三年級上冊語文期末試卷及成績分析李花花

1、三年級上冊語文期末考試試卷分析一、總體情況分析本試卷試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內容?？疾斓闹R點涉及到拼音、字詞、句子、標點、課文內容的理解和識記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的?？偟膩碇v，課內外知識結合，試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣?？偠灾菁埦砑扔兄R的檢測，有涉及到能力的評估，題量適當，題型豐富，是能較為全面的檢查學生語文素質的一分優(yōu)秀試卷。二、學生答題情況分析（一）、基礎知識1、字音、字詞字詞的總分合計33分失分率約在21.92% 試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯，如多音字組

2、詞“散”和“掙”，有一半的學生都有或多或少的失分。這反映出學生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學失分的主要原因是，答題時粗心大意書寫不規(guī)范，書寫出現(xiàn)錯誤，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。2、句子句子合計15分學生的失分率為11.35%。第一種是補充句子，成績優(yōu)秀的學生很容易得分，但中等以下的同學，沒有認真審題，所填詞語不符合實際情況如：小松鼠的尾巴像個大蘑菇又大有漂亮。把小松鼠的尾巴比作蘑菇自然是既不大又不漂亮。造句，比較常見，難度也不大，學生答得較好。從卷面來看，失分的原因有：一是句子積累太少；二是平時練習時沒有認真答題，錯題也沒有訂正。3、課文內容填空課文內容填空總計

3、20分學生的失分率為47.97%。考察學生對課文內容的理解和識記。學生對于課文內容的理解還不夠深刻，時間一長學生就有遺忘現(xiàn)象。答的不太完整。如：一株老樹和兩個怪人中兩個怪人的觀點，學生記得已經不清楚。詩詞背誦只注重學生的熟讀成誦，忽視了學生寫的練習，有的學生會讀不會寫，比如：“兒童相見不相識，笑問客從何處來?！敝械摹白R”字，會寫成“時”，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的“衰”經常寫錯。（二）、閱讀閱讀的五道題總計十分占卷面比重的十分之一，學生的失分率在11.48%。各題相對都比較簡單，能從原文中找到答案，所以學生回答起來比較輕松，但也有部分同學，粗心大意。沒有讀懂短文，就開始答題，導致錯誤。（三）、作文習

4、作總計20分學生的失分率為17.77%。今年的寫作也體現(xiàn)了新課標的新理念，讓學生根據(jù)三個事物構想一篇童話，可以激發(fā)學生的想象空間，很符合中年級學生想象思維的特點。但由于給了三個固定事物，對孩子的思維有了一定的限制，孩子在編寫童話的過程中就遇到了一些難度，常常故事編的不完整或是不能自圓其說。三、今后教學的建議1、重視字詞教學 ，夯實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的。這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應該有較多認識和鞏

5、固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？可以尋找到一些答案：平時設計的課堂練習題的題量少而簡單，沒有達到訓練的目的，要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。2、提高閱讀能力，引導個性閱讀從試卷失分來看，閱讀題的得分率一般由于本題相對比較簡單，學生回答比較容易，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學生閱讀的能力還不強，鼓勵學生課外閱讀，拓展學生的視野，豐富學生的知識。閱讀是極具個性化的行為，教師

6、要充分認識自讀自悟對于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力?？傊?，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子。課外的積累，可充分利用學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀