20140330識(shí)字3集備

1、莫旗民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)莫旗民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、基于課標(biāo)的教材分析一、基于課標(biāo)的教材分析二、學(xué)習(xí)者特征分析二、學(xué)習(xí)者特征分析三、三、教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)目標(biāo)的確定四、教材處理及教學(xué)策略的選擇四、教材處理及教學(xué)策略的選擇五、編制教學(xué)預(yù)案五、編制教學(xué)預(yù)案有效教學(xué)準(zhǔn)備流程有效教學(xué)準(zhǔn)備流程基于課標(biāo)的教材分析基于課標(biāo)的教材分析基于課標(biāo)的教材分析基于課標(biāo)的教材分析 單元主題單元主題: :“保護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境”基于課標(biāo)的教材分析基于課標(biāo)的教材分析單元導(dǎo)讀單元導(dǎo)讀基于課標(biāo)的教材分析基于課標(biāo)的教材分析單元內(nèi)容單元內(nèi)容: 識(shí)字識(shí)字3 3 兩只鳥(niǎo)蛋兩只鳥(niǎo)蛋 松鼠和松果松鼠和松果 美麗的小路美麗的小路 失物招領(lǐng)失物招領(lǐng) 語(yǔ)文園地三語(yǔ)

2、文園地三 基于課標(biāo)的教材分析基于課標(biāo)的教材分析基于課標(biāo)的教材分析基于課標(biāo)的教材分析 課標(biāo)指導(dǎo)課標(biāo)指導(dǎo)識(shí)字與寫(xiě)字：識(shí)字與寫(xiě)字： 第1條階段目標(biāo)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。 基于課標(biāo)的教材分析基于課標(biāo)的教材分析 課標(biāo)指導(dǎo)課標(biāo)指導(dǎo)閱讀：閱讀： 第3條：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 第5條階段目標(biāo)：誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?；谡n標(biāo)的教材分析基于課標(biāo)的教材分析基于課標(biāo)的教材分析基于課標(biāo)的教材分析課標(biāo)指導(dǎo)課標(biāo)指導(dǎo) 識(shí)字與寫(xiě)字：識(shí)字與寫(xiě)字： 第3條階段目標(biāo) ：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常 用的偏旁

3、部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意 間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 第4條階段目標(biāo)：努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣， 寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)習(xí)者特征分析 對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而言，識(shí)字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)，一部分學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)客觀事物，如“云、霧、雪、霜”，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，但像“朝霞、夕陽(yáng)、和風(fēng)、細(xì)雨、秋霜、碧野”等自然現(xiàn)象和自然景觀，還有一大部分學(xué)生不能很好的認(rèn)識(shí)和表述。特別是霧、霜、朝霞、夕陽(yáng)等。如果我們老師光靠語(yǔ)言描述，是不能使孩子們建構(gòu)起認(rèn)知的。 教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)目標(biāo)的確定 1.認(rèn)識(shí)“霧霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李楊秀”等13

4、個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音記準(zhǔn)字形。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)、千李、秀、香”2個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教材處理及教學(xué)策略的選擇教材處理及教學(xué)策略的選擇 本課兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要采用隨文識(shí)字的方法學(xué)習(xí)1、2小節(jié)。會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)。 第二課時(shí)，學(xué)習(xí)第三小節(jié)。會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，有感情地朗讀課文。 第一課課時(shí)目標(biāo)第一課課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“霧霜朝霞夕蝶蜂碧紫”10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”2個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3.通過(guò)學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。（一）在朗讀方面：（一）在朗讀方面：教材處理及教學(xué)策略的選擇教材處理及教學(xué)策略的選擇1.層層讀文，有目的性。 2.多種形式讀文。 （二）在識(shí)字方面：（二）在識(shí)字方面： 教材處理及教學(xué)策略的選擇教材處理及教學(xué)策略的選擇1.歸類識(shí)字。2.借助圖片整體識(shí)記。3.識(shí)用結(jié)合。 4.拆字形，識(shí)記理解字義。 5.倡導(dǎo)生活中識(shí)字，繼續(xù)激發(fā)生活中識(shí)字愿望。（三）在寫(xiě)字方