青海省西寧五中九年級語文《變色龍》學案（無答案）

1、青海省西寧五中九年級語文變色龍學案（無答案）自主預習生字新詞教學（1）應(yīng)掌握的字： 劈開（ ） 戳（ ） 戮（ ） 胚子（ ） 蔑（ ） 恐嚇（ ） （2）應(yīng)掌握的詞： 異想天開： 。 洋溢： 。 徑自： 。 嬌貴： 。四、理清故事情節(jié) 1、選取日常生活的片斷進行藝術(shù)概括，以此來反映尖銳重大的社會問題。是契訶夫小說創(chuàng)作的特色。那么，本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰?文章又是主要采用什么方法來表現(xiàn)人物性格的? 2學生速讀課文，討論作者的思路，在此基礎(chǔ)上劃分課文的段落，了解小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。 3、學生自讀課文，根據(jù)對小說內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個題目。 合作探究：1指名朗讀第一部分

2、。 2結(jié)合有關(guān)詞語，弄清“案子”發(fā)生的地點、情況，“案子”雙方的身份。 地點： 。 情況： 。 案子雙方的身份：“原告”： ；“被告”： 。 3“四下里一片沉靜，廣場上一個人也沒有，商店和飯館的門無精打采地敞著門口連一個乞丐也沒有。”這一處的環(huán)境描寫給人的感受怎樣？作者描寫這樣的環(huán)境有何作用？ 這一處的環(huán)境描寫給人的感受是 。這里的社會環(huán)境描寫交代了“案子”發(fā)生的社會背景，“一片沉靜”、“一個人也沒有”，寫社會環(huán)境的 ?！伴T無精打采地敞著”，用 手法暗示 ；把商店、飯館的門比喻成“ ”，形象寫出了 的蕭條景象?！吧系蹌?chuàng)造的這個世界”語意雙關(guān)，明指 ，暗指 ，語含諷刺意味。 4找出第一節(jié)描寫奧楚

3、蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用。 句子：“ ?！?作用：軍大衣是按皇警犬的特殊標志，也是他裝腔作勢，用以嚇人的工具?！靶隆焙汀案簿憋@示了他 ；但跟的只有“一個”巡警，又端著“一個”篩子，這就顯得不倫不類，和威風凜凜形成了強烈的反差，收到了諷刺的效果。“沒收來的醋栗”暗示了 ，老百姓的自由和財產(chǎn)得不到保障的時代背景。 （四）總結(jié)、擴展 第一部分為我們刻畫了當時沙俄的特殊的社會環(huán)境：軍警當?shù)榔蹓喊傩?，由一件小事卻被奧楚蔑洛夫借題發(fā)揮，小題大作，大耍威風，諷刺揭露 。分析人物形象1分角色朗讀課文第二部分，要求讀出語氣、語調(diào)。 2討論奧楚蔑洛夫“變”的根據(jù)。 3、奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人

4、”事件過程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請用簡潔的語言概括變化的原因和內(nèi)容。 最初：聽了赫留金申訴，不知狗主人是誰時 對小狗 。 對赫留金 。 第一次：人群中有人說好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r 對小狗 對赫留金 。 第二次： 對小狗 。 對赫留金 。 第三次：巡警說是將軍家的狗時 對小狗 。 對赫留金 第四次： 對小狗 。 第五次： 對小狗 對赫留金 ！4、歸結(jié)奧楚蔑洛夫的形象。 奧楚蔑洛夫是一個 的沙皇專治統(tǒng)治的忠實走狗形象。 深讀，體會小說手法 1小說的語言是充分個性化的。人物的精神面貌和性格特征在個性化的語言中得到充分展現(xiàn)。請揣摩下列語句的表達效果。 （1）“我要揭你的皮，壞蛋” 解析： 的修辭手法，寫小市民赫留金 的心態(tài)。 （2）“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟?！?解析： 的修辭手法，寫小市民赫留金 。 （3）“這個案子的罪犯呢它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情” 解析：用 手法寫小狗，把它作為具有“狗性”的人的輝映。 （4）“他老人家是明白人，看得出來到底誰胡說，誰像當著上帝的面一樣憑良心說話?！?解析：用 的手法，寫赫留金在警官面前的 ，表現(xiàn)他既是一個庸俗的小市民，又是一個有所懇求的“小人物” （5）“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。” 解析： 的句式，寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時，擺出一副“ ”的架式，與后面得知狗主人可能是