初中語文閱讀——語言賞析題突破方法(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中語文閱讀語言賞析題突破方法一、從用詞的角度賞析賞析文學(xué)作品中優(yōu)美、精彩、富有表現(xiàn)力的句子可以從詞語的角度來分析，一般可從動詞、形容詞、副詞、疊詞、成語等入手。（動詞能準(zhǔn)確地抓住事物的動態(tài)；形容詞能生動傳神地刻畫出所要描寫對象的狀態(tài)；副詞則強調(diào)了所要描寫事物的特點；疊詞則增添語言的音韻美。特別要注意詞語感情色彩發(fā)生變化的詞語。）對這些關(guān)鍵性詞語的賞析準(zhǔn)確、到位了，也就完成了對句子的語言賞析。例1：魯迅的從百草園到三味書屋中：“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠的牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉

2、，便罩住了。”賞析：本句用“掃”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”等動詞，準(zhǔn)確而生動地描繪出雪地捕鳥的全過程，也寫出了兒童捕鳥時興奮、驚喜之情，樂在其中。例2：魏巍我的老師：“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打我們的意思。”賞析：這句話“狡猾”一詞，原意是形容人很不老實，文中是“調(diào)皮，機靈”的意思，（貶義褒用），表現(xiàn)了一個孩子對老師的機敏觀察和自以為把握了老師心理狀態(tài)的得意心理。答題格式：詞表現(xiàn)了(揭示了、突出了)準(zhǔn)確或生動或形象或富有情趣。二、從修辭角度賞析基本格式：修辭手法+內(nèi)容+效果（表意效果和語言效果）賞析富有表現(xiàn)力的語言可以從修辭方法的角度來

3、分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句、反復(fù)句、夸張句、設(shè)問句等，體味其作用。答題時一般要緊緊扣住各種修辭手法的作用，但答題時還要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空泛的。（1）比喻句作用：使被描寫的人、物、理的特點更加鮮明突出，使語言更加生動形象。（答題格式：生動形象地寫出（或描繪）了（對象）的特點。）（2）擬人句作用：突出形象特點，表達感情色彩，使語言生動形象。（答題格式：生動形象地寫出了（對象）特點。（3）排比句作用：增強語勢、加強語氣、突出語意，有一氣呵成之感，增強感染力。（答題格式：強調(diào)了（對象）特點。）（4）設(shè)問句作用：突出語意，引起讀者的注意和思考，使行文富

4、于變化。（答題格式：引起讀者對(對象)特點的注意和思考。）（5）反問句作用：強調(diào)、突出語意，加強語氣、語勢，表達強烈感情，增強感染力。（6）反復(fù)句作用：突出事物特點，強化感情，增加表達的層次感和韻律感。（7）夸張句作用：突出被描述事物的特征，強化感情，給讀者以鮮明、深刻的印象。（8）對偶句作用：把的語意表達得更完整、透徹，增強語言的音樂美、節(jié)奏感和感染力。（5）、（6）、（7）、（8）種修辭的答題格式是：方法（手法）+內(nèi)容+效果示例1：2011年桂林市中考閱讀題老村與老屋中：“每當(dāng)清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與

5、鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向河灣奔去?！辟p析句子表達效果：作者運用擬人、排比的修辭手法，寫出了全村雞鴨鵝狗自由快樂的生活狀態(tài)，表現(xiàn)了老村與老屋的活力與生機，體現(xiàn)了作者對老村的喜愛與懷念之情。示例2：朱自清春中：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！辟p析：這句話運用了比喻、排比的修辭手法生動形象地寫出了春天的花色鮮艷美麗的特點。三、從句式的角度賞析賞析富有表現(xiàn)力的語言還可從句式的角度來分析，句式的類型有：感嘆句、疑問句（包括反問句、設(shè)問句，這兩個句子都是無疑而問的）、祈使句、陳述句（包括肯定局、一般否定句、雙重否定句）、長劇和短句、駢句或叫整句（包括排比句和對偶句等）和散句。如感嘆句情感強烈，疑問句發(fā)人

6、深思；長句層層髹飾、表意嚴密，短句節(jié)奏鮮明、簡潔有力；整句結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧、氣勢貫通，散句錯落有致、自由活潑、富于變化。例1：品析第（7）段中的畫線句。（葉子時期的梅2008年浙江省寧波市中考題）（7）對于梅，人們喜歡它開花時俄鮮艷、雪天的熱烈。梅花，“梅”字后面總跟著一個“花”字。踏雪尋梅的逸致，梅花三弄的韻事，也都是沖著花來的。這樣的愛，短暫而膚淺?；ǖ蛑x，人消散，曲終了。燦爛之日，人眾如云；繁華過后，陌不相識。賞析：作者采用整齊的句式（四字短語），語言優(yōu)美，清新雋永，讀來讓人回味無窮。同時運用對比的修辭手法寫出梅花盛開時的繁華、凋謝時的寂寞，形成強烈反差，表現(xiàn)了一般人對梅花的愛是短暫而

7、膚淺的。注意：對于句式的單獨考查目前不算多，常常是與其他賞析角度相融合，我們平時要注意加強積累。我們還需對各類句式的特點和表達效果都了然于心，才能在紛繁復(fù)雜的考試中立于不敗之地。四、從表達方式的角度賞析賞析富有表現(xiàn)力的語言還可從表達方式的角度入手進行賞析，基本的表達方式有五種：記敘、描寫、抒情、議論、說明。往往考查較多的是描寫句、議論句和抒情句。（特別側(cè)重對描寫方法作用的考查）下面我再具體分成幾個角度分析：（1）從表達方式賞析（基本格式是：運用表達方式+表現(xiàn)事物的特點或觀點或情感或與所描寫對象的關(guān)系等。）例1：范仲淹的岳陽樓記：其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？賞析：這句話運用議論

8、、抒情的表達方式，表現(xiàn)了作者先憂后樂的遠大政治抱負。例2：九年級上冊期中測試題絕唱：不要“留得殘荷聽雨聲”，還是“風(fēng)雨中聽殘荷”吧！去聽它的精神，去聽它的力量！賞析：本句運用抒情、議論的表達方式，贊美了殘荷的不屈、自信的精神。（2）從人物描寫方法賞析(人物描寫方法有：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌細節(jié)描寫；還有正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合；直接描寫和間接描寫結(jié)合等)基本格式是：此句運用描寫方法，表現(xiàn)了（刻畫了）的的性格特點，準(zhǔn)確或生動形象或富有情趣地。例3：都德最后一課中：韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有那么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起

9、一支粉筆，使出全身的力量，寫出了兩個大字：“法蘭西萬歲！” 賞析：這幾句話運用神態(tài)、語言、動作細節(jié)描寫，寫出了韓麥爾先生在最后一課結(jié)束時的悲痛心情，充分體現(xiàn)了韓麥爾先生對法蘭西的熱愛。（3）從環(huán)境描寫方法入手賞析 環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用一般是交代事情發(fā)生的時間、地點或故事背景，渲染氣氛，推動故事情節(jié)的發(fā)展，襯托人物心情，寄托人物的思想感情，深化作品的主題等。（答題范式：這是描寫，起作用，烘托（渲染、交代、推動、襯托）了） 例4：2011年湖北荊州市中考題湯姆的午餐（11）段畫線句子的作用：“露西老師心里百味雜陳，但她還是打在了那個結(jié)實的后背上。一下，一下。教室里

10、寂靜得只能聽到木板發(fā)出的“叭”、“叭”聲。盡管露西老師竭力控制住自己打下去的力氣，但打到第五下的時候，那根舊木棒突然從中間斷成了兩截。賞析：這是環(huán)境描寫，起烘托作用，烘托出當(dāng)時緊張的氛圍內(nèi)心的感動。例5：莫泊桑我的叔叔于勒：“在我們面前，天邊遠處仿佛又一片紫色的陰影從海里鉆出來?！辟p析：這是自然環(huán)境描寫，起烘托作用，烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對照。五、從表現(xiàn)手法角度賞析賞析富有表現(xiàn)力的語言還可以從表現(xiàn)手法入手進行賞析。常用的表現(xiàn)手法有：對比、象征、夸張、擬人、襯托、鋪墊、伏筆、設(shè)置懸念、誤會、托物言志、借物抒情、以物喻人、以小見大、直接抒情、借景抒情、融情于景（情景交

11、融、景中含情）、移情于景、動靜結(jié)合（以動襯靜或以靜襯動）、虛實結(jié)合、聯(lián)想、想象、抑揚結(jié)合（先抑后揚或先揚后抑）、首尾照應(yīng)、承上啟下、敘議結(jié)合（先敘后議、夾敘夾議）、點面結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合、反諷手法等。例1；2010年梧州市中考題留守土地中開頭：“那是一天深夜，電話鈴響。”賞析：本文開頭第一句設(shè)置懸念。這樣寫可以增強故事的神秘感和緊張氣氛，激發(fā)讀者閱讀的興趣，推動故事情節(jié)的發(fā)展。例2：2008年赴州市中考題父親的秘密中：“四周的故樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間?！辟p析：這句是環(huán)境描寫，寫出了樹林密集、陰深的特點，點染了一種令人焦慮的氣氛，暗示父子倆走出密林的艱難，也為下文故

12、事情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。例3：茅盾的白楊禮贊：“白楊樹實在是不平凡的樹，我贊美白楊樹！”賞析：文章開頭第一句話點明“不平凡”，直接抒發(fā)了對白楊樹的贊美和崇敬之情！例4：臧克家有的人：“有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。”賞析：開頭運用鮮明的對比評價兩種人截然不同的生與六、從銜接照應(yīng)的角度品味賞析重點句子的位置不同，所起的作用也不同。所以我們必須根據(jù)句子的位置和具體的語言環(huán)境來分析句子在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用。（1）文首句作用：開篇點題，渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊，總領(lǐng)下文（開啟下文，引出下文，總領(lǐng)全文）。（2）文中句作用：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文，啟示下文。(3)文末句

13、作用：點明中心，深化主題，照應(yīng)開頭。例1、朱自清綠開頭：“我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了?！辟p析：這句話開門見山，一語點題。點明驚詫的原因綠，設(shè)下懸念。例2、朱自清綠結(jié)尾：“我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。賞析：這句話呼應(yīng)開頭，進一步深化文章的主旨。表達作者對梅雨潭綠的喜愛和贊美之情。例3、魯迅的故鄉(xiāng)第三段：“阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？賞析：這句話是過渡句，起承上啟下的作用，心緒由悲涼變得沉重。答語言賞析題時有三點注意事項：（1）審清題干明題意。就是要分析題干要求包含幾層意思，其中透露了哪些信息，要賞析的語言一般都有一定的特色，我們在賞析的時候要明晰題干的要求，看看要求是從煉字修辭的角度進行賞析，還是從表達方式賞析，或者是從表現(xiàn)手法的角度進行賞析等。只有搞清題意，我們才能更好的按要求答題，少走彎路，切中要害。（2）回扣原文明思路。任何語言都不是孤立存在的，都是存在于一定的語言環(huán)境中的。所以答題前首先要對文章內(nèi)容整體感知，然后結(jié)合題目要求，確定賞析角度，找準(zhǔn)切入點，抓住文中的關(guān)鍵詞，挖掘文中的美點、亮點、感點、妙點來思考，要本著詞不離句，句不離段，段不離篇的原則，回扣原文，找出題干考查點的出處，根據(jù)