2016湖北小學(xué)教師資格證_學(xué)生觀試題

1、 .wd.2015年湖北省小學(xué)教師資格證：學(xué)生觀試題本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意1.自我意識開展的第二階段為。 A：生理自我 B：心理自我 C：社會自我 D：個體自我 2.即使不給予強化或獎勵，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱為。 A：替代學(xué)習(xí) B：潛伏學(xué)習(xí) C：試誤學(xué)習(xí) D：意義學(xué)習(xí) 3.經(jīng)常看到主語在句子的開頭，因而認(rèn)為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于。 A：理性概括 B：感性概括 C：形象直觀 D：言語直觀 4.以下哪種理論中，表達的學(xué)習(xí)是刺激一反響的聯(lián)結(jié)? A：完形一頓悟說

2、 B：嘗試一錯誤說 C：意義學(xué)習(xí) D：建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論 5. 道德行為的依據(jù)是。 A：道德動機 B：道德情感 C：道德意志 D：道德品質(zhì) 6. 以下哪個不是具體運算階段的思維特點? A：思維可逆性 B：以自我為中心 C：多維思維 D：具體邏輯思維 7. 以下屬于關(guān)系概念的是。 A：皮衣 B：藝術(shù)家 C：上下 D：鉛筆室 8. 通過一定的典范來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向稱為。 A：直接強化 B：替代強化 C：自我強化 D：負(fù)強化 9. 學(xué)會寫“石字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊，這種遷移最符合。 A：水平遷移 B：順向遷移 C：垂直遷移 D：具體遷移 10. 短時記憶的容量是。 A：7±1

3、組塊 B：7±2組塊 C：7±3組塊 D：7±4組塊 11. 當(dāng)人在做某件事情失敗時，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)動機的歸因是。 A：任務(wù)難度太大 B：努力不夠 C：運氣不好 D：能力不夠 12. 情感具有。 A：不穩(wěn)定性 B：可控性 C：深刻性 D：社會性 13. 小學(xué)生人格開展的主要任務(wù)為。 A：培養(yǎng)自主性 B：培養(yǎng)勤奮感 C：培養(yǎng)主動性 D：培養(yǎng)自我同一性 14. 廣義的學(xué)習(xí)是反映人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。以下現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是。 A：藝術(shù)鑒賞 B：幼兒做游戲 C：生理成熟 D：練習(xí)游泳 15. “聞一知十等屬于以下

4、哪種遷移? A：順就遷移 B：同化性遷移 C：重組性遷移 D：具體遷移 16. 兒童道德性開展的公正階段是在。 A：25歲 B：67歲 C：810歲 D：11、12歲以后 17. 一般來說，最有利于提高學(xué)習(xí)效率的動機激起水平是。 A：中等程度的動機水平 B：較低的動機水平 C：較高的動機水平 D：非常高的動機水平 18. 創(chuàng)造性測量的常用量表是。 A：明尼蘇達多相人格測驗 B：主題統(tǒng)覺測驗 C：瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗 D：南加利福尼亞大學(xué)創(chuàng)造力測驗 19. 荀子將學(xué)習(xí)過程視為“聞一見一知一行，其中他特別強調(diào)的重要性。 A：聞 B：見 C：知 D：行 20. 下面不屬于個性傾向性的是。 A：信念 B：

5、興趣 C：動機 D：氣質(zhì) 21. 長時記憶的容量。 A：較大 B：沒有限度 C：非常之小 D：為7±2個組塊 22. 以下屬于有意義的承受學(xué)習(xí)的是。 A：背乘法表 B：明確概念之間的關(guān)系 C：應(yīng)用公式解決問題 D：科學(xué)研究 23. 研究說明，我國兒童擺脫成人懲罰的影響，根據(jù)行為本身好壞作出分析判斷的轉(zhuǎn)折在。 A：56歲 B：67歲 C：78歲 D：89歲 24. 小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認(rèn)為“教學(xué)策略的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是。 A：并列結(jié)合學(xué)習(xí) B：類屬學(xué)習(xí) C：下位學(xué)習(xí) D：上位學(xué)習(xí) 25. “聞一知十等屬于以下哪種遷移? A：順

6、就遷移 B：同化性遷移 C：重組性遷移 D：具體遷移 26.現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是。 A：加涅 B：布魯納 C：桑代克 D：皮亞杰 27.長方體等形體的體積計算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積屬于。 A：并列結(jié)合學(xué)習(xí) B：類屬學(xué)習(xí) C：下位學(xué)習(xí) D：上位學(xué)習(xí) 28.生理自我在幾歲左右根本成熟? A：1歲 B：3歲 C：5歲 D：7歲 29.行為和評價標(biāo)準(zhǔn)是。 A：紀(jì)律 B：群體標(biāo)準(zhǔn) C：輿論 D：規(guī)那么 30. 以學(xué)生為中心的教學(xué)策略不包括。 A：發(fā)現(xiàn)教學(xué) B：情境教學(xué) C：合作學(xué)習(xí) D：程序教學(xué) 31. 和小學(xué)生的概念聯(lián)系在一起的是。 A：感覺 B：知覺 C：表象 D：記憶 32. 關(guān)于教學(xué)測量

7、與評價的分類，按教學(xué)評價資料的處理方式可分為。 A：形成性評價和總結(jié)性評價 B：常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價 C：配置性評價和診斷性評價 D：正式評價和非正式評價 33. 在教學(xué)活動前，教師為了解學(xué)生的現(xiàn)有水平和個別差異以便安排教學(xué)所進展的評價稱之為。 A：形成性評價 B：標(biāo)準(zhǔn)參照評價 C：配置性評價 D：診斷性評價 34. 態(tài)度改變的先決條件是。 A：社會風(fēng)氣 B：認(rèn)知失調(diào) C：態(tài)度定勢 D：道德認(rèn)識水平 35. 對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和。 A：教師隨堂評價 B：教師自編測驗 C：隨堂考試 D：課堂提問測驗 36. 分半信度又稱為。 A：再測信度 B：受

8、試者信度 C：評分者信度 D：內(nèi)部一致性信度 37. 平衡、靈活的神經(jīng)類型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是。 A：膽汁質(zhì) B：多血質(zhì) C：黏液質(zhì) D：抑郁質(zhì) 38. 瞬時記憶的貯存時間為。 A：0.252秒 B：0.20.5秒 C：2秒1分鐘 D：5秒2分鐘 39. 傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是。 A：防止失敗者 B：力求成功者 C：自我實現(xiàn)者 D：追求榮譽者 40. 小學(xué)心理衛(wèi)生工作的主要內(nèi)容和途徑是。 A：心理安康教育 B：心理評估 C：心理咨詢 D：心理治療 41. 1924年我國第一本?教育心理學(xué)?教科書出版，它的作者是。 A：陶行知 B：蔡元培 C：潘菽 D：廖世承 42. 以下歸因因素中

9、，屬于外部而穩(wěn)定的因素是。 A：能力 B：努力 C：任務(wù)難度 D：運氣 43. 中學(xué)生利用認(rèn)知構(gòu)造中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是。 A：并列結(jié)合學(xué)習(xí) B：總括學(xué)習(xí) C：下位學(xué)習(xí) D：上位學(xué)習(xí) 44. 奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。 A：痕跡衰退說 B：干擾說 C：同化說 D：動機說 45. 人與人之間的差異主要表達在。 A：性格差異 B：氣質(zhì)差異 C：能力差異 D：興趣差異 46. 教師上課板書時，用紅色粉筆把重點內(nèi)容突出出來。這運用的原理是。 A：刺激強度大的物體容易引起人的無意注意 B：色彩比照鮮明的物體容易引起人的無意注意 C：新穎的物體容易引起人的無意注意 D：活動的物體容易引起人的無意注意 47. 由于對道德構(gòu)造成分的認(rèn)識不同，唯智派強調(diào)教育培養(yǎng)的重點應(yīng)是。 A：行為訓(xùn)練 B：說理教育 C：移情教育 D：意志教育 48. “狗、“鼠等概括為“動物的學(xué)習(xí)屬于。 A：信號學(xué)習(xí) B：言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí) C：區(qū)分學(xué)習(xí) D：概念學(xué)習(xí)