人教七年級下冊語文期末復習閱讀練習題及答案

1、期末復習斑羚飛渡閱讀練習（含答案） 1、請你根據這幾段選文復述一下斑羚飛渡的場景。注意要用到“咩了一聲”、“應聲”、“差不多同時”、“躍”、“緊跟”、“猛蹬”、“筆直墜落”等關鍵詞。 2這篇課文三處提到了彩虹，請將選文中兩處描寫彩虹的地方劃出來，并指出這樣描寫彩虹的意義。、（1）“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋”，烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。 （2）“只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋”，此處的描寫渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。3“鐮刀頭羊”在文中是個十分引人注意的角

2、色，作者在它身上傾注了強烈的贊美之情。你認為鐮刀頭羊最令人敬佩的行為有哪些？應該怎樣概括其特點？（1）鐮刀頭羊在困境中迅速找出了自救的方法，它在兩隊羚羊數(shù)量不等時，領頭走入需要犧牲的一隊；最后只剩下它一只羊時，便義無反顧地走向了死亡。 （2）富于智慧，有決斷力和組織能力，遇事鎮(zhèn)定，臨危不懼，從容不迫。4讀了本文之后，我們首先應該為人類殘忍地對待動物而慚愧，但是在這種居高臨下的慚愧之余，我們是不是應該學習斑羚們所具備的那種精神呢？到底是什么精神？ 動物與我們人類一樣，是自然界的生靈，我們人類不應該為了滿足自己的貪欲而大肆屠殺、掠奪動物。從斑羚身上我們既可以學習到犧牲精神，還有那種神圣不可侵犯的精

3、神力量。1概括選文的內容。2將文中連續(xù)兩次運用“目瞪口呆”，換成“贊不絕口”好不好？為什么？不好，目瞪口呆從側面準確寫出了斑羚精神令人震驚。3前文寫到彩虹，這里又寫“那道絢麗的彩虹”，有什么用意？ 前面主要是推動情節(jié)發(fā)展，為下文飛渡作鋪墊，這里渲染了悲壯的氣氛4文中驚心動魄的場面描寫很是精彩，而兩段則運用了_側 面_描寫，它通過作者的_心理活動描寫_，贊美了斑羚的精神。 5第段運用了議論、抒情的表達方式，換成描寫好嗎？說說你的看法。 6斑羚飛渡描寫了什么？斑羚飛渡一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。7斑羚飛渡這篇文章給人的啟示是什

4、么？斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會讓每一個讀過這篇文章的人受到精神的震撼，會啟發(fā)人們重新認識這個萬物共生的世界。8課文描寫“斑羚飛渡”的成功近乎奇跡，是以斑羚們時間先后選擇的精確、跳躍幅度控制的高超、跳躍技巧掌握的嫻熟、對接時機銜接的吻合為前提的。從文章的交代來看，斑羚們此前并沒有經過這樣的排練，那么，課文描寫的“斑羚飛渡”是真實發(fā)生的，還是主要出自作者的想像？首先，在動物界，確實有犧牲部分成員的生命以取得種群中大多數(shù)成員生存機會的事實；其次，依我們自身的經驗可以知道，人類在困難時往往會激發(fā)出以前從未展現(xiàn)的潛力，做出平時無論如何也不能完成的事情，因此，我們不能否認，當斑羚

5、群陷入種群滅絕的危機時，強烈的求生欲望會導致奇跡的發(fā)生。但是我們并不能就此推論本文中敘述的事情就一定是百分之百真實的。不過，真實與否又有什么要緊呢？任何出現(xiàn)在作品中的素材，都是作家進行藝術剪裁和合理加工的結果，藝術真實不等同于生活真實，我們沒有必要追究事情是否符合生活的真實。我們可以把它當做一篇動物小說來讀，拋開表層的墜飾（藝術虛構），體會文章震撼人心的力量來源，閱讀的樂趣將充盈讀者的心間。 1上文中多處用了修辭手法，請照下列指示各找一例句。（1）設問：文中設問句只有一例，即“我吃了一驚，怎么，自殺也要老少結成對子，一對一對去死嗎？（2）比喻：文中比喻句不只一例，有借喻，也有明喻，下面各舉一例

6、。借喻修辭句有：“一個我做夢都無法想像的鏡頭出現(xiàn)了，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下?！泵饔餍揶o句有：“老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去?！保?）擬人：“但見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹，消失在一片燦爛中2上面選文共9段，請按照下列要求用段落序號表示。（1）敘述段有： （2）議論段有： （3）抒情段有： （4）描寫段有： （5）詳敘段是： （6）略敘段是：3文中老斑羚“示意性地咩了一聲”的特殊含義是什么？ 老斑羚對年輕的斑羚說：孩子，準備好了嗎？一定要踩著我的背飛過去！ 4畫線句所表達的作用是什么？ 文中畫線的句子的作用是：“絕對不可能”反襯出斑羚的聰穎及偉大的

7、獻身精神。5文中點明試跳成功的一句話是：“瞬間，只見半大斑羚輕巧地落在對面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了?！?用一個四字短語概括文段大意：斑羚飛渡（或試跳成功，成功飛渡等）2文中老斑羚“示意性地咩了一聲”的特殊含義是：孩子，準備好了嗎？一定要踩著我的背飛過去！ 3畫線句的表達作用是：“絕對不可能”反襯出斑羚的聰穎和偉大的獻身精神。4點明試跳成功的一句話是：“瞬間，只見半大斑羚輕巧地落在對面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了。”5文中有一個撼天動地的特寫鏡頭，找出來后仔細研讀，完成下面各題 它的內容是：從“老斑羚憑著嫻熟的、 到 “筆直墜落下去”。其中點示老斑羚所起作用的句子

8、是：_就像踏在一塊跳板上。其中一句相當于電影中“旁白”的解說性的句子是：老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌完成了對接一樣舉例說明其中比喻手法的精巧。1段（1）作者描寫了自己的心理活動，其用意是什么？ 作者對老斑羚是否會全體獻身表示懷疑，但事實證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意。 2段（3）中加點的“只有”一詞有何表達作用？ 只有”說明老斑羚和小斑羚空中銜接時失敗的概率很低。 3段（4）中兩個“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？ 好。使意思層層遞進。突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現(xiàn)出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。4請從選文中找出一句最能體現(xiàn)

9、的“斑羚”精神的話： 在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。5選問中兩處描寫了彩虹，請把有關的描寫用“”劃出來并談談這樣描寫彩虹的作用。烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的壯美 。渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。 。6設想一下，假如你是當時的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會怎么想怎么做呢？ 7、選文是寫因狩獵隊的追趕，斑羚被迫飛渡。而資料一是說明羚羊的特點、習性等。二是說明 近年來人們重視保護動物，很多珍貴動物群擴大了。貓閱讀練習（含答案） 一、作者寫了3次養(yǎng)貓，各有不同，請分析后填寫表格。 來歷特點（外型、性情）貓的歸宿對貓的情感變化蘊涵思

10、想第一只要來可愛活潑有趣病死喜歡、憂郁、酸辛對美好事物的珍惜第二只要來可愛活潑有趣走失更喜歡、擔心、悵然對美好事物的珍惜第三只收留懶惰,不活潑受冤死不喜歡、憎恨、后悔不能臆斷 二、作者主要寫哪只貓，為什么？又為何不直接寫而一開始寫了第1、2只貓？ 第3只貓；揭示文章中心,寫第1、2只貓是為了突出第3只貓,與它對比.三、作者一家人不喜歡第3只流浪貓。為什么又要收留它呢？ 對弱小生命的關愛四、文章的開局有什么特點？ 開門見山，照應結尾，奠定基調。 五、文章的結局又有什么特點？ 點明中心，照應開頭。 六、請分別摘錄描寫第1、2、3只貓的語句各一句，并作分析。 分析： 分析： 分析：七、體會下面語句的

11、情感，并分析。1、自此，我家好久不養(yǎng)貓。 對失去美好事物的傷心。 2、自此，我家永不養(yǎng)貓。 因主觀臆斷至貓死掉，而內心后悔內疚。 3、我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。 因為是我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內疚后悔。 4、語句“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”使用了什么手法，作者要表達什么意思？ 比喻，突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內疚后悔。 八、我為什么會認為是養(yǎng)的第三只貓咬死了鳥？如果是以前第1、2只貓咬了鳥，你認為作者會是什么態(tài)度？因為以“毛凝望鳥籠”為依據，責怪劉嫂會多一點，而稍微責怪貓，但

12、會原諒。九、語句“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么?！敝屑狱c的“似乎、好象”能不能去掉，為什么？ 表示猜測，因為這而判定貓吃了鳥，突出我的主觀臆斷。 十、你學了文章之后有什么想法？ 對美好事物的珍惜，對弱小生命的關愛。不能主觀臆斷而因根據事實來判定 附答案：一、作者寫了3次養(yǎng)貓，各有不同，請分析后填寫表格。來歷特點（外型、性情）貓的歸宿對貓的情感變化蘊涵思想第一只要來可愛活潑有趣病死喜歡、憂郁、酸辛對美好事物的珍惜第二只要來可愛活潑有趣走失更喜歡、擔心、悵然對美好事物的珍惜第三只收留懶惰,不活潑受冤死不

13、喜歡、憎恨、后悔不能臆斷二、第3只貓,揭示文章中心,寫第12只貓是為了突出第3只貓,與它對比.三、對弱小生命的關愛。四、開門見山，照應結尾，奠定基調。五、點明中心，照應開頭。六、略七、1、對失去美好事物的傷心。2、因主觀臆斷至貓死掉，而內心后悔內疚。3、因為是我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內疚后悔。4、比喻，突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內疚后悔。八、因為以“毛凝望鳥籠”為依據，責怪劉嫂會多一點，而稍微責怪貓，但會原諒。九、表示猜測，因為這而判定貓吃了鳥，突出我的主觀臆斷。十、對美好事物的珍惜，對弱小生命的關愛。不能主觀臆斷而因根據事實來判定?？涓钢鹑展补づ?/p>

14、觸不周山練習題（含答案） 夸父逐日原文：夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。 共工怒而觸不周山原文：昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。一、加點字詞注音。4分夸父（ ku ） 顓頊（ zhun ）（ x ） 水潦（ lo ）二、解釋加線字詞 20分1、逐日（ 追趕 ） 2、逐走（賽跑）3、入日（追趕到太陽落下的地方） 4、欲得飲（ 想要）（喝水 ）5、飲于河、渭（ 到 ） 6、河、渭不足 （黃河） （夠）7、北飲大澤（ 向北） 8、棄其杖（他的）9、昔者（從前

15、） 10、怒而觸不周山（ 撞） 11、地維絕（ 繩子 ）（ 斷 ） 12、故日月星辰移焉（ 所以）（ 到這里 ）13、地不滿東南（ 塌陷 ） 14、故水潦塵埃歸焉（ 積水）（ 聚集 ）三、翻譯重點語句 16分1、夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲。夸父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水。2、未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。3、怒而觸不周山，天柱折，地維絕。 共工發(fā)怒撞不周山，支撐天的柱子折了，系掛地的繩子斷了。4、天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。天向西北方傾斜，所以日月星辰都朝西北方移動；大地的東南

16、角陷塌了，所以江河泥沙朝東南角流去。四、課文理解 60分（每個6分）1、夸父逐日選自：山海經海外北經，共工怒觸不周山選自淮南子 ，它們都是 神話（體裁）。 2、怎么看待夸父敢于“與日逐走”？ 積極意義：表現(xiàn)夸父的宏大志向，巨大的力量和氣魄，英勇的氣概。消極方面：比喻自不量力。但這種理解不合乎夸父逐日作為神話在本質上所具有的積極意義。3、怎樣理解“棄其杖，化為鄧林?！保?分）夸父遺下的手杖化為一片桃林，以富有詩意的高度想像力，豐富了夸父逐日這一神話的內涵，不僅表現(xiàn)他本領大，更豐富了這個英雄的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力。4、從夸父逐日要表

17、達古代人民怎樣的愿望與精神？（4分）表現(xiàn)古代人民探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強毅力。5、夸父是怎樣一個人物？（2分） 夸父是一個不怕困難，勇于探索；敢于挑戰(zhàn)大自然；熱愛光明，憎惡黑暗；有理想、有抱負、有犧牲精神的人。（或者：夸父是一個有膽量有決心，目標遠大，氣魄非凡，勇往直前，意志堅強的英雄人物。）6、“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點？“怒”字表現(xiàn)了共工的豪氣、勇敢；也反映出他性格的暴躁、剛烈。 7、如何理解共工怒觸不周山中結尾的兩句話？共工怒觸不周山是一個神話故事。它反映了遠古部族間的斗爭，同時涉及到古代天文學上的蓋天說。遠古的人類顯然還不能解釋日月星辰運動變化的原因，對這一現(xiàn)象的最好解釋就是借助于神話，通過大膽的想象和夸張的手法，來解釋“天傾西北”“地不滿東南”的現(xiàn)象。神奇的傳說中帶有現(xiàn)實主義的色彩。 8、共工怒觸不周山的原因是什么？他為什么要這么做？共工怒觸不周山的原因是“爭為帝”，即爭奪部落首領的位置。他的怒觸似乎包含有失敗的憤怒與不甘心，而且，似乎還夾雜著與對方同歸于盡的想法。當然也體現(xiàn)了共工龐大的氣勢。9、對共工與顓頊為帝而“爭”，你是怎么看的？共工與顓頊之間的戰(zhàn)爭以顓頊勝利而告終,是中國傳說時代最早的戰(zhàn)爭。此時的戰(zhàn)爭已超出氏族部落間的械斗，而主要是發(fā)生在兩個部族集團或部落聯(lián)盟之間，戰(zhàn)爭已帶有氏族酋長爭奪統(tǒng)治權（聯(lián)盟首領地位）的性質。從戰(zhàn)