語文六年級下冊《成長足跡》教案

1、學習必備歡迎下載成長足跡1.難忘的啟蒙教學目標：1.學會本課生字，理解、積累詞語，背誦自己喜歡的部分。2.有感情地朗讀，學習本文選材典型，主題深刻的寫作特點。3.學習本文倒敘的敘事方法，采用總分總結構，前后照應。4.教育學生熱愛祖國的思想感情。教學重難點 ：學習本文倒敘的方法和選取典型材料。教學用具 ：投影教學時間 ：2 課時教學過程：第一課時一、板書課題：理解“啟蒙”的意思。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.自由讀文，思考：這是一篇回憶啟蒙老師的文章，看看課文主要寫了哪幾件事？2.同學交流3.指名匯報課文記敘三件事， 1老師組織學生舉行抗日講演比賽 2作文寫字課受到老師申斥 3翻譯官上的日語課特別

2、寬容。4.全文共分成三段。三、再讀課文，劃出生字詞，不理解的查工具書1.生字lúnféngrnnüèj淪陷馮老師殘忍jièchìkuì懲戒申斥羞愧虐殺mu某些規(guī)矩 xiá 遐想gng崗位2.理解：淪陷： （領土）被敵人占領。虐殺：虐待人而致死懲戒：通過處罰來警戒。申斥：斥責遐想：悠遠地思考或想象。3.分段讀文，體會文中流露出的對老師的感情。四、作業(yè)：熟練朗讀課文思考書后問題第二課時一、板書課題二、學習課文第一段： 1.齊讀2.圈出課文表達“我”對老師感情的詞語。（板書：感激、思念）3.倒敘開頭第二段是課文的重點內(nèi)容

3、。1.作者共回憶了幾件事？試用小標題概括學習必備歡迎下載板書：講演比賽（3-5）受到申斥（ 6-7）翻譯官寬容（ 8）2.指三人分讀（ 3-8） 1其他同學邊聽邊畫出每件事中寫“我”心理活動的句子。 2談談自己的理解“那時我還小”“從心里感到敬佩” “我感到羞愧”“編造出來的” “我心里還是服氣的”“很不用心” “從這種寬嚴之問”“某些道理” 。重點理解句中： A“寬嚴”之問指什么？（從學習祖國語言文字和學習日語兩個角度談）B 小學聲會領悟到哪些道理？（熱愛祖國，仇恨敵人） 3學生質(zhì)疑3.指名讀第三段，談談講了什么？（學堂的名字，位置，環(huán)境）4.總結：這部分是課文重點，作者圍繞對老師感激思念之

4、情，選取三件典型的事例，有說服力。第三段：1.指名讀2.出示最后一句既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，為什么我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結果呢？理解句子意思改寫為不用問號的句子，句子意思不能變。三、總結全文，學生質(zhì)疑全文采用總分總的結構，并選取典型事例表達主題值得我們學習。四、背誦自己喜歡的部分五、課外練習讀了課文，你可能會想到自己一些經(jīng)歷，試寫下來。我的老師 板書設計難忘的啟蒙感思講演比賽激念熱愛祖國受到申斥（嚴）仇恨敵人翻譯官寬容（寬）教學反思1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。2.抓準教材重難點，體會思想感情。這篇課文篇幅較長， 內(nèi)容也比較多。 在一節(jié)課中， 既要對

5、學生行基礎知識的訓練，又要引導學生領悟文章思想內(nèi)涵， 確實有一定難度。我深入鉆研教材，準確把握課文學習必備歡迎下載的重難點；課堂上，我緊緊扣住教材重點內(nèi)容，引領學生深入地自讀自悟，因此，在短短的一堂課里， 學生能深深感悟啟蒙老師身上那種愛國、 誠實、正直和勤勉的優(yōu)秀品質(zhì)，感受到了作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。3.引導學生自主感悟。課堂上，我把學習的主動權還給學生，讓學生自主感學習，自讀自悟，品味其中的思想情感。4.仿寫片段，讀寫結合。學完本課，我引導學生回憶自己的啟蒙老師，想想自己的老師做的哪件事使你難以忘懷，通過這件事感受到了什么，然后仿照課文寫片段。這樣的設計，有效地進行閱讀遷

6、移，使讀和寫有機地結合起來。當然，在教學過程中也有許多不足的地方。如：由于本課篇幅較長，我在自學時讓學生自由閱讀，花費了大量的時間，以致于在講解的過程中較倉促，有點“走馬觀花”的感覺，結果由于時間關系，卻沒能解決，學生雖然也能通過自讀自悟來體會文章的重點句子。再如：在聯(lián)系生活實際方面，我雖然也能做到，但我沒能適時地抓住學生資源，進行指導，充分引導學生談談更多的老師，進行拓展延伸，思想教育具有一定的局限性。 還有， 落實閱讀能力的訓練上還有待加強，而且這也不是一朝一夕可以達到的，需要我在日常教學中長期不懈的努力，讓學生能夠有效地、快速地閱讀。在今后的教學中， 我會更加注重教學方式， 在課前做好充

7、分的準備和預想， 在課堂上才會從容自如。2.老師領進門教學目標：1.知道識字要求的變化，能借助字典認識生字。2.學用“娓娓動聽”或“恭恭敬敬”造句。3.學習正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2 節(jié)。4.了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情。教學重點 ：借助字典認識生字。教學難點：感受作者對老師深深的感激之情。教學過程：一、導入，激發(fā)興趣。1.談話：“記得詩歌爸爸的老師嗎？”（出示這一課文，齊聲朗誦）是啊，無論多么偉大的任務， 都從學習識字、 學習簡單的加法開始，都有啟蒙老師。今天我們要學的課文是一位作家寫的，回憶了他的啟蒙老師。2.板書課題，指導讀題。3.激趣：“老師領進門” ，老師是誰

8、？領進的是什么門？二、初讀，感知課文。1.自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意（田老師、文學創(chuàng)作的大門）。2.自讀課文，找出生字，集體識字。（ 1）告訴學生識字新要求：大家看到了，課后沒有列出生字，以后的課文也都沒有列出生字。 為什么呢？因為同學們已經(jīng)認識了很多生字， 還掌握了識字的方法， 遇到不認識的字， 怎么辦？ （請一名學生簡單說說） 還因為呀， 有的字老師還沒有教同學們就學習必備歡迎下載已經(jīng)認識了，有的字教過了一些同學已經(jīng)忘了。所以，我們每個人的生字是不同的。怎么辦呢？自己找生字、自己學生字。（ 2）自讀課文，劃出不認識的字，然后查閱字典讀準字音（老師巡視）。（ 3）檢查。出示詞語

9、：后殿紅摹紙娓娓動聽戛然而止衣襟學生提問考同學。3.指名讀文，齊讀課文。要求做到：正確（讀準字音，不漏字，不加字，不讀破句）流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜）（教師隨時板書讀錯的字，糾正；指導讀不易讀的句段）。三、再讀，理解課文。（一）默讀課文，思考：怎樣領進門的？找到有關句子，然后交流。（二）領會田老師想象力的豐富。1.朗讀課文中的小詩；2.領會田老師講述的故事；3.對照故事理解小詩，找到兩者對應的內(nèi)容；4.（1）聽，想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力（兩者結合巧妙，而且饒有情趣） ；（ 2）讀，品味故事的韻味，感受田老師的口才。（三）聯(lián)系上下文，理解句子。1.“我聽得入迷，恍如田

10、老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。 ”抓住重點詞語（尤其是“身臨其境” ），品位、朗讀。2.“十年樹木。百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘。”解釋“十年樹木， 百年樹人” 的意思， 朗讀、體會作者對老師深深感激之情。（四）嘗試背誦最后兩節(jié)。四、有感情地朗讀全文。說說不忘師恩的故事或自己尊敬老師的事。五、作業(yè)1.完成詞句活動室2。2.收集尊師的故事。板書設計：2.老師領進門十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。師恩難忘教學反思這是一篇文質(zhì)兼美、情感至深的閱讀課文。文中講述了小時候教他國文的田老師口才文筆皆好， 田老師每講一課都要演繹一個引人入勝的故事， 培養(yǎng)了他豐富的

11、想象力， 引導他走上文學創(chuàng)作的道路。 “領進門”不僅僅是將學生領進文學藝術的殿堂，更是為學生締造一個廣闊的學習空間。在教學時，我力求體現(xiàn)語文課所特有的體會語言、感悟語言、鑒賞語言的特點。抓住課文關鍵的語句自主探究 ,以反復朗讀為主要手段 ,讓學生在讀中感知課文 ,讀中想象感悟 ,讀中探究思考 ,讀中習得語感 ,讀中接受情感的熏陶，讓學生的學習走向充分的個性化。1.抓住重點語句，品讀感悟。學習必備歡迎下載2.創(chuàng)設情境，進行語言訓練。在學習9，10 自然段時，我重點引導學生從我行動中感受我對田老師的尊敬， 從田老師的語言中感受他的謙虛。并在學生理解的基礎上進行語言訓練。我再一次介紹了劉紹棠的成就，

12、創(chuàng)設情境：假如你是作者，40 年后，走在鄉(xiāng)間小路上，看到了白發(fā)蒼蒼的田老師，你心情怎樣，你會怎樣做， 你會對田老師說些什么？從學生說、演的過程中，可以看出他們已經(jīng)理解了“我”對田老師的深深感謝之情，理解了“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”這句話的含義。當然， 在課堂中也呈現(xiàn)出一些問題， 引起我的思考。如所提問題過細， 對學生評價時語言顯得很蒼白，對學困生缺少耐心等。 教師的語言要充滿情感， 做到聲情并茂，才更容易撥動學生的心弦，讓學生的心里產(chǎn)生共鳴。在以后的教學中我將不斷努力進取，使課堂更高效。3.新來的王老師教學目標：1.引導學生反復讀文，學習字詞，把握課文內(nèi)容，讀懂課文。2.引導學

13、生抓住相關語句把握人物形象，體會新來的王老師的魅力。3.激發(fā)學生對老師的熱愛之情。教學過程：一、導入六年的學習生活中，我們相遇相識的老師有很多，老師給予的關心、幫助、鼓勵都是我們?nèi)松械膶氋F財富。回憶一下，哪位老師令你印象最深刻？今天，我們一起來感受老師對學生的關切之情，走進第三課新來的王老師的學習。二、初讀，學習生字詞。打開書本P129 頁，大聲的自由朗讀課文，邊讀邊圈出文中的生字詞語撇撇嘴 (pi)折疊 (zhédié)自顧自搖搖頭齊刷刷 (shu)大踏 (t à)步哄 (hng)堂大笑工工整整前仰后合資質(zhì)平庸差生 (chà)齊讀學生點讀鞏固釋詞促解

14、（資質(zhì)平庸）運用詞語造句齊讀鞏固三、再讀，整體感知課文內(nèi)容。請大家仔細認真的默讀課文，思考“課文講了一件什么事？”【課文寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上， 提問差生蔡林引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份差生檔案，鼓勵蔡林好好學習的事】四、精讀，把握人物形象（一）解讀蔡林1.出示課文最后一自然段，引導學生感悟“這是一個的學生” 。 學生舉手回答齊讀理解加著重號的詞語想一想“這是一個的學生”有感情的齊讀2.導讀 3-14 自然段，了解以前的蔡林是個怎樣的孩子。分角色來模擬對話。引導學生找出相關語句，說說原來的蔡林是個什么樣的孩子呢？理解的基礎上有感情的讀讀句子學習必備歡迎下載（二）解讀王

15、老師1.談話：蔡琳如此大的轉變，都要歸功于誰？2.面對蔡琳，王老師都做了些什么呢？再次走進 3-14 自然段，請大家速讀，找出相關語句，從中你體會到這是一個怎樣的而老師？這是一個的老師。學生根據(jù)相關語句進行匯報，教師相機引導。3.出示差生檔案齊讀差生檔案此時無聲勝有聲，王老師是通過差生檔案想告訴蔡林什么？蔡林讀懂王老師的信了嗎？齊讀最后一自然段蔡林在王老師的鼓勵下找回了自信。從這件事中可以看出：這是一個什么樣的老師？根據(jù)回答，板書。五、拓展延伸六年的小學生活即將結束， 一定有很多老師給過我們支持、 幫助與鼓勵。 在即將離開恩師的時刻，我們最想對他們說些什么？拿起筆，寫下你內(nèi)心最真摯的話語。老師

16、，我想對您說板書設計差生檔案新來的王老師蔡林（自卑幫助、鼓勵自信）教學反思親愛的同學們， 在成長的過程中，一個小小的鼓勵，學習生活里， 讓我們永遠記住那些關心和幫助我們的老師吧。不至的關懷， 所以我們更自信的大踏步走向美好的未來。師，感恩生活，善待他人。往往能給人無窮的力量。六年的因為有老師的循循善誘和無微努力學習吧， 用優(yōu)異的成績回報老4.忘不了的笑聲教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.概括課文主要內(nèi)容，歸納中心。3.總結小隊中小伙伴笑聲的特點。4.仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點說一說，寫一寫。教學時間 ：一課時教學過程 ：一、激趣、創(chuàng)設情境導入1.師板書：笑。請同學們根據(jù)這

17、個字分別組成兩字詞、三字詞和四字詞。2.人們之所以會發(fā)笑，是因為笑體現(xiàn)了什么情感？（高興、快樂）今天我們就走進忘不了的笑聲，去感受同學們別具一格的笑聲。3.指名同學補充板書課題。二、整合學生的疑問，出示本節(jié)課的學習目標。三、引領自授，導學達標。（一）檢查朗讀情況。要求：1.全班齊讀開頭和結尾兩個自然段，中間4 個自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。學習必備歡迎下載2.在讀中注意讀準字音、讀出情感。（二）小組合作學習。要求：1.分享自主學習的結果，達成共識。2.向組員請教自己疑問。3.中心發(fā)言人準備講授。（三）引領自授1.中心發(fā)言人匯報本課的文章結構，作者的寫作思路，并進行互補后板書。2.中心發(fā)言人

18、匯報引領學習。（ 1）歸納四個同學的不同笑聲、特點，并在文中用“”線畫出。余曉“格格格”有感力魯珊“嘿”文雅方萍“嘻嘻嘻”淘氣陳立“呵呵呵”洪亮（ 2）這些別具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫？在文中用“”畫出來。A 她正一邊笑著，一邊給同學念作文呢。（動作描寫）B“嘿，積雨云來了，要不要我發(fā)表一個天氣預報?。俊保▽υ捗鑼懀?3）教師引領：文中的雙引號和單引號分別有什么作用？單引號：特指。雙引號：對話的引用。3.概括文章的中心，總結全文。四、拓展延伸1.文章抓住人物的動作、語言生動地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學間團結快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來露一手，寫寫我們六（4）班

19、同學的笑，字數(shù)為100 字左右。2.展示交流。3.從同學們所寫的笑中，請你評價一下我們的班集體。我們六（四）班是，是，是，我愛我們班，我為它驕傲與自豪。五、師總結升華我們是個團結的集體，向上的集體，今天我們?yōu)檫@個集體驕傲，明天這個集體會因我而自豪，讓我們把笑、把快樂留在這里，帶著希望出發(fā)，用最好的成績回報母校板書設計4. 忘不了的笑聲余曉、魯珊、方萍、陳立愛 笑忘不了教學反思本課屬于在第六單元綜合性學習中的內(nèi)容。 整個單元主要讓學生回憶小學六年來的點點滴滴，讓他們在畢業(yè)前有一個美好的回憶。 而且，綜合性學習中還要求學生制作好屬于自己的作文集，有鑒于此，我利用了這幾篇題材十分好的文章， 通過學習

20、指導讓學生進行模仿寫作，本課完成了這個任務。5.作文上的紅雙圈教學目標：1.知識與能力：把握文章主題，體會文章思想感情；學習文章以小見大的寫法。2.過程與方法：自主閱讀，體會情感。學習必備歡迎下載3.情感、態(tài)度與價值觀：感受老師對自己的鼓勵和關愛。4.教學重難點及突破：懂得個人的成長離不開老師的幫助。教學過程：一、激情導入。在新來的王老師一文中，王老師別有用心，送給蔡林一份“差生檔案” ，給了他特別的鼓勵， 讓我們感受到了老師對學生的關愛。 今天我們再來學習一篇文章， 看看老師對學生又有哪些幫助。二、自讀課文，思考問題。1.學生自讀課文，思考以下問題。（ 1）文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？（ 2）“我”的作文補考有著怎樣一段補平凡的經(jīng)歷？（ 3）當“我”聽說作文被貼在報告欄上時， “我”有什么表現(xiàn)？（ 4）“紅雙圈”給“我