河南省南陽(yáng)市宛城區(qū)2018年初中畢業(yè)班第一次調(diào)研考試語(yǔ)文試題

1、小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)/Js 學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)宛城區(qū) 2018 年初中畢業(yè)班第一次調(diào)研考試語(yǔ)文試題、積累與運(yùn)用（共 2828 分）1 1 .下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（A.A. 宿儒/ /星宿量杯/ /量體裁衣B.B. 玷污/ /沾染胸膛/ /瞠目結(jié)舌C.C. 生肖/ /肖像露臉/ /原形畢露.D.D. 憎惡/ /贈(zèng)予敵寇/ /豆蔻年華2 2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（A.A.典籍搖控器嚴(yán)懲不貸實(shí)干興邦B.B.脈膊添加劑姹紫嫣紅雷厲風(fēng)行C.C.勞碌煙幕彈光陰荏苒戒驕戒躁D.D.簇

2、擁試金石出類拔粹防微杜漸3 3.古詩(shī)文默寫。（8 8 分）（1 1）_ 茍全性命于亂世，。（出師表）（2 2） 無(wú)言獨(dú)上西樓，月旭鉤， _ 。（相見歡）（3 3）_李白的筆下，用詩(shī)句 “_,抒發(fā)自己對(duì)友人王昌齡遠(yuǎn)貶龍標(biāo)的牽掛，化無(wú)形為有形，化抽象為形象，具體可感。（4 4）_ “詩(shī)言志，歌詠言?！敝袊?guó)古代詩(shī)人有用詩(shī)來(lái)抒發(fā)內(nèi)心情感、志向的傳統(tǒng)。范仲 淹觀岳陽(yáng)樓而抒發(fā)“ _ , _ ”的政治理想；唐代詩(shī)人劉禹錫則借舟自喻，在酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中，用 “ ,”表明自己的豁達(dá)胸襟， 同時(shí)也告訴友人新舊更替是必然的道理。4.4. 名著閱讀。（任選一題作答）（4 4 分）（1 1）下面兩個(gè)人物形象都具

3、有“蔑視皇權(quán)”的精神， 請(qǐng)任選一個(gè)， 簡(jiǎn)要敘述他的一 個(gè)“蔑視皇權(quán)”的故事情節(jié)。1齊天大圣孫悟空（西游記）黑旋風(fēng)李逵（水滸傳）（2 2）童話色彩只是格列佛游記的表面特征，尖銳而深刻的諷刺才是其靈魂所在。 請(qǐng)簡(jiǎn)述書中一個(gè)運(yùn)用諷刺手法的情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)它諷刺了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。5.5.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。（4 4 分）菊是中國(guó)的特產(chǎn)，菊于肅殺的秋末開花，這一特性易引起古人的垂青。不過(guò)，古人最 先關(guān)注的，不是菊的審美特點(diǎn)，_。對(duì)此，）（2 2 分）敷衍塞責(zé)/ /茅塞頓開 言簡(jiǎn)意賅/ /駭人聽聞 削鐵如泥/ /削職為民 形容憔悴/ /猝不及防）（2 2 分）小學(xué)英

4、語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)小洋英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)屈原已經(jīng)給出了答案， 他在離騷中說(shuō)：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！笨梢?2_ 。事實(shí)上，這也正是菊在六朝以前最主要的功用。6.6.閱讀材料，按要求回答問(wèn)題。（8 8 分）小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)/Js 學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)材料一 教育部曾有數(shù)據(jù)顯示，20102010 年至 20132013 年短短三年時(shí)間內(nèi)，鄉(xiāng)村教師流失人數(shù) 達(dá) 142.5142.5 萬(wàn)，流失率達(dá) 30

5、%30%優(yōu)秀教師出走，教師隊(duì)伍短缺這是中國(guó)很多鄉(xiāng)村學(xué)校普遍 面臨的問(wèn)題。越往偏僻的鄉(xiāng)村，就越會(huì)發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村中小學(xué)的教室校舍未必破敗，但教舍里的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師卻日漸凋零。材料二 20172017 年中央財(cái)政將安排 109109 億元支持鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住”。其中 3838億元，用于各地落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策給予綜合獎(jiǎng)補(bǔ)，繼續(xù)實(shí)行中央獎(jiǎng)補(bǔ)資金與地方努力掛鉤，支持和引導(dǎo)地方加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。7171 億元，擴(kuò)大特崗教師招聘規(guī)模、提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。材料三 右圖是“鄉(xiāng)村學(xué)校從教 3030 年教師榮譽(yù)徽標(biāo)評(píng)選入圍作 品”的主體圖形（1 1）閱讀材料一、材料二，寫出你的探究結(jié)果。（2

6、2 分）（2 2）仔細(xì)觀察材料三的圖片， 請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意。 要求：語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順；不超過(guò)6060 個(gè)字。（4 4 分）（3 3）擬寫一則宣傳鄉(xiāng)村教師的標(biāo)語(yǔ)，用上一種修辭手法。（2 2 分）二、現(xiàn)代文閱讀。（共 2828 分）（一）閱讀下面的文字，完成 7 7 1010 題。（1616 分）換面母親連著喊了幾聲連生，沒(méi)聽到應(yīng)答，就走出門來(lái)，大著聲朝著對(duì)面竹林里喊?！続 A】脆嫩的回聲就像小鳥般撲楞著飛過(guò)來(lái)。接著，鉆出一個(gè)泥猴似的少年來(lái)。連生手里握著一只蟬， 蟬鳴悠揚(yáng)，隨連生一路叫過(guò)來(lái)。 母親將一個(gè)裝了麥子的提籮交給 連生，去換面吧，二嬸家也要換呢，你一起帶去換了。連生一把提起

7、那兩個(gè)裝了麥子的提籮， 高興地出門去了。夏日的午后日頭正毒。連生兩只手提著兩個(gè)提籮，只好把蟬埋在麥子里。蟬很狡猾，不時(shí)地從麥子里探出頭來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地往上爬。途中有一段田埂路，很窄，連生走得很謹(jǐn)慎， 蟬趁機(jī)爬到了麥子上。連生有些急了，但又不敢放下提籮，哈利大步往前走。蟬得到機(jī)會(huì)，“吱”的一聲飛到對(duì)面田邊的一棵大柳樹上去了。連生想再去捉蟬，又怕耽誤了換面，看了一陣，不會(huì)舍地轉(zhuǎn)身走了。面房很快到了。_短人斤兩。又牽得一手好面，細(xì)如絲，白如霜，又勁道，又瓷實(shí)，很好吃。人們說(shuō)，吃了二 先生牽的面，寡淡的日子也平添了幾分滋味。另外，中央財(cái)政還安排小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)

8、單詞短語(yǔ)小洋英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)連生一進(jìn)門，慈眉善目的二先生就過(guò)來(lái)招呼說(shuō)，將一個(gè)大蒲扇遞給連生。 然后有條不紊地稱麥倒麥，稱面裝面。很快忙完兩份面。連生心里惦記著那只飛走的蟬， 提著兩提籮面，連跑帶跳地往回趕，感覺比來(lái)時(shí)還輕快， 不知不覺就來(lái)到了那棵大柳樹下。樹上有好幾只蟬在叫。聽到蟬聲，連生走不動(dòng)了，放下提籮朝樹上看。剛才那只飛走的蟬也正在使勁叫呢，那叫聲格外悠長(zhǎng)，格外響亮。連生的心跳加快了， 貓了腰就往樹上爬，悄悄地爬向那只蟬，突然手一撲，捉住了，滿心歡喜！他是不會(huì)讓蟬再 次逃走的。于是，用一根細(xì)麻繩，一頭系住蟬，一頭系在提籮上，蟬只能圍著提籮打

9、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了。連生高興地站起身，看了一眼兩個(gè)提籮，心不由一緊：面，好像少了。他記得，從牽面 房出來(lái)時(shí)，兩只提籮都是滿滿的，這下都變得淺淺的，特別是二嬸家那個(gè)暗花提籮，好像淺 得更厲害！莫不是有人趁我上樹捉蟬的時(shí)候，偷面了？連生看了看四周， 連個(gè)人影都沒(méi)有。只有一輪白花花的太陽(yáng)，毒毒地炙烤著大地。他有些急了，自家的面少了還好說(shuō)，二嬸家的面不能少！二嬸像母親一樣愛自己，可不能對(duì)不起二嬸啊。連生看看自家的提籮，又看看二嬸家的提籮，彎腰從自家提籮里拿出一掛面來(lái)，放進(jìn)二嬸家的提籮里。二嬸家提籮里的面，恢復(fù)到了原來(lái)的樣子，而自家的面淺了。那是一大碗面呢！連生記得，有天晚上，母親煮了面，他覺得很好吃，就多吃了一碗

10、。他吃完面，卻發(fā)現(xiàn)母親的碗里沒(méi)面了， 最后，母親只喝了面湯。為此，他責(zé)怪了自己好多天。 這下，又無(wú)端少了一碗面，到時(shí)肯定又會(huì)少了母親的。那不行！連生彎下腰，把剛放進(jìn)二嬸家提籮里的那掛面，拿出來(lái)，又重新放進(jìn)自家的提籮里?？赡抗庥|到二嬸家的提籮時(shí)，他一下子懵了：二嬸家提籮里的面，少得他不敢看了?！綛 B】他連忙扭過(guò)脖子，又斜眼瞄了一下那個(gè)暗花提籮，像做了賊一般。連生把那掛面又放進(jìn)了二嬸家的提籮里。可看了自家的提籮， 他又心痛了。他想將那掛面重新拿回來(lái)，可手伸了幾次，還是縮了回來(lái)。此時(shí)，那只蟬因麻繩的拉拽，不停地鳴叫著，連生聽得有些心煩，解開麻繩，放了那只 蟬。母親回來(lái)了，見他像個(gè)蔫茄子，驚訝地問(wèn)，

11、不舒服？連生不答，母親很疑惑。這時(shí)，二 嬸提著那籮面過(guò)來(lái)了， 手里還捏著一桿小秤。 二嬸說(shuō)，嫂子，二先生的面稱錯(cuò)了。 母親一驚, 稱錯(cuò)了？不會(huì)吧，二先生的秤向來(lái)很準(zhǔn)。二嬸笑了笑，說(shuō)，這次不準(zhǔn)了。母親看了一眼連生，又轉(zhuǎn)頭看向二嬸，問(wèn)，少了多少？二嬸說(shuō)，不是少了，是多了，多 半斤多呢，我回家提起那籮面時(shí)，覺得沉沉的，一稱，還真是重了。母親接過(guò)秤，也稱了自 家那籮面。一稱，母親的臉就陰了，說(shuō)，少了，少了半斤多呢。怎么會(huì)這樣？母親和二嬸一 齊把目光轉(zhuǎn)向連生。 連生滿臉晴朗瞪大兩眼， 看著兩提籮面。兒子情緒好轉(zhuǎn)，母親的心情也 好了，畢竟跟兒子比起來(lái)，少半斤面太小菜了。小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英

12、語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)小洋英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)不過(guò)，母親還是想問(wèn)個(gè)清楚明白，連生就把路上的事說(shuō)了。聽完，母親和二嬸都大笑起來(lái)。連生更疑惑了，問(wèn)，提籮里的面怎么看著比原來(lái)淺了呢？母親說(shuō)，我的傻兒子，你提著 撞來(lái)撞去的，原來(lái)的空隙撞沒(méi)了，看著就淺了。連生一下子跳起來(lái)朝門外飛去，眨眼功夫就消失在那片竹林里。二嬸在后面喊，連生， 晚上到我家吃面呀。沒(méi)聽到回聲，只聽到竹林那邊，傳來(lái)一片悠揚(yáng)的蟬鳴。（作者；夏艷平，有刪改）7.7. 圍繞“換面”這件事，連生主要做了哪些事？請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫在橫 線上。（4 4 分）（1 1）在去換面的路上，連

13、生怕耽誤換面，任由捉到的蟬飛了；（2 2）_（3 3） _（4 4）知曉面沒(méi)少的原因，連生飛進(jìn)竹林。8.8. 結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中畫直線部分對(duì)“二先生”的介紹有什么作用。（4 4 分）9.9.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析文中 A A、B B 兩處畫波浪線的句子。（4 4 分） A A .脆嫩的回聲就像小鳥般撲楞著飛過(guò)來(lái)。 （從修辭的角度）B.B.他連忙扭過(guò)脖子，又斜眼瞄了一下那個(gè)暗花提籮，像做了賊一般。（從描寫方法的角度）開情節(jié)方面的作用。（4 4 分）（二）閱讀下文，回答第 1111 1313 題。（共 1212 分）涵養(yǎng)幾分靜氣1一則故事，讀來(lái)耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也

14、找不到； 等他出去后，兒子悄悄進(jìn)屋，不一會(huì)兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐 著，聽到滴答滴答的聲音，表就找到了。這就是“心靜”的力量。2“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。一事當(dāng)前，苦惱抱怨無(wú)濟(jì)于事，煩躁驚慌也于事無(wú)補(bǔ)，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來(lái)、凝神細(xì)思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在誡 子書中一語(yǔ)道破“靜”的重要，“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o，保持清醒的頭腦，才能見天地之精微，察萬(wàn)物之規(guī)律。3那么，“靜心功夫”怎樣才能得來(lái)呢？10.10.文章的主要事件是“換面”,“蟬”卻貫穿始終。結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)析“蟬”在展小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案

15、、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)/Js 學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)4“不奮發(fā)，則心日頹靡；不檢束，則心日恣肆。”涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴(yán)格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學(xué)時(shí)，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來(lái)，有人給自己定下“靜坐”的“日 課”，堅(jiān)持每天獨(dú)坐兩小時(shí)，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴(yán)格的自律，助人逐漸養(yǎng)成寧?kù)o、專一的心態(tài)，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因 靜而生慧。5有人說(shuō)，每臨大事有靜氣。大事當(dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾

16、書舟中作字記載，一次乘船途中，灘險(xiǎn)舟危，舟中士子面無(wú)人色，唯獨(dú)他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能臨事不懼，處變不驚?？梢?，不憚?dòng)谠陔y事、 煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達(dá)，沉穩(wěn)有定力，不再拘泥于一時(shí)一 事的得失；多經(jīng)歷幾番雨疏風(fēng)驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來(lái)臨之時(shí)， 氣定神閑、沉著冷靜，抵達(dá)“不以物喜，不以己悲”的境界。6讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心?！办o心功夫”，還可從讀書中來(lái)。寂寞憂愁時(shí)讀一闕定風(fēng)波，心會(huì)變得豁達(dá)敞亮； _。身處低谷之時(shí)，從書中汲取前行的力量，縱使“山重水復(fù)”也終將迎來(lái)“柳暗花明”；得意之時(shí)，時(shí)常讀書以自省，也才能“不忘初心，

17、方得始終”。端起沉甸甸的書本，走進(jìn)書中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。7古人云：“人心多從動(dòng)處失真。若一念不生，澄然靜坐，云興而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鳥啼而欣然有會(huì)，花落而瀟然自得。何地?zé)o真境，何物無(wú)真機(jī)?！焙B(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進(jìn)退失據(jù)。“靜心”的功夫，助人眼界開闊，胸襟豁達(dá)，挺過(guò)如磐風(fēng)雨，包容萬(wàn)千氣象，尋得生命真諦。（作者：宋威。有改動(dòng)）1111.本文的中心論點(diǎn)是什么？ （4 4 分）1212 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文的論證思路。（4 4 分）1313根據(jù)上下文，在第 段畫線處補(bǔ)寫一句話，并說(shuō)明補(bǔ)寫的

18、理由。（4 4 分）三、古詩(shī)文閱讀（共 1414 分）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成 14141717 題。（共 1010 分）（甲）至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者， 滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太 守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼 顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥 樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。 醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐

19、陽(yáng)修也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修醉翁亭記）（乙）余自錢塘移守膠西， 釋舟楫之安，而服車馬之勞；去雕墻之美，而蔽采椽之居; 背湖山之觀，而適桑麻之野。始至之日，歲比不登，盜賊滿野，獄訟充斥；而齋廚索然, 日食杞菊。人固疑余之不樂(lè)也。處之期年，而貌加豐，發(fā)之白者，日以反黑。予既樂(lè)其風(fēng)俗 之淳，而其吏民亦安予之拙也。 于是治其園圃，潔其庭宇而園之北， 因城以為臺(tái)者舊矣， 稍葺而新之。時(shí)相與登覽，放意肆志焉。擷園蔬，取池魚，釀秫酒，瀹脫粟而食之,小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)小洋英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)曰：“樂(lè)哉游乎！方是時(shí)，予弟子由

20、，適在濟(jì)南，聞而賦之，且名其臺(tái)曰“超然”，以見余之無(wú)所往而不樂(lè)者，蓋游于物之外也。（節(jié)選自蘇軾超然臺(tái)記）【注釋】背：遠(yuǎn)離。歲比不登：連年收成不好。比，連續(xù)，常常。瀹：煮。15.15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）（2 2 分）16.16.把（甲）文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2 2 分）醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。17.17.（甲）文中作者描寫滁人出游的場(chǎng)面是要表現(xiàn)什么？聯(lián)系全文簡(jiǎn)要作答。（2 2 分）18.18.（甲）（乙）兩文雖然都寫到了“游樂(lè)”，但兩篇文章所體現(xiàn)的情趣是不同的。請(qǐng)結(jié) 合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。（4 4 分）閱讀下面一首詩(shī)，完成18181919 題。（共 4

21、4 分）使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。1818 .作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（2 2 分）1919 .從運(yùn)用修辭的角度，賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。（2 2 分）四、作文（5050 分）2020 任選一題作文。（5050 分）（1 1）題目：這才是值得珍愛的 要求：除詩(shī)歌外，文體不限。（2 2）讀下面材料，然后作文。一次，大發(fā)明家愛迪生一邊散步，一邊思考，由于想得入神，一路上跌倒了五六次。他的一位同事見了，大笑不止。愛迪生回應(yīng)道：“你笑什么？你知道跌倒的是什么人嗎？跌倒的，都是

22、行走的人！ ”要求：根據(jù)材料寓意，選好角度作文，題目自擬。除詩(shī)歌外，文體不限。600600 字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。A.A. 歌：負(fù)者歌于途B.B. 從：太守歸而賓客從也C.C. 絕：往來(lái)而不絕者D.D. 知：人知從太守游而樂(lè)幸甚至哉，歌以詠志 七十而從心所欲，不逾矩 率妻子邑人來(lái)此絕境 知之為知之，不知為不知600600 字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)/Js 學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)2018 年初中畢業(yè)班第一次調(diào)研測(cè)試小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英

23、語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)小洋英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)語(yǔ)文參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、積累與運(yùn)用（共 2828 分）1. B（2 分）（A.su/xiulidng（與“量角器”的“量”同音同義）/liangs s e/s seB.dian/zhan tdng/ch 金gai/hai C.xia0/xia 0 ou/1uxue/xueD.zeng/ze gk k o/k k o u u cucu/c c u）2. C （2 分）（A.遙控器 B.脈搏 D.出類拔萃）示例：大鬧天宮是孫悟空蔑視皇權(quán)、敢于造反的集中體現(xiàn)，其中絕大多數(shù)情節(jié)都可作為答題材料。敘述情節(jié)

24、時(shí)突出孫悟空的反抗精神即可。（偷吃蟠桃，攪了蟠桃宴,偷吃太上老君金丹。與玉帝派去捉拿他的四大天王大戰(zhàn)，與李天王、哪吒大戰(zhàn)；與 二郎真君大戰(zhàn)；甚至置于丹爐鍛煉后還在天宮大打出手等。）示例：徽宗派人來(lái)梁山詔安，蕭讓讀罷詔書，李逵奪過(guò)詔書，扯的粉碎，揪打來(lái)使。還大罵皇帝和欽差，揚(yáng)言要?dú)⒈M官員！（黑旋風(fēng)扯詔罵飲差）（梁山好漢排名后，）宋江寫詞希望早招安，李逵聽后爆粗口，踢桌子，并顛做粉碎。并對(duì)宋江表態(tài)道：殺剮不怕，天也不怕。隨后便去監(jiān)房睡覺。（梁山泊英雄排座次宋 公明慷慨話宿愿）（2）具體情節(jié) 3 分，諷刺什么 1 分，共 4 分。示例：在小人國(guó)。國(guó)王用比賽繩技的方法選拔官員，為獲得幾根彩色絲線，官員

25、不惜小 丑似地做著可笑的表演。這個(gè)情節(jié)諷刺了當(dāng)時(shí)英國(guó)的朝政風(fēng)習(xí)和典章制度。在大人國(guó)。格列佛向國(guó)王介紹英國(guó)的歷史、制度和現(xiàn)狀，并為國(guó)家和自己辨解。諷刺了 英國(guó)的歷史充斥著 貪婪、競(jìng)爭(zhēng)、殘暴、偽善、淫欲、陰險(xiǎn)和野心的情況。5.而是菊有什么用（或“而是菊的食用功能”若沒(méi)有“而是”承接，扣1 分）；菊是可以吃的（或“菊可用于食用”）。（一處 2 分，共 4 分。意思對(duì)即可，如有其他答 案，言之成理，可酌情給分。）（解析：本段是闡釋菊的功用演變的，側(cè)重在食用價(jià)值。第空，前面關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是“不 是”，接著肯定要用表并列的關(guān)聯(lián)詞“而是”承接；根據(jù)下文所引詩(shī)句及本段結(jié)句“最主要的功用”等字眼暗示，應(yīng)談菊的食用功能

26、。第空，根據(jù)前面的引用解說(shuō)， 應(yīng)填寫所得結(jié)論“菊是可吃的”或類似的句子。）6.（共 8 分）鄉(xiāng)村教師流失現(xiàn)象引發(fā)關(guān)注，中央財(cái)政安排109 億支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)?；蛘撸褐醒胴?cái)政安排 109 億支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，解決鄉(xiāng)村教師流失問(wèn)題。（意思對(duì)即可，2 分）示例：要素：帶“ 30”花紋的蠟燭、書、田野。（1 分）蠟燭象征奉獻(xiàn)精神，書象征知 識(shí)，田野象征鄉(xiāng)村；寓意教師傳授知識(shí)，奉獻(xiàn)自己，照亮鄉(xiāng)村。（3 分，意思對(duì)即可） （共 4 分）標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容恰當(dāng) 1 分，使用修辭手法 1 分，共 2 分。示例 1:鄉(xiāng)村展風(fēng)采，愛心鑄師魂。示例2 :只因有您的春風(fēng)化雨，莘莘學(xué)子才能茁3.不求聞達(dá)于諸侯寂寞梧桐深院

27、鎖清秋郎西先天下之憂而憂空 1 分，有錯(cuò)該空不得分，共 8 分）4.（1）敘述情節(jié)具體，能體現(xiàn)蔑視皇權(quán)精神，后天下之樂(lè)而樂(lè)我寄愁心與明月隨君（風(fēng)）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春（一直到夜3 分；語(yǔ)句通順 1 分；共 4 分。小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)/Js 學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)壯于希望的田野。示例 3 :立足鄉(xiāng)村成園丁，欲栽大木柱長(zhǎng)天。示例 4:教育改變山娃命運(yùn)智慧引領(lǐng)鄉(xiāng)村輝煌。小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小學(xué)英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英語(yǔ)單詞短語(yǔ)/Js學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)課件、英語(yǔ)教案、小洋英語(yǔ)試題、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案、英

28、語(yǔ)單詞短語(yǔ)二、現(xiàn)代文閱讀。（共 2828 分）（一）（共 1616 分）7在換面返回路上，連生上樹捉蟬，系好蟬后發(fā)現(xiàn)面少了；連生來(lái)回調(diào)整（幾經(jīng)減 增或倒騰）兩籮面，心煩放蟬；（意思對(duì)即可，一處 2 分，共 4 分）8人物：從人品和面品兩方面體現(xiàn)二先生淳樸的人性美；情節(jié)：為后文面多面少的 問(wèn)題都與二先生無(wú)關(guān)做鋪墊；環(huán)境：二先生這個(gè)次要人物代表了鄉(xiāng)村淳樸美好的社會(huì)環(huán)境；主題：豐富了鄉(xiāng)村淳樸和諧的人際關(guān)系、美好的情誼的主題，體現(xiàn)了 濃郁的人性美、人情美。（意思對(duì)即可，一點(diǎn) 1 分，共 4 分）9. 【A】示例：運(yùn)用比喻，把“回聲”傳來(lái)比作“小鳥”“撲楞著飛過(guò)來(lái)”，具體形象地寫出聲音的脆嫩、活潑；先聲

29、奪人，引發(fā)讀者對(duì)出場(chǎng)人物天真、活潑特點(diǎn)的想象。【B】示例：抓住“扭”脖子、“斜眼瞄”兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作），表現(xiàn)了連生在面對(duì)二嬸家 面少的困境時(shí)，強(qiáng)迫自己接受現(xiàn)實(shí)，不看；但淳樸的本質(zhì)又使他忍不住要看又不敢 正眼看的復(fù)雜心理：矛盾、自責(zé)、心虛 （意思對(duì)即可，一句2 分，共 4 分）10. （1）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：上樹捉蟬引發(fā)了發(fā)現(xiàn)面少了、調(diào)整兩提籮面的情節(jié)；（2）增加情節(jié)波瀾：蟬飛、捉蟬、放蟬等生出許多波瀾。（3）開頭從捉蟬回，結(jié)尾又捉蟬去， 首尾圓合，情節(jié)完整。（4）豐富情節(jié)內(nèi)容，有了蟬，多出了活動(dòng)的趣味。（答出兩點(diǎn)意思對(duì)即可，一句 2 分，共 4 分）（二）（共 1212 分）11. 涵養(yǎng)靜氣才能認(rèn)清

30、世界，把握人生。或：涵養(yǎng)靜氣才能認(rèn)識(shí)世界，尋得生命的真諦。（答“堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o，保持清醒的頭腦，才能見天地之精微，察萬(wàn)物之規(guī)律?！被蜢o心的功夫，助人眼界開闊，胸襟豁達(dá)，挺過(guò)如磐風(fēng)雨，包容萬(wàn)千氣象， 尋得生命真諦?！钡?2 分，其他表述不準(zhǔn)確酌情扣分。共 4 分）12. 開篇通過(guò)尋找手表的故事提出“靜心”的論題；接著論證堅(jiān)守寧?kù)o才能看清客觀世界；然后論證了“靜心功夫”得來(lái)的三個(gè)途徑；最后強(qiáng)調(diào)“靜心”對(duì)人生的意義。（一點(diǎn) 1 分，意思對(duì)即可，共 4 分）13. 補(bǔ)寫句子示例 1:委屈不平時(shí)讀一卷寬容的哲學(xué)，能收獲“既忍且耐”的智慧。示例 2:病痛迷茫時(shí)讀一本貝多芬傳，能收獲“扼住命運(yùn)咽喉”的勇氣。示例3：得意歡謔時(shí)讀一篇假如給我三天光明，能收獲“珍惜當(dāng)下”的感悟。理由：補(bǔ)寫的句子要作為論據(jù)來(lái)證明“靜心功夫，還可從讀書中來(lái)?！钡姆终擖c(diǎn)； 內(nèi)容和句式要符合前句特點(diǎn)：“某種情緒時(shí)，讀某種書或文章，心會(huì)變得趨于寧?kù)o”。（句子 2 分，理由 2 分，不恰當(dāng)酌情扣分。共 4 分）三、古詩(shī)文閱讀（共 1414 分）（一）（共 1010 分）者，也”判斷句，1 分；動(dòng)詞“述” 1 分；共 2 分。