小學(xué)音樂課標(biāo)試題[新].doc

1、小學(xué)音樂課標(biāo)試題:音樂課標(biāo)試題 一、選擇題 、（ D ）是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂的必要前提。 A、唱歌 B、愛好 C、識(shí)譜 D、興趣 2、 （A）是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。 A、表現(xiàn) B、感受 C、欣賞 D、實(shí)踐 3、 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、（ A ）、課程內(nèi)容、實(shí)施建議四部分內(nèi)容。 A、課程目標(biāo) B、課程理念 C、課程思想 D、課程結(jié)構(gòu) 4、 音樂基礎(chǔ)教育課程改革中，（ A ）改革已成為一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 A、學(xué)生評(píng)價(jià) B、教師評(píng)價(jià) C、形成性評(píng)價(jià) D、終結(jié)性評(píng)價(jià) 5、 （ B ）是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。 A

2、、演奏歌曲 B、演唱歌曲 C、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜 D、學(xué)會(huì)五線譜 6、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路示意圖，應(yīng)為（ C ）A、課程目標(biāo)教學(xué)領(lǐng)域?qū)W段劃分 B、課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)領(lǐng)域 C、課程目標(biāo)學(xué)段劃分教學(xué)領(lǐng)域 7、中小學(xué)音樂教育的中心環(huán)節(jié)（ C ）A、知識(shí)學(xué)習(xí)B、歌曲教學(xué) C、感受音樂 D、理解音樂 8、中小學(xué)音樂教育基本目標(biāo)，應(yīng)是（ C ）教育 A、專業(yè) B、職業(yè)C、育人 D、育才 9、音樂是聽覺藝術(shù)，欣賞教學(xué)應(yīng)以（ B ）為主 A、理解B、聽賞C、分析p 10、音樂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)音樂的（ A ）A、情感體驗(yàn)B、知識(shí)學(xué)C、理性講述 11、國(guó)家義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，3-6年級(jí)的學(xué)生應(yīng)每學(xué)年能夠演奏樂曲（A）

3、首。 、12首 、45首 、23首 12、音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以（）為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。 、教師、學(xué)生、教材 13、12年級(jí)學(xué)生每學(xué)年能夠背唱歌曲（A）首。 A、46 B、45 C、23 D、35 14、36年級(jí)學(xué)生每學(xué)年應(yīng)能背唱歌曲（C）首。 A、45 B、56 C、46 D、68 15、 （A）是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段。 A、創(chuàng)造 B、想象 C、實(shí)踐 D、聽賞 16、12年級(jí)學(xué)生能夠運(yùn)用人聲、樂器或其他聲音材料，在教師的指導(dǎo)下編創(chuàng)（B）小節(jié)的節(jié)奏音型。 A、23 B、1

4、2 C、35 D、34 17、36年級(jí)學(xué)生能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨(dú)立地或與他人合作編創(chuàng)（A）小節(jié)的節(jié)奏或旋律。 A、24 B、23 C、35 D、12 18、 發(fā)展學(xué)生的音樂（C）應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。 A、演唱 B、演奏 C、聽覺 D、實(shí)踐 19、 教學(xué)形式的選擇應(yīng)服從于（A），無論采用何種教學(xué)方法與手段，都應(yīng)具有明確的針對(duì)性和目的性。 A、教學(xué)目標(biāo) B、教學(xué)環(huán)節(jié) C、教案 D、教材 20、 感受與欣賞這一部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)注意以（B）為本，從音響出發(fā)，以聽覺為主。 A、欣賞 B、音樂 C、表現(xiàn) D、演奏 21、 唱歌教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)其演唱的（A

5、）。 A、自信心 B、技能 C、水平 D、方法 22、 課堂樂器應(yīng)使用易于學(xué)習(xí)，易于演奏、便于集體教學(xué)的（A）。 A、樂器 B、曲目 C、方法 D、技能 23、 教師應(yīng)將學(xué)生（B）的培養(yǎng)，貫穿于不同的教學(xué)領(lǐng)域。 A、想象力 B、創(chuàng)造力 C、表現(xiàn)力 24、音樂（A）應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹本標(biāo)準(zhǔn)所闡述的課程理念，著眼于評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與改善的功能。 A、課程評(píng)價(jià) B、教學(xué) C、教學(xué)準(zhǔn)備 25、 對(duì)（D）的評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)的主要方面，應(yīng)經(jīng)本標(biāo)準(zhǔn)中各教學(xué)領(lǐng)域的課程內(nèi)容為基本依據(jù)。 A、教師 B、教材 C、教學(xué) D、學(xué)生 26、 （A）是一種描述性的質(zhì)的評(píng)價(jià)。 A、定性述評(píng) B、定量測(cè)評(píng)

6、C、形成性評(píng)價(jià) 27、 （B）是對(duì)不同教學(xué)領(lǐng)域課程內(nèi)容中的水平要求進(jìn)行的量化評(píng)價(jià)。 A、定性述評(píng) B定量測(cè)評(píng) C、終結(jié)性評(píng)價(jià)。 28、 學(xué)生的（A）以描述性評(píng)價(jià)為主，重點(diǎn)放在自我發(fā)展的縱向比較上。 A、自評(píng) B、互評(píng) C、他評(píng) 29、 （A）是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。 A、音樂 B、藝術(shù) C、舞蹈 D、美術(shù) 30、 （B）指的是對(duì)音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。 A、音樂體驗(yàn) B、音樂審美 C、音樂感悟 D、音樂欣賞 二、 多選題 、音樂課程教學(xué)的過程與方法主要包括綜合幾個(gè)方面。 、體驗(yàn)、模仿、探究、合作 、音樂表現(xiàn)要

7、素包括方面。 、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識(shí)讀樂譜 、音樂課程的性質(zhì)主要包括三個(gè)方面。 、人文性、審美性、實(shí)踐性、科學(xué)性 、音樂課程目標(biāo)可以從維度表述。 、情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能 、 通過音樂教育培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。 、感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美 三、 判斷題 、 音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的重要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。（）、 感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。（）、 音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。（）、演奏教學(xué)基本可以分為兩大類：一是學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏，二是用樂器為歌曲、表演等伴奏。（）、學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通音樂與學(xué)生的橋梁。（）、樂譜是記載音樂的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具。（）、以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念，應(yīng)滲透在不同的教學(xué)領(lǐng)域中。（）、音樂課程是基礎(chǔ)教育課程體