《董薦瑞舍身炸暗堡》第十冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文(第二教時(shí))

1、.教案（第二教時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)董薦瑞為革命事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。2、通過朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和課文，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。3、訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“如果 就 ”、 “寧可 也 ” 的句式和課文中的詞語(yǔ)說話、寫話，表達(dá)自己的感情。二、教學(xué)內(nèi)容：課文57 節(jié)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：（ 1 ）放像機(jī)（ 2）彩電（3）錄音機(jī)四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、根據(jù)意思聽定詞語(yǔ)。（堅(jiān)毅、眺望、嘹亮、懇切）2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二段讓我們帶著仇恨，堅(jiān)決的語(yǔ)氣齊讀第二段。3、那么董薦瑞是怎樣逼近暗堡，炸毀暗堡的，我們用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)董薦瑞的精神；通過讀和寫來(lái)抒發(fā)自己的感情。

2、這就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）學(xué)第三段1、自由讀5、 6 兩節(jié)：用“ ”劃找描寫戰(zhàn)斗環(huán)境的句子；從這些戰(zhàn)斗環(huán)境的描寫中，你體會(huì)到了什么？2、在這樣一個(gè)搶林彈雨，生命危險(xiǎn)的戰(zhàn)斗環(huán)境中，董薦瑞是怎樣沖向暗堡的呢？用“” 劃出描寫董薦瑞沖向暗堡動(dòng)作的詞語(yǔ)。3、從這些動(dòng)詞中可以體會(huì)到董薦瑞具有什么樣的精神？4、引讀第6 節(jié)。師： 敵人看到抱著炸藥包猛沖而來(lái)的董薦瑞，內(nèi)心感到無(wú)比害怕，知道自己末日來(lái)臨了，但是，他們還要垂死掙扎。生接讀：敵人的機(jī)槍更瘋狂了 全是血。師：血，更加激起了董薦瑞對(duì)敵人的無(wú)比仇恨，這時(shí)候，他只有一個(gè)信念，沖上去炸掉它。生接讀：敵人的機(jī)槍一齊向董薦瑞掃射 猛沖到橋下。（三）學(xué)第四段

3、1、董薦瑞冒著槍林彈雨沖到了橋下，出現(xiàn)了這最壯麗的一幕，請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文第七節(jié)。思考：他遇到了什么困難？（播放槍林彈雨的錄音）2、“萬(wàn)分緊急”是什么意思，課文中的“萬(wàn)分緊急”指出什么？3、這時(shí)候董薦瑞是怎樣想的呢？出示練習(xí)題，見作業(yè)練習(xí)（二）4、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀舍身炸暗堡這部分內(nèi)容，體會(huì)董薦瑞的哪些動(dòng)作、態(tài)和話語(yǔ)最使人感動(dòng)？（用 標(biāo)明）板書見后5、那么“炸毀暗堡”這一段該怎么讀呢？板書：稍快、沉緩、有力。（四）錄像激情，訓(xùn)練讀寫。1、學(xué)生觀看董薦瑞舍身炸暗堡的錄像片。2、看了錄像，有什么感想，把激動(dòng)的心里話說給董薦瑞叔叔聽。3、學(xué)生做作業(yè)（三）。4、反饋矯正。5、全體起立配音朗讀第七節(jié)。附

4、板書：遇到敵暗堡請(qǐng)求炸暗堡沖向敵暗堡（萬(wàn)分緊急）動(dòng)作；昂首挺胸托、頂、拉稍快董薦瑞舍身炸暗堡神態(tài)：鋼鐵一樣，巨人一樣、堅(jiān)毅沉緩解放隆化城語(yǔ)言： 為了新中國(guó)有力附作業(yè)：13、董薦瑞舍身炸暗堡一、聽意思寫詞語(yǔ)。二、董薦瑞想:沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響了，戰(zhàn)士們已經(jīng)沖上來(lái)了，如果就，我寧可，也 三、向董薦瑞叔叔說說心里話。至少用上括號(hào)內(nèi)的兩個(gè)詞。（為了舍身 像 沿著）親愛的董薦瑞叔叔，您董薦瑞舍身炸暗堡第十冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文教案（第二教時(shí)）由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名一、教學(xué)要求1理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過。2在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后

5、果。3有感情地朗讀武松打虎的部分。 二、教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。三、教具準(zhǔn)備生字卡片、寫有“思考，練習(xí)”2 的小黑板及繪有武松打虎場(chǎng)景的掛圖。四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初步理解課文內(nèi)容；理清課文條理；重點(diǎn)理解武松打虎部分。教學(xué)過程：一、聽寫詞語(yǔ)抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提（聽寫后，同座同學(xué)相互檢查批改）二、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課前面學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國(guó)古代的事情，今天我們要學(xué)的“景陽(yáng)岡 ”講的也是我國(guó)古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說水滸傳中的片段改寫的。（板書：景陽(yáng)岡）提問： 哪位同學(xué)能把水滸傳向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹？景陽(yáng)岡講的是誰(shuí)的事？

6、三、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理1 提出自學(xué)要求： 用比較快的速度把課文默讀一遍，按照事情經(jīng)過把課文分成四段，再做 “思考 · 練習(xí) ”1 的填空題。2學(xué)生按要求自學(xué)。3討論交流。（1）請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣分段的，每段講的是什么。（2）請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣填寫“思考 ·練習(xí) ”的。四、抓住重點(diǎn)，進(jìn)一步理解課文1各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎樣打死猛虎的，2抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解打虎的經(jīng)過。（ 1） 、原來(lái)大蟲抓人，只有一撲、二掀、一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。指導(dǎo)學(xué)生理解： 般是什么意思，大蟲抓人只有哪 “三般 ”？為什么“三般 ”都抓不住武松？在學(xué)生理解語(yǔ)句

7、意思的基礎(chǔ)上，（適當(dāng)演示一下，以加深理解。）（ 2） 、武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，按下地去。指導(dǎo)學(xué)生理解：“就勢(shì) ”是什么意思？武松是“就 ”著什么 “勢(shì) ”把大蟲揪住的？五、用自己的話說一說武松是怎樣打死猛虎的。六、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：說說課文各段大意；分清事情前后果；練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段二、指名說說每段的大意三、練習(xí)分清事情的前因后果1掛出寫有“思考 ·練習(xí)2”的小黑板。2同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。3全班討論交流。（1） “ 店家只給武松篩三碗

8、酒”的原因和結(jié)果。（原因：“三碗不過岡”。 ）（2）武松不聽勸告上景陽(yáng)岡的原因和結(jié)果。（原因：“這條景陽(yáng)岡少也走過一二十遭，幾時(shí)聽說有大蟲！ ” 不相信有大蟲?！熬驼娴挠谢ⅲ乙膊慌?。 ” 不怕老虎。結(jié)果：打死了猛虎。）（ 3） 、武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果。（原因：原來(lái)武松使盡了力氣，手腳都酥軟了。 “ 打虎時(shí)用盡了力氣。結(jié)果： “先下岡去，明早再來(lái)理會(huì)?！保┧?、指導(dǎo)有感情朗讀1 掛出繪有武松打虎情景的掛圖，說說這一部分該怎樣讀。（要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的勇敢、機(jī)智、沉著，節(jié)奏稍快些，反映當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。）2學(xué)生自己練習(xí)。3鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀，對(duì)讀得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

9、五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)讀寫例話分清事情的前因后果。板書：一、進(jìn)店（詳）喝酒談虎神態(tài)二、上岡（略）心理活動(dòng)老虎撲掀剪性格三、過岡（詳）武松閃閃閃豪放劈跳掀無(wú)畏按踢打四、下岡（略）景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)之一由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!飛天夢(mèng)圓教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn) “嫦、娥、絢、穹、鍥” 5 個(gè)生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。2 .默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，從而理解我國(guó)航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。3 .體會(huì)炎黃子孫為實(shí)現(xiàn)中華飛天夢(mèng)的執(zhí)著與努力，從中受到熏陶與教育，激發(fā)民族責(zé)任感及探索科

10、學(xué)的熱情。感受我國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)民族榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn)：了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)難點(diǎn)：理解把夢(mèng)想變現(xiàn)實(shí)這一過程所體現(xiàn)的中國(guó)航天人勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程一、欣賞圖片，談話揭題1 .教師課件出示以下圖片，學(xué)生自由欣賞，初步認(rèn)識(shí)圖片中的人物。女蝸補(bǔ)天、嫦娥奔月等圖片。2 .導(dǎo)語(yǔ)： 這些神奇的人物有著我們?nèi)祟愃鶝]有的法力，他們騰云駕霧，自由行走于天地之間， 他們是我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富想象力的杰作。是什么樣的夢(mèng)想激發(fā)著古人創(chuàng)造出這樣生動(dòng)的神話，塑造出這般神奇的人物呢？3 .學(xué)生發(fā)言。（是飛天的夢(mèng)想，是飛離地球、邀游太空的渴

11、望。）4 .教師揭題：是的，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，千百年來(lái)炎黃子孫們不懈地努力著，2003 年10 月 15 日早晨，隨著一聲巨響，“神舟五號(hào)”飛船帶著楊利偉叔叔 這位中國(guó)第一名航天員來(lái)到了太空，首次取得了載人航天飛行的成功，向全世界宣告著中華民族幾千年的飛天夢(mèng)，終于成為美好的現(xiàn)實(shí)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)飛天夢(mèng)圓。5 .板書課題：飛天夢(mèng)圓。全班齊讀。二、自學(xué)課文，默讀思考6 .出示思考題：炎黃子孫千年的夢(mèng)是什么？這千年的夢(mèng)是怎樣圓的？為什么千年的夢(mèng)想今天能夠圓了？小組交流。課文分段，并概括段意。7 .自學(xué)反饋，全班交流。出示文中詞語(yǔ)。嫦娥奔月嶗山道士瑰麗絢爛載人航天凌云壯志猝然長(zhǎng)逝執(zhí)著追求鍥而不舍 積

12、勞成疾蒼穹指名以讀，評(píng)議正音。兩個(gè)多音字：載著理解詞語(yǔ)。圓夢(mèng)：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想或理想。壯舉：壯烈的行為，偉大的舉動(dòng)。凌云壯志：凌云：直上云霄。形容發(fā)志向偉大。積勞成疾：積勞：長(zhǎng)期勞累過度；疾：病。因長(zhǎng)期勞累過度而生了病。堅(jiān)持不懈：懈：松懈。堅(jiān)持到底，一點(diǎn)兒不松懈。鍥而不舍：鍥：雕刻，雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。（ 2） 給課文分段，并概括段意。第一部分（第1 4 自然段） ： 寫炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢(mèng)想，進(jìn)行了不斷的嘗試。第二部分（第5 13 自然段） ：寫新中國(guó)成立以后，炎黃子孫的飛天夢(mèng)，一步一步地實(shí)現(xiàn)了。第三部分（第14 自然段） ：寫炎黃子孫還要實(shí)現(xiàn)更高、更

13、遠(yuǎn)、更絢爛的夢(mèng)，登上月球，探索火星，遨游更深遠(yuǎn)的宇宙。三、集體研讀，理解感悟1 .炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？指名發(fā)言，集體評(píng)議，糾錯(cuò)或補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)。編織神話傳說，寄托飛天夢(mèng)想。不斷嘗試圓飛天夢(mèng)，試驗(yàn)坐風(fēng)箏上天，試驗(yàn)乘火箭上天，雖遭受失敗仍不放棄。新中國(guó)成立后，中國(guó)航天事業(yè)蓬勃發(fā)展，航天工作者們刻苦鉆研，執(zhí)著追求，先是獨(dú)立發(fā)射自己的人造地球衛(wèi)星，而后實(shí)施載人航天工程，當(dāng) “神舟五號(hào)”載人飛船被送上太空并成功返回時(shí)，中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)。學(xué)生有感情地朗讀課文，分別感受炎黃子孫飛天的渴望，圓夢(mèng)的艱辛與執(zhí)著，夢(mèng)圓的激動(dòng)與自豪

14、。2 、指名反饋，全班交流，教師抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)深入品析。一次又一次的失敗，并沒有消磨掉炎黃子孫為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而勢(shì)力的決心和意志。他們從失敗中爬起來(lái)，頑強(qiáng)地繼續(xù)著圓夢(mèng)的行動(dòng)。這是承上啟下的過渡段，一方面承接上文，說明中華民族追求邀游太空的夢(mèng)想不是一帆風(fēng)順的，遭遇了很多失敗與挫折；另一方面引出下文，說明中華民族沒有因此而放棄夢(mèng)想，仍然堅(jiān)定執(zhí)著地努力著。這是中國(guó)航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程?！斑@ ”指的是載人航天工程。句子中的三個(gè)“最 ”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的凼難和挑戰(zhàn)，說明黨中央這一決定顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說明了中國(guó)航天工作者將要為

15、此付出巨大的努力和艱辛的勞動(dòng)。從科研院所到試驗(yàn)基地，從北國(guó)寒冬到南國(guó)炎夏，從大漠風(fēng)沙到浩海驚濤，到處留下了他們辛勞的足跡，灑下了他們不懈奮斗的汗水。體會(huì)航天工作者為實(shí)現(xiàn)載人航天的夢(mèng)想，不辭勞苦，南征北戰(zhàn)，歷經(jīng)風(fēng)沙雨雪、嚴(yán)寒酷暑，不懈奮斗著。有的人為了及時(shí)、方便地工作，將鋪蓋搬到了實(shí)驗(yàn)室，搬到了車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院，即便在病床上，他們依然在翻閱著研究報(bào)告，尋找著需要的數(shù)據(jù)；有的人甚至為此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然長(zhǎng)逝 他們?yōu)榱饲觑w天夢(mèng)圓，努力著，拼搏著抓住 “積勞成疾”與 “猝然長(zhǎng)逝”，展開想象，說說航天工作者為實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想，除了文中介紹的三種情況，還可

16、能付出怎樣的努力？（夜以繼日、廢寢忘食、爭(zhēng)分奪秒、拋家棄子）文中再次運(yùn)用排比的修辭手法，表明了航天工作人員為實(shí)現(xiàn)載人航天的夢(mèng)想所付出的艱苦卓絕的努力，充分表現(xiàn)了炎黃子孫為圓飛天夢(mèng)忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。蒼茫的內(nèi)蒙古草原敞開胸懷，深情地?fù)肀С?yáng)中緩緩降落的中國(guó)第一名航天員 楊利偉。擬人修辭手法的運(yùn)用，寫出了 “神舟五號(hào)”飛船成功返回祖國(guó)大地時(shí)，炎黃子孫無(wú)比激動(dòng)、無(wú)比幸福的心情。它同時(shí)充分表明了，中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗。終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。這句話寫出了我國(guó)首次載人航天飛行的偉大意義，贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作者的偉大精神。四、課堂小結(jié)1 .教師

17、小結(jié)：中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在“神舟五號(hào)”載人飛船成功返回的那一刻成為了現(xiàn)實(shí)。飛天夢(mèng)圓，這是中國(guó)的驕傲， 是所有炎黃子孫的驕傲。但還有更加絢麗燦爛的夢(mèng)要實(shí)現(xiàn)，讓身為炎黃子孫的我們一起為夢(mèng)想而加油，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。2 .交流課前搜集的資料，了解我國(guó)航天工程的有關(guān)信息。五、作業(yè)設(shè)計(jì)3 .摘抄文中令自己感動(dòng)的語(yǔ)句。4 .課外閱讀，了解天文知識(shí)。雪地里的小畫家教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1 .理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2 .學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首：（竹字頭）。理解新詞。3 .有

18、感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文第三句話?！窘叹邷?zhǔn)備】幻燈片、小動(dòng)物圖片、小黑板、竹葉實(shí)物。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、引出課題4 .出示帶背景的幻燈片。問：你們看看圖上畫的是什么？誰(shuí)能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。2.你們說下雪的景色美不美？（美）你們心里高興嗎？小動(dòng)物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來(lái)到雪地上，都張著嘴巴，好像在說話，今天，我們就學(xué)習(xí)第13 課。板書課題：13.雪地里的小畫家（齊讀）二、粗讀課文，了解大意，識(shí)記生字字音過渡： 小畫家指的是誰(shuí)？它們都畫了什么？為什么說它們是雪地里的小畫家？等我們學(xué)完之后就明白了。（一）初讀課文。學(xué)

19、生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（二）教師范讀。學(xué)生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標(biāo)出來(lái)。（三）回答思考題。（共有 8 行， 6 句話）（四）指名6 人，一人讀一句?？醋忠羰欠褡x準(zhǔn)，句子是否讀連貫。（五）出示生字卡片，檢查離開拼音能否記住生字字音。三、講讀課文（一）齊讀課文。邊讀邊想：書上哪兒寫的是這幅圖的意思。（一、二句話）（二）學(xué)習(xí)一、二句話。1 .學(xué)生讀一、二句。2 .教師指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。3 .雪地里來(lái)了這么多小動(dòng)物，書上用了一個(gè)詞，是哪一個(gè)？讀第二句。（一群）4 .雪地里來(lái)了一群什么？（小畫家）什么叫畫家呢？書上的小畫家指誰(shuí)？（三）學(xué)習(xí)第三句。1 .學(xué)生讀第三句，回答問題。2 .教師板書。小雞 小狗 小鴨 小馬3 .這些小動(dòng)物都畫了什么？4 .學(xué)生說，教師板畫。（四）學(xué)習(xí)第四句。1 .它們是怎么畫的呢？讀第四句?！邦伭?”是指平時(shí)畫畫時(shí)用的顏色。不用