2014新北師大版一年級下冊數學教案全冊表格式

1、一年級數學下冊教案全冊教學內容分析 一、數與代數 1、 第三單元“生活中的數”。在這個單元的學習中，學生將結合生活中的具體情境，通過“數花生”等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程：會數、會讀、會寫100以內的數；在具體情境中把握數的相對大小關系；能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。 2、 第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握20以內退位減法、100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的

2、計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。 二、空間與圖形 1、 第二單元“觀察物體”。在這個單元的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 2、 第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學活動經驗，發(fā)展空間觀念；經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩

3、，并能設計有趣的圖案。 三、實踐活動 本冊教材安排了數學好玩（分扣子和填數游戲）的實踐活動，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了動手做，小調查等活動，旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。課時安排新課 標 第 一 網一、加與減（一）- 9課時二、觀察物體-2課時三、生活中的數-7課時四、有趣的圖形-4課時 整理與復習-3課時 五、加與減（二）-8課時 數學好玩- 2課

4、時 六、加與減（三）-11課時 總復習-5課時 第一單元：20以內的退位減法是第二冊第一單元的內容，也是學生學習本冊的重難點之一。它與20以內的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。一 加與減（一）課題：買鉛筆一、教學目標：1. 通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知識計算減數是9的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過

5、程，能正確地計算減數是9的退位減法。2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 二、教學重難點：正確地計算減數是9的退位減法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境探索新知鞏固新知小結1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。X|k | B | 1 . c|O |m在紙上列算式擺小棒1) 先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。(2) 先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，

6、把這一根加上5根，就得到還剩6根了。(3) 把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4) 想9+615，反過來15-96做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖(小兔買鉛筆的場景)。小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么? 袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢? 你能根據要求列出算式來嗎?15-9?該怎么算呢?下面同學們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的肯定和評價做書上練習這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問

7、題嗎?課前調整（手寫）引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性探索方法實踐方法學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。板書設計課后反思： 課題：捉迷藏一、教學目標：1. 通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知識計算減數是8的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數是8的退位減法。2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。新- 課 -標 -第 -一- 網3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思

8、考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 二、教學重難點：正確地計算減數是8的退位減法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境問題導入探索新知鞏固新知小結觀察圖，理解圖意一共有13個小朋友，去掉圖上的8個，剩下的就是藏起來的人數13-8擺小棒1) 先擺13根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道還剩5根。(2) 先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根剩2根，把這2根加上3根，就得到還5根了。(3) 把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4) 想8+513，反過來13-85

9、做練一練小組討論w W w .X k b 1. c O m用電腦出示課本第全景圖藏起來的小朋友有多少個？你能根據要求列出算式來嗎?13-8?該怎么算呢?下面同學們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的肯定和評價新- 課 -標 -第 -一- 網16-811-812-8做書上練習這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎?課前調整（手寫）引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性探索方法實踐方法學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。板書設計課后反思： 課題：快樂的小鴨一、教學目標：1. 通

10、過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知識計算減數是7,6的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數是7,6的退位減法。2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 二、教學重難點：正確地計算減數是7,6的退位減法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境問題導入探索新知鞏固新知小結觀察圖，理解圖意12只鴨子在河邊玩耍，有7只下河游泳了草地上還有多少只鴨子？1

11、2-7新 課 標 第 一 網擺小棒1) 先擺12根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道還剩5根。(2) 先把擺好的12根小棒分成10根和2根，再從10根里拿掉7根剩3根，把這3根加上2根，就得到還有5根了。(3) 把7根小棒分兩次拿。先從12根里拿走2根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4) 想7+512，反過來12-75方法和十幾減7 是一樣的11-6=5 14-6=8做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?提一個減法問題怎么列式？12-7?該怎么算呢?下面同學們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的肯定和評價十幾減7會做了，那十幾減6呢？

12、11-6= 14-6=做書上練習X k B 1 . c o m這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎?課前調整（手寫）引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性探索方法實踐方法學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。板書設計課后反思： 課題：開會啦一、教學目標：1、結合開會情境，經歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。2、培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。二、教學重難點：用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。三、教學準備：

13、1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境問題導入探索新知鞏固新知小結觀察圖，理解圖意11個小朋友要開會，每人需要一把椅子，會場上只有7把椅子。還缺幾把椅子？11-711-7=4做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?提一個減法問題怎么列式？11-7?用自己喜歡的方法算來肯定和評價11-7=4（把）表示“還差幾個就同樣多”的關系，可以用減法新- 課 -標 -第 -一- 網做書上練習這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎?課前調整（手寫）引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性探索方法實踐方法學生概括總結，

14、既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。板書設計課后反思： 課題：跳傘表演、試一試一、教學目標：1、結合具體情境，經歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個數比另一個數多多少或少多少”的簡單問題的過程。2、掌握十幾減5,4,3,2的退位減法二、教學重難點：用十幾減幾的退位減法解決“求一個數比另一個數多多少或少多少”的簡單問題。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境問題導入探索新知鞏固新知小結觀察圖，理解圖意蝸牛在跳傘（1）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個？14-6http:/w

15、ww.x kb1. c om紙上計算14-6=8（2）背藍色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個？14-714-7=7用昨天的減去今天的11-5擺小棒1) 先擺11根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道還剩7根。(2) 先把擺好的12根小棒分成10根和1根，再從10根里拿掉5根剩5根，把這5根加上1根，就得到還有6根了。(3) 把5根小棒分兩次拿。先從11根里拿走1根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4) 想6+511，反過來11-56方法和十幾減5 是一樣的11-2= 9 12-3=913-4=9做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?提一個減法問題怎么列式

16、？14-6?該怎么算呢?下面同學們用自己喜歡的方法算出來14-6=8（個）還能夠提出不一樣的減法問題嗎？怎么列式？14-6?該怎么算呢?下面同學們用自己喜歡的方法算出來14-7=7（個）出示11頁例題提問：今天比昨天少生了幾個蛋？怎么列式？11-5=？如何計算用小棒演示新|課 | 標|第 |一| 網11-5=6（個）十幾減5會做了，那十幾減4,3,2呢？11-2= 12-3=13-4=做書上練習這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎?課前調整（手寫）引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性探索方法實踐方法學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師

17、小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法板書設計課后反思： 課題：美麗的田園一、教學目標：1. 培養(yǎng)學生從具體情境中發(fā)現問題，并用數學知識解決簡單的實際問題的能力。2.培養(yǎng)學生的語言表達能力。3.讓學生感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。二、教學重難點：用數學知識解決簡單的實際問題三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境探索新知提出問題解決問題練習鞏固小結觀察自己說，同桌說，全班說。生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。生2：天空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥。生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?8+6

18、=14（只）新|課 | 標|第 |一| 網生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有幾只?12-7=5（只）提問紙上列式完成書上練習交流討論1、教師出示美麗的田園的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么？肯定和評價你能提出哪些數學問題?怎么列式？誰能提出不同的問題?怎么列式？同桌互相提問并列式解決今天這節(jié)課你有什么收獲?（略） 你覺得這堂課同學們的表現怎么樣?課前調整（手寫）引起興趣回顧舊知讓學生自己提出問題解決問題，培養(yǎng)學生學習的主動性學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。板書設計課后反思： 課題：練習一教學目

19、標： 知識目標： 進一步體掌握100以內不進位、不退位加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。 能力目標：培養(yǎng)學生的計算能力 情感目標：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考的學習態(tài)度，學會與人交流。教學重點： 進一步體掌握100以內不進位、不退位加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。教學難點： 學會提出問題、解決問題課 型： 練習課教學方法： 講練結合法、.演示法、觀察法教具準備： 計數器教學過程： 一、復習舊知識 25+3 30+60 46+20 1、學生試算 2、說一說你是怎樣算的？ 二、指導練習新|課 | 標|第 |一| 網 完成課本練習一。 1、完成課本第1題。學生

20、獨立做，再集體訂正。 2、完成課本第2題。學生讀題，理解題意。學生獨立完成。集體訂正。3、完成課本第3題。學生獨立完成，說一說你是怎樣想的。4、完成課本第4題。 請學生做售貨員，介紹玩具 請個別學生說一說自己喜歡哪兩種玩具？需要多少元？ 說一說50元可以買哪兩種玩具 5、完成課本第5題。先理解題意。學生獨立完成。集體訂正。6、完成課本第6題。 出示主題圖。學生認真審題。獨立解答。集體訂正。 你還能提出什么數學問題，并列式解答。7、完成課本第7題。 學生獨立思考 請你提出兩個數學問題，并試著解答。三、鞏固練習。 50+40 80-30 90-40 20+50 25+5 68-5 86-3 87+

21、2 63+20 50+36 99-50 66-30 總結：同學們這節(jié)你們學習了什么內容？掌握得怎樣？課后反思： 課題：做個減法表教學目標：1、經歷整理20以內數的退位減法表的過程，進一步了解算式間的練系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。2、進一步鞏固20以內數的退位減法的計算。3、在整理的過程中體驗有順序的思考的方法，感受學習數學的樂趣提高學習數學的興趣。重點：進一步鞏固20以內數的退位減法的計算。難點：經歷整理20以內數的退位減法表的過程，體驗有順序的思考的方法。課前準備：投影儀、卡片。教學過程：X k B 1 . c o m一、 20以內退位減法口算練習二、整理退位減法的卡片1、小組內

22、同學把減法卡片分類整理。教師強調要按照一定的規(guī)律分別排列。 2 、指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？ （1）可以找的數相同的。 （2）可以找被減數相同的。 （3）可以找減數相同的。 3、做個減法表。 （1）認真觀察減法表，說一說，你發(fā)現了什么規(guī)律？ （2）交流。可以橫著看，豎著看，斜著看。 三、鞏固練習 1、出示減法表。新 課 標 第 一 網 2、把下面的減法表填寫完整。 四、總結？ 作業(yè)設計：完成“練習一”3題。板書設計：做 個 減 法 表14-6= 18-5= 15-7= 11+8=9+5= 13-7= 14+3= 16-8=16-7= 13+6= 4+8= 7+6=課后反思：

23、 第二單元：教材第一次出現觀察物體的內容，主要設計了兩類層次與水平的觀察活動。一是實物觀察，針對一個物體，讓學生親身經歷“觀察實物直觀感知想象判斷”的過程，體會從不同方向觀察到的形狀可能是不同的。二是間接觀察，讓學生通過觀察圖來判斷從什么方向看到的。二 觀察物體課題：看一看（一）一、教學目標：1. 通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。 2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。二、教學重難點：1、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。2、體會到從不同角度觀察

24、到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。三、教學準備：1.（學生）玩具老虎2.（老師）PPT ，實物四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境探索新知鞏固新知小結1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側面思考交流討論小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖同桌面對面觀察老虎交換位置說自己看到的形狀http:/w ww.x kb1. c om做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖你從圖上看到了什么新 課 標 第 一 網為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？肯定評價觀察物體時，從不同

25、的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的PPT出示18頁例題提問：小霞看到的是哪幅圖？鼓勵評價拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說做書上練習這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎?課前調整（手寫）引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性探索方法實踐方法學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。板書設計課后反思：X|k | B | 1 . c|O |m課題：看一看（二）一、教學目標：1. 通過觀察實物，能辨別從正面，側面，上面觀察到的物體的形狀。 2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力

26、，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。二、教學重難點：1、辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。2、從上面觀察物體的形狀。三、教學準備：1.（學生）玩具車2.（老師）PPT ，實物四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境探索新知鞏固新知小結1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。小明看到了車的警燈小華在車的側面小亮在車的后面思考分別從車的上面，側面，后面觀察生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋生2：我從側面看到了車門和輪胎生3：我從后面看到了車牌和尾燈解決問題完成例題同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。新- 課 -標 -第 -一- 網拿出書包觀察側面做出選擇用電

27、腦出示課本第全景圖你從圖上看到了什么出示20頁例題他們分別看到的是下面哪幅圖？拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向抽學生說自己從哪個方向看到了什么？剛才，我們在不同的位置上對小汽車進行了觀察，（課件顯示課本主題圖）小明小華小亮也在觀察小汽車。根據你的經驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。通過剛才的學習，你發(fā)現了什么？PPT出示圖片，提問：從書包的側面面，會看到哪幅圖？新- 課 -標 -第 -一- 網肯定評價這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎?課前調整（手寫）引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性探索方法實踐方法學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習

28、效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。板書設計課后反思：第三單元：本單元100以內不進位、不退位的加減法的教學，是建立在第一冊學生學習了20以內加減法計算，理解了加減法的含義，能根據具體情景列出加減法算式和第二冊學習了100以內數的認識的基礎上進行的。三 生活中的數課題：數花生一、教學目標：1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數，會讀100以內的數。2、體會數位、基數、序數的意義。3、初步感受一列數蘊含的規(guī)律。二、教學重難點：會認、會讀、會寫100以內的數。三、教學準備：1.（學生）準備一包花生米 2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情

29、境探索新知鞏固新知學生反饋學生自由數1、交流，你是怎么數的。2、全班匯報。再數一數（用剛剛匯報的多種方式都試著數一數）再用圈一圈的方式完成第四題練習課后第三題練習課后第二題練習第五題總結怎么數的小朋友，今天你們是不是帶了花生呀？我們來數一數自己帶了多少花生好不好？給與評價數一數（第23頁第一題）圈一圈（第23頁第四題）在下面各數的后面，連續(xù)數出五個數來。（第23頁第三題）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五接力賽生生練習：小組一人報前面三個數字，另三個人接著說師生練習：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；2

30、2、32、42、（）、（）、（）、（）；晴天和多云有多少個，說說你怎么數的，看誰數的快。課前調整（手寫）引起興趣探索方法實踐方法練習再總結板書設計課后反思：課題：數一數一、教學目標：1、能夠正確地數出100以內的物體個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成 2、培養(yǎng)學生的估算能力探索觀察能力，體驗數學方法多樣性發(fā)展思維靈活性。3、培養(yǎng)學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣，二、教學重難點：正確數出100以內數量，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。X k B 1 . c o m三、教學準備：1.（學生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種）2.（老師）PPT四、教學

31、過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境探索新知鞏固新知學生反饋思考數PPT上的小棒估計一下有幾個小方塊同桌合作數小棒100根。一根一根的數同桌合作數小棒100根。十根為一捆的數匯報交流，那種方法更好，進一步提高100以內數數能力，加深對數的組成的認識。練習25頁第1、2、3題練習第四題練習第五題古人計數復習一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40）進一步認識100以內的數。1、課件演示100個小方塊，讓學生估一估大約有幾個小方塊。2、動手操作，交流探究A、1個1個數，課件演示得出：100個一是100。B、10個10個數，結合課件演示，得出：1

32、0個十是100。評講講例題，再添多少就變成一百了？課前調整（手寫）引起興趣回顧舊知探索新知總結再練習板書設計課后反思：課題：數豆子一、教學目標：1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。2、能對100以內的數進行估計，發(fā)展估計意識二、教學重難點：數位、基數、序數感念的滲透。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT、大花生、計數器四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境探索新知鞏固新知思考估計有多少顆，說說怎么估計的。數一數撥一撥寫一寫說一說寫一寫練習書上27頁第1、2、3題練習書上27頁第4題找找生活中的1001、教師拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。2、讓

33、學生數出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計的。（一）學習記數和寫數。1、師生一起來數數到底是多少顆？2、讓學生說說28課應該在怎么在記數器上來表示。3、生撥數。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。怎么寫呢？學生自由的寫。（二）說一說1、教師撥出22，讓學生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？學生討論。全班匯報。（三）寫一寫教師撥珠，學生寫數。36、40、100評講講例題，評講課前調整（手寫）引起興趣回顧舊知探索新知總結再練習板書設計課后反思：課題：誰的紅果多一、教學目標：1、會比較100以內數的大小。2、初步感受一列數蘊含的規(guī)律。二、教學重難點：抽象地

34、比較數的大小。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT，計數器四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境探索新知練習鞏固觀察，討論練習，討論練習鞏固1、教師出示主題圖，小熊是21個紅果，小猴是18個紅果。2、學生觀察，誰的紅果多，誰的紅果少。為什么？1、現在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學過的符號來表示。2、學生回答。在說說記“”“”的方法。3、填一填：讓學生觀察記數器后，獨立把數寫在書本上。32O34，100O99，然后再進行比較，填上數學符號。4、看一看，填一填，認識直尺上的數，從小到大排列課后1、2、3、4、5題課前調整（手寫）引起興趣回顧舊知探索新知總結再練習板書設計課后

35、反思：課題：小小養(yǎng)殖場一、教學目標：1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數的相對大小關系。二、教學重難點：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境探索新知練習鞏固觀察1、學生交流看到了什么？2、請學生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。想一想羊有幾只？書30頁完成書上31頁練習一猜數。同桌合作，方法：一人猜數，其他孩子語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧

36、。甲：比70少一些。練習31頁第2、3題1、教師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么？通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多啊！多得多，多一些。誰比誰怎么少?。可僖恍?，少得多。還有差不多等概念。PPT跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。課前調整（手寫）引起興趣回顧舊知探索新知總結再練習板書設計課后反思：課題：做個百數表一、教學目標：1、通過自主探索，合作交流完成對百數表的整理，進一步理解100 以內數的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數的讀寫

37、。2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數感。二、教學重難點：掌握比較數的大小的方法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境探索新知練習鞏固數一數，填一填數一數，想一想課后練習1、2、3、4數學王國里開運動會啦，數娃娃們排成了整齊的方隊，請小朋友們仔細觀察一下，這些數娃娃們是怎樣排隊的？（小組討論）方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？（邊數邊填，完成百數表）填完以后數一數。1、這張百數表中藏這好多有趣的奧妙呢?。≒7/3）（1） 橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？如：

38、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左邊九個數的十位上是相同的，個位上的數依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一個是整十數。（2） 豎著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個位上都是5，上下兩個數相差10，第一個數是一位數，其他是兩位數。（3） 斜著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？如：11、22、33、44、55、66、77、88、99個位和十位上的數都相同。2、 小朋友們真了不起，在這張百數表里發(fā)現了這么多奧秘。老師還給你們帶來了幾張“魔力框”看看魔力框里的數有什么聯系。（小組交流）分別出示三張框

39、。課前調整（手寫）引起興趣回顧舊知探索新知總結再練習板書設計課后反思：第四單元：本單元中的認識圖形歷來是小學數學的重點內容，也是培養(yǎng)學生空間觀念的重要載體，本單元的學習內容，主要是初步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。教學這部分內容，首先可以通過對立體圖形的一個面的描述，切入對平面圖形的初步認識，如讓學生看一看、摸一摸相關立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。在此基礎上讓學生想一想，周圍哪些物體的一個面是長方形、正方形、三角形、圓，生活中在哪些地方見到過這些圖形。    在本單元里，教材安排了大量的“做一做”?！罢J識圖形”主要是觀察各種形狀

40、的積木和拼圖，教學中不但要讓學生摸一摸、拼一拼，還要讓學生說一說，自己摸的是什么圖形，拼出來的又上什么圖形，鼓勵學生描出、拼出各種不同的圖形。“動手做(一)”要先引導學生欣賞“風車”、“萬花筒”、“蜻蜒”等美麗的圖案，再讓學生一說一說這些圖案是由哪些圖形組成的。在欣賞的過程中，要注意培養(yǎng)學生的觀察能力，然后再讓學生“涂一涂”，涂上自己喜歡的顏色?！皠邮肿?二)”主要是讓學生折一折、剪一剪，并拼出一些簡單的圖案?！皠邮肿?三)”主要是讓學生用七巧板拼圖，教學中要鼓勵學生發(fā)揮想像力，拼出自己喜歡的或與眾不同的圖案。    總之教學本單元內容，要給學生足夠的動手做的機會

41、，讓學生在動手做的過程中，體會長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，感受與欣賞圖形美，感受圖形與日常生活的聯系。四 有趣的圖形1、認識圖形教 學目 標1、通過摸、找、畫、說、拼等活動，使學生初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。3、在小組活動中培養(yǎng)學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養(yǎng)學生的探索意識和協作精神，發(fā)展空間觀念的動手操作能力。教學重難點通過觀察、操作與討論，使學生感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形。教 學準 備課件學具課 時安 排1教 學 過 程活動一：通過積木中的三棱柱初步體會面在體上，并認識三角形1、小組的桌面上都準備了許多各種形狀的物體，誰愿意和我們說一說你們組都有什么？它是什么形狀的？2、教師出示一塊積木（三棱?。┎枌W生：你能看到它上邊的那個面嗎？學生動手操作并說一說（多數是改變積木的位置）3、教師提出：如果不能轉動這塊積木，還有被的方法嗎？ 學生動手操作并說一說。（利用沙子）4、教師出示一個三角形的圖貼在黑板上，這是什么