語文S版三年級第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案

1、三年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案1.春天的小雨滴滴滴（第一課時）班級座號姓名【學(xué)習(xí)目標】.學(xué)習(xí)本課，認識7個生字，會寫13個生字，掌握13個詞語。.初學(xué)課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)過程】一、解題、導(dǎo)入新課二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課字詞.自讀課文，畫出新詞，同桌交流，解決疑難。.讀準“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”這幾個字的讀音。.學(xué)習(xí)會寫字。（1）指導(dǎo)區(qū)分形近字。鐵（ ） 溝（ ） 推（ ） 猾（ ）跌（ ） 鉤（ ） 堆（ ） 滑（ ）（2）不看書，讀拼音，寫漢字。寫完后同桌檢查，再自行糾錯。 ti pí shu gu tu ki yè mài huá

2、luò di do qio d mì mì s zhng yn zòu b zhng pn cháng 4.在括號里填上恰當?shù)脑~語（）的花傘 （）的雨絲 （）的乳汁（）的聲音 一（）清泉 一（）鼓一（）水珠一（）風 一（ ）泉水5.訂正。（把寫錯的字、詞、句重新寫一遍） 三、初讀課文，整體感知（一）聽課文，想一想：課文第 、 、 、 自然段寫聽雨，課文第自然段寫看雨，課文第 、 、 、自然段寫作者的感受。（二）讀課文思考：作者是在、聽雨，在 看雨。（三）學(xué)習(xí)第二自然（屋前聽雨）.春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳?，發(fā)出 聲；春雨打在樹林里的葉子上，發(fā)出 聲

3、；春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出 聲；2.找出本段擬人句，用“”畫出來。四、布置作業(yè)1.抄寫本課生字詞。2.繼續(xù)讀課文，思考課后練習(xí)題2。三年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案1.春天的小雨滴滴滴（第二課時）班級座號姓名【學(xué)習(xí)目標】1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受春雨之聲、春雨之形。2.朗讀課文，理解重點詞、句的意思，感受春雨的美好、無私?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)2-3自然段（樹林聽雨）1.完成下面填空打開一把紅色的雨傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在（ ）上，打在（ ）上，打在（ ）上，打在（ ）上（ ），（ ），（ ），發(fā)出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了（ ）。2.找出比喻句，把（ ）比作

4、（ ）。3.質(zhì)疑、解疑： 這座音樂廳還會發(fā)出什么聲音？ （二）學(xué)習(xí)4、5自然段1小雨滴在樹葉上集合起來，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來發(fā)出（ ）聲；樹葉上的水珠通通跌下來了發(fā)出（ ）聲。2.“啪！嗵嗵嗵！咚咚咚！”“嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！”讀這兩個句子，說說有什么不同，體會破折號在這里的作用。（三）、學(xué)習(xí)6-9自然段（樓頂看雨）1.按原文內(nèi)容填空站在樓頂上看雨，雨絲（ ），（ ），隨風飄灑，如同輕輕地把種子（ ）大地上。大人說，這就是春雨。下了春雨，春天就來了。我喜歡春雨，它在樹林里（ ），在大地上（ ）。于是，春天聽到了雨的鼓聲，（ ）來了。所有的種子都（ ）大地的床上，讓母親（ ）它（

5、）它（ ）它發(fā)芽。我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，（ ）的，（ ）的！2.品讀6-9體會作者對春雨的喜愛之情。3.體會“我喜歡春雨，它在樹林里演奏，在大地上播種。”在文中起 作用。4.畫出其中的擬人句。三、作業(yè)1.詞語訓(xùn)練AAB式: 擬聲詞: 描寫春天的詞語: 2.摘抄課文中的比喻句、擬人句比喻句: 擬人句: 3背誦自己喜歡的部分三年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案2.瀑布（第一課時）班級座號姓名【學(xué)習(xí)目標】.學(xué)習(xí)本課，認識3個生字，會寫7個生字。.初學(xué)課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)過程】一、解題、導(dǎo)入新課二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課字詞.自讀課文，畫出新詞，同桌交流，解決疑

6、難。.讀準“疊、喻、屏”這幾個字的讀音。.學(xué)習(xí)會寫字。（1）指導(dǎo)區(qū)分形近字。 喻（ ） 涌（ ） 襯（ ） 愉（ ） 通（ ） 村（ ） （2）不看書，讀拼音，寫漢字。寫完后同桌檢查，再自行糾錯。 Pù bù qin zhàng qng shn shí shí yí do bái yín yng wàng dié dié zhèn zhèn b yù zhn zh4. 照例子，寫詞語。例：一朵（一朵朵） 一陣（）一道（）一座（） 5.訂正。（把寫錯的字、詞

7、、句重新寫一遍） 三、初讀課文，整體感知（一）學(xué)生自由讀，想一想：這首詩是分（）節(jié)來寫瀑布的。第一節(jié)寫瀑布的（）；第二節(jié)寫（）看瀑布的（）；第三節(jié)寫（）看瀑布的（）。作者按照由 到 順序來寫瀑布的。四、布置作業(yè)1.抄寫本課生字詞。2.繼續(xù)讀課文，思考課后練習(xí)題2。三年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案2.瀑布（第二課時）班級座號姓名【學(xué)習(xí)目標】1.引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。學(xué)習(xí)作者按照一定的順序觀察事物的方法。2. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。注意讀出詩歌的節(jié)奏、韻律，理解重點詩句表達的意思。背誦課文。【學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（一）自由

8、讀第一節(jié)，完成這節(jié)主要寫瀑布的 。好像 的浪涌上岸灘，又像 的風吹過松林。瀑布的聲音像 ，又像 。這樣的聲音說明瀑布 。這里用了 修辭手法，把 比作 （二）自由讀第二節(jié)，完成這節(jié)主要寫瀑布的 。作者用 比喻瀑布全身，“比喻”的作用是 。（三）自由讀第三節(jié)此小結(jié)作者的觀察點在 。 這節(jié)主要寫瀑布的 。和無風時相比，有風時瀑布會如 ，如 ，如 。三、課堂小結(jié)遠望瀑布，瀑布好像（ ）。寫出了瀑布的（ ）美。走到近處，仰望瀑布又像（ ）。一陣風吹過，水珠像（ ）一樣輕飄，像（ ）一樣白茫茫，像（ ）一樣紛紛揚揚。寫出了瀑布的（ ）美。四、拓展延伸、體會情感看到這么雄偉、這么壯觀的瀑布，你們最想說什么？

9、 五、作業(yè)1.背誦課文2照樣子寫詞語千丈青山 疊疊的 3、用“仰望”造句 三年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案3.古詩兩首（第一課時）班級座號姓名【學(xué)習(xí)目標】.學(xué)習(xí)本課，認識5個生字，會寫10個生字。2.正確流利有感情地誦讀古詩?！緦W(xué)習(xí)過程】一、了解作者、讀懂課題二、初讀古詩，學(xué)習(xí)本課字、詞.自讀課文，畫出新詞，同桌交流，解決疑難。.讀準“惠、崇、欲、扣、扉”這幾個字的讀音、學(xué)習(xí)會寫字。. 指導(dǎo)區(qū)分形近字。澆（） 鴨（） 齒（）曉（） 鴉（） 步（）苔（） 領(lǐng)（） ?。ǎ┨Вǎ?憐（） 即（）三、初讀古詩，整體感知（一）學(xué)生自由讀，想一想：.把古詩補充完整?；莩绱航瓡跃?游園不值 屐齒 蔞蒿滿地蘆芽短，

10、春色 正是河豚欲上時。 .這兩首詩的題目分別是、作者分別是， 。他們是朝人。這兩首詩描寫和贊美的都是的景色。3.寫出下面詞語在詩中的意思。曉： 憐： 小扣： 柴扉： （二）再讀古詩， 標出停頓。四、布置作業(yè)1.抄寫本課生字詞。2.繼續(xù)讀課文，思考課后練習(xí)題3。3.采集描寫春天的四字詞語。 三年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案3. 古詩兩首（第二課時）班級座號姓名【學(xué)習(xí)目標】1.借助資料，通過小組合作學(xué)習(xí)，理解古詩大意。感受春天的美景。2.正確流利有感情地誦讀古詩、背誦古詩。【學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩（一）自由讀第一首詩，完成1. 邊讀邊想，詩中寫到了哪些景物？這些景物哪些屬于地面景？哪些屬于

11、江上景？哪些屬于岸邊景？ 2.說說“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的意思： 。3.再讀課文，思考：詩中除了寫了以上畫面上有的景物外，還寫了什么？ （二）自由讀第二首古詩1.說說每句詩的意思，說說這首詩說了一件什么事？題目是什么意思呢？ 2. 作者游園看到了哪些事物？結(jié)合生活實際說說你對這些事物的理解。 重點理解“蒼苔”。 三、拓展延伸、體會情感描寫春天的詩句 描寫夏天的詩句 描寫秋天的詩句 描寫冬天的詩句 四、作業(yè)背誦并默寫這兩首古詩 三年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案4.柳笛和榆錢班級座號姓名【學(xué)習(xí)目標】.學(xué)習(xí)本課，認識9個生字。.引導(dǎo)學(xué)生了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情

12、感，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。一、解題、導(dǎo)入新課二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課字詞.自讀課文，畫出新詞，同桌交流，解決疑難。.讀準“沐浴、呈現(xiàn)、奉獻、浸潤、披散、齊整、渾厚、晶瑩、混合”這幾個詞的讀音。.理解下列詞語。沐浴: 呈現(xiàn)： 奉獻： 浸潤： 披散： 渾厚： 三、再讀課文，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情（一）學(xué)生自由讀課文，想一想：1.課文主要寫了一件什么？ 2.柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣？你是從課文的哪些描寫中體會到的？（在文中畫出來） 3.找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。思考：這樣寫說明了什么？你感受到孩子們的心情是怎樣的？ 四、總結(jié)寫作方法先總后分五、拓展延伸

13、、體會情感柳樹和榆樹給春天里的孩子們帶來了很多的樂趣，你還知道有哪些樹給春天增添了色彩，給孩子們帶來了歡樂呢？ 六、布置作業(yè)積累文中描寫的生動的詞語或句子。 三年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案5.翠鳥（第一課時）班級座號姓名【學(xué)習(xí)目標】.學(xué)習(xí)本課，認識10個生字，會寫14個生字，掌握12個詞語。.初學(xué)課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。【學(xué)習(xí)過程】一、解題、導(dǎo)入新課二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課字詞.自讀課文，畫出新詞，同桌交流，解決疑難。.讀準“葦、稈、繡、衫、玲、瓏、銳、箭、飼、漁”這幾個字的讀音。.學(xué)習(xí)會寫字。(1)指導(dǎo)區(qū)分形近字。逃（） 隱（） 疾（） 稍（）桃（） 穩(wěn)（） ?。ǎ?消（）襯（） 村（）

14、漁（） 魚（）(2)不看書，讀拼音，寫漢字。寫完后同桌檢查，再自行糾錯。 wi gn yán sè xiù hu chèn shnqng cu jí fi fàn zhe dng dàitáo tu gng jiàn sì yng yú wng xio x xio qio ling lóng ruì lì yáo huàng 4.訂正。（把寫錯的字、詞重新寫一遍） 三、初讀課文，整體感知（一）學(xué)生自由讀第一自然段，想一想：.這段主要講了

15、翠鳥的（ ）特點。爪子（ ）色， 翠鳥羽毛顏色（ ），眼睛（ ），嘴（ ）。這一段話從哪幾方面介紹了翠鳥的羽毛顏色鮮艷？ 3. 翠鳥頭上的羽毛像 ，背上的羽毛像 ，腹部的羽毛像 。四、布置作業(yè)1.抄寫本課生字詞。2.繼續(xù)讀課文，思考課后練習(xí)題2。三年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案5.翠鳥（第二課時）班級座號姓名【學(xué)習(xí)目標】1引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形特點和生活習(xí)性，體會作者對翠鳥的喜愛之情，從而懂得動物是人類的朋友，養(yǎng)成自覺地保護它們的習(xí)慣。 2學(xué)習(xí)按一定順序抓住事物特點觀察的方法，體會比喻、擬人的表達作用?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（一）自由讀第二、三自然段，完成1. 在第二自

16、然段中用橫線畫出表現(xiàn)翠鳥活動特點的詞語。 2.在第三自然段中畫出翠鳥捕魚時的表示動作的詞語及比喻句，體會翠鳥捕魚動作的迅速敏捷。 。3.你還從哪些地方感受到了翠鳥的靈活、敏捷？（提示：小魚的機靈反襯翠鳥的機警；“葦稈搖晃、波蕩漾”襯托出翠鳥捉魚的迅速敏捷。） （二）自由讀第四、五自然段，思考1.“我們”為什么想捉一只翠鳥？又為什么要打消了這個念頭？聽了老漁翁的話，孩子們的臉為什么發(fā)紅？ 2.從哪些地方可以看出“我們”特別喜歡翠鳥？課文是按怎樣的順序描寫翠鳥外形的？ 三、拓展延伸、體會情感1.暢談，平時我們應(yīng)該如何保護小動物？ 2.如何描寫小動物（提示：抓住事物的特點；仔細觀察，按一定順序；運用

17、比喻、擬人等生動的表達方式。） 四、作業(yè)描寫你熟悉的一種小動物。 三年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案6.飛吧，海鷗（第一課時）班級座號姓名【學(xué)習(xí)目標】.學(xué)習(xí)本課，認識10個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語。.初學(xué)課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)過程】一、解題、導(dǎo)入新課二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課字詞.自讀課文，畫出新詞，同桌交流，解決疑難。.讀準“臨、抹、乖、仿、佛、愉、勺、淡、托”等這幾個字的讀音。.學(xué)習(xí)會寫字。（1）指導(dǎo)區(qū)分形近字。乖（） 淡（） 免（） （ ）乘（） 談（） 兔（） （ ）（2）不看書，讀拼音，寫漢字。寫完后同桌檢查，再自行糾錯。miàn lín y

18、36; m gui qio fng fú hun yù yì sháo dàn shu tu q wèi shí mò qì q dài sh yúzhn dng jié ti4.在括號里填上適當?shù)脑~語。（ ）的翅膀（ ）的眼睛 （ ）的鮮蝦（ ）的陰云 （ ）的淡水 （ ）的眼光5.在課文中給下面的詞語各找一個意思相近的朋友。尋找（ ） 好像（ ） 等待（ ）猜想（ ） 經(jīng)受（ ） 大約（ ） 6.訂正。（把寫錯的字、詞、句重新寫一遍） 三、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀，想

19、一想：課文寫了（ ）和（ ）交上朋友，并結(jié)下了（ ）的故事。四、布置作業(yè)1.抄寫本課生字詞。2.繼續(xù)讀課文，思考課后練習(xí)題2。三年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案6.飛吧，海鷗（第二課時）班級座號姓名【學(xué)習(xí)目標】1. 閱讀課文，了解人與自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動物，理解課 文所表達的人應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛動物的道理。 2. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“它屬于大?！钡群x深刻的句子意思， 體會友人與海鷗之間的深情厚誼。 【學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（一）自由讀第一、二自然段，完成1. 劃出寫海鷗的句子，想想這是一只怎樣的海鷗？ 。2. 抓住“常常、經(jīng)常、仿佛觸摸到了生命的愉悅”深入體會“

20、喜歡”。3.指導(dǎo)有感情朗讀 。（二）自由讀第3-12自然段1.課文選取了哪三個不同地點的情景來體現(xiàn)友人與海鷗的深厚情誼？用劃出具體的句子 2從文中哪些地方可以看出小海鷗和友人有著默契？在文中畫出具體語句。 3.友人是怎樣與小海鷗結(jié)下友情的？用 “ ” 在文中標出來。假如你是小海鷗，你會對友人說什么呢？ 4.“我不知它經(jīng)歷了什么：是風雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是是還是”體會海鷗那不畏兇險、頑強抗爭的精神和能力。 5.造句：是是還是 （三）學(xué)習(xí)1314自然段1思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？ 2.為什么說“它屬于大?！保?lián)系課題“飛

21、吧，海鷗”）從中你體會到什么？ 三、作業(yè)用一兩句話寫下自己的學(xué)習(xí)感受或收獲。 三年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案7.螞蟻的救助（第一課時）班級座號姓名【學(xué)習(xí)目標】.學(xué)習(xí)本課，認識7個生字，會寫15個生字，掌握12個詞語。.初學(xué)課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。【學(xué)習(xí)過程】一、解題、導(dǎo)入新課二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課字詞.自讀課文，畫出新詞，同桌交流，解決疑難。.讀準“榴、掙、恢、埋、迅、速、責、德”等這幾個字的讀音。.學(xué)習(xí)會寫字。（1）指導(dǎo)區(qū)分形近字。碼（ ） 證（ ） 埋（ ） 翻（ ）螞（ ） 掙（ ） 理（ ） 番（ ）咬（ ） 則（ ） 責（ ） 沒（ ）交（ ） 測（ ） 嘖（ ） 投（ ）（2）

22、不看書，讀拼音，寫漢字。寫完后同桌檢查，再自行糾錯。 m y jio shu zhng zhá hu fù mái zhù yì méi xio xn yì yì yì fn xùn sù yo zhù zé rèn 4.在括號里填上適當?shù)脑~語。（）的泥土 （）的工具 一（）觸角（）的觸角 （）地掙扎 試探一（）（）地觀察 （）地逃離 一（）大頭針5.訂正。（把寫錯的字、詞、句重新寫一遍） 三、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀，想一想：想想這篇課文講了一件什么

23、事？課文是按什么順序?qū)懙模?2事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？分別在課文的哪幾個自然段講的？ 四、布置作業(yè)1.抄寫本課生字詞。2.繼續(xù)讀課文，思考課后練習(xí)題2。三年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案7.螞蟻的救助（第二課時）班級座號姓名【學(xué)習(xí)目標】1. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。 2. 幫助學(xué)生理解課文中重點詞語的意思，學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法。 【學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（一）自由讀第一自然段，完成事情發(fā)生的時間（ ），地點（ ），事情起因（ ）。（二）自由讀第2-4自然段1.讀第2自然段畫出遇難的螞蟻當時處

24、境的語句，及 “我”是如何想的？ 2讀第3自然段，思考兩只螞蟻怎樣救助遇難同伴的？作者為什么要放棄原來想法而在一旁靜觀？ 3. 讀第4自然段，說說作者描寫了幾次螞蟻的救助。 讀第一次救助，用“先接著然后最后”說說整個救助的過程。哪些詞讓你感受到救助非常艱難？得到救助的螞蟻心情怎樣？從哪看出？看到這樣的情景，你有什么感受？ 讀第二次救助的句子，思考：哪些語句讓你感動？從這些詞中體會到什么？ 4.引導(dǎo)學(xué)生想象：兩只螞蟻可能會想些什么？說些什么？ （三）自由讀第5自然段1.作者看到螞蟻的救助過程有什么感受？ 2這是一種什么樣的道德品質(zhì)？我們?nèi)祟惥哂羞@樣的品質(zhì)嗎？ 三、作業(yè)很多小動物身上都有值得我們學(xué)

25、習(xí)的品質(zhì)，請同學(xué)們課下搜集有關(guān)資料。三年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案8.大象保姆班級座號姓名【學(xué)習(xí)目標】.學(xué)習(xí)本課，認識10個生字。.通過理解“忠心耿耿、咆哮、不知所措、貪婪”等詞語來理解課文中重點句子，體會文章所表達的思想感情，增強關(guān)愛動物以及和動物友好相處的意識。一、解題、導(dǎo)入新課二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課字詞.自讀課文，畫出新詞，同桌交流，解決疑難。.讀準“忠心耿耿、咆哮、不知所措、貪婪、皮開肉綻、饑餓難熬、氣喘吁吁、奪眶而出”這幾個詞的讀音。.理解下列詞語。忠心耿耿: 咆哮： 不知所措： 氣喘吁吁： 饑餓難熬： 貪婪： 三、再讀課文，體會人與動物間的真情學(xué)生自由讀課文，想一想：1. 哪些內(nèi)容是寫大

26、象保護主人娃娃的內(nèi)容的？其余部分寫的是什么？ 2.用自己的話說一說大象是怎樣保護了主人的娃娃的。把最感動你的內(nèi)容讀出來。說說讓你感動的原因。 3.此時你想對勇敢的大象說些什么？ 四、總結(jié)五、拓展延伸、體會情感我們在今后的生活中應(yīng)該怎么對待我們的動物朋友呢？ 六、布置作業(yè)積累文中描寫的生動的詞語或句子。 三年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案9.張衡（第一課時）班級座號姓名【學(xué)習(xí)目標】.學(xué)習(xí)本課，認識9個生字，會寫15個生字，掌握10個詞語。.初學(xué)課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)過程】一、解題、導(dǎo)入新課二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課字詞.自讀課文，畫出新詞，同桌交流，解決疑難。.讀準“錄、銅、壇、凸、洛、騙、

27、廷、卓、貢”等字的讀音。.學(xué)習(xí)會寫字。（1）指導(dǎo)區(qū)分形近字。征（ ） 析（ ） 灑（ ） （ ）證（ ） 折（ ） 酒（ ） （ ）（2）不看書，讀拼音，寫漢字。寫完后同桌檢查，再自行糾錯。 jié chú jí lì zhng zhào jì lùyán ji fn x yí qì xíng zhuàngji tán gng xiàn jì lùjìlù4.理解詞語并造句。（1）議論紛紛 （2）杰出 5.訂正。（把寫錯的字、詞、句重新寫一遍） 三、初讀課文，整體感知（一）學(xué)生自由讀，想一想，完成填空：張衡是我國（）時期的（）的科學(xué)家。他發(fā)明的（），是世界上（）的儀器。他的發(fā)明創(chuàng)造，為我國的科學(xué)事業(yè)做出了（ ）。 （二）再讀課文1-3自然段，思考： 1.從哪些地方看出張衡是一名杰出的科學(xué)家？ 2.在兩千年前的東漢時期，人們是怎樣看地震的？四、布置作業(yè)1.抄寫本課生字詞。2.繼續(xù)讀課文，思考課后練習(xí)