新時期中學語文教師應具備的素質

1、新時期中學語文教師應具備的素質進入 21 世紀，我國教師教育面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。世紀各國的競爭將是人才的競爭，而人才的競爭說到底即是教育的競爭，百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教育成為社會開展的根本，進步教師教育質量，是施行科教興國戰(zhàn)略的一項重要任務。我國根底教育的改革和開展面臨著新的任務，語文教育在整個根底教育中，占有極其重要的地位。轟轟烈烈的教材改革、新大綱的推行以及考試制度的調整，都為我們指示了方向，怎樣適應時代的特點，培養(yǎng)新時期的語文教師成為關鍵，作為培養(yǎng)語文教師的師范院校更是任重道遠。那么，新時期語文教師應具備什么才能和素質呢？一、 加強自身文化修養(yǎng)，進步綜合素質教師是知識分子又

2、是專業(yè)人才，除傳播知識外，還需要各種綜合的文化素質。知識是連接教師和學生的紐帶，作為語文教師又需要更多的文化素質和多學科的知識！大學的系統(tǒng)教育為我們提供了必要的知識構造體系。在教學理論工作中，大量的語文知識源自?現(xiàn)代漢語?、?現(xiàn)代文學?、?文學概論?、?古代文學?等專業(yè)學科，作為一名語文教師豐富的專業(yè)知識是傳播知識的必然前提，同時還需要豐富而廣泛的人文、社會、自然知識。語文是最貼近生活反映生活的學科，生活又是多元化的、復雜的，這就需要教師不能局限于狹小的專業(yè)領域，應具有廣博的文化科學常識。此外還應掌握教育、心理等方面的理論知識。 教育是一項系統(tǒng)工程，教師必須理解學生的身心開展規(guī)律和認知特點，才

3、能減少工作中的肓目性，進步教學質量。有了必要的知識構造體系作保障，還需要在教學理論中掌握多種教學技能 。首先需要 較強的語言表達才能。作為一名語文教師，語言表達猶為重要。語言是教師用以向學生進展教育、教學的重要手段。教師語言的優(yōu)劣、口頭表達才能強弱直接影響著教師主導作用的發(fā)揮，語言就是教師的武器，高超的語言表達才能是教育特別是課堂教學獲得成功的重要因素之一。此外，課堂上語流的疏緩，節(jié)奏的快慢，語氣的強弱，肢體表情的到位與否 無不影響著課堂教學的效果。其次，要鉆研大綱，吃透課本，確定教學目的，從而針對性地編寫教案，選擇教學形式。教學大綱的要求是教學的根據，也是學科的考綱， 課本是學生學習語文的主

4、陣地，語文的才能培養(yǎng)主要通過課本來實現(xiàn)。一名合格的教師首 先要求在鉆研大綱吃透課本的根底上，才能確定本學期、本單元、本節(jié)課的教學目的。 樹立了教學目的接下來才能選擇性、針對性地編寫教案，選擇適宜的教學形式。第三，組織管理、駕馭課堂的才能。課堂是教學的主要場所，是學生吸收知識，進步才能的主要舞臺，而教師在其中起著主導作用，負責對學生的組織，教學過程的控制，各個環(huán)節(jié)的調節(jié)。 學生多元性、個性的特點會在教學中產生各種各樣的問題，因此優(yōu)秀的教師不僅要做好課 前的準備工作，而且還要在課堂上隨機應變，隨學生的興趣愛好，認知才能以及課堂的偶 然因素不斷調節(jié)教學方案、進度等。所以教師在不斷加強教育理論文化素質

5、的同時，還應豐富教學理論，加強自我調節(jié)和控制才能，從而進步教學的效果。第四，促進教學技能的養(yǎng)成。教師作為教學的專門人才，除具備專業(yè)知識外，還應促進教學技能的進步。從教學準備、教學、終止到管理、評估諸環(huán)節(jié)上，需要多種教學技能，例如：口語表達、板書設計、定向誘導、巧設引題、結尾總結等等，這些技能的培養(yǎng)可以刺激學生的注意力，加強對知識的感性認識，完善教學過程中的各項環(huán)節(jié)。其實，教師有目的的動作，豐富的面部表情，乖巧的手勢動作，講話的方式，語調上下快慢都能起到促使學生對知識的再認識， 調節(jié)課堂的氣氛的作用，使課堂教學變得生動。第五，不斷自我加壓，培養(yǎng)自學才能。隨著科技的開展，知識呈爆炸態(tài)勢增長，新時期的教師也應