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文檔簡介
1、1牛頓第一定律21 1、教材、教材2 2、學(xué)情、學(xué)情3 3、教學(xué)三維目標(biāo)、教學(xué)三維目標(biāo) 4 4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 5 5教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段 一一 教學(xué)分析教學(xué)分析31教材教材本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的地位與作用:本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的地位與作用: 1 1、在整個(gè)物理學(xué)中的地位、在整個(gè)物理學(xué)中的地位 研究物體運(yùn)動(dòng)和力之間關(guān)系的基石研究物體運(yùn)動(dòng)和力之間關(guān)系的基石 2 2、在高中物理學(xué)中的地位、在高中物理學(xué)中的地位 知識(shí)上承前啟后知識(shí)上承前啟后 3 3、在本章節(jié)的地位、在本章節(jié)的地位 為后續(xù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律打下基礎(chǔ)為后續(xù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律打下基礎(chǔ)4 4、實(shí)際應(yīng)用、實(shí)際應(yīng)用 在實(shí)際生產(chǎn)、生活中具有重要應(yīng)用在
2、實(shí)際生產(chǎn)、生活中具有重要應(yīng)用4 2學(xué)情學(xué)情知識(shí)層面:知識(shí)層面:對(duì)本節(jié)課內(nèi)容已有初步認(rèn)識(shí),但是對(duì)伽對(duì)本節(jié)課內(nèi)容已有初步認(rèn)識(shí),但是對(duì)伽利略理想實(shí)驗(yàn)的探究過程還比較陌生,利略理想實(shí)驗(yàn)的探究過程還比較陌生,對(duì)慣性也有一些錯(cuò)誤的前概念。對(duì)慣性也有一些錯(cuò)誤的前概念。能力層面:能力層面:具備一定的觀察分析的能力,但是抽象具備一定的觀察分析的能力,但是抽象思維能力以及科學(xué)想象能力還有待進(jìn)一思維能力以及科學(xué)想象能力還有待進(jìn)一步提高。步提高。53教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)三維目標(biāo)2312、理解牛、理解牛頓第一定律頓第一定律的內(nèi)容。的內(nèi)容。 知識(shí)與技能知識(shí)與技能1、理解力不、理解力不是維持物體是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因,運(yùn)動(dòng)的原因
3、,而是改變物而是改變物體運(yùn)動(dòng)的原體運(yùn)動(dòng)的原因。因。3、理解、理解慣性,慣性,認(rèn)識(shí)一切物體認(rèn)識(shí)一切物體都具有慣性、都具有慣性、理解質(zhì)量是慣理解質(zhì)量是慣性的量度。性的量度。63教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)三維目標(biāo)過程與方法過程與方法1、通過對(duì)牛、通過對(duì)牛頓第一定律的頓第一定律的研究,體會(huì)理研究,體會(huì)理想實(shí)驗(yàn)的方法。想實(shí)驗(yàn)的方法。2、通過歸納、通過歸納比較,學(xué)習(xí)總比較,學(xué)習(xí)總結(jié)歸納、分析結(jié)歸納、分析比較的方法。比較的方法。73教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)三維目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀121、通過實(shí)、通過實(shí)驗(yàn)探究感受驗(yàn)探究感受科學(xué),體會(huì)科學(xué),體會(huì)物理學(xué)家的物理學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)態(tài)度和科研方法??蒲蟹椒?。2、通過聯(lián)
4、系生、通過聯(lián)系生活現(xiàn)象分析物理活現(xiàn)象分析物理問題,感受生活問題,感受生活的和諧,提高認(rèn)的和諧,提高認(rèn)真觀察生活現(xiàn)象真觀察生活現(xiàn)象的興趣。的興趣。84教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究,加深學(xué)生對(duì)牛頓第一通過實(shí)驗(yàn)探究,加深學(xué)生對(duì)牛頓第一定律和慣性的理解。定律和慣性的理解。伽利略理想實(shí)驗(yàn)的推理過程和慣性伽利略理想實(shí)驗(yàn)的推理過程和慣性的理解。的理解。9 5教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教法教法實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究科學(xué)推理科學(xué)推理問題教學(xué)問題教學(xué)啟發(fā)講授啟發(fā)講授10 二二 教學(xué)過程教學(xué)過程(45分鐘)分鐘)2134 實(shí)驗(yàn)探究(實(shí)驗(yàn)探究(30分鐘)分鐘) 回顧歷史(回
5、顧歷史(4分鐘)分鐘) 導(dǎo)入新課(導(dǎo)入新課(4分鐘)分鐘) 總結(jié)歸納(總結(jié)歸納(7分鐘)分鐘)11一、導(dǎo)入新課力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系12二、回顧歷史二、回顧歷史力是維力是維持物體持物體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)的原因。原因。亞亞里里士士多多德德13二、回顧歷史二、回顧歷史 物體的運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維不需要力來維持持 。14三三 實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究鋪鋪有有棉棉布布伽利略理想實(shí)驗(yàn)伽利略理想實(shí)驗(yàn)(難點(diǎn))(難點(diǎn))15三三 實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究取取下下棉棉布布16三三 實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究減減小小第第二二個(gè)個(gè)斜斜面面的的傾傾角角17三三 實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究伽利略伽利略:運(yùn)動(dòng)的物體如果不受運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力,將
6、一直運(yùn)動(dòng)下去,不會(huì)力,將一直運(yùn)動(dòng)下去,不會(huì)停止。停止。光憑經(jīng)驗(yàn)做判斷常常是靠不光憑經(jīng)驗(yàn)做判斷常常是靠不住的。住的。18三三 實(shí)驗(yàn)探實(shí)驗(yàn)探究究歷史回顧歷史回顧 人物人物力和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系力和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系 亞里士多德亞里士多德力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 伽利略伽利略運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力,將一直運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力,將一直運(yùn)動(dòng)下去,不會(huì)停止運(yùn)動(dòng)下去,不會(huì)停止 笛卡爾笛卡爾除非物體受到力的作用,物體將除非物體受到力的作用,物體將永遠(yuǎn)保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀永遠(yuǎn)保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。態(tài)。19三三 實(shí)驗(yàn)探實(shí)驗(yàn)探究究亞里士亞里士多德多德伽利略伽利略笛卡爾笛卡爾牛頓牛頓牛牛頓頓第第一
7、一定定律律牛頓第一定律的發(fā)展史牛頓第一定律的發(fā)展史20三三 實(shí)驗(yàn)探實(shí)驗(yàn)探究究牛頓第一定律牛頓第一定律(重點(diǎn))(重點(diǎn))“一切一切”“除非除非力力”普遍性,普遍性,沒有例沒有例外外 力是改變力是改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因的原因“總保持總保持” 不受力時(shí),不受力時(shí),只有靜止和只有靜止和勻速直線運(yùn)勻速直線運(yùn)動(dòng)兩種狀態(tài)動(dòng)兩種狀態(tài)21三三 實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究22三三 實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究牛頓第一定律:牛頓第一定律:物體都要保持它物體都要保持它們?cè)瓉淼膭蛩僦本€運(yùn)動(dòng)或靜止的們?cè)瓉淼膭蛩僦本€運(yùn)動(dòng)或靜止的狀態(tài),或者說,它們都有狀態(tài),或者說,它們都有抵抗運(yùn)抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的本領(lǐng)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的本領(lǐng) 。23三三 實(shí)驗(yàn)探
8、究實(shí)驗(yàn)探究24三三 實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究 世界杯精彩瞬間世界杯精彩瞬間質(zhì)量越大,質(zhì)量越大,慣性越大。慣性越大。質(zhì)量是慣性質(zhì)量是慣性的量度。的量度。踢足球很好踢足球很好玩,但有人玩,但有人愿意踢鉛球愿意踢鉛球嗎?嗎?25三三 實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究慣性(慣性(內(nèi)在屬性內(nèi)在屬性):):1.一切一切物體在物體在任何任何情況下都具有慣情況下都具有慣性性2.質(zhì)量質(zhì)量是慣性的是慣性的量度量度3.生活中的慣性現(xiàn)象生活中的慣性現(xiàn)象有利有弊有利有弊26四總結(jié)歸納四總結(jié)歸納(1) 力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是什么?力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是什么? 牛頓第一定律的內(nèi)容是什么?牛頓第一定律的內(nèi)容是什么? 它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了哪些知識(shí)點(diǎn)?它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了哪些知識(shí)
9、點(diǎn)?(2) 什么是慣性?什么是慣性? 慣性有什么性質(zhì)?慣性有什么性質(zhì)? 慣性的量度是什么?慣性的量度是什么? 誘思設(shè)誘思設(shè)問問27四總結(jié)歸納四總結(jié)歸納設(shè)置目設(shè)置目的的 通過提問的方式,在老通過提問的方式,在老師的引導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)歸納,師的引導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)歸納,使學(xué)生建構(gòu)本節(jié)課的知識(shí)框使學(xué)生建構(gòu)本節(jié)課的知識(shí)框架。架。28板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 4.14.1牛頓第一定律牛頓第一定律4.1.14.1.1、牛頓第一定律、牛頓第一定律(1 1)亞里士多德:生活經(jīng)驗(yàn))亞里士多德:生活經(jīng)驗(yàn)(2 2)伽利略:研究方法)伽利略:研究方法(3 3)笛卡爾:進(jìn)一步補(bǔ)充和完善)笛卡爾:進(jìn)一步補(bǔ)充和完善(4 4)牛頓:形成體系)牛頓:形成體系牛頓第一定律牛頓第一定律4.1.24.1.2、慣性、慣性(1 1)什么是慣性)什么是慣性(2 2)慣性的量度)慣性的量度質(zhì)量質(zhì)量 1 1、“一切一切”2 2、“除非除非力力”3 3、“總保持總保持”2930母女對(duì)話3132亞亞里里士士多多德德 物體的運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)是在推或拉的外是在推或拉的外力作用下發(fā)生的。力作用下發(fā)生的。沒
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