女人趕緊跑過(guò)去。（27）門(mén)口，齊刷刷地站著孫老師的學(xué)生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個(gè)接一個(gè)地把木炭往孫老師的門(mén)口放。門(mén)口已經(jīng)堆了好大一堆木炭。 （28）“老師?！睂O老師還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，已經(jīng)有人說(shuō)話了?！斑@些都是我們自己在放學(xué)后燒的，這種木炭特別耐燒?！保?9）原來(lái)（30）這時(shí)學(xué)生們又說(shuō)：“老師，夠你們燒了嗎？不夠我們繼續(xù)燒，我們能燒?！保?1）孫老師的眼里已經(jīng)有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。（32）

21、女人眼里也閃著東西，她嘴里冒著熱氣，一個(gè)勁兒地說(shuō)：“夠了夠了。都可以點(diǎn)燃一個(gè)冬天了?！保ㄟx自微型小說(shuō)百年經(jīng)典·中國(guó)卷）17、請(qǐng)按時(shí)間順序?qū)⑿≌f(shuō)的主要內(nèi)容補(bǔ)充完整。(2分）早上：孫老師夫婦為學(xué)生生火，學(xué)生烤火取暖 。下午放學(xué)后：孫老師夫婦以為學(xué)生貪玩，放學(xué)不及時(shí)回家。晚上：孫老師的女人擔(dān)憂沒(méi)有足夠的燃料過(guò)冬，孫老師卻不在意。第二天清早：學(xué)生送來(lái)自己燒的木炭，孫老師夫婦深受感動(dòng)。18、從全文看，孫老師是一個(gè)對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至而較少考慮自家生活的人；他的妻子嘴上愛(ài)抱怨，實(shí)際上卻是一個(gè)心地善良、勤勞顧家、理解丈夫(或：支持丈夫)的好女人。(2分）19、文中【B】處劃線句環(huán)境描寫(xiě)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回

22、答。(2分） 突出山村冬天天氣嚴(yán)寒，為下文寫(xiě)學(xué)生們雪中送炭作了鋪墊，也襯托了學(xué)生這種行為的感人。(2分，言之有理即可) 20、請(qǐng)對(duì)【A】處劃線句作簡(jiǎn)要賞析。(2分）示例：這里用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出學(xué)生圍在火堆邊烤火時(shí)歡快的情景，側(cè)面表現(xiàn)了孫老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。(2分，言之有理即可) 21、請(qǐng)寫(xiě)出本文題目“點(diǎn)燃一個(gè)冬天”的兩層含義。(4分）表層含義：學(xué)生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個(gè)冬天取暖的需要。深層含義：愛(ài)心使孫老師夫婦和學(xué)生們?cè)诤涞亩炖锔械綔嘏?(或：孫老師用愛(ài)溫暖著學(xué)生，而學(xué)生也用真摯的愛(ài)回報(bào)老師，使寒冷的冬日充滿暖意。)(4分，每點(diǎn)2分，言之有理均可)（四）文言文閱讀（12

23、分）陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”二世元年七月，發(fā)閭左謫（需改為走之旁）戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公

24、子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳”乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。22、解釋下列加點(diǎn)詞在文中的含義.（4分）A.會(huì)天大雨 會(huì)：恰逢，恰巧遇到 B.等死，死國(guó)可乎 等：同樣 C.扶蘇以數(shù)諫故 數(shù)： 屢次 D.陳勝王 王： 稱(chēng)王 23、下面句子中的“之”字沒(méi)有指代作用的一項(xiàng)是（ A ）（2分） A.悵恨久之 B.二世殺之C.楚人憐之 D.固以怪之矣24、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。（4分）（1）會(huì)天大雨，