S版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一指導(dǎo)思想1認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，更新教學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。2加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二學(xué)情分析 本班共有32人，學(xué)生他們喜歡語(yǔ)文，上課較積極認(rèn)真，課外閱讀興致不很高，字也寫(xiě)得不夠好。且有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)目的提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，擴(kuò)大知識(shí)面，掌握常用的文字和最基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能技

2、巧，使學(xué)生具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)目標(biāo)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)210個(gè)字，寫(xiě)300個(gè)字的識(shí)字量。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，啟發(fā)他人；鼓勵(lì)互相合作，在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫(xiě)字技巧。要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。閱讀教學(xué)精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。(1)加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在小

3、學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文

4、中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，畫(huà)出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問(wèn)。讀后要有自己的感受，主動(dòng)提出疑問(wèn)。默讀課文，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問(wèn)難，組織討論，加強(qiáng)評(píng)價(jià)(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)

5、利；要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。2略讀課文的教學(xué)。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維；參照課后提示問(wèn)題獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受；再抓住學(xué)生感興趣的一兩個(gè)重點(diǎn)的、有價(jià)值的共性問(wèn)題（可以是內(nèi)容

6、方面的，也可以是寫(xiě)法方面的），引導(dǎo)學(xué)生討論、交流；多元的方式評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的練習(xí)要求，根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)行交流、討論?？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。3引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià)

7、，能有效地提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。(四)習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)。要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生看到的，聽(tīng)到的，想到的在指導(dǎo)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)表達(dá)的習(xí)慣，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說(shuō)假話、大話、空話的毛病。作文評(píng)價(jià)要有積極的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，珍惜生命，有

8、健康的審美情趣，社會(huì)責(zé)任感等。語(yǔ)文百花園教學(xué)“語(yǔ)文百花園”中的“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”及“語(yǔ)文大課堂”的教學(xué)應(yīng)該注意：“語(yǔ)海暢游”中的字詞句教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開(kāi)展活動(dòng)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：1識(shí)字與寫(xiě)字（1）會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。（2）認(rèn)識(shí)211個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)299個(gè)生字。（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、整潔。2閱讀（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，

9、能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。（4）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。3習(xí)作（1）留心觀察，展開(kāi)想像，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。（2）學(xué)寫(xiě)感謝信。（3）能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。（4）能夠有順序地安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫(xiě)具

10、體。4口語(yǔ)交際（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。（2）能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。（3）在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。5綜合性學(xué)習(xí)（1）結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。（2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn) 1 春天的小雨滴滴滴 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好大自然的情感。 2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己

11、喜歡的語(yǔ)句。 3、幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？” 2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、生詞卡片。 2、課件。 3、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、朗讀題目，了解題目。 二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。 1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音： 跌下來(lái)

12、、似的、播種、仰著臉 2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形： 溝、蹄、滑、密、撒、播、乳 3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。 4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種 三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書(shū)，理清文章的脈絡(luò)。 四、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。有思考價(jià)值的問(wèn)題留待第二課時(shí)深入探討。 （問(wèn)題梳理：1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬冬冬”之間的橫線什么意思？） 五、作業(yè)： 1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。 2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。 教學(xué)反思：第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開(kāi)篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春

13、意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧！齊讀課題。 （一）、進(jìn)一步理解課題： 課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺(jué)呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。 （二）回憶課文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？ 二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。 （一）體會(huì)描寫(xiě)春雨聲音美的內(nèi)容。 1、回憶哪些自然段寫(xiě)了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫(xiě)雨的聲音，聽(tīng)雨的地點(diǎn)有什么不同？ 2、“屋前聽(tīng)雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響

14、？ （1）指名朗讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？ （2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。 （3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？ （4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。 3、“林中聽(tīng)雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。 出示文字片： 淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣。 （1）第二自然段寫(xiě)雨的聲音，這句話也寫(xiě)雨的聲音，寫(xiě)法上有什么不同呢？ （2）想象：音樂(lè)廳里正在演奏什么曲目呢？ （3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。 （4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問(wèn)題 （問(wèn)題一：“冬冬冬”之間的橫線什么意思？ 問(wèn)

15、題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？） 解疑步驟： 教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。 出示字幕： “嗵嗵嗵！”“冬冬冬！” 突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了?！班锑锑蹋　薄岸?！”“啪啪啪！” 對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語(yǔ)，體會(huì)破折號(hào)的作用。 說(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促： 問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟： 學(xué)生自己初步理解。 結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺(jué)？ 理解作者這樣寫(xiě)表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛(ài)的情感。 4、播放春雨飄落的畫(huà)面，直觀感

16、受春雨之美。 5、配樂(lè)朗讀聲音美部分。 板書(shū)：聲音美 （二）感受描寫(xiě)春雨形象美的內(nèi)容。 1、聽(tīng)雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。 板書(shū)：樣子美 （三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容： 1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？ 2、出示兒歌：春雨。讀一讀，感受萬(wàn)物盼望春雨的心情。 3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？ 4、如果你就是春雨，聽(tīng)了生靈們渴望你到來(lái)的心聲，你會(huì)怎么做的？ 板書(shū)：精神美 （四）齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情 三、總結(jié)全文 1、誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)春雨美在哪？ 2、總結(jié)寫(xiě)法 文

17、章著重寫(xiě)了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫(xiě)文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出的文章會(huì)更精彩。 3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。 四、布置作業(yè)： 必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 選做：摘錄描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，寫(xiě)在積累本上。 五、 教學(xué)反思： 2 瀑 布 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1學(xué)會(huì)本課生字6個(gè)，正確理解詞語(yǔ)和句子。 2學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。 3背誦課文。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的能力 2能夠感情朗讀課文。 3培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。 (三)德育滲透點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山河無(wú)比壯麗， 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

18、(一)重點(diǎn)、難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進(jìn)而體會(huì)作者通過(guò)詩(shī)句所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。 指導(dǎo)有感情地朗讀。 (二)解決辦法 教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué) 三、課時(shí)安排 二課時(shí) 第一課時(shí) (一)揭示課題。 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)瀑布?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來(lái)的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫(xiě)的一首詩(shī)瀑布。(板書(shū)課題：1、瀑布) (二)初步感知。 1大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。 (1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中

19、勾畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。 (2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。 (3)找出不懂的詞句，畫(huà)上“?” (三)教師檢查預(yù)習(xí)情況。 1檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。 2理解詞語(yǔ)。 疊疊：詩(shī)中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。 屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。 如：好像 涌：這里指水浪往上沖的意思。 2。檢查讀書(shū)情況 (1)這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)?分小節(jié)瀆。 (2)指名讀全文，思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么?作者是按什么順序觀察的? (在學(xué)生說(shuō)出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問(wèn)：主要寫(xiě)了瀑布的什么?從而引出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。)

20、(板書(shū)：遠(yuǎn)近) 3學(xué)生質(zhì)疑 (1)學(xué)生自由讀課文 (2)學(xué)生質(zhì)疑 思考：你讀懂了什么?不懂什么? 教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)： (1)你感覺(jué)瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來(lái)的? (2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)? 4本課總結(jié) (四)布置作業(yè)。 1熟讀課文。 2預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)反思：第二課時(shí) 一、激情導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，他很調(diào)皮，想讓大家猜猜他是誰(shuí)？請(qǐng)聽(tīng)（播放課件：瀑布的聲音。）你猜出來(lái)了嗎？（生猜。） 2、板書(shū)：瀑布怎么了？少一部分，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充（瀑的右下部分，和水比較。）瀑布是水，但不是一般的水，那它到底是什么樣子的呢？讓

21、我們來(lái)看看。（播放課件） 3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)瀑布與我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的河水、江水有什么不一樣？ 4、是啊，瀑布的水是從高處直落而下，一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，非常壯觀，非常美麗的。從古至今有許多文人墨客寫(xiě)了很多贊美瀑布的詩(shī)篇。誰(shuí)還記得描寫(xiě)瀑布的古詩(shī)嗎？齊背望廬山瀑布，這是李白筆下的瀑布，今天讓我們一起來(lái)讀讀著名文學(xué)家葉圣陶老先生筆下的瀑布是什么樣的吧？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心靈去感受。 二、通讀課文，整體感知。 1、教師范讀課文（配樂(lè)）。 2、你感覺(jué)到了什么？聽(tīng)到了什么呢？或者眼前出現(xiàn)了什么？老師有個(gè)建議：在說(shuō)的時(shí)候可以這樣說(shuō)：我覺(jué)得；我感覺(jué)；我認(rèn)為。 3、哦，你們想象的真豐富，想不想自己也來(lái)讀讀課文呀？好，請(qǐng)同學(xué)

22、們打開(kāi)書(shū)72頁(yè)，老師和你們一起來(lái)讀一讀小詩(shī)。 4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀小詩(shī)，把你喜歡的那一小節(jié)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，想一想你為什么喜歡？ 三、品讀課文，感悟詩(shī)的意境美。 匯報(bào)。（以學(xué)生為主體，他們說(shuō)喜歡哪小節(jié)，就從哪一小節(jié)開(kāi)始學(xué)起。） 第一小節(jié) 讀讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 1、“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林?！闭f(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？你覺(jué)得你讀出來(lái)了嗎？再讀讀。指名讀，評(píng)議。 2、作者用什么比喻瀑布的聲音的？（生答） 板書(shū)：疊。邊板書(shū)邊說(shuō)：“看，浪涌上了岸灘，又一個(gè)浪涌上來(lái)，又一個(gè)浪涌上來(lái)。”你從“疊疊”這個(gè)詞看出了什么？ 生答：浪很大，一個(gè)壓過(guò)一個(gè)，聲音也很大，一陣緊接一陣。 師：讓我們邊讀邊想象

23、“疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林?！笔鞘裁礃拥穆曇簟＃úシ耪n件：句子） 3、想不想聽(tīng)聽(tīng)“浪濤聲和松濤聲”呀，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（海浪聲、松濤聲） 4、讓我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié)。讀到這里，你心情怎么樣？你覺(jué)得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪?？（很激?dòng)，特別想看看瀑布。板書(shū)：激動(dòng)） 第二小節(jié) 還沒(méi)有看到瀑布，我們就已經(jīng)感受到了瀑布那磅礴的氣勢(shì)，瀑布到底是什么樣的呢？讓我們跟隨葉老先生一起去看看吧。 1、讀第二小節(jié)，把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)，你們互相說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（同桌互學(xué)） 2、匯報(bào)。指讀，評(píng)議。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。 生：“這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。”（千丈說(shuō)明山高而陡，瀑布?jí)延^。白銀是瀑布

24、在太陽(yáng)光的照射下閃著銀光的樣子。）讓我們來(lái)看看。 師：是啊！瀑布太美了，太壯觀了，所以詩(shī)人情不自禁地贊嘆到：千丈青山掛著一道白銀。 比較：“襯”和“掛”用哪個(gè)好？ 查字典：“襯”是襯衣的意思，是貼身穿的衣服，襯托外衣的。引申為“襯托”的意思。詩(shī)中“青”襯托“白”，（播放課件）青白相互映襯，青的更青，白的更白，多美呀！讓我們?cè)僮x讀詩(shī)人精心挑選的文字吧。再讀這小節(jié)。 指名讀，評(píng)議說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 有兩個(gè)“！”，你此時(shí)有什么感想？（驚訝，板書(shū)）讓我們也來(lái)感受感受驚訝的情景吧。（播放課件） 第三小節(jié) 剛才我們只是從遠(yuǎn)處望見(jiàn)了瀑布，最美的景色還在后面，讓我們來(lái)讀讀第三小節(jié)。請(qǐng)你自己讀一讀，學(xué)一學(xué)。把你

25、讀懂的和想象到的和小組里同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 1、自學(xué)。 2、匯報(bào)：指讀課文。 生：我讀懂了：沒(méi)風(fēng)和有風(fēng)時(shí)瀑布的樣子是不同的。沒(méi)風(fēng)時(shí)像“珍珠的屏”，有風(fēng)時(shí)“如煙、如霧、如塵?！弊x一讀。 生：“仰望”說(shuō)明瀑布是從很高的地方傾瀉下來(lái)的。 師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（瀑布從很高的山上流下來(lái)，水碰到石頭上，濺起很多的小水珠，小水珠在陽(yáng)光的照射下就像一顆顆珍珠，許多連在一起就像一座珍珠的屏。）（課件：屏） 師：如果你就站在瀑布腳下，看到如此美麗壯觀的景象，你會(huì)說(shuō)什么呢？（齊讀前兩句） 師：這時(shí)忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，會(huì)把珍珠的屏吹成什么樣呢？（如煙、如霧、如塵） 師：你能讀讀嗎？指讀，評(píng)價(jià)（我仿佛看到了什么） 看課件：（

26、瀑布的圖片）創(chuàng)設(shè)情景： 師：瀑布從千丈青山直瀉而下，被風(fēng)一吹，濺起許多的小水珠，那些輕飄飄的，紛紛揚(yáng)起，像煙；那些密集一些的，迷迷蒙蒙的像霧；那些細(xì)小飛散落下的像塵。這樣美麗的景象，如人間仙境。你此時(shí)的心情如何呢？（陶醉）作者的心情呢？板書(shū)：陶醉 還沒(méi)有看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)到了瀑布的聲音，然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到青山襯著一道白銀，站在瀑布腳下，一座珍珠的屏，不但葉圣陶老爺爺被這美景陶醉，我們也被陶醉了，讓我們帶著陶醉的情感一起讀讀小詩(shī)，能背誦的可以不看書(shū)。 背誦小詩(shī)。 四、總結(jié)全文 體會(huì)寫(xiě)法 師：是誰(shuí)有這么大的本事創(chuàng)造出這么美的奇觀呢？（大自然）你還聽(tīng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些景象是大自然的杰作呢？（生答） 小結(jié)：學(xué)習(xí)了瀑

27、布你有什么想法？還有什么不明白的？（生答） 是啊，通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅驚嘆作者用詞的精辟，更驚嘆這創(chuàng)造神奇美景的大自然，讓我們熱愛(ài)大自然，贊美大自然吧。 五、布置作業(yè)： （1）選詞填空 一道 一道道 一陣 一陣陣 一朵 一朵朵 一（ ）閃電 一（ ）白銀 一（ ）風(fēng) 一（ ）歌聲 一（ ）浪花 一（ ）浪花 （2）用“好像又像”說(shuō)一句話，再寫(xiě)下來(lái)。 （3）背誦全詩(shī)，整理我的采集本，繼續(xù)豐富內(nèi)容。 （4）寫(xiě)一種物品的聲音或樣子。 附板書(shū)設(shè)計(jì) 聲 浪涌、風(fēng)吹 遠(yuǎn) 雄 瀑布 色 一道白銀 偉 形 珍珠的屏 壯 煙霧 塵 近 麗 六、教學(xué)反思： 3、古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)

28、詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 2、入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。 3、欣賞美麗的春景，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：資源朗讀 課件 教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí) 第一課時(shí) 、介紹背景，導(dǎo)入新課 l惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫(huà)家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。 2出示春江曉景圖，這是惠崇畫(huà)的一幅畫(huà)。 3簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾： 蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?；莩绱航瓡跃斑@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)

29、的。 二、自讀詩(shī)句 熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。 三、深入探究 1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等）。 2邊讀邊想象詩(shī)的意境。 1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。 蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫(huà)面內(nèi)容。 3詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？ （桃花剛開(kāi)，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。） 4詩(shī)的最后一句是畫(huà)面上的景物嗎？ （不是，是作者依據(jù)畫(huà)面景物展開(kāi)的想象。） 四、小結(jié) 1讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？ （作者抓住

30、了畫(huà)面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿(mǎn)地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。） 2“正是河豚欲上時(shí)”從畫(huà)面上看得到嗎？ （這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿(mǎn)地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。） 五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩(shī)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第二課時(shí) 一、解題：誰(shuí)知道題目是什么意思？詩(shī)中的"園"是我們常說(shuō)的公園嗎？ 二、介紹作者（用投影片將作者情況演示出來(lái)）。 三、初讀，大體了解內(nèi)容。 1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)示范朗讀。 2、隨錄音磁帶播放小聲朗讀，體會(huì)讀音的

31、準(zhǔn)確性。 3、指名讀，其他同學(xué)想句子的意思，勾畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。 四、用投影儀演示課本上的插圖，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解詩(shī)句的意思，字的意思。 應(yīng)：原意"應(yīng)該"，這里當(dāng)"大概"、"可能"講。 憐：愛(ài)惜。這個(gè)詞在此不當(dāng)"可憐"講。 屐齒：木底鞋下的橫梁。 小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門(mén)。 久：很長(zhǎng)時(shí)間。 指名逐句理解，每句詩(shī)的大意是：大概主人愛(ài)惜園中的青苔，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門(mén)，好久地沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。滿(mǎn)園的春色是關(guān)不住院的?？?，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來(lái)。 五、有感情地讀，讀出詩(shī)的韻味來(lái)。 1、老師范讀

32、，指導(dǎo)有節(jié)奏，讀出重音。 應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔， 小扣/柴扉/久/不開(kāi)。 春色/滿(mǎn)園/關(guān)不住， 一枝/紅杏/出/墻來(lái)。 2、出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。啟發(fā)想象： 詩(shī)人并沒(méi)有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿(mǎn)園春色呢？ 園中的景象是怎樣的？ a、有柳樹(shù)，有美麗的，各色的花。 b、有蝴蝶，有蜜蜂 c、有濃郁的花香。 六、學(xué)生講完后，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，畫(huà)畫(huà)。 1、將滿(mǎn)園的春色展現(xiàn)出來(lái)（打在投影儀上）。 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維來(lái)描寫(xiě)園中的春景。 編兒歌或詩(shī)：老師示范 春色滿(mǎn)園綠青苔 ， 鳥(niǎo)語(yǔ)花香蝶蜂纏 ， 花紅柳綠笑開(kāi)懷， 紅杏出墻引客來(lái)。 七、背誦詩(shī)句。 八、小結(jié)：作者看花雖然進(jìn)不了門(mén)，但他感受到春天的美好

33、。今天通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)詩(shī)意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。 作業(yè)：背誦、默寫(xiě)游園不值 九、：板書(shū)設(shè)計(jì)： 應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔， 小扣/柴扉/久/不開(kāi)。 掃興 春色滿(mǎn)園/關(guān)/不住， 一枝紅杏/出/墻/來(lái)。 喜悅 (看)一枝紅杏(想)滿(mǎn)園春色 十、教學(xué)反思： 4 柳笛和榆 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。 2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。 3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)在默

34、讀中品味語(yǔ)言文字，理解文章內(nèi)容的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 資源圖片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況： 1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生自讀。 2、糾正錯(cuò)誤讀音。 3、在語(yǔ)境中理解新詞的意思。 二、自讀課文，出示自學(xué)要求。 默讀課文： 1、想想課文主要寫(xiě)了什么事？按什么順序?qū)懙模肯葘?xiě)什么，后寫(xiě)什么？ 2、想想柳笛和榆錢(qián)給孩子們的生活帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？ 3、提出不懂的問(wèn)題。 三、介紹閱讀方法 1、如果想自己解決這些問(wèn)題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？ 提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？ 2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。 （1）讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。 （2）畫(huà)：畫(huà)出文章重點(diǎn)詞語(yǔ)。

35、（3）思：思考不懂的問(wèn)題，思考課文為什么這么寫(xiě)。 （4）議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問(wèn)題。 四、作業(yè)： 1、認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)反思第二課時(shí) 一、指名讀課文，回憶本文主要寫(xiě)什么事及本文的寫(xiě)作順序。 1、主要寫(xiě)童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢(qián)的歡樂(lè)。 2、按總分方法記敘的。 二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問(wèn)題。 1、做柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)。 （1）找出描寫(xiě)做柳笛動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀。 （2）從動(dòng)作中感悟到什么？ （3）自由讀，指名讀。 2、吹柳笛帶來(lái)的歡樂(lè) （1）課文通過(guò)以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂(lè)之情的。 愿怎么吹就怎么吹 吹出的音色各不相同 我們的樣子 （2）邊讀邊說(shuō)自己從

36、中怎么體會(huì)到這份歡樂(lè)之情的。 （3）小組合作讀。（分3個(gè)方面讀） （4）出示文字片 春天把自己的歌聲藏在柳樹(shù)的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。 請(qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。 （要點(diǎn)：春天無(wú)處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹(shù)枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽(tīng)到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛(ài)。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛(ài)之情。） 自己讀讀這段話，感受這份情感。 3、榆錢(qián)給孩子們帶來(lái)怎樣的歡樂(lè)？ （1）摘榆錢(qián) 找出描寫(xiě)榆錢(qián)樣子的句子讀一讀。 思考：這樣寫(xiě)說(shuō)明了什么？ 你感受到了孩子們的心情是怎樣的？ 小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。

37、 4、回讀全文，討論解決： 為什么開(kāi)頭寫(xiě)柳樹(shù)、榆樹(shù)的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢(qián)有什么聯(lián)系？ 5、總結(jié)全文，談收獲。 （1）學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。 （2）情感體驗(yàn)：對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，對(duì)大自然熱愛(ài)之情。 （3）如何學(xué)習(xí)略讀課文： 初讀，了解大意自學(xué)生字，提出不懂問(wèn)題帶著問(wèn)題，默讀課文，理解課文內(nèi)容解決不懂問(wèn)題，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句積累好詞佳句。 五、布置作業(yè)： 1、積累好詞佳句。 2、背誦自己喜歡的段落。 板書(shū)設(shè)計(jì) 4、柳樹(shù)榆錢(qián) 第一部分：全文總起 第二部分：童年趣事 第三部分：吃榆錢(qián) 六、教學(xué)反思 語(yǔ)文百花園一 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。 2、會(huì)用比喻、排比句式說(shuō)句子。 3、積累成語(yǔ)及名

38、句。 4、通過(guò)閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 5、圍繞“花的世界”寫(xiě)一段話，培養(yǎng)觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：積累并運(yùn)用 閱讀與寫(xiě)作 教學(xué)過(guò)程： 一、語(yǔ)海暢游 請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語(yǔ)海，先看有趣的漢字。 1、認(rèn)識(shí)“”旁和“束”旁，說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)。 2、讀有“束”旁和“”旁的字。 3、說(shuō)一說(shuō)怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。 二、導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)倏纯聪旅娴木渥?1、通過(guò)讀語(yǔ)句，比較下面句子的區(qū)別。 第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽(tīng)的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。 2、體會(huì)比喻、排比句的好處。 3、用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 4、師生評(píng)價(jià)說(shuō)的句子。 三、積少成多 1、讀讀

39、成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)？ 2、這些成語(yǔ)什么意思？能用來(lái)描寫(xiě)春天的哪些特點(diǎn)？ 3、還知道哪些帶有“春”字的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再積累下來(lái)。 4、把名詩(shī)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)意思，再背下來(lái)。 5、同學(xué)交流自己知道的古詩(shī)、名句，再積累下來(lái)。 四、閱讀平臺(tái) 1、自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。 2、帶著課文問(wèn)題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。 3、和同學(xué)交流看法。 4、能為這篇短文畫(huà)插圖嗎？請(qǐng)四人上黑板上畫(huà)，其余人在書(shū)上畫(huà)。 5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，評(píng)價(jià)畫(huà)得怎樣，為什么這么畫(huà)？ （1）評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，談自己感悟到什么了？ （2）你從中感受到作者怎樣的情感？ 6、句式練

40、習(xí)： 夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，淺藍(lán)色看起來(lái)很涼爽。 用“因?yàn)樗浴钡木涫礁膶?xiě)這句話。把“秋天”這句話也改寫(xiě)成“因?yàn)樗浴钡木涫健?7、品讀全文?？梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。 8、積累文中好的詞語(yǔ)、句子。 四、作業(yè)： 1、抄寫(xiě)有“”旁和“束”旁的字。 2、積累詞語(yǔ)名句。 3、背誦詩(shī)句。 教學(xué)反思 第二課時(shí) 作文花的世界 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2、通過(guò)搜集資料，加大對(duì)花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。 3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫(xiě)一段話。把這段話寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面

41、內(nèi)容： 1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫(xiě)。 觀察記錄 花名 觀察順序總體印象局部印象 贊美 樣子顏色姿態(tài)氣味用途 2、查找有關(guān)花的資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、教師談話： 春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鮮花盛開(kāi)。無(wú)論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無(wú)論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬(wàn)紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。 二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容： 1、你看到了什么花，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀察感受。 （要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等） 2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。 三、出示圖片，指導(dǎo)寫(xiě)文 1、出示圖片 迎春花 桃花 月季 櫻花 玉

42、蘭花 2、指導(dǎo)寫(xiě)文。怎么介紹這些花呢？ 迎春花： （1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。 （2）讀描寫(xiě)迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？ （例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙?。?桃花： （1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。 （2）這段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？ （3）是從哪幾方面介紹桃花的？ （例段要求：花名傳說(shuō)、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期） 月季： （1）出示文字。讀一讀例段。 （2）這段話與剛才兩段話有什么不同？ （例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫(xiě)的。） 3、小結(jié)介紹花的角度： （1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫(xiě)。 （2）還可以從花的

43、傳說(shuō)、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。 （3）還可以把兩者結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。 （4）贊美花： 可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。 4、怎么寫(xiě) （1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。 出示月季花文字片，讀一讀，研究寫(xiě)得好在哪兒？ （從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。） （2）運(yùn)用多種寫(xiě)法。 （3）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛(ài)之情寫(xiě)，表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài)之情。 四、提供資料 1、有關(guān)“花”的詞語(yǔ)。 清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開(kāi)、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、白花

44、吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬(wàn)里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開(kāi) 2、部分花的資料、例段 例段一 春天，滿(mǎn)樹(shù)粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛(ài)桃花，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來(lái)的收獲。 例段二 我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹(shù)樹(shù)、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹(shù)干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂(lè)的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤(pán)亙流連，愛(ài)心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開(kāi)的花朵落落大方，

45、異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅，那酒盅里宛如斟滿(mǎn)了春天醉人的美酒。那欲開(kāi)還未開(kāi)的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開(kāi)鮮紅的小嘴，可愛(ài)極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報(bào)告春訊呢。 五、寫(xiě)一段話 1、圍繞“花”寫(xiě)一段話。 2、寫(xiě)好后和同學(xué)交流。 3、班級(jí)評(píng)價(jià)。 六、修改后抄寫(xiě)在本上。 七、批改后記； 教學(xué)反思： （S版）小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試卷 班級(jí) 姓名 一、拼音。（ 分）1、拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。b yù sh tn píng fng chóng dié ti pí（ ）

46、 （ ） （ ） （ ） （ ）qiáng shàng shu gu yng xiàn k lián àn tn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、給帶點(diǎn)字注上拼音。 疊疊的浪【dié li】； 乳汁【r y】； 品嘗【cháng cáng】； 演奏【rn yn】。二、組詞。（ 分） 鄰（ ） 襯（ ） 榆（ ） 蜜（ ） 欲（ ） 憐（ ） 補(bǔ)（ ） 喻（ ） 密（ ） 浴（ ）三、補(bǔ)充完整下面含有“春”字的詞語(yǔ)，再拿一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。（ 分）春色（ ）（ ） 春回（ ）（ ） 春滿(mǎn)（ ）（ ） 春風(fēng)（ ）（ ） 春暖（ ）（ ） 春意（ ）（ ）四、選詞填空。（ 分）A、涌 B、桶 C、捅1、在杏樹(shù)底下放一個(gè)水（ ）。2、小像在股清泉從地底下（ ）出來(lái)似的。3、他把窗紙（ ）了一個(gè)大窟窿。A、平靜 B、寧?kù)o4、一絲風(fēng)也沒(méi)有，水面很（ ）。5、自習(xí)課上，教室里很（ ），同學(xué)們都在認(rèn)真地寫(xiě)