五年級(jí)下次語(yǔ)文金錢(qián)的魔力教案優(yōu)秀范文

1、五年級(jí)下次語(yǔ)文金錢(qián)的魔力教案優(yōu)秀范文一個(gè)富豪之家的兩兄弟， 從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票， 藉此驗(yàn)證 這一百萬(wàn)的價(jià)值。 他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。 于是一個(gè)流落倫敦 街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票， 他的生活由此發(fā)生了翻天 覆地的改變，引起了他生活方式的突變下面是小編為大家收集了金錢(qián)的魔 力，希望你們能喜歡，五年級(jí)下次語(yǔ)文金錢(qián)的魔力教案優(yōu)秀范文一教學(xué)目標(biāo)：1 1、讀通課文，理解“蹩腳、刻薄”等詞語(yǔ)。2 2、 通過(guò)對(duì)文章語(yǔ)言的揣摩，概括托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ) 言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)人物的方法。3 3、 激發(fā)學(xué)生閱讀百萬(wàn)英鎊的興趣教學(xué)重、

2、難點(diǎn)：體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)人物的方法。 教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談話激趣 師：同學(xué)們，有人說(shuō)“金錢(qián)是萬(wàn)能的”，有人說(shuō)：“有錢(qián)能使鬼推磨”，錢(qián) 真的有這么大的魔力嗎 ? ?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇非常有意思的文章， 金錢(qián)的魔 力師板書(shū)課題來(lái)，讀讀課題。這篇文章節(jié)選自美國(guó)作家馬克。吐溫的短篇小說(shuō)百萬(wàn)英鎊興趣二、初讀課文，把握主要內(nèi)容，整體感知。師：課文預(yù)習(xí)了嗎 ? ?那我來(lái)考考你們，課文當(dāng)中寫(xiě)了哪些人物 ? ?讀課題激發(fā)師：板書(shū)（ “我”托德老板 ） “我”是課文當(dāng)中的主人公、 馬克吐溫筆下的一 個(gè)人物、百萬(wàn)富翁而不是作者，所以聰明的孩子會(huì)提醒我加上雙引號(hào)。師：這三個(gè)人之間

3、發(fā)生了什么事呢 ? ?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到 141141 頁(yè)，快速瀏覽課 文，邊讀邊思考。這三個(gè)人之間發(fā)生了什么事呢 ? ?（請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō) ） 這就是課文的主要內(nèi)容。 師小結(jié)：抓住文章的主要人物和出場(chǎng)順序是概括課文主要內(nèi)容的好方法。 （ 概 括小說(shuō)主要內(nèi)容的方法此張幻燈片可以刪掉 ） 討論問(wèn)題。理清文章順序三、讀中感受托德師過(guò)渡：同學(xué)們， 了解了課文的主要內(nèi)容有利于后續(xù)的學(xué)習(xí)。 這是一篇略讀 課文，學(xué)習(xí)這類文章主要靠我們自己讀懂、悟透。托德和老板到底是個(gè)怎樣的人 ? ?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把最能體現(xiàn)托德特點(diǎn)的 句子劃下來(lái)，然后在旁邊試著用詞語(yǔ)概括出他的特點(diǎn)。師巡視。師：有些同學(xué)特別關(guān)注長(zhǎng)長(zhǎng)的、有意思

4、的自然段。 師：下面我們來(lái)交流，你先說(shuō)句子 1 1：我等候著，一直等他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房 間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。師：這句話寫(xiě)出了托德的什么特點(diǎn) ? ?（ 以貌取人 ） 蹩腳的衣服是怎樣的衣 服? ?（ 難看、別扭、差 ）換角色：師：托德為什么會(huì)拿最蹩腳的衣服給我 ? ?如果那天去店里的是老師 我呢? ?（生說(shuō)） 師：見(jiàn)到衣衫襤褸的“我”拿最蹩腳的衣服，而見(jiàn)到像老師我這樣 的就 - 像他這樣根據(jù)別人的外貌來(lái)判斷一個(gè)人的身份，就是典型的以貌取人。 （ 生板書(shū)：以貌取人 ）帶著自己的理解再來(lái)讀讀這句話。句子 2 2：那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉

5、，說(shuō)道：“啊，是嗎 ? ?哼，當(dāng)然 我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！敝该x、你從這個(gè)句子中讀出了托德的什么特點(diǎn) ? ?（ 刻薄 ） 你從哪個(gè)字哪個(gè)詞中感受到他的刻薄 ? ?（語(yǔ)氣詞：啊、哼; ; 指導(dǎo)發(fā)音; ; 聽(tīng)，托德 在用鼻子說(shuō)話，多么傷人 ） 誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話指導(dǎo)讀句子。 師：剛才老師看到很多同學(xué)們都關(guān)注了這個(gè)句子。課件出示 句子 3 3：他微笑著接了過(guò)去 （第六自然段 ） 師：這段話?cǎi)R克吐溫是抓住托德的什么來(lái)寫(xiě)的 ? ?（ 神態(tài)：師板書(shū)笑容 ） 師：你們對(duì)笑有研究嗎 ? ?（ 說(shuō)幾種笑：傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑 ） 師：托德的笑屬于那種笑？（？（PPT

6、PPT 出示：沙皮狗）看像不像托德？ 對(duì)照課文：有什么紋，就像 - -又像托德的笑師：為什么他笑的這么難看 ? ?之前看到衣衫襤褸的我認(rèn)為我是個(gè)窮鬼對(duì)我傲 慢無(wú)禮，現(xiàn)在我從口袋掏出了一張百萬(wàn)大鈔他的態(tài)度卻截然相反， 他的臉為何變 得如此快呢 ? ?無(wú)非是沖著我的錢(qián)。 可見(jiàn)他是一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。 （生板書(shū)： 見(jiàn)錢(qián)眼 開(kāi)）師：那么作者是如何刻畫(huà)托德的笑容的 ? ?他的笑像又像 - 這叫打比方，出示圖片：熔巖夸張、諷刺 ）師：我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的笑容陷入這樣的窘?jīng)r， 他的笑是如此的虛情假意（ 生板書(shū)：虛情假意 ）師小結(jié)：作者抓住了托德的笑來(lái)刻畫(huà)， 他是一個(gè)以貌取人、 刻薄、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、 虛情假意的人。

7、 （根據(jù)板書(shū)小結(jié) ）思考并討論問(wèn)題， 學(xué)生回答問(wèn)題。 鍛煉生概括能 力。師：這段話?cǎi)R克吐溫是抓住托德的什么來(lái)寫(xiě)的 ? ?（ 神態(tài)：師板書(shū)笑容 ） 師：你們對(duì)笑有研究嗎 ? ?（ 說(shuō)幾種笑：傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑 ） 師：托德的笑屬于那種笑？（？（PPTPPT 出示：沙皮狗）看像不像托德？ 對(duì)照課文：有什么紋，就像 - -又像托德的笑師：為什么他笑的這么難看 ? ?之前看到衣衫襤褸的我認(rèn)為我是個(gè)窮鬼對(duì)我傲 慢無(wú)禮，現(xiàn)在我從口袋掏出了一張百萬(wàn)大鈔他的態(tài)度卻截然相反， 他的臉為何變 得如此快呢 ? ?無(wú)非是沖著我的錢(qián)。 可見(jiàn)他是一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。 （生板書(shū)： 見(jiàn)錢(qián)眼 開(kāi)）師：那么作者是如何刻畫(huà)

8、托德的笑容的 ? ?他的笑像又像 - 這叫打比方，出 示圖片：熔巖夸張、諷刺 ）師：我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的笑容陷入這樣的窘?jīng)r， 他的笑是如此的虛情假意（ 生板書(shū)：虛情假意 ）師小結(jié)：作者抓住了托德的笑來(lái)刻畫(huà)， 他是一個(gè)以貌取人、 刻薄、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、 虛情假意的人。 （根據(jù)板書(shū)小結(jié) ）分組討論思考。學(xué)生回答問(wèn)題。邊讀邊體會(huì)四、讀中感受老板師：文中還有一個(gè)人 - -老板，馬克吐溫又是抓住老板的什么來(lái)寫(xiě)的 ? ?（語(yǔ)言）全文不過(guò) 15491549 個(gè)字，而老板就說(shuō)了 604604 個(gè)字的鬼話。實(shí)在是累，累人的事 老師來(lái)做。（師范讀 ）同學(xué)們靜靜地聽(tīng)靜靜地思考： 用四字詞語(yǔ)概括老板說(shuō)起話來(lái) （）（）!（

9、語(yǔ)無(wú)倫次滔滔不絕鬼話連篇信口開(kāi)河胡編亂造 ）師學(xué)老板說(shuō)話 （ 要有聲情并茂的感覺(jué) ）師：老板之所以這樣滔滔不絕的說(shuō)話， 說(shuō)這么多廢話的目的是為了得到我的錢(qián)師：瀏覽老板說(shuō)的話，他說(shuō)話有什么特點(diǎn) ? ?給你什么感受 ? ?生找句子體會(huì) （ 拍馬屁吹牛奉承 ）師指導(dǎo)學(xué)生讀 換位思考：師：假如“我”一進(jìn)店就遇到老板沒(méi)有遇見(jiàn)托德結(jié)果會(huì)怎樣 ? ?生體會(huì)老板和托德一樣都是 （ 一路貨色一丘之貉 ） 師總結(jié)：馬克吐溫不愧是語(yǔ)言大師，抓住了托德的笑容和老板的語(yǔ)言刻畫(huà)他 們都是以貌取人、刻薄、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、虛情假意的人。（ 根據(jù)板書(shū)總結(jié) ） 、師：其實(shí)馬克吐溫不僅抓住了他們的神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，還抓住了他們的 （ 動(dòng)

10、作） 來(lái)刻畫(huà)，你們找得到嗎 ? ?生找出來(lái)讀一讀。師：是的，我們?cè)谝院蟮牧?xí)作當(dāng)中也要學(xué)會(huì)采用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻 畫(huà)人物的特點(diǎn)。生體會(huì)思考讀中感悟五、拓展閱讀，激發(fā)興趣這篇課文選自出示 百萬(wàn)英鎊 故事梗概和馬克吐溫圖文簡(jiǎn)介激發(fā)閱讀 興趣。（ 生快速瀏覽 ） 師：像托德和老板這樣的人書(shū)中還有很多， 同學(xué)們課后可以去師結(jié)束語(yǔ)：讀書(shū)破萬(wàn)卷， 下筆如有神希望同學(xué)們多讀好書(shū)， 做一個(gè)聰慧的孩 子。課后讀讀通過(guò)總結(jié)提升知識(shí)，研究性學(xué)習(xí)可以拓展學(xué)生的思維板書(shū)設(shè)計(jì)：金錢(qián)的魔力我托德老板（ 見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、以貌取人、刻薄 ）五年級(jí)下次語(yǔ)文金錢(qián)的魔力教案優(yōu)秀范文二教學(xué)目標(biāo)1.1.認(rèn)識(shí) 4 4 個(gè)生字。讀讀記記“魔力

11、、 通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、 攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。2.2. 理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。3.3. 激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景。教學(xué)時(shí)間1 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1.1.孩子們，前段時(shí)間老師聽(tīng)到這樣一件事， 一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電 器商店選電冰箱， 當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時(shí)， 卻遭到白眼。 后來(lái)這個(gè)老奶奶到旁邊的 一家百貨商店去為她的兒女買

12、了兩臺(tái)電冰箱， 先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目 結(jié)舌，不后悔莫及。聽(tīng)了這件事后，你們有什么想法 ? ?2.2. 嗯，剛才孩子們說(shuō)得很好， 今天我們就來(lái)看看馬克吐溫筆下的人物在金錢(qián) 面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn) ? ?二、初讀課文，整體感知1.1. 孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事 ? ?2.2. 讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語(yǔ)意思。 ( ( 蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興 致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美 ) )3.3. 根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文， 同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物， 主要講他們 之間的什么事情。三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)1.1. 出示自學(xué)提示：(1)(1) 在“

13、我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同 ? ?(2)(2) 老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度 ? ?(3)(3) 從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn) ? ? 學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)2.2. 匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。(1)(1) “啊， 是嗎? ?哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。 我看像你這樣的闊人是 只會(huì)帶大票子的?！?( ( 這話說(shuō)得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑?！傲系搅四銢](méi)有帶 零錢(qián)只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話，意即你根本沒(méi)有錢(qián)，挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。 ）（2 2）“他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一

14、般?！?（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫(xiě)托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容，笑容遍 布滿臉，里面還有“紋”折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的家伙，托德 見(jiàn)是大錢(qián)后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)， 像一片一片的熔巖。 這“凝結(jié)起來(lái)的笑容 里”有難堪， 有窘迫，更多的還是對(duì)錢(qián)的貪戀， 可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票， 已呆若木雞，不知所措。 ）馬克吐溫先生不愧為語(yǔ)言大師，簡(jiǎn)單幾筆，則淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這 個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。（3 3）“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒我送您出去，先生。好吧再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)。”（此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn) 錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次， 極盡奉承之能事， 反反復(fù)復(fù)

15、， 啰啰唆唆， 透過(guò)這言語(yǔ)， 不難看出老板那副奴才相。 ）3.3. 請(qǐng)孩子們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣 ? ?為什么會(huì)發(fā)生 這樣大的變化 ? ?四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn) 作者通過(guò)了哪些描寫(xiě)，用了什么寫(xiě)作方法來(lái)把文中的人物形象寫(xiě)得如此鮮 明? ?（ 語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法 ）作業(yè)設(shè)計(jì)：1.1. 看百萬(wàn)英磅全文2.2. 照課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行一次人物描寫(xiě)。五年級(jí)下次語(yǔ)文金錢(qián)的魔力教案優(yōu)秀范文三一、教學(xué)目標(biāo)1.1. 聯(lián)系上下文和自己的積累辨別詞語(yǔ)，推想有關(guān)詞句的意思。2.2. 通過(guò)對(duì)作品的閱讀、 分析，把握托德和老板的性格特點(diǎn)， 初步學(xué)習(xí)作者運(yùn) 用對(duì)比、夸張的手法對(duì)人物

16、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行刻畫(huà)的方法。3.3.通過(guò)對(duì)比閱讀， 體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情， 樹(shù)立正確的人生觀、 價(jià)值 觀。二、教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)作品的閱讀、分析來(lái)把握托德和老板的性格特點(diǎn) ; ; 初步學(xué)習(xí)作者運(yùn)用 對(duì)比、夸張的手法對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行刻畫(huà)的方法。三、教學(xué)過(guò)程（一）看圖談話，初識(shí)馬克吐溫請(qǐng)看大屏幕： 這兩幅圖畫(huà)的是同一個(gè)人， 仔細(xì)觀察， 他們的身體特征有何不 同? ?他是誰(shuí)? ?馬克吐溫是世界有名的短篇小說(shuō)大師， 他最大的寫(xiě)作風(fēng)格就是夸張。這節(jié) 課我們一起走進(jìn)金錢(qián)的魔力 。請(qǐng)讀課題，強(qiáng)調(diào)“魔力”兩個(gè)字。（ 二 ） 瀏覽文章，理清脈絡(luò)1.1. 火眼金睛辨字詞。 凡事預(yù)則立， 不

17、預(yù)則廢， 學(xué)習(xí)課文之前先讀讀文中的詞 語(yǔ)。每個(gè)詞讀兩遍，男生讀第一個(gè)，女生讀第二個(gè)，依次類推。注意讀準(zhǔn)紅色字 體的詞語(yǔ)。2.2. 課文內(nèi)容我知道。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)這些詞語(yǔ)的理解走進(jìn)課文， 一邊讀文一邊思考： 課文中出現(xiàn) 了幾個(gè)人 ? ?都是什么身份 ? ?他們之間發(fā)生了什么事情 ? ?3.3.教師隨機(jī)板書(shū)：托德、老板。這個(gè)“我”不是馬克吐溫，那他到底是誰(shuí) 呢? ?請(qǐng)迅速瀏覽補(bǔ)充資料。課文中托德、老板和“我”之間究竟發(fā)生了什么事情 ? ?上演了什么好戲呢 ? ?( ( 三) ) 走近托德語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)1.1. 再次讀文，走近托德。中國(guó)有句俗語(yǔ)，有錢(qián)能使鬼推磨。現(xiàn)在我們按人物的出場(chǎng)順序在 1 16

18、6 自然 段找一找，托德是個(gè)什么樣的人 ? ?在亞當(dāng)斯沒(méi)錢(qián)和有錢(qián)時(shí)托德的態(tài)度有何不同 ? ? 馬克吐溫是通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)托德的刻薄呢 ？2.2. 體會(huì)托德語(yǔ)言之刻薄。(1)(1) 我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。托德為什么把一件蹩腳的衣服給我 ? ?他心里是怎么想的 ? ?(2)(2)那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是嗎 ? ?哼，當(dāng)然我也料 到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！蔽覀兂Ｕf(shuō)， 顧客就是上帝。 在托德的眼里我是上帝嗎 ? ?為什么 ? ?你從這句話里 看到了一個(gè)怎樣的

19、托德 ? ?這是什么描寫(xiě) ? ?(3)(3) 他一聽(tīng)這些話， 態(tài)度稍改了一點(diǎn)兒， 但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我： “我并沒(méi)有惡意， 可是你要開(kāi)口教訓(xùn)人的話， 那我倒要告訴你， 像你這樣憑空武斷，認(rèn)為我們換不開(kāi)你身邊可能帶著的什么大鈔票， 那未免是瞎操心， 恰恰相反， 我們換得開(kāi) ! !好一個(gè)傲慢無(wú)禮的托德 ! ! 這是對(duì)托德哪個(gè)方面的描寫(xiě) ? ?3.3. 體會(huì)托德笑容之丑陋。(1)(1) 他微笑著接了過(guò)去， 那種笑容是遍布滿臉的， 里面還有折紋， 還有皺紋， 還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子你喜歡這樣的笑容嗎 ? ?作者把托德微笑時(shí)的樣子比作什么 ? ?這是什么手法 ? ?(2)

20、(2) 當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了， 變得毫無(wú)光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀 的、滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。課件出示圖片， 這就是維蘇威火山熔巖似的笑臉。 但托德的笑容不僅僅是維 蘇威火山上凝固起來(lái)的熔巖，上面還有什么 ? ?談?wù)勀愕母惺堋?誰(shuí)來(lái)讀一讀， 把這張丑陋的臉展現(xiàn)出來(lái)。 生活中真會(huì)有這樣 丑陋的臉嗎？馬克吐溫為什么要把托德的臉寫(xiě)得這么丑 ？( ( 四 ) ) 揣摩老板語(yǔ)言特色馬克吐溫通過(guò)對(duì)托德刻薄的語(yǔ)言和丑陋的笑容的刻畫(huà)讓我們看到了托德 以錢(qián)取人的本質(zhì)。文中的老板又是個(gè)什么樣的人呢 ？馬克吐溫又是通過(guò)什么描 寫(xiě)刻畫(huà)老板的形象 ? ?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓艺掖鸢?，小組交流后匯報(bào)。1.1. 從老板動(dòng)作體會(huì)心情之興奮。這部分屬于什么描寫(xiě) ? ?2.2. 趣味讀書(shū)，體會(huì)老板語(yǔ)言之虛偽。老板說(shuō)的這些話可是有學(xué)問(wèn)呢。 現(xiàn)在老師扮演老板， 同學(xué)們是顧客， 閉上眼 睛，一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面。尊敬的顧客，你有什么感受 ? ?3.3. 換位體驗(yàn)，感受語(yǔ)言功效。老板像見(jiàn)到皇帝似的討好顧客， 諂媚顧客。 話看起來(lái)很長(zhǎng)， 但實(shí)際上就是老 板一邊說(shuō)話，一邊幫顧客換衣服。 請(qǐng)