人教版四年級上冊語文《秦兵馬俑》教案

1、人教版四年級上冊語文秦兵馬俑教案 人教版四年級上冊語文秦兵馬俑教案(一) 學(xué)習目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線中的8個字只要認識不要求會寫。認識一個多音字“乘”。能夠理解由生字組成的詞語。 3.聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，并且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。 4.在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 課時安置 1課時 一、學(xué)生自讀課文，整體感知 1.這篇課文主要講了什么? 2.學(xué)生自認生字，相互交流。從讀音上看：瞰、弩、頷、髻、鎧五個字的音容易發(fā)錯。同學(xué)們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“n”的

2、鼻音要讀好。多音字“乘”的不同讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。 二、學(xué)生根據(jù)自讀提示，再次閱讀課文 (一)閱讀提示。 1.秦兵馬俑是什么樣的呢?有什么特點呢?作者又是怎么介紹兵馬俑的呢?同學(xué)們，讀一讀課文就能明白的。 2.文章分為幾個部分來講兵馬俑的?每個部分講的什么?各個部分是用哪句話連接起來的? 3.文章著重對哪個部分進行了描寫?重點讀一讀。 (二)學(xué)生回答，討論。 三、精讀選段 1.第二自然段 具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。從哪些語句說明兵馬俑的確“規(guī)模宏大”的呢? 數(shù)據(jù)中體會規(guī)模宏大。你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀，體會它面積之大、數(shù)量之多。 單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進一

3、步說明規(guī)模宏大。 兵馬俑的陣容巨大和氣勢恢弘、制作工藝精湛，體會到規(guī)模宏大。 2.文章又是怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、個性鮮明”的呢? 學(xué)生勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語，體會到個性特點 將軍傭 身材魁梧頭戴軍冠 身披鎧甲 手握寶劍 昂首挺胸，站在前列神態(tài)自若久經(jīng)沙場肩負重任沉毅多謀武士俑 體格健壯 穿著裝扮目光炯炯 威武凝重 剛烈豪爽 騎兵傭 上身著短甲左手持弓箭 勇猛善戰(zhàn)堅毅頑強 車兵傭 分為馭手和軍士 分工確定 各司其責 弓弩手 張弓搭箭神情專注 隨時準備沖鋒陷陣 馬 傭 形體健壯肌肉豐滿躍躍欲試 神氣活現(xiàn) 斗志昂揚 3.第三至第十自然段，會真正體會到：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)

4、珍品。”進而，由衷地熱愛我們中華民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動人民的偉大智慧，深切感受到做一個中國人的自豪! 4.第11自然段 橫線的句子是這部分的中心句。它既對上文作了小結(jié)，又對下文的學(xué)習作了提引?！皹O為”放在“精美”的前面，更加突出了兵馬俑的舉世無雙，絕無僅有的地位。 “端詳”就是仔細地看、細致地打量。這些兵馬俑乍一看，似乎一樣，但只有精心端詳時，才會發(fā)現(xiàn)它的細微差異。 加底紋的部分，具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。作者運用打比方、排比的修辭手法，生動形象地加以細描，仿佛讓我們看到，那一個個神武的勇士威武不屈的拼死沙場的高大形象;仿佛讓我們傾聽到，那一個個威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲;仿佛讓我

5、們感受到，那一個個兵馬俑背后的血淚與辛酸正是作者的獨巨匠心選擇了恰當?shù)挠^察視角，運用這樣的表達方式，讓我們讀出中華民族的偉大，悟出中國人民智慧的偉大。 “”省去了什么呢?作者留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng)作當你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創(chuàng)作的快樂。 人教版四年級上冊語文秦兵馬俑教案(二) 【教學(xué)目標】 1、認識8個生字。 2、有感情地朗讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。 【教學(xué)重難點】 通過學(xué)習秦始皇兵馬俑的陣容與各種兵俑的神態(tài)，使同學(xué)初步體會古代勞動人民的智慧，進而激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入揭題

6、導(dǎo)入： 同學(xué)們，法國前總統(tǒng)希拉克參觀了位于西安臨潼的兵馬俑后感慨：不看秦俑，不算到中國。今天，我們也去參觀一下被譽為世界第八大奇跡的秦始皇兵馬俑。 1、課件播放圖片： 說說你看了圖后有什么感受? 2、帶著你的這種感覺，我們一起來讀一讀課題。 二、初讀全文，了解大意 1、快速閱讀全文，想想全文主要介紹了兵馬俑的什么?找找哪一段是對全文內(nèi)容的概括。 2、同學(xué)匯報： 出示第3段： 兵馬俑不只規(guī)模宏大，并且類型眾多，個性鮮明。 3、指名讀： 說說“宏大，鮮明”的意思。 (宏大：巨大，宏偉。鮮明：鮮活。) 三、研讀主要內(nèi)容 1、課文哪里介紹兵馬俑的規(guī)模宏大?哪幾段介紹兵馬俑的類型眾多，個性鮮明? 2、同

7、學(xué)匯報。 3、過渡： 讓我們先睹為快，一起走進兵馬俑，去仔細看看這些神態(tài)各異的兵馬俑吧!老師這里有個要求： (出示課件) 讀：用自身喜歡的方式讀讀48小節(jié)。 思：想想這幾段共介紹了幾種兵馬俑? 議：向同桌說說你印象最深的是哪種?為什么? 4、交流匯報： 將軍俑：說說自身對將軍俑的印象。 隨機理解：身材魁梧，昂首挺胸。 武士俑、騎兵俑：說說自身的感受。 陶馬：指名讀。 閉上眼睛，你仿佛看見了什么?用鼻子聞一聞，你似乎又聞到了什么? 5、小結(jié)： 對呀，那一匹匹戰(zhàn)馬，似乎讓我們聞到了濃濃的硝煙味。讓咱捫連起來讀讀這句話。 6、古代的工匠們把一個個兵馬俑制作得像真的一樣，作者又寫得如此栩栩如生，那同學(xué)

8、們也要讀得活靈活現(xiàn)。全班齊讀48小節(jié)。 7、哪里看出兵馬俑的規(guī)模宏大? 相機理解：鳥瞰，統(tǒng)率，南征北戰(zhàn)，所向披糜。 師：當我們站在巨大的兵馬俑坑前，放眼一覽那威武軍陣時，都會為之驚嘆!你能讀出自身的這種情感嗎? 8、齊讀第二段。 過渡：從你們的朗讀中我仿佛看到了兩千年前的古代大軍陣，他們軍容嚴整，氣勢雄偉。 (播放軍隊混戰(zhàn)聲音) 9、當你站在巨大的兵馬俑坑前，此時此刻，你感受到了什么?看到一個個栩栩如生的兵馬俑如此威武雄偉，你心中最想說什么? 四、總結(jié) 1、是啊，這一行行的金戈鐵馬是我們古代勞動人民智慧的結(jié)晶，文明的象征!當我們面對著這些古老而又雄壯的建筑時，不由讓我們深深地感到作為一個中國人是那么自豪!那么驕傲! 2、出示： 世界的奇跡