小學語文五年級下冊第3單元知識點梳理及練習(1)

1、小學語文五年級下冊單元知識點梳理第三單元設計者：鹽城市第一小學 鹽城市學科帶頭人 秦嶺一、拼音園地1易讀錯音節(jié)。不屈不撓（讀“náo”） 富饒（讀“ráo”）如饑似渴（讀“sì”） 包扎（讀“z”）乘著黑夜（讀“chén”） 散落（讀“sàn”）勢不可當（讀“dn”） 積淀（讀“diàn”）飛來橫禍（讀“hèn”） 蜿蜒（讀“wn”）恬靜（讀“tián”） 魁梧（讀“wú”）了此殘生（讀“l(fā)io”） 贈送（讀“zèn”）2多音字組詞。 【強】讀“jiàn”時，表示“強硬不屈”的意思，如

2、倔強。讀“qián”時，表示“力量大”或“感情、意志所要求達到的程度高”等，如強大、強國、強化、強勁、強烈、堅強等。讀“qin”時，表示“勉強”的意思，如強迫、強人所難、強詞奪理等?！緳M】讀“hén”時，可組詞：橫七豎八、橫隊、橫幅、橫沖直撞； 讀“hèng”時，表示“粗暴、不吉利”，如橫財、橫禍、橫事、蠻橫等。二、漢字書寫1易寫錯的字。暴躁 干燥（注意兩個“zào”的區(qū)別）脾氣（注意第十畫的寫法） 揚帆啟航（這里的“啟”，也可寫作“起”）魁梧（不能寫成“悟”） 驚嘆不已（注意與“己”的區(qū)別）拳頭（注意不能寫成“興”字頭）三、詞句天地1詞語辨析傾訴 傾注

3、“傾訴”指把（心里的話）完全說出來。“傾注”多指（感情、力量等）集中到一個目標上，本課指海倫凱勒把全部的愛都集中到了殘疾人事業(yè)上。游歷 游覽“游歷”指到遠地游覽?！坝斡[”指從容地行走觀看（名勝、風景）。囑托 囑咐“囑托”指托（人辦事）。 “囑咐”指告訴對方記住應該怎樣，不應該怎樣。橫禍 災禍“災禍”指自然的或人為的禍害?！皺M禍”指意外的災禍。 殘生 一生“殘生”指僥幸保存住的生命。 “一生”指從生到死的全部時間。2.先想想加點字的意思，再說說詞語的意思。扶老攜幼：攜，帶著。攙扶著老人，領著小孩兒。 驚嘆不已：已，停止。不停地驚訝贊嘆。 嚴陣以待：待，等待。擺好嚴整的陣勢，作好了戰(zhàn)斗的準備，等待

4、來犯的敵人。 化險為夷：夷，平坦，平安。使危險的情況或處境轉變?yōu)槠桨病?.理解詞語。浩浩蕩蕩：形容水勢大，或形容場面、隊伍壯大。絡繹于途：（人、馬、車、船等）前后相接，連續(xù)不斷。驚濤駭浪：兇猛而使人害怕的波濤，比喻險惡的環(huán)境或遭遇。觀風問俗：觀察民風，詢問民俗，指了解當?shù)氐娘L俗人情。奇珍異寶：特別珍貴、罕見的珍寶。五洲四海：泛指世界各地。心悅誠服：誠心誠意地服從或佩服。4說說下面句子中引號的用法。引號通常有三種用法：表示直接引用的話。 表示著重論述的對象。表示具有特殊含義的詞語。海倫學會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。（表示著重論述的對象。）海倫學會了用手指“說話”。（表示具有特殊

5、含義的詞語）她用這樣動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。（表示具有特殊含義的詞語）四、閱讀積累（一）課文品讀1海倫·凱勒講述了海倫·凱勒一歲半的時候遭受了雙目失明、雙耳失聰?shù)臉O大不幸以后，在沙利文、薩勒兩位老師的鼓勵和指導下，以驚人的毅力刻苦學習、積累知識的故事，表現(xiàn)了她對生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神。3二泉映月這篇課文濃縮了民間藝術家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了二泉映月這首名曲的形成過程，再現(xiàn)了二泉映月的豐富內涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗爭的精神。阿炳，原名華彥鈞，江蘇無錫人。創(chuàng)作有二胡曲二泉映月聽松寒春風曲和琵琶曲大浪淘沙昭君出塞龍船

6、等名曲。4鄭和遠航詳細地介紹了鄭和下西洋遠航的情況，點明了鄭和七下西洋的遠大意義，表現(xiàn)了我國古代出色的航海技術和鄭和不怕困難、頑強探索的精神。這篇課文的寫作特點：一、詳略得當，點面結合；二、用列數(shù)字的方法，進一步說明鄭和遠航的規(guī)模大、時間長、范圍廣。5司馬遷發(fā)憤寫史記講述了西漢史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親囑托，忍辱負重，耗費13年時間，寫成輝煌巨著史記的事。史記共有130篇，其中本紀13篇，表10篇，書8篇，世家30篇，列傳70篇。它總結了中華民族三千年的發(fā)展史，開創(chuàng)了我國紀傳體史書的體例。（二）課外拓展1出自史記的故事有完璧歸趙、紙上談兵、鴻門宴、四面楚歌、退避三舍、約法三章、指

7、鹿為馬、圍魏救趙、毛遂自薦、破釜沉舟2出自史記的名言、警句： 項莊舞劍，意在沛公。 不鳴則已，一鳴驚人。眾口鑠金，積毀銷骨。 桃李不言，下自成蹊。燕雀安知鴻鵠之志哉。 運籌帷幄之中，決勝千里之外。忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。 智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。3與逆境有關的名言、諺語：命運壓不垮一個人，只會使人堅強起來。 （德）伯爾沒有經(jīng)歷過逆境的人不知道自己的力量。 （美）瓊森如果錯過了太陽時你流了淚，那么你也要錯過群星了。 （印度）泰戈爾蓮花開在污泥中，人才出在貧寒家。 諺語4歷史上著名的書法家：王羲之、王獻之、虞世南、褚遂良、顏真卿、懷素、蘇軾、黃庭堅、米芾、文征明等。五、口語

8、交際 本次口語交際旨在培養(yǎng)同學們能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于發(fā)表自己的看法。一是要選擇交際的話題。二是圍繞交際的話題，思考交際的內容，要思考全面，要從正反兩個方面去考慮，必要時可以寫一份交際提綱。三是與同學開展口語交際活動，既要把自己的觀點清楚地表達出來，同時也要認真傾聽他人的發(fā)言，并積極思考、分析，為進一步的交際做準備。六、習作訓練本次習作要求寫一則新聞報道稿。新聞，又叫消息，是對新近發(fā)生的有社會價值的事實的報道。它的特點是“新、真、短、快”。它以簡潔的文字、真實的內容，迅速報道新近發(fā)生的新聞事實。它的結構包括標題、導語、主體、結尾四個部分，有時還有背景材料。一則完整的新聞，應體現(xiàn)出新

9、聞的時間、地點、人物、事件，為什么等五個要素。一要認真閱讀范文及習作提示，明確寫新聞報道的一般要求。新聞報道的特點是：題目突出報道的重要的內容，報道的開頭，就交待了事情的結果，接下來才寫事情的大體經(jīng)過。二閱讀習作要求，明確本次的習作要求。寫一次體育比賽或學習競賽。三回憶學校開展的體育比賽或學習競賽活動，再按照新聞報道的寫法嘗試練習。四寫好后認真讀一讀，再請同學、老師評一評，最后再改一改。小學語文五年級下冊單元練習第三單元設計者：鹽城市第一小學 鹽城市學科帶頭人 秦嶺卷首語： 偉大源自平凡的堅守。同學們，本單元向我們介紹了四位偉大的人物，從他們的身上，我們讀懂了什么叫信念，什么是樂觀，他們用自身

10、的言行告訴我們：一個人面對逆境應該何去何從！現(xiàn)在讓我們再做份練習，體驗學習的喜悅。友情提醒：看清題目，細心答題，注意書寫工整。積累與運用一、看拼音，寫詞語。wú x jn lì lóng y rú j sì k（ ） （ ） （ ） （ ）s liè bào zào tài shn xin yu shèn yù（ ） （ ） （ ） （ ）二、用“”標出括號內正確的讀音。(4分)橫（hén hèn）禍 爭相(xiàn xin) 魁梧（wú w）

11、蜿(wn wn)蜒 縈(yín yín)繞 鬢(bn bìn)發(fā) 三、把下面的成語補充完整，再完成后面的題目。A組：扶老（ ）幼 驚嘆不（ ） 嚴陣以（ ） 化險為（ ）B組：夜以（ ）日 不屈不（ ） （ ）經(jīng)風霜 專心（ ）志 C組：千鈞（ ）發(fā) 驚濤（ ）浪 奇珍（ ）寶 心悅（ ）服（1）A組所填漢字的意思依次是： 、 、 、 。（2）讀到B組成語，你腦海中想到的人有 、 、 。（3）讀到C組成語，你想到的是誰？請用一段話介紹一下這個人物，把C組四個成語的意思都包含進去。 四、按要求寫句子。1擴寫下面的句子。春風吹遍大地。 這是一條小路。 2根據(jù)詞語不同意

12、思寫句子。泰山（比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物） （山名，在山東，五岳之首） 3這就是人們?yōu)槭裁窗鸭皶r的大雪稱為“瑞雪”的道理吧。（改成“被”字句） 4我的講義從頭到尾藤野先生都用紅筆添改了。（改成“把”字句） 5不耕耘怎么會有收獲？不學習怎么會有知識？（改成陳述句） 6加上合適的詞語，把兩句話并成一句話。（1）老鼠落到了貓的手中。 老鼠再也別想活了。 （2）主人不讓阿遼莎讀書。 主人責罵她。 7修改語段，注意用上適當?shù)男薷姆?。（提示：文中有別字兩個，語病三個，錯誤標點兩個）在草長鷹飛的四月，我校豐富多彩地開展了首屆閱讀文化節(jié)活動。通過演童話劇、寫讀后感、與作家面對面等活動讀書興趣更濃了

13、。活動中還有十位同學被評為“十佳讀書朗”的殊榮。閱讀與感悟五、回憶課文內容填空。1海倫·凱勒出生在 ，她在一歲半的時候便與 的世界隔絕了，但她憑借驚人的毅力與頑強的意志，一生寫了14部著作，被美國時代周刊評選為20世紀美國十大英雄偶像。如果你翻開她的自傳 ，也許我們心靈之光將由此被點燃。2起初,琴聲委婉連綿,有如山泉從幽谷中蜿蜒而來,緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆 ，在懷念 ，在思索 。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那 ，他愛那 ，他愛那 ，他愛那 3鄭和曾 次率領船隊出洋遠航，他是 朝人，課文根據(jù)“ 、 、 ”的順序詳細地講述了鄭和第一次遠航的經(jīng)過。4.通過本單元的學習，我們認

14、識了 的阿炳， 的海倫·凱勒， 的鄭和， 的司馬遷。六、閱讀下面的詞語、句子和短文，完成題目。（一）（1）突然，他問小阿炳：“你聽到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，因為除了淙淙的流水，他什么聲音也沒有聽見。 師父說：“你年紀還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。”（2）他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了 ， ， ， 1把第（2）句空白處補充完整。2第（1）句中加著重號的“他”指 ，第（2）句中加著重號的“他”指 。3用“ ”畫出“他想起了師父說的話”的內容。4聯(lián)系全文內容想一想，為什么小阿炳除了淙淙的流水聲，什么聲音也沒聽到，而長

15、大后的阿炳卻能從流水中聽到許多復雜的聲音？ （二）仔細閱讀比較下面幾組詞語，回答問題。C組贊嘆懷念思索表達抒發(fā)B組委婉連綿升騰跌宕勢不可當舒緩而又起伏恬靜而又激蕩A組月光似水靜影沉璧茫茫月夜月光照水水波映月 1以上三組詞語摘自課文 。2分別說說這三組詞語講的是什么？ A組： B組： C組： （三）20美金的價值一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點煩，發(fā)現(xiàn)他五歲的兒子在門旁等他?！鞍?，我可以問你一個問題嗎？”“什么問題？”“爸，你一個小時可以賺到多少錢？”“這與你無關，你為什么問這個問題？”父親生氣地問?！拔抑皇窍胫?，請告訴我，你一個小時賺多少錢？”小孩（請求 哀求）。“假如你一定要知道的話

16、，我一小時賺20美金?！薄芭叮毙『⒌拖铝祟^，接著又說，“爸，可以借我10美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會那么自私。我每天長時間辛苦工作著，沒時間和你玩小孩子的游戲?！毙『ⅲㄆ届o 安靜）地回到自己的房間并關上門。父親坐下來還生氣。后來，他（平靜 安靜）下來了。開始想他可能對孩子太兇了或許孩子真的很想買什么東西，再說他平時很少要過錢。父親走進小孩的房間你睡了嗎孩子爸還沒我還醒著小孩回答“我剛才可能對你太兇了，”父親說，“我將今天的氣都爆發(fā)出來了-這是你要的10美金。”“爸，謝謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，

17、慢慢地數(shù)著?！盀槭裁茨阋呀?jīng)有錢了還要？”父親生氣地問?！耙驗檫@之前不夠，但我現(xiàn)在足夠了?！毙『⒒卮穑鞍?，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買一個小時的時間嗎？明天請早一點回家我想和你一起吃晚餐?！?#160;1.在括號里選擇恰當?shù)脑~語。2.文中哪些句子暗示了父親工作很忙？用“ ”畫出有關句子。3.給文中沒加標點的地方加上標點。4.小孩的父親是一個怎樣的人？你喜歡他嗎？為什么？ 5.父親聽了小孩的話，會怎么想怎么說呢？展開想象，為文章添一個結尾。 生活與表達七、口語交際。目前，有很多家長反對孩子看電視，認為看電視沒有好處，會影響學習。你對此有什么看法？ 八、習作訓練 我們一天天長大，懂得了孝敬，懂

18、得了珍惜，懂得了感恩先把題目補充完整，再通過一件具體的事，將自己明白的一個道理寫出來。題目：我懂得了 小學語文五年級下冊第三單元練習參考答案一、無錫、經(jīng)歷、聾啞、如饑似渴、撕裂、暴躁、泰山、享有盛譽二、hèn xin wú wn yín bìn三、（1）帶著，攙扶著；停止；等待；平安。（2）海倫、阿炳、司馬遷、鄭和等（3）略四、1略2舉例：有眼不識泰山。 泰山乃五岳之首。3這就是及時的大雪被為什么人們稱為“瑞雪”的道理吧。4藤野先生把我的講義從頭到尾都用紅筆添改了。5不耕耘不會有收獲，不學習不會有知識。6（1）老鼠既然落到了貓的手中，就再也別想活了。（或者用“如果就”、“只要就”） （2）主人不但不讓阿遼莎讀書，還責罵她。（或者用“不但而且”） 7在草長鷹（應該是“鶯”）飛的四月，我校豐富多彩地開展了（應該是開展了豐富多彩的）首屆閱讀文化節(jié)（應該加引號，不是書名號）活動。通過演童話劇、寫讀后感、與作家面對面等活動（刪掉省略號）（在讀書興趣前插入“我們”或者“同學們”）讀書興趣更濃了?；顒又羞€有十位同學被評為“十佳讀書朗”（應該是“郎”）的殊榮。（刪掉“的殊榮”或把“被評為”改成“獲得了”）五、1美國、有聲有色、假如給我三天光明 2略3略4.供參考：