語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀過(guò)關(guān)專項(xiàng)練習(xí)

1、語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀過(guò)關(guān)專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 根據(jù)詩(shī)意填空。九月九日憶山東兄弟作者：（）朝（）1、這首詩(shī)寫(xiě)了什么時(shí)間，誰(shuí)在哪個(gè)地方的什么事？請(qǐng)用一句完整的話來(lái)回答。2、題目中的“憶”是什么意思，你能從詩(shī)中找一個(gè)詞來(lái)解釋嗎？（）3、詩(shī)中的“佳節(jié)”指的什么節(jié)日？（）。4、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人身在他鄉(xiāng)，遇到佳節(jié)，（）的思想感情，假如你的親人在外地工作，春節(jié)即將來(lái)到，你把自己最想對(duì)親人說(shuō)的話濃縮為一句詩(shī)：（）。2. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。望天門山唐_天門_江開(kāi)，碧水東_。兩岸青山_，_一片日邊來(lái)。1把古詩(shī)作者及內(nèi)容補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)中，詩(shī)人用哪些動(dòng)詞寫(xiě)出了天門山一帶的雄奇闊遠(yuǎn)？

2、（_）A斷開(kāi)B流回C出來(lái)3用“/”給詩(shī)歌劃分出朗讀節(jié)奏，并試著讀幾遍。4請(qǐng)用自己的話說(shuō)出前兩句的意思。 _5試著畫(huà)出天門山的奇景。（提示：回憶一下詩(shī)中都有哪些具體的景物）6根據(jù)李白寫(xiě)山水的詩(shī)句，選擇相對(duì)應(yīng)的古詩(shī)題目。A獨(dú)坐敬亭山B早發(fā)白帝城C望廬山瀑布兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。_相看兩不厭，只有敬亭山。_飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。_3. 誦讀出塞古詩(shī)，回答問(wèn)題。出塞秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山。1解釋詞語(yǔ)：但使：_2怎樣理解“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”一句的意思?這句詩(shī)用了什么修辭方法？_3詩(shī)歌的主題是什么?_4有人推獎(jiǎng)此詩(shī)是唐人七絕壓卷之作，乃是平凡之中見(jiàn)

3、妙處，而妙就妙在“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，試分析這句詩(shī)的妙處。_4. 課內(nèi)閱讀。贈(zèng)劉景文宋 蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。1這首詩(shī)是詩(shī)人寫(xiě)贈(zèng)給好友_的。詩(shī)的前兩句_，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出_的蕭瑟景象。后兩句_，揭示贈(zèng)詩(shī)的_。（ ）A.宋軾；寫(xiě)景色；秋天；議景；原因B.劉景文；寫(xiě)景；秋末冬初；議景；目的C.劉景文；議景；秋末冬初；寫(xiě)景；目的2在作者看來(lái)，一年中最美好的風(fēng)光，莫過(guò)于_的初冬景色。而橘樹(shù)和_一樣，是最足以代表人的_和_。（ ）A.橘黃橙綠；松柏；高尚品格、堅(jiān)持的節(jié)操B.橙黃橘綠；松柏；高尚品格、堅(jiān)貞的節(jié)操C.橙黃橘綠；松柏；不畏嚴(yán)寒、與眾不同3

4、作者眼中的冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的。詩(shī)人這樣寫(xiě)，是用來(lái)比喻_，雖已青春流逝，但也是人生成熟、_的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，_、_，切不要意志消沉、妄自菲薄。（ ）A.人到老年；收獲成功；樂(lè)觀向上、繼續(xù)努力B.人到青年；大有作為；淡泊名利、安居樂(lè)業(yè)C.人到壯年；大有作為；樂(lè)觀向上、努力不懈4古人寫(xiě)秋景，大多氣象衰颯，滲透_情緒。然此處卻一反常情，寫(xiě)出了深秋時(shí)節(jié)的_景象，顯露了_，給人以昂揚(yáng)之感。（ ）A.悲秋；豐碩；勃勃生機(jī)B.悲秋；美麗；喜人的果實(shí)C.贊秋；凄涼；悲秋5. 讀下面的詩(shī)歌片段，完成練習(xí)。秋的聲音，在每一片葉子里，在

5、每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音。（1）讀詩(shī)重在想象，讀這個(gè)片段的第一小節(jié)時(shí)，你想象到了哪些美麗的畫(huà)面呢？選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)填到橫線上。A想象各種野花美麗而清香。 B想象顆粒歸倉(cāng)的豐收景象。C想象落葉飛舞，在空中盤旋。 D想象農(nóng)民辛苦勞動(dòng)，臉上綻放燦爛的笑容。在每一片葉子里在每一朵小花上在每一滴汗水里在每一顆綻開(kāi)的谷粒里（2）對(duì)詩(shī)中畫(huà)線的句子理解正確的是（ ）A.秋的聲音來(lái)去匆忙，非常短暫。B.不知道秋的聲音從哪來(lái)，上哪去。C.我們要珍惜美好的秋天。6. 閱讀理解，完成練習(xí)。憶江南江南奸，風(fēng)景舊曾諳。日出江

6、花紅勝火，_。能不憶江南？（1）請(qǐng)將這首詞補(bǔ)充完整。（2）諳的讀音是（3）下面說(shuō)法不正確的是（ ）A.詞還可以叫長(zhǎng)短句。B.這首詞的作者是唐代的白居易。C.“舊的意思是破舊，曾”的意思是曾經(jīng)。D.詞每句的字?jǐn)?shù)不一定相同,這是和詩(shī)的明顯區(qū)別。7. 課內(nèi)閱讀。詠柳唐_碧玉_一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下_。_誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似_。1把作者及詩(shī)句補(bǔ)充完整。2給詩(shī)中加點(diǎn)字選擇正確解釋，打“”。A用剪刀剪。 ()B把多余東西去掉。()C取舍。() D判斷。()3試著用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句詩(shī)所描寫(xiě)的景象。_8. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，_。_，最是橙黃橘綠時(shí)。1補(bǔ)全古詩(shī)。2詩(shī)中用“擎雨蓋”比

7、喻_。3詩(shī)中寫(xiě)了兩種花，分別是_和_；寫(xiě)了兩種顏色，分別是_和_；寫(xiě)了兩種水果，是_和_。4詩(shī)人告訴我們_是一年中最美好的時(shí)節(jié)。9. 讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。絕句杜 甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。（1）請(qǐng)解釋整首詩(shī)的大意。（2）這首詩(shī)的中心思想是什么？10. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。嫦娥云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（1）給生字注音。屏燭曉偷（2）根據(jù)內(nèi)容填寫(xiě)詩(shī)句。嫦娥這首詩(shī)描繪了主人公在孤獨(dú)的環(huán)境中一夜不寐的情景的詩(shī)句。嫦娥這首詩(shī)引出凡人對(duì)仙人的感嘆的詩(shī)句。（3）從這首詩(shī)里你可以體會(huì)到作者怎樣的感情？11. 讀詩(shī)飲湖上初晴后雨回答。

8、(1)將詩(shī)句補(bǔ)充完整。飲湖上初晴后雨_，_。_，_。(2)詩(shī)中描寫(xiě)了西湖上的_(3)寫(xiě)出下面詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思。瀲滟：_亦：_奇：_相宜：_12. 課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“嚯嚯”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。（1）形容秋天的詞語(yǔ)：可以說(shuō)“的秋天”，至少寫(xiě)5個(gè)。（2）找出一個(gè)排比句。（3）在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？（4）秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音”這樣方式說(shuō)一說(shuō)嗎？13. 把古詩(shī)補(bǔ)充完整并寫(xiě)話。游子吟( )_,_。_,_。_,_。請(qǐng)你用一兩句話贊美一下自己的媽媽。_14. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。山居秋瞑空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（1）這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。描寫(xiě)的是季的景色。（2）詩(shī)句“明月松間照，清泉石上流”以動(dòng)襯靜、聲色相間運(yùn)用