最新幼兒教師招聘考試押題試卷打印版(15套試題)[1]

1、教師招聘考試押題試卷（一）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象是（ ） A學(xué)前教育中的現(xiàn)象和問(wèn)題 B幼兒學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象和問(wèn)題C幼兒教師的教學(xué)行為和問(wèn)題 D幼兒發(fā)展中的行為和問(wèn)題2在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是（ ） A11520 B12025 C12530 D130353以下幾種游戲中，（ ） 屬于創(chuàng)造性游戲。A智力游戲 B體育游戲 C音樂(lè)游戲 D角色游戲4幼兒園教學(xué)的基本方法是（ ）A演示法 B范例法 C觀察法 D示范法5福祿貝爾在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)制的活動(dòng)玩具被稱

2、為（ ）A思物 B積木 C恩物 D念物6下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是（ ） A從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作 B從邊緣部分到中央部分C從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作 D從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作7. 教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例屬于（ ）A. 鼓勵(lì)性政策 B. 限制性政策 C. 全局性政策 D. 區(qū)域性政策8. 在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（ ）A.外顯學(xué)習(xí) B.內(nèi)隱學(xué)習(xí) C.無(wú)意義學(xué)習(xí) D.有意義學(xué)習(xí)9下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則的是（ ）A安全原則 B經(jīng)濟(jì)原則 C衛(wèi)生原則 D豪華原則10嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（ ） A依戀 B合作 C移情 D社會(huì)化11

3、美國(guó)心理學(xué)家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于（ ） A兒童的遺傳素質(zhì) B家長(zhǎng)的文化素養(yǎng) C兒童的早期經(jīng)驗(yàn) D學(xué)校的教育方式12兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的（ ） A個(gè)別的心理特征 B所有的心理特征 C典型的心理特征 D籠統(tǒng)的心理特征13教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（ ） A利用卡片等教學(xué)工具 B反復(fù)細(xì)心地說(shuō)明和解釋 C與練習(xí)相結(jié)合 D結(jié)合日常生活活動(dòng)14兒童開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括，這是（ ） A直觀的概括 B言語(yǔ)的概括 C動(dòng)作的概括 D知覺(jué)的概括15信息加工學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（ ）A.斯金納 B.巴甫洛夫

4、C.加涅 D.苛勒16幼兒時(shí)期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是（ ）A閱讀訓(xùn)練 B書(shū)面言語(yǔ) C口頭言語(yǔ) D識(shí)字教學(xué)171966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在關(guān)于教師地位的建議中提出，應(yīng)該把教師工作視為（ ）A專門職業(yè) B非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè) C獨(dú)立的社會(huì)職業(yè) D非專門職業(yè)18向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式是（ ）A咨詢活動(dòng) B家長(zhǎng)委員會(huì) C家長(zhǎng)學(xué)校 D電話聯(lián)系19“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育（ ）的體現(xiàn)。A游戲化方法 B生活化方法 C移情法 D直接法20社區(qū)教育起源于（ ）A二戰(zhàn)后的丹麥 B十九世紀(jì)的丹麥 C二戰(zhàn)后的美國(guó) D十九世紀(jì)的美國(guó)二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

5、1榜樣示范法2幻想3. 依法執(zhí)教4.個(gè)別差異5表演游戲6感覺(jué)三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.簡(jiǎn)述行動(dòng)研究的四個(gè)過(guò)程。2. 幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有哪些？3. 簡(jiǎn)述幼兒園課程的基本要素。4. 幼兒推理的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1. 試述皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展階段的劃分。2. 試述洛克的幼兒教育思想。五、案例分析（共14分）幼兒的早期教育越來(lái)越引起人們的重視。其中，幼兒學(xué)外語(yǔ)成為人們最為關(guān)注的熱點(diǎn)，上英語(yǔ)興趣班已經(jīng)成為一些幼兒家長(zhǎng)的首選，書(shū)店里的幼兒英語(yǔ)教材也越擺越多。有些“雙語(yǔ)幼兒園”半年收費(fèi)近萬(wàn)元。部分家長(zhǎng)質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語(yǔ)的作用

6、的究竟有多大？幼兒應(yīng)該怎樣學(xué)英語(yǔ)？根據(jù)這些現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)動(dòng)變簣@的教育活動(dòng)應(yīng)遵循哪些原則。教師招聘考試押題試卷（一） 一、單項(xiàng)選擇題 1.A【解析】學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前教育中的現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué)。 2.A【解析】在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是 11520。 3.D【解析】角色游戲是幼兒在做游戲的過(guò)程中通過(guò)扮演各種不同的角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn) 實(shí)生活的一種游戲，屬于創(chuàng)造性游戲。 4.C【解析】觀察法是幼兒園教學(xué)的基本方法。 5.C【解析】福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。 6.C【解析】?jī)和瘎?dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動(dòng)作發(fā)展到局部動(dòng)作；從上部動(dòng)作發(fā)展到 下部動(dòng)作；從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作；從中央部分動(dòng)作

7、發(fā)展到邊遠(yuǎn)部分動(dòng)作；從無(wú)意動(dòng)作 發(fā)展到有意動(dòng)作。 7.A【解析】國(guó)務(wù)院頒布的教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例屬于鼓勵(lì)性政策。 8.B【解析】?jī)?nèi)隱學(xué)習(xí)是在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下，即在無(wú)意識(shí)狀態(tài) 下，無(wú)目的、自動(dòng)化的加工活動(dòng)，具有隨意性。9.D【解析】幼兒園的建筑設(shè)計(jì)必須遵循安全、衛(wèi)生、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、舒適的原則。 10.A【解析】依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。 11.D【解析】?jī)和瘜W(xué)業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學(xué)校教育方式占有重要地位。 12.C【解析】?jī)和睦砟挲g特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型 的、本質(zhì)的心理特征。 13.D【

8、解析】教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是結(jié)合日常生活 fc1 動(dòng)。 14.B 【解析】 言語(yǔ)的概括作用使兒童開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括。 15.C【解析】加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)有始有終的過(guò)程，這一過(guò)程可分為若干個(gè)階段，每一個(gè)階 段都需要進(jìn)行不同的信息加工，從而提出了信息加工學(xué)習(xí)理論。 16.C【解析】幼兒期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是指口頭語(yǔ)的學(xué)習(xí)。 17.A【解析】1966 年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在關(guān)于教師地位的建議中提出，應(yīng)該把教師 工作視為專門職業(yè)， 認(rèn)為它是一種要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并 維持專業(yè)知識(shí)及專門技能的公共業(yè)務(wù)。 18.C【解析】家長(zhǎng)學(xué)校主要是面向

9、家長(zhǎng)開(kāi)放,其主要宗旨在于向家長(zhǎng)系統(tǒng)地宣傳和指導(dǎo)教育 孩子的正確方法。 19.A【解析】幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動(dòng)之中的原則，也就是游戲化的方法。 20.B【解析】1844 年丹麥教育學(xué)家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)建國(guó)民高等教育學(xué)校，是成人教育形式 的社區(qū)教育。 二、名詞解釋1.榜樣示范法是指在家庭教育中，家長(zhǎng)以自己和別人的好思想、好言語(yǔ)、好行為，形象生動(dòng) 地影響孩子的一種方法。 2.幻想是一種指向未來(lái)并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象。 3. 依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng) 法制化和規(guī)范化。 4. 個(gè)別差異一般是指?jìng)€(gè)性差異，即個(gè)體之間在穩(wěn)定的心理特點(diǎn)上的差異，包括

10、性格、能力、 興趣等方面的差異。 5.表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、 姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲。 6.感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。 三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1.(1)計(jì)劃，主要包括明確問(wèn)題、收集信息、分析問(wèn)題、制定行動(dòng)計(jì)劃； (2)行動(dòng)，主要包括實(shí)施行動(dòng)項(xiàng)目、對(duì)行動(dòng)的監(jiān)控、調(diào)整； (3)考察，主要包括觀察、記錄、訪談、問(wèn)卷、收集背景資料； (4)反思，主要包括整理描述結(jié)果、分析解釋原因、評(píng)價(jià)行動(dòng)、構(gòu)想糾正失誤和克服困難的 新行動(dòng)計(jì)劃。 2.（1）經(jīng)常性； （2）地方性； （3）簡(jiǎn)便性； （4）互利性； （5）教育性； （6）幼

11、兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。3.(1)課程目標(biāo)； (2)課程內(nèi)容； (3)課程組織； (4)課程評(píng)價(jià)。 4.（1）抽象概括性差； （2）邏輯性差； （3）自覺(jué)性差。 四、論述題（答案要點(diǎn)） 1.（1）感知運(yùn)動(dòng)階段(02 歲)； （2）前運(yùn)算階段(27 歲)； （3）具體運(yùn)算階段(711 歲)； （4）形式運(yùn)算階段(11 歲以后)。 2.（1）提出了“白板說(shuō)” ； （2）提倡“紳士教育” 。 五、案例分析（答案要點(diǎn)） （1）保教結(jié)合的原則； （2）活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則； （3）環(huán)境育人的原則； （4）整體綜合教育的原則； （5）教育引導(dǎo)發(fā)展的原則。教師招聘考試押題試卷（二）一、單項(xiàng)選擇題（

12、在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1教育最基本的職能是（ ）A培養(yǎng)人才 B傳播科學(xué)文化知識(shí) C促進(jìn)社會(huì)政治進(jìn)步 D促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)2幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（ ） A德、智、體、美、勞諸方面 B智、德、體、心諸方面C體、智、德、美諸方面 D美、心、體、智諸方面3林哈德與葛篤德是（ ） 的教育理論專著。 A夸美紐斯 B盧梭 C裴斯泰洛齊 D福祿貝爾43歲以前，腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的（ ）左右。A70% B80% C60% D90%5. 學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是（ ）A.兩極分化 B.不合群 C.膽小 D.

13、自私6. 下列不屬于教育行政法規(guī)名稱的是（ ）A. 條例 B.細(xì)則 C. 方案 D.辦法7.認(rèn)知遷移理論的代表人物是（ ）A.桑代克 B.羅耶 C.沃爾夫 D.斯皮羅8. 奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是（ ）A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.有意義的接受學(xué)習(xí) C.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)9幼兒詞匯中使用頻率最高的是（ ） A代詞 B名詞 C動(dòng)詞 D語(yǔ)氣詞10幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了（ ） 教育原則。A啟蒙性 B發(fā)展適宜性 C活動(dòng)性 D綜合性11幼兒愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)，所以幼兒德育要堅(jiān)持（ ） A負(fù)面教育的原則 B全面教育的原則C側(cè)面教育的原

14、則 D正面教育的原則12眼手（視觸）協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（ ）A抓握反射 B伸手能夠抓到東西C手的無(wú)意性撫摸 D無(wú)意的觸覺(jué)活動(dòng)13加強(qiáng)23歲幼兒的口語(yǔ)訓(xùn)練是遵循個(gè)體身心發(fā)展的（ ）A順序性 B不平衡性 C階段性 D個(gè)別差異性14兒童能辨別上下的年齡是（ ）A2、3歲 B4歲 C5歲 D7歲15正常行駛的汽車遇到意外故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車，此時(shí)他產(chǎn)生的緊張的情緒體驗(yàn)屬于（ ）A熱情 B心境 C應(yīng)激 D激情16與生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象是（ ） A表象 B聯(lián)想 C做夢(mèng) D幻想17個(gè)體在頭腦中把各種事物抽象出來(lái)的共同的本質(zhì)特征結(jié)合并聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程是（ ）A分析 B綜合 C抽象 D概括18

15、由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（ ）A定勢(shì) B定義 C變式 D同化19“最近發(fā)展區(qū)”理論是由（ ）提出的。A皮亞杰 B維果斯基 C杜威 D福祿貝爾20. 教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)是（ A.機(jī)械學(xué)習(xí) B.有意義學(xué)習(xí) C.接受學(xué)習(xí) D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1概念2. 心理健康3. 教育法律關(guān)系4. 習(xí)慣化5集中思維6記憶三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1. 按學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為哪幾種類型？2.簡(jiǎn)述幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展特點(diǎn)。3. 幼兒園課程有哪

16、些特點(diǎn)？4. 簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)能力。四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1. 試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢(shì)。2. 試述應(yīng)如何預(yù)防教師違法(侵權(quán))行為。五、案例分析（共14分）最近，娜娜的媽媽非常著急，4歲的娜娜出現(xiàn)了口吃現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)多方矯正，都無(wú)濟(jì)于事。請(qǐng)分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。口吃表現(xiàn)為說(shuō)話中不正確的停頓和單音重復(fù)，這是一種言語(yǔ)的節(jié)律性障礙。 教師招聘考試押題試卷（二）一、單項(xiàng)選擇題 1.A【解析】教育最基本的職能 fc1 是培養(yǎng)人，這是教育質(zhì)的規(guī)定性。2.C【解析】幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的 教3.C【解析】林哈德與葛

17、篤德是裴斯泰洛齊的教育理論代表作。 4.B【解析】3 歲以前，幼兒腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的 80%。 5.A【解析】學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是存在兩極分化現(xiàn)象。6.C【解析】教育行政法規(guī)的名稱一般有三種：條例、規(guī)定、辦法或細(xì)則。 7.B【解析】在人類學(xué)習(xí)與記憶的信息加工理論的基礎(chǔ)上，羅耶提出了認(rèn)知遷移理論。 8.B【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的接受學(xué)習(xí)。 9.A【解析】代詞是幼兒詞匯中使用頻率最高的詞。 10.D【解析】教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背 了綜合性教育原則。 11.D【解析】教師應(yīng)堅(jiān)持正面教育，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)并給予表

18、揚(yáng)。 12.B【解析】伸手能夠抓到東西是幼兒眼手協(xié)調(diào)現(xiàn)象出現(xiàn)的主要標(biāo)志。13.B【解析】發(fā)展不平衡的第二個(gè)方面是不同方面發(fā)展的不平衡性。人的身心不同方面有不 同的發(fā)展期現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，如 24 歲是幼兒的最佳口 語(yǔ)訓(xùn)練期。 14.A【解析】2、3 歲的兒童能辨別上下。 15.C【解析】應(yīng)激是對(duì)突發(fā)事件的一種反應(yīng)。 16.D【解析】幻想是一種指向未來(lái)并與個(gè)人的愿望相聯(lián)系的想象。17.D【解析】概括是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。 18.A【解析】定勢(shì)是由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。19.B【解析】 “最近發(fā)展區(qū)”理論是由維果斯基提出的，指一種兒

19、童無(wú)法依靠自己來(lái)完成， 但可在成人和更有技能的兒童幫助下來(lái)完成的任務(wù)范圍。 20.D【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)。 二、名詞解釋 1.概念是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。 2. 心理健康是指?jìng)€(gè)人心理方面的良好狀態(tài)。也就是說(shuō)，除了沒(méi)有心理與精神疾病的癥狀外， 其個(gè)人的認(rèn)知能力、情感表達(dá)、行為表現(xiàn)等各方面都應(yīng)維持在一個(gè)正常且平衡的狀態(tài)下，使 得個(gè)人對(duì)自己以及對(duì)環(huán)境的調(diào)適能夠得到最高且最好的效能， 進(jìn)而獲得快樂(lè)、 滿足以及產(chǎn)生 合乎社會(huì)文化要求的行為。 3. 教育法律關(guān)系是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動(dòng)的行

20、為過(guò)程中形成的權(quán)利和義務(wù) 關(guān)系，是一種特殊的社會(huì)關(guān)系。 4. 習(xí)慣化是個(gè)體不斷或重復(fù)受到某種刺激而對(duì)該刺激的反應(yīng)逐漸減弱的現(xiàn)象。5.集中思維是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一、確定的答案。 6.記憶是人 fc1 對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映，是一種較為復(fù)雜的心理過(guò)程。 三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1.（1）言語(yǔ)信息，指有關(guān)事物的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、定義以及特征等方面的事實(shí)性信息的 學(xué)習(xí)； （2）智慧技能，指運(yùn)用符號(hào)或概念與環(huán)境進(jìn)行交互作用的能力的學(xué)習(xí)； （3）認(rèn)知策略，指調(diào)控自己注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維等內(nèi)部心理過(guò)程的技能的學(xué)習(xí)； （4）態(tài)度，指影響個(gè)人對(duì)人、事、物采取行動(dòng)的內(nèi)部狀態(tài)； （5）動(dòng)作

21、技能，指通過(guò)身體動(dòng)作質(zhì)量的不斷改善而形成的整體動(dòng)作模式的學(xué)習(xí)。 2.（1）從對(duì)話語(yǔ)逐漸過(guò)渡到獨(dú)白語(yǔ)； （2）從情境性言語(yǔ)過(guò)渡到連貫性言語(yǔ)； （3）講述的邏輯性逐漸提高； （4）逐漸掌握言語(yǔ)表達(dá)技巧。 3.(1)游戲是幼兒園課程的基本形式； (2)幼兒園課程融合于一日生活之中；(3)以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。4.(1)觀察力； (2)溝通的能力； (3)組織分組活動(dòng)的能力； (4)創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力； (5)開(kāi)展家長(zhǎng)工作與社區(qū)工作的能力； (6)自我發(fā)展的能力。 四、論述題（答案要點(diǎn)） 1.（1）從概括性質(zhì)的演變來(lái)看，從動(dòng)作概括向表象概括，再向概念概括發(fā)展； （2）從反映內(nèi)容的演變來(lái)看，從反映事

22、物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì) 發(fā)展，從反映當(dāng)前事物到反映未來(lái)事物發(fā)展； （3）從思維發(fā)展的方式看，幼兒的思維最初是直覺(jué)行動(dòng)的，然后出現(xiàn)具體形象思維，最后 發(fā)展起來(lái)的是抽象邏輯思維。2.(1)建立完善的教育法規(guī)體系； (2)建立嚴(yán)格公正的教育執(zhí)法制度； (3)建立全面的教育法律監(jiān)督機(jī)制； (4)增強(qiáng)法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)； (5)加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理； (6)增強(qiáng)教師的法律意識(shí)，減少侵權(quán)行為的發(fā)生； (7)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己法定權(quán)利的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)； (8)加大安全教育力度。五、案例分析（答案要點(diǎn)） 幼兒的口吃現(xiàn)象常常出現(xiàn)在 24 歲。23 歲，一般是口吃開(kāi)始發(fā)生的

23、年齡；34 歲是口吃的 常見(jiàn)期。導(dǎo)致幼兒口吃的因素有以下幾種： (1)生理原因； (2)心理原因； (3)模仿。教師招聘考試押題試卷（三）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（ ）A母育學(xué)校 B愛(ài)彌兒 C社會(huì)契約論 D學(xué)記2被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園之父”的教育家是（ ）A陶行知 B張雪門 C陳鶴琴 D晏陽(yáng)初3自（ ）開(kāi)始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。A1992年 B1993年 C1994年 D1995年4公民享有的最基本、最重要的權(quán)利的是（ ）A.財(cái)產(chǎn)權(quán) B.受教

24、育權(quán) C.健康權(quán) D.人身權(quán)5. 兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中是（ ）A.橫向遷移 B.縱向遷移 C.順向遷移 D.逆向遷移6根據(jù)皮亞杰的理論，當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時(shí)，稱為（ ） A感知運(yùn)動(dòng)階段 B前運(yùn)算階段 C具體運(yùn)算階段 D形式運(yùn)算階段7加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（ ）A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果 B.學(xué)習(xí)層次的高低 C.學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁 D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣8兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（ ）教養(yǎng)方式下形成的。A.放縱型 B.專制型 C.民主型 D.自由型9人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程是（ ） A感知覺(jué) B記

25、憶 C思維 D想象10關(guān)于錯(cuò)覺(jué)的說(shuō)法不正確的是（ ）A錯(cuò)覺(jué)就是對(duì)客觀事物不正確的感覺(jué)B錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生是由于個(gè)人心理原因C錯(cuò)覺(jué)不存在個(gè)體差異D錯(cuò)覺(jué)是可以通過(guò)主觀努力來(lái)糾正的11. 通過(guò)消除或終止厭惡、不愉快的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)概率是（ ）A.強(qiáng)化物 B.正強(qiáng)化 C.負(fù)強(qiáng)化 D.懲罰12愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的緊張而不愉快的情緒體驗(yàn)是（ ）A憤怒 B恐懼 C悲哀 D痛苦13兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳期是（ ）A12歲 B24歲 C45歲 D56歲14. 最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是（ ）A. 比納西蒙量表 B. 斯坦福-比納量表 C. 韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn) D. 瑞文推理測(cè)驗(yàn)15兒童的發(fā)展是通過(guò)（ ）A

26、對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的C觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的D觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的16兒童開(kāi)始能以自身為中心辨別左右是在（ ）A2、3歲 B4歲 C5歲 D7歲17下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（ ）A對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確的要求B傾向拒絕和漠視孩子C對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注D不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為18提出“做中學(xué)”理論的教育家是（ ）A皮亞杰 B維果斯基 C杜威 D福祿貝爾19學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高，這是幼兒常出現(xiàn)的（ ） A記憶擴(kuò)張現(xiàn)象 B記憶恢復(fù)現(xiàn)象 C記憶潛伏現(xiàn)

27、象 D記憶提取現(xiàn)象20裴斯泰洛齊認(rèn)為教學(xué)的基本要素是（ ）A數(shù)、形、詞 B讀、寫、算 C音、體、美 D數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1兒童觀2教育制度3學(xué)前班4有意注意5最近發(fā)展區(qū)6. 教育行政復(fù)議三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1. 簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。2. 新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)有哪些特點(diǎn)？3. 簡(jiǎn)述制約幼兒身心發(fā)展的因素。4. 托馬斯、切斯把幼兒的氣質(zhì)劃分為哪幾種類型？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述適宜性教學(xué)法的主要方式。2. 試述幼兒理解的發(fā)展趨勢(shì)。五、案例分析（共14分）小強(qiáng)在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與

28、小朋友發(fā)生沖突，有時(shí)甚至出現(xiàn)對(duì)小朋友拳打腳踢等攻擊性行為，幼兒園里的小朋友都躲著他。結(jié)合案例，試分析影響幼兒攻擊性行為的因素有哪些。教師招聘考試押題試卷（三） 一、單項(xiàng)選擇題 1.A【解析】 母育學(xué)校是世界上第一部論述學(xué)前教育的專著。 2.C【解析】陳鶴琴被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園之父” 。 3C【解析】自 1994 年 1 月 1 日開(kāi)始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。 4.D【解析】人身權(quán)是公民享有的最基本、最重要的權(quán)利。 5.A 【解析】 橫向遷移是指兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中。 6.B【解析】前運(yùn)算時(shí)期的兒童典型的思維特點(diǎn)就是以自我為中心。 7.【解析】根據(jù)

29、不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型。 8.B【解析 fc1 】在專制型家庭教養(yǎng)方式下，兒童的自主性受到抑制，安全感得不到保護(hù)，也不 喜歡與他人接觸。 9.A【解析】感知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程。10.C【解析】由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯(cuò)覺(jué)也存在個(gè)體差異性。 11.C【解析】負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)消除或終止厭惡、不愉快的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)概率。 12.A 【解析】 憤怒是愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的一種緊張而不愉快的情 緒體驗(yàn)。 13.B【解析】24 歲是幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳時(shí)期。 14.A【解析】最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是 1905 年法國(guó)心理學(xué)家比納和西蒙編制的，稱為比納 西蒙量

30、表。 15.A【解析】?jī)和陌l(fā)展包括個(gè)體和社會(huì)兩個(gè)層面。 16.C【解析】?jī)和?5 歲開(kāi)始能以自身為中心辨別左右。 17.A【解析】權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛(ài)。 18.C【解析】 “做中學(xué)”理論是由杜威提出的。 19.B【解析】記憶恢復(fù)現(xiàn)象是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后 立即測(cè)量到的保持量要高。 20.A【解析】裴斯泰洛齊認(rèn)為教學(xué)的基本要素?cái)?shù)、形、詞。 二、名詞解釋 1.兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童觀點(diǎn)的總和， 兒童觀和教育觀一樣， 屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)， 是社會(huì)存在的反映。 2.廣義的教育制度是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則；

31、 狹義的教育 制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué) 校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。 3.學(xué)前班是對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行教育的一種組織形式。在現(xiàn)階段，它是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一 種重要形式；在城市，是幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式。 4.有意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。 5.最近發(fā)展區(qū)指一種兒童無(wú)法依靠自己來(lái)完成， 但可在成人和更有技能的兒童幫助下來(lái)完成 的任務(wù)范圍。 6. 教育行政復(fù)議是指教育行政相對(duì)人(如學(xué)校、 教師)認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)做出的具體行政行為 侵犯其合法權(quán)益， 向做出該行為的機(jī)關(guān)的上一級(jí)教育行政

32、機(jī)關(guān)或該機(jī)關(guān)所屬的本級(jí)人民政府 提出申請(qǐng)，受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)對(duì)發(fā)生爭(zhēng)議的具體行政行為進(jìn)行復(fù)查并做出決定的活動(dòng)。 三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)） 1.(1)幼兒教師勞動(dòng)的艱巨性； (2)幼兒教師勞動(dòng)的細(xì)致性； (3)幼兒教師勞動(dòng)的自主性； (4)幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性； (5)幼兒教師勞動(dòng)的示范性和感染性； (6)幼兒教師勞動(dòng)的整體性。 2.(1)對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求； (2)為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大； (3)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量 3.(1)遺傳素質(zhì)； (2)環(huán)境； (3)幼兒教育。 4.（1）容易型； （2）困難型； （3）遲緩型。四、論述題（答案要

33、點(diǎn)） 1.(1)資源利用模式； (2)治療模式； (3)個(gè)別化教育方案。 2.(1)從對(duì)個(gè)別事物的理解，發(fā)展到理解事物之間的關(guān)系； (2)從主要依靠具體形象來(lái)理解，發(fā)展到依靠語(yǔ)言說(shuō)明來(lái)理解； (3)從對(duì)事物作簡(jiǎn)單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、深刻的含義； (4)從理解與情感密切聯(lián)系，發(fā)展到比較客觀的理解； (5)從不理解事物的相對(duì)關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對(duì)關(guān)系。 五、案例分析（答案要點(diǎn)） （1）父母的懲罰； （2）大眾傳播媒介； （3）強(qiáng)化； （4）挫折。教師招聘考試押題試卷（四）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題

34、共20題，每題1分，共20分）1中國(guó)第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心是（ ）A燕子磯幼稚園 B南京鼓樓幼稚園 C湖北省立幼稚園 D河北幼稚園2主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)的教育家是（ ）A夸美紐斯 B盧梭 C福祿貝爾 D裴斯泰洛齊3在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同對(duì)象與活動(dòng)上屬于（ ）A注意廣度 B注意分配 C注意穩(wěn)定性 D注意轉(zhuǎn)移4發(fā)展適宜性包括兩層含義：一是年齡適宜性，二是（ ）A個(gè)體適宜性 B性別適宜性 C個(gè)性適宜性 D身體適宜性5兒童最先掌握的詞性為（ ）A名詞 B動(dòng)詞 C形容詞 D代詞6現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（ ）A不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育B以發(fā)展兒童智

35、力為中心C促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展D為工作的母親照管兒童7提倡教育要適合孩子的“敏感期”的教育家是（ ）A蒙臺(tái)梭利 B盧梭 C福祿貝爾 D杜威8陶行知批評(píng)20世紀(jì)初在中國(guó)各大城市的幼兒教育機(jī)構(gòu)存在（ ）三大弊病。A外國(guó)病、花錢病、富貴病 B城市病、外國(guó)病、富貴病C讀書(shū)病、外國(guó)病、花錢病 D城市病、讀書(shū)病、外國(guó)病9學(xué)前幼兒美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童（ ） A發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力 B表現(xiàn)美的技能 C鑒賞美的能力 D評(píng)價(jià)美的能力10學(xué)前教育過(guò)程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（ ）A教師與兒童的關(guān)系 B教師與家長(zhǎng)的關(guān)系C教師與教師的關(guān)系 D家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系11某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)熊貓”

36、，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫(huà)圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（ ）A中期目標(biāo) B近期目標(biāo) C活動(dòng)目標(biāo) D遠(yuǎn)期目標(biāo)12與中小學(xué)相比，我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)較松，幼兒教師的勞動(dòng)具有（ ） A無(wú)意性 B自主性 C隨意性 D被動(dòng)性13幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以（ ） A幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ) B幼兒園現(xiàn)有條件為閾限C教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ) D幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向14對(duì)于初生2、3個(gè)月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（ ） A手工、繪畫(huà)材料 B用手穿的大木珠 C色彩鮮明的小球 D不倒翁，撥浪鼓15矯正幼兒口吃的主要方法是（ ） A密切關(guān)注 B嚴(yán)格要求其改正 C讓幼兒多說(shuō)話 D解除

37、緊張16. 將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的學(xué)習(xí)是（ ）A.機(jī)械學(xué)習(xí) B.有意義學(xué)習(xí) C.接受學(xué)習(xí) D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)17. 國(guó)家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件被稱為（ ）A. 實(shí)體法 B. 程序法 C. 成文法 D. 不成文法18. 形式訓(xùn)練說(shuō)的理論基礎(chǔ)是（ ）A.人本主義學(xué)說(shuō) B.建構(gòu)主義學(xué)說(shuō) C.官能心理學(xué) D.行為主義學(xué)說(shuō)19學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是（ ） A開(kāi)始知道自己的性別 B自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色 C刻板地認(rèn)識(shí)性別角色 D較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色20第一個(gè)專門對(duì)學(xué)前教育提出深刻認(rèn)識(shí)并有系統(tǒng)論述的教育家是（ ）A亞里士

38、多德 B柏拉圖 C昆體良 D夸美紐斯二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1. 學(xué)習(xí)類型2家園合作3角色游戲4行動(dòng)研究5想象6危機(jī)期三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1. 學(xué)校和教師的不作為侵權(quán)行為有哪些表現(xiàn)形式？2.埃斯沃斯把幼兒的依戀劃分為哪幾種類型？3. 簡(jiǎn)述學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的突出問(wèn)題。4. 簡(jiǎn)述傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型劃分。四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1. 試述張雪門的幼兒教育思想。2. 試述幼兒園教育的一般原則。五、案例分析（共14分）某市堅(jiān)持把農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)作為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大舉措來(lái)抓，進(jìn)一步改善了農(nóng)村居民住房條件和

39、生活環(huán)境，推動(dòng)了基層農(nóng)村的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。他們?cè)诮ㄔO(shè)新型社區(qū)的同時(shí)，配套同步建設(shè)新型農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心，農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心規(guī)劃設(shè)有“一園一校一場(chǎng)”，即幼兒園、居民學(xué)校和文化健身廣場(chǎng)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析幼兒園和社區(qū)合作的方式有哪些。教師招聘考試押題試卷（四） 一、單項(xiàng)選擇題 1.B【解析】南京鼓樓幼稚是中國(guó)第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心。 2.B【解析】盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)。 3.B【解析】注意分配指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同對(duì)象與活動(dòng)上。 4.A【解析】發(fā)展適宜性包括年齡適宜性和個(gè)體適宜性。 5.A【解析】?jī)和钕日莆盏氖敲~。 6.C【解析】現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)

40、兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的 全面發(fā)展。 7.A【解析】蒙臺(tái)梭利提出“敏感期”理論。 8.A【解析】20 世紀(jì)初陶行知指出國(guó)內(nèi)的幼稚園有三大弊?。阂皇峭鈬?guó)病，二是花錢病，三 是富貴病。 9.A【解析】幼兒美育不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。 10.A【解析】師幼關(guān)系是學(xué)前教育過(guò)程中最基本的、最重要的人際關(guān)系。 11.C【解析】活動(dòng)目標(biāo)是某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。 12.B【解析】自主性體現(xiàn)在我國(guó)對(duì)幼兒園課程和教學(xué)管理相對(duì)輕松。 13.A【解析】幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)。 14.C【解析】對(duì)于初生2、3 個(gè)月的嬰兒，提供的玩具和游戲材料應(yīng)為

41、色彩鮮明的小球。 15.D【解析】解除緊張是矯正幼兒口吃的重要原則性方法。 16.B【解析】有意義學(xué)習(xí)是指將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。 17.C【解析】成文法主要是指國(guó)家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件，也稱 制定法。 18.C【解析】官能心理學(xué)是形式訓(xùn)練說(shuō)的理論基礎(chǔ)。 19.C【解析】學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是刻板地認(rèn)識(shí)性別角色。 20.D【解析】夸美紐斯第一個(gè)專門對(duì)學(xué)前教育提出了深刻認(rèn)識(shí)并有系統(tǒng)論述。 二、名詞解釋 1. 學(xué)習(xí)類型是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí) 策略、內(nèi)外控制點(diǎn)

42、等。 2.家園合作是指幼兒園和家庭（含社區(qū)）都把自己當(dāng)作 fc1 促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng) 地相互了解、 相互配合、 相互支持， 通過(guò)幼兒園和家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。 3.角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。 4.行動(dòng)研究是從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行研究的研究方法。 5.想象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。 6.危機(jī)期是指在發(fā)展的某些年齡時(shí)期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行 為，如常與人發(fā)生沖突，違抗成人要求等。 三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)） 1.（1）對(duì)學(xué)生身體狀況關(guān)照不力； （2）

43、教師對(duì)生病或者受傷學(xué)生救護(hù)不力； （3）在履行職責(zé)中違反工作要求、操作規(guī)程； （4）學(xué)?；顒?dòng)組織失職； （5）飲食安全事故； （6）未及時(shí)向?qū)W生監(jiān)護(hù)人履行告知義務(wù)。 2.（1）安全型； （2）回避型； （3）反抗型。 3.(1)任性； (2)依賴性強(qiáng)； (3)自私； (4 不合群； (5)膽小。 4.（1）膽汁質(zhì)； （2）多血質(zhì)； （3）粘液質(zhì)； （4）抑郁質(zhì)。四、論述題（答案要點(diǎn)） 論述題（答案要點(diǎn)）1.（1）幼稚園行為課程的組織； （2）幼稚園行為課程的教學(xué)方法； （3）論幼稚師范的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。 2.(1)尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則； (2)促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則； (3)面向全體

44、，重視個(gè)別差異的原則； (4)充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則。五、案例分析（答案要點(diǎn)） 案例分析（答案要點(diǎn)）（1）請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，即幼兒園根據(jù)自身教育的需要利用社區(qū)資源 請(qǐng)社區(qū)里的人員為孩子開(kāi)展活動(dòng)； 利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子； 利用社區(qū)開(kāi)展的活動(dòng)和日常發(fā)生的事情教育幼兒。 （2）走出去的方式，即幼兒園與社區(qū)攜手，共同為社區(qū)提供便民教育和服務(wù) 建立兒童活動(dòng)機(jī)構(gòu)； 開(kāi)展流動(dòng)幼兒教育服務(wù)； 建立家庭教育輔導(dǎo)站，開(kāi)展指導(dǎo)家庭教育的活動(dòng)； 與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動(dòng)。教師招聘考試押題試卷（五）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)

45、內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1. 西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著是（ ）A.教育心理學(xué) B.普通教育學(xué) C.教育心理大綱 D.實(shí)用教育心理學(xué)2. 隨機(jī)通達(dá)教學(xué)最早由（ ）提出。A.皮亞杰 B.羅杰斯 C.馬斯洛 D. 斯皮羅3. 我國(guó)的教育基本法律是（ ）A. 中華人民共和國(guó)教育法 B. 憲法中有關(guān)教育的條款C. 憲法 D. 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法4嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)覺(jué)的發(fā)展（ ） A晚 B早 C不明顯 D時(shí)間差不多5在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的？（ ） A以教師為主，家長(zhǎng)為輔 B家長(zhǎng)與教師是平等的教育主體 C以教育能力較強(qiáng)的一方為主

46、D在園以教師為主，在家以家長(zhǎng)為主6對(duì)幼兒園活動(dòng)的正確理解是（ ） A兒童盡情地隨意玩耍 B在安全的前提下按課程的要求活動(dòng) C為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng) D教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展7幼兒對(duì)語(yǔ)法的意識(shí)（ ） A從4歲開(kāi)始明顯出現(xiàn) B從5歲開(kāi)始明顯出現(xiàn) C從3歲開(kāi)始明顯出現(xiàn) D從6歲開(kāi)始明顯出現(xiàn)8兒童記憶容量的增加，主要由于（ ） A記憶范圍的擴(kuò)大 B記憶廣度的擴(kuò)大 C工作記憶的出現(xiàn) D把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有所發(fā)展9孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了教師勞動(dòng)的（ ）A示范性 B主體性 C間接性 D連續(xù)性10最有利于孩子成長(zhǎng)的撫養(yǎng)方式是（ ）A權(quán)威型

47、B專制型 C溺愛(ài)型 D忽視型11學(xué)前教育目標(biāo)即（ ）A教育目的 B學(xué)前教育方針 C學(xué)前教育政策 D教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化12美國(guó)心理學(xué)家（ ）用雙生子樓梯的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的前提作用。A艾賓浩斯 B皮亞杰 C格塞爾 D埃爾金德13人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說(shuō)明幼兒教師的勞動(dòng)具有（ 的特點(diǎn)。A純真美好 B教育效果長(zhǎng)期性 C精神生產(chǎn) D多重角色14在安靜的教室里，一位同學(xué)的鉛筆盒突然掉在地上，大家都會(huì)不由自主地向他望去，這種現(xiàn)象是（ ）A無(wú)意注意 B有意注意 C有意后注意 D有效刺激物15記憶過(guò)程包括（ ）A識(shí)記、保持和遺忘 B識(shí)記

48、、再認(rèn)和回憶C識(shí)記、保持和聯(lián)想 D識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶16教育幼兒的前提是（ ）A細(xì)心 B耐心 C愛(ài)心 D童心17家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式是（ ）A咨詢活動(dòng) B家長(zhǎng)委員會(huì) C家長(zhǎng)學(xué)校 D電話聯(lián)系183歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)顧及不到別人，只能自己?jiǎn)为?dú)玩，是因?yàn)椋?）A游戲水平差 B注意分配能力差C喜歡自己一個(gè)人玩 D與教師的教育有關(guān)19幼兒在游戲活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)往往是（ ） A直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是不一致的 B間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是一致的C直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是一致的 D間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是不一致的20幼兒教師在示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（ ）A幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的 B幼兒好模

49、仿 C幼兒分不清左右 D幼兒看得更清二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1自我意識(shí) 2表象 3學(xué)前兒童家庭教育4發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 5教育行政訴訟 6形象記憶三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分1. 簡(jiǎn)述陳鶴琴的幼兒教育思想。2. 幼兒園擔(dān)負(fù)著哪兩種任務(wù)？3. 皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的因素有哪些？4. 簡(jiǎn)述個(gè)性的基本特征。四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1. 試述現(xiàn)代兒童觀。2. 試述幼兒教師的職責(zé)。五、案例分析（共14分） “獨(dú)生子女”問(wèn)題已成為現(xiàn)代社會(huì)中的普遍現(xiàn)象，爺爺，奶奶，外公，外婆，爸爸，媽媽都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，不免讓這些孩子產(chǎn)生“嬌”“驕”二氣。幼

50、兒園教師應(yīng)注意培養(yǎng)孩子各方面的能力。結(jié)合案例，試分析應(yīng)如何做好獨(dú)生子女的家庭教育工作。教師招聘考試押題試卷（ 教師招聘考試押題試卷（五）一、單項(xiàng)選擇題1.A【解析】西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著是 1903 年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版的 教育心理學(xué) 。 2.D【解析】隨機(jī)通達(dá)教學(xué)以認(rèn)知靈活性理論為基礎(chǔ)，它最早由斯皮羅提出。 3.A【解析】我國(guó)的教育基本法律為 1995 年第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)的中 華人民共和國(guó)教育法 。 4.B【解析】嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展比小肌肉動(dòng)覺(jué)要早一些。 5.B【解析】教師和家長(zhǎng)是平等的教育主體。 6.D【解析】在幼兒園中，教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)是

51、融為一體的。 7.A【解析】嬰兒對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的意識(shí)出現(xiàn)較晚，一般在 4 歲以后。 8.C【解析】?jī)和洃浫萘康脑黾?，主要是由于工作記憶的出現(xiàn)。 9.A【解析】這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性。 10.A【解析】權(quán)威型撫養(yǎng)方式的特點(diǎn)就是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛(ài)，是最有利于孩子成 長(zhǎng)的撫養(yǎng)方式。 11.D【解析】學(xué)前教育目標(biāo)是學(xué)前教育階段的目標(biāo)，是教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化。 12.C【解析】格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)證明了成熟的作用。 13.D【解析】幼兒教師具有多重角色，其作用貫穿于兒童一日生活始終。 14.A【解析】無(wú)意注意是不需要意志努力的注意。 15.D【解析】記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。16.C【解析】愛(ài)心是教育幼兒的前提。 17.D【解析】電話聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式。 18.B【解析】幼兒的分配能力差，主要是由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，掌握的熟練動(dòng)作少，歲幼兒 自己活動(dòng)時(shí)，來(lái)不及關(guān)心別人，所以只能單獨(dú)玩。 19.C【解析】幼兒行動(dòng)的動(dòng)機(jī)往往是直接動(dòng)