2020年人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)6景陽(yáng)岡教案

1、6.景陽(yáng)岡課題景陽(yáng)岡課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“倚、著”等19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“岡、饑”等15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“晌 午、篩酒”等詞語(yǔ)。2 .指導(dǎo)學(xué)生遇到難理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語(yǔ)的大致意思。3 .默讀課文，理解課文內(nèi)容，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄青楚；能用自己的 話(huà)詳細(xì)講述武松打虎的部分。4 .抓住人物的諦言、心理活動(dòng)、動(dòng)作等了解人物的特點(diǎn)，了解武松豪放、勇敢 無(wú)畏的性格。5 .通過(guò)學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品的興 趣。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語(yǔ)的大致意思，理解課文內(nèi)容， 了解武松的性格和打虎的經(jīng)過(guò)；初步學(xué)習(xí)閱讀古

2、典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、 親近古代文學(xué)作品的興趣。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生遇到不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語(yǔ)的大致意 思；抓住人物的諦言、心理活動(dòng)、動(dòng)作等了解人物的特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“倚、著”等19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“岡、饑”等15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“晌 午、篩酒”等詞語(yǔ)。2 .指導(dǎo)學(xué)生遇到不明白的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語(yǔ)的大致意思。3 .默讀課文，理解課文內(nèi)容，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄青楚，了解武松打 虎的經(jīng)過(guò)。教具準(zhǔn)備課件：歌曲好漢歌、水滸傳及作者簡(jiǎn)介、詞語(yǔ)解釋教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(8)分 鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1 .【出示課件11教師播方 請(qǐng)同學(xué)們欣賞。2 .

3、播放完畢后教師提問(wèn)：交攵水滸傳電視劇主題歌曲，三是哪部電視劇的主題曲 ？在歌聲中激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（這是電視劇水滸傳的主題歌。）你們看過(guò)水滸 傳嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）3 .學(xué)生互相交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)水滸傳的了解，可以 簡(jiǎn)單介紹電視劇中的故事情節(jié)，可以說(shuō)說(shuō)電視劇中的人 物形象，可以說(shuō)說(shuō)自己觀看電視劇的感受，可以說(shuō)說(shuō)自 己搜集的有關(guān)資料教師評(píng)議并小結(jié)。4 .簡(jiǎn)介水滸傳?！境鍪菊n件3】水滸傳是明代著名小說(shuō)，又名水滸全傳忠 義水滸傳，約成書(shū)于元末明初。成書(shū)以前，宋江等三十六人的起義事跡，就已經(jīng)在 民間廣泛傳頌。施耐庵在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了整理加工和 藝術(shù)的再創(chuàng)造。水滸傳長(zhǎng)于語(yǔ)言技巧和描寫(xiě)人物的筆法。它的

4、語(yǔ)言平實(shí)樸素、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練而生動(dòng)，富于濃烈的生活氣 息和鮮明的個(gè)性。在描寫(xiě)人物上，粗筆濃墨，色彩絢爛， 酣暢淋漓，神情面貌如見(jiàn)其人。學(xué)生閱讀，師生交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)水滸 傳中人物的了解。簡(jiǎn)介水滸 傳，同時(shí)了解作 者及寫(xiě)作本篇文章 的背景，有助于學(xué) 生理解課文，激發(fā) 了學(xué)生閱讀名著的 興趣。5 .導(dǎo)入課題：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇節(jié)選自水滸傳 第二十三回的課文景陽(yáng)岡。（板書(shū)：景陽(yáng)岡）學(xué)生 齊讀課題。6 .簡(jiǎn)介作者。【出示課件5】施耐庵（約1296-約1370）,原名彥端，字肇瑞，號(hào) 子安，別號(hào)耐庵。泰州興化人。7 .補(bǔ)充資料：【出示課件6】景陽(yáng)岡：位于山東省聊城陽(yáng)谷縣城東 16公里處的 張秋鎮(zhèn)境

5、內(nèi)，為水滸傳描述的武松打虎故地。據(jù)史 書(shū)記載，這一帶沙丘起伏，莽草無(wú)涯，古木參天，野獸 出沒(méi)，有九嶺十八銅堆之稱(chēng)。新課教學(xué)(32)分鐘二、初讀課文，解決字詞。1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件7】(1)默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。(3)借助自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)系上下文理解文中的詞 語(yǔ)。遇到難理解的詞語(yǔ)，可以根據(jù)課文內(nèi)容或結(jié)合字面 意思猜一猜。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出，然后用合適 的方法解決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。三、再讀課文，整體感知。1 .學(xué)生默讀課文，想想：作者是從哪些方面敘述的？是 按照什么順序?qū)⒉牧嫌媒悠鸬?？哪些地方給你留下

6、了 深刻的印象？2 .學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3 .小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4 .教師總結(jié)：課文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。14自然段：武松進(jìn)店飲酒，不聽(tīng)勸告，執(zhí)意過(guò)岡。57自然段：武松不聽(tīng)勸告，執(zhí)意上岡。812自然段：武松赤手空拳打死打虎。13自然段：武松打虎后下岡。(板書(shū)：喝酒一一上岡一一打虎一一下岡)四、細(xì)讀課文，了解喝酒1 .請(qǐng)同學(xué)們默讀文章第14自然段，標(biāo)注出人物對(duì)話(huà)， 著重標(biāo)注武松的語(yǔ)言，看看從這部分課文能了解到什 么。2 .學(xué)生作批注，自我品讀探究。3 .學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓人物對(duì) 話(huà)交流自己的感受。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

7、是教師幫助學(xué)生找 到梳理文章結(jié)構(gòu)的 方法，幫助學(xué)生從 整體上把握課文內(nèi) 容，抓住文章重點(diǎn) 內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 語(yǔ)言描寫(xiě)，了解人 物性格。4 .小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流：【 出示課件10】（1）從這部分課文中，你了解到什么？（武松進(jìn)店 飲酒，不聽(tīng)勸告，執(zhí)意過(guò)岡。武松豪放、倔強(qiáng)的性格。）（2）課文是怎樣表現(xiàn)武松豪放、倔強(qiáng)性格的？（通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格。）（3）指名學(xué)生分角色朗讀課文第14自然段，師生評(píng) 議，教師小結(jié)【出示課件11】：這是武松在酒店飲酒時(shí) 及飲完酒后與酒家說(shuō)的一些話(huà)。表現(xiàn)其豪放、倔強(qiáng)的性 格。后，當(dāng)酒家好心勸阻他不要獨(dú)自晚上過(guò)岡、以防猛 虎傷害時(shí)，武松更是出語(yǔ)豪壯，一連兩個(gè)

8、“不怕”把武 松渾身是膽的英雄形象表現(xiàn)得淋漓盡致。 這種性格為下 文他勇猛打虎的行為做了鋪墊。（板書(shū)：豪放 倔強(qiáng)）（4）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生自由組合練習(xí)分角色朗讀。5 .談話(huà)過(guò)渡：從課文第12自然段的學(xué)習(xí)中，我們了 解到武松進(jìn)店飲酒，不聽(tīng)勸告，執(zhí)意過(guò)岡。他真的遇到 老虎了嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。王五又j i （）又渴，便走進(jìn)路邊茶館。茶館里人人議論官 fti （）張貼的bcng （）文一一因?yàn)橛写笙x(chóng)，所以彳T人不得獨(dú)自過(guò)景陽(yáng)g a ng 0。王五想，要是有壯士 能赤手空qua n （）打死老虎，就好了。二、填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1 .酒家道：“我家的酒（）是村里的酒，（

9、）比得上老酒的滋味?！? .酒家（）說(shuō)（）搖著頭，走進(jìn)店里去了。三、把下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換成和它意思相近的詞語(yǔ)。1 .酒家給武松篩.了滿(mǎn)滿(mǎn)一碗酒。（）2 .你女口阿不肯賣(mài)酒與我吃？（）3 .這時(shí)候天快晚了，你還過(guò)岡，枉.送了自家性命？（）4 .請(qǐng)勿自誤。（）四、按課文內(nèi)容填空。本文重點(diǎn)講了武松（）和（）這兩個(gè)故事情節(jié)，分別可以看出武松（）和（）的性格特點(diǎn)【答案】一、饑府榜岡拳二、1.雖然可是2. 一面一面三、1.斟2.為什么3.白白4.不要四、喝酒打虎倔強(qiáng)勇武第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，用自己的話(huà)詳細(xì)講述武松打虎的部分。2 .抓住人物的諦言、心理活動(dòng)、動(dòng)作等了解人物的特點(diǎn)

10、，了解武松豪放、 勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)。3 .通過(guò)學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文 學(xué)作品的興趣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（3）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1 .上節(jié)課我們T初讀了課文，了解了課文是按照 事情發(fā)展的順序敘述的，并且理清了文章的結(jié)構(gòu)， 學(xué)習(xí)了課文第1,2自然段。2 .通過(guò)第1,2自然段的學(xué)習(xí)，我們了解到什么？ （武松進(jìn)店飲酒，不聽(tīng)勸告，執(zhí)意過(guò)岡。）3 .從這部分課文我們了解到武松的什么特點(diǎn)？（豪 放、倔強(qiáng)）設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的 目的是做好與上節(jié) 課的銜接，為學(xué)可下 文做好準(zhǔn)備。4.談話(huà)過(guò)渡【出示課件2】：酒家說(shuō)岡上有虎，經(jīng) 常出傷人。真的有虎嗎？武松遇到虎了

11、嗎？會(huì)不會(huì) 發(fā)生危險(xiǎn)？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下文。二、學(xué)習(xí)課文3,4自然段。1 .學(xué)生默讀課文3,4自然段，說(shuō)說(shuō)這部分課文主要 寫(xiě)了什么？（武松上岡，見(jiàn)了官府榜文，才知真的 有虎，但決定繼續(xù)上岡。）2 .從這部分課文中，你又了解到武松的什么性格特 點(diǎn)？（板書(shū)：倔強(qiáng)、固執(zhí)和無(wú)畏）3 .作者是怎樣表現(xiàn)武松的性格特點(diǎn)的？（作者通過(guò) 心理活動(dòng)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。）4 .找出描寫(xiě)武松心理活動(dòng)的句子，讀一讀，深入體 會(huì)?！境鍪菊n件3】新課教學(xué)（30）分鐘這部分課文對(duì)武松的心理描寫(xiě)非常貼切、真 實(shí)。這時(shí)的武松已經(jīng)知道岡上有虎，心里也有一點(diǎn) 怕。但武松畢竟是英雄好漢，也出于自尊心和面子， 他不愿下岡。“怕甚么

12、！且只顧上去，看怎地！”， 這里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪 氣，充分體現(xiàn)了武松的倔強(qiáng)、固執(zhí)和無(wú)畏的英雄氣 概。7 .指導(dǎo)朗讀，抓住人物的心理活動(dòng)體會(huì)人物的性 格特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)課文5,6自然段。1 .指名分自然段讀課文5,6自然段，標(biāo)出自己感受 最深的部分反復(fù)閱讀。2 .小組合作學(xué)習(xí)，互相交流。3 .小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)。 講解5,6自然段【出示課件5】（1）讀一讀，畫(huà)出自己感受最深的部分，說(shuō)說(shuō)你 從這段話(huà)知道了什么？（學(xué)生閱讀。）（2）小組交流，小組長(zhǎng)匯總學(xué)生發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生借助 人物心理活動(dòng)感悟 人物特點(diǎn)。（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)：作

13、者是怎樣描寫(xiě)老虎抓人的？（一撲：把兩只爪 在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里搏將下； 一掀：把前爪搭在地下，把腰胯一掀；一剪：把這 鐵棒也似虎尾倒豎起，只一剪。）“大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就似半天里起了個(gè) 霹靂，振得那山岡也動(dòng)?！?一句運(yùn)用了什么修辭方 法？（夸張。）你從中感受到什么？（從老虎的吼 聲巨大感受到老虎的兇猛。）“把這鐵棒也似虎尾倒豎起，只一剪。” 一句 運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻，把“虎尾”比作“鐵 棒”。）你從中感受到什么？（從中感受到“虎尾” 的有力，老虎具有很強(qiáng)的攻擊力。）你還能從哪些地方感受到老虎的兇猛?！境鍪菊n件7】?jī)疵停ㄍ怀鲲@示）略按一按望上一撲搏將下把前爪搭在

14、地下腰胯一掀把這鐵棒也似虎尾倒豎起，只一 剪一撲一掀一剪一兜兜將回面對(duì)兇猛的老虎，武松是怎么做的？（一閃，閃 在大蟲(chóng)背后。武松一躲，躲在一邊。卻又又閃在一 邊。）面對(duì)兇猛的老虎，武松是否膽怯了？（不是，武 松在消耗老虎的體力，挫敗老虎的銳氣，等待時(shí)機(jī) 進(jìn)行反擊。）你是從哪兒看出的？（原大蟲(chóng)抓人， 只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就 泄了一半。那只大蟲(chóng)剪不著，再吼了一聲，一兜兜 將回。武松見(jiàn)大蟲(chóng)翻身回，就雙手掄起梢棒，使盡 平生氣力，從半空劈下。）從武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的動(dòng)作描寫(xiě)中你感受到了武松的什么特點(diǎn)？（板書(shū)：機(jī)智靈敏、有勇有謀）【出示課件8】機(jī)智靈敏、有勇有謀（突出顯示） 翻身下拿在手里

15、閃在青石旁邊一閃，閃 在大蟲(chóng)背后武松只一躲，躲在一邊卻又閃在一 邊掄起梢棒從半空劈下（4）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出老虎的兇猛，表 現(xiàn)出武松的機(jī)智靈敏、有勇有謀。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 動(dòng)作描寫(xiě)，了解人物 性格特點(diǎn)。（5）教師小結(jié)：這是寫(xiě)大蟲(chóng)進(jìn)攻的“三招”及武 松沉著應(yīng)戰(zhàn)的“三閃”。大蟲(chóng)抓人有“三招”：一 撲、一掀、一剪。武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲，一閃，閃在大蟲(chóng) 背后；大蟲(chóng)把腰胯一掀，武松只一躲，躲在一邊； 把這鐵棒也似虎尾倒豎起，只一剪，武松卻又閃在 一邊。這“三閃”，消耗了猛虎的體力，挫傷了它 的銳氣，以至于“三股都抓不著，勁兒先就泄了一 半”?！肮伞保阜N、樣。從這里可以體現(xiàn)出武松 的以退為進(jìn)、機(jī)智靈敏、有勇有

16、謀。講解5自然段【出示課件9】（1） “武松將半截梢棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把 大蟲(chóng)頂花皮揪住，一按按將下。”這句話(huà)中的“勢(shì)” 是指什么？（那只大蟲(chóng)恰好把兩只前爪搭在武松面 前。）“就勢(shì)”是什么意思？（借著老虎的姿勢(shì)。） 從這里你又了解到什么？ （了解到武松的有勇有 謀。）（2）景陽(yáng)岡一文的重點(diǎn)是“武松打虎”，而 “打”則是“重中之重”。作者寫(xiě)武松打虎，生動(dòng) 又傳神，虎虎有生氣。先是他的“閃、躲”，這是 面臨猛虎的鋒芒畢露而機(jī)智避讓的“閃、躲”，說(shuō) 明他有勇有謀、智勇雙全。接著，武松“掄起梢棒， 使盡平生力氣，從半空劈下” “把大蟲(chóng)頂花皮 揪住，按下地去”，“只顧亂踢”，“提起鐵錘般 大小的拳頭

17、，使盡平生力氣只顧打”。這里運(yùn)用了哪些表示“打”的詞語(yǔ)？你能找出這段話(huà)中描寫(xiě)武 松打虎的動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？從中感受到什么？ 【出示課件11】勇武過(guò)人(突出顯示)“掄” “劈” “揪” “按” “踢” “提” “打”。 把武松打虎的場(chǎng)面寫(xiě)得有聲有色，神奕飛動(dòng)，躍然 紙上。【出示課件12】英雄氣勢(shì)(突出顯示)武松見(jiàn)大蟲(chóng)翻身回，就雙手掄起梢棒，使盡平 生氣力，從半空劈下。武松把半截梢棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng) 頂花皮揪住，按下地去。武松把腳往大蟲(chóng)面門(mén)上眼睛里只顧亂踢。武松提起鐵錘般大小的拳頭,盡平生之力 只顧打。(3)指導(dǎo)朗讀，讀出武松的勇武。(4)教師小結(jié)：這里的“掄、劈、揪、按、踢、 提、打”等幾

18、個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生 動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫(huà) 了武松勇武過(guò)人的高大形象。4 .自由讀課文，5,6自然段，了解武松打虎的過(guò)程。 四、學(xué)習(xí)課文第7自然段。1 .齊讀課文最后一自然段。2 .結(jié)合課文說(shuō)感受?！境鍪菊n件13】(1) 一場(chǎng)廛戰(zhàn)，耗盡了武松的精力，所以在打死 了老虎后，他先坐在青石上歇了一會(huì)兒，隨后，便“一步步挨下岡”。這一段里，哪個(gè)字用得準(zhǔn)確？(挨)引導(dǎo)學(xué)生潛入 課文深處，對(duì)每個(gè)(2)為什么說(shuō)“挨”字用得準(zhǔn)確？(這個(gè)“挨” 字，精確地寫(xiě)出了武松在同猛虎搏斗后，手腳酥麻， 筋疲力盡的狀態(tài)。這樣描寫(xiě)非但無(wú)損英雄的形象，字、詞、句、段都要 仔細(xì)地推敲，弄明白

19、了作者良苦用心之 后，再?gòu)恼n文里鉆 出。反而會(huì)使人物更加樸實(shí)豐滿(mǎn)，更加逼真可信。這就 是古典名著語(yǔ)言的精妙。)(3) “天色看看黑了，倘或又跳出一只大蟲(chóng)，我 卻怎地斗得他過(guò)？且掙扎下岡子去，明早卻理會(huì)。” 表現(xiàn)了武松的什么特點(diǎn)？(板書(shū)：機(jī)敏。)3.指名朗讀課文最后一自然段，在朗讀中表現(xiàn)出武 松的筋疲力盡。五、課堂總結(jié)，拓展延伸1 .課堂總結(jié)【出示課件16】：景陽(yáng)岡出自我國(guó)著名古典小說(shuō)水滸傳第二十三回。全文敘事有頭有尾，情節(jié)完整，引人 入勝。課堂小 結(jié)及拓 展延伸(7)分 鐘作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法刻畫(huà)人物，特別是在 動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有特色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎時(shí)的驚 心動(dòng)魄的場(chǎng)面，起到了很好的作用，使

20、文章大大增 色。2 .拓展延伸【出示課件17】：(1)在水滸傳這部小說(shuō)中，作者還刻畫(huà)了許 許多多人物，并且這些人物都有表現(xiàn)自己特點(diǎn)的綽 號(hào)，如及時(shí)雨宋江、玉麒麟盧俊義、智多星吳用、 黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順等。請(qǐng)你選自己喜歡、 熟悉的人物了解他的綽號(hào)，感受施耐庵是如何既傳 神又真實(shí)地塑造人物形象的。景陽(yáng)岡喝酒一一豪放、倔強(qiáng)板書(shū)上岡一一倔強(qiáng)、固執(zhí)和無(wú)畏內(nèi)容打虎一一機(jī)智靈敏、有勇有謀下岡一一機(jī)敏課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、比一比，冉組詞。岡（）幾（）旁（）剛（）嘰（）傍（）鋼（）譏（）榜（）綱（）饑（）膀（）二、根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。1 .（閃、躲）武松翻身下，（）在青石旁邊。2 .（打、劈）梢棒從半空（）

21、下。3 .（跳、撲）那大蟲(chóng)翻身又（）過(guò)。4 .（揪、抓）兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮（）住。三、給下面的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。1 .你留在我家里歇，莫不是半夜三更要謀我財(cái)，害我性命，卻把大蟲(chóng)嚇我？2 .倘或又跳出一只大蟲(chóng)，我卻怎地斗得他過(guò)？四、閱讀課文選段，完成練習(xí)。蟲(chóng)那大蟲(chóng)背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起。武松只一躲， 躲在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起了個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這 鐵棒也似虎尾倒豎起，只一剪。武松卻又閃在一邊。1 .畫(huà)出文中一個(gè)比喻句。這句話(huà)把 比作 體現(xiàn)了的特點(diǎn)。2 .在文中畫(huà)出武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)從中感受到武松的什么特點(diǎn)？【答案】一、山

22、岡幾個(gè)旁邊剛才嘰嘰傍晚鋼鐵譏笑榜文綱領(lǐng)饑餓膀子二、1.閃2.劈 3.撲4.揪、1.你留在我家里歇，就是想半夜三更要謀我財(cái)，害我性命，所以拿大蟲(chóng)嚇我2.如果再跳出一條大蟲(chóng)，斗不過(guò)。四、1.大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起了個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。大蟲(chóng)的吼叫 霹靂 老虎 兇猛2.武松只一躲，躲在一邊。武松卻又閃在一邊。沉著冷靜武藝高強(qiáng) 動(dòng)作敏捷（答案不唯一）教學(xué)反思反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為成功之處有以下幾個(gè)方面:1 .抓住語(yǔ)言描寫(xiě)感悟人物特點(diǎn)。教學(xué)武松打虎前寫(xiě)喝酒這部分課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言感受人物的特點(diǎn)。教 學(xué)課文描寫(xiě)武松打虎前的內(nèi)容，先讓同學(xué)們快速默讀這一部分，并畫(huà)出武松的語(yǔ)言。

23、引 導(dǎo)學(xué)生通過(guò)武松的語(yǔ)言，體會(huì)武松豪放、勇武的性格特點(diǎn)。然后分角色朗讀課文，在分 角色朗讀中進(jìn)一步感受武松的語(yǔ)言，體會(huì)武松倔強(qiáng)、勇武的特點(diǎn)。2 .抓住心理活動(dòng)描寫(xiě)感悟人物特點(diǎn)。教學(xué)武松上岡這部分課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀找出描寫(xiě)武松心理活動(dòng)的語(yǔ)句。感 受武松的倔強(qiáng)、固執(zhí)和無(wú)畏。3 .領(lǐng)悟作者通過(guò)描寫(xiě)老虎反襯武松特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。教學(xué)武松景陽(yáng)岡上打虎這部分課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生在默讀中抓住武松和老虎的動(dòng)作 進(jìn)行思考，感受武松的勇武和機(jī)敏。4 .讀寫(xiě)結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理體會(huì)人物的特點(diǎn)。為今 后閱讀積累了根據(jù)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)的閱

24、讀方法。無(wú)形中， 也讓學(xué)生感受到，在寫(xiě)作時(shí)，也要為筆下的人物設(shè)計(jì)出符合他的特點(diǎn)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心 理，使筆下的人物栩栩如生，使寫(xiě)出的文章更加具有感染力。但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足 主要表現(xiàn)在：擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容沒(méi)法按時(shí)完成，因此，有些體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性的動(dòng)手，動(dòng)口的 活動(dòng)還不夠到位。如果在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、演一演，教學(xué)效果會(huì)更好。備課素材【教材分析】景陽(yáng)岡是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)水滸傳第二十三回選編的。課文記敘了武松 在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表 現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。全文按事情發(fā)展的順序，先

25、講武松進(jìn)店飲酒，不聽(tīng)勸告，執(zhí)意過(guò)岡；接著講武松上岡， 見(jiàn)了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于 打死了老虎；最后講武松一步步挨下岡。在這四部分中，第三部分是重點(diǎn)，前兩部分，即 武松在酒店喝酒和上岡，不僅是故事情節(jié)發(fā)展的需要，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格 和無(wú)所畏懼的英雄氣概，為寫(xiě)他勇打猛虎做了很好的鋪墊。課文中武松的形象栩栩如生，讓人過(guò)目難忘。作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法刻畫(huà)人物，特 別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有特色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎時(shí)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，起到了很好的作 用，使文章大大增色。文章第九自然段寫(xiě)人虎相遇時(shí)，老虎的“一撲” “一掀” “一剪”等動(dòng)作，把老虎兇

26、 猛殘暴、讓人生畏的氣勢(shì)顯現(xiàn)無(wú)遺。此時(shí)武松唯一的對(duì)策就是“閃、躲”。它顯示了作者 在捕捉人物動(dòng)作、表現(xiàn)人物形象方面的獨(dú)到之處。一是表現(xiàn)了動(dòng)作的準(zhǔn)確。文中寫(xiě)武松手中唯一的武器就是梢棒。作者寫(xiě)到梢棒的地方就有十多處，而每一處所 用的動(dòng)詞均不一樣。這些動(dòng)詞，用得無(wú)一不是恰到好處。請(qǐng)看：“靠、提、拖、插、拿、 掄、劈、丟”，這些動(dòng)詞突出了武松的豪放、倔強(qiáng)、無(wú)畏的性格特點(diǎn)。當(dāng)武松躲閃過(guò)了猛虎的“一撲、一掀、一剪”之后，便立即轉(zhuǎn)守為攻。在文中，這部 分內(nèi)容又準(zhǔn)確地運(yùn)用了幾個(gè)動(dòng)詞“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的場(chǎng)面寫(xiě)得有聲有 色，神采飛揚(yáng)，打虎英雄的形象躍然紙上。再看，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)惡斗，打死了老虎之后，武松

27、的精力已經(jīng)耗盡，他先坐在青石上歇了 一會(huì)兒，隨后，便“一步步挨下岡”。一個(gè)“挨”字，可以說(shuō)比用任何一個(gè)表示“走”的 意思的動(dòng)詞更合適不過(guò)了。它精確地寫(xiě)出了武松在同猛虎搏斗后，手腳酥軟、筋疲力盡的 狀態(tài)。武松畢竟是血肉之軀，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的人虎相搏后，他疲勞了，困倦了，這是很自 然的現(xiàn)象。這樣的描寫(xiě)，非但無(wú)損于英雄的形象，反而使人物形象更加樸實(shí)、豐滿(mǎn)、逼真、 可信。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生感受武松的英雄氣概，體會(huì)其豪放、勇敢、機(jī)智的性格,并能講述武松打虎的部分，從而進(jìn)一步感受名著的魅力；同時(shí)，在閱讀中積累閱讀名著的 方法。武松赤手空拳打死老虎這部分，是課文重點(diǎn)，也是教學(xué)重點(diǎn)；了解武松的英雄性格，

28、 是教學(xué)難點(diǎn)。【作者介紹】施耐庵，元末明初的文學(xué)家，本名彥端，漢族，今江蘇興化人。博古通今，才氣橫溢， 舉凡群經(jīng)諸子，詞章詩(shī)歌，天文、地理、醫(yī)卜、星象等，一切技術(shù)無(wú)不精通，35歲曾中進(jìn)士，后棄官歸里，閉門(mén)著述，與門(mén)下弟子羅貫中一起研究三國(guó)演義三遂平妖傳的 創(chuàng)作，搜集整理關(guān)于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最終寫(xiě)成“四大名著”之一的水滸 傳。施耐庵于元延祐元年（1314年）中秀才，泰定元年（1324年）中舉人，至順二年（1331 年）登進(jìn)士不久任浙江錢(qián)塘縣尹。施耐庵故里江蘇興化新垛鄉(xiāng)施家橋村有墓園、紀(jì)念館， 有施氏家薄譜存世。【與文章相關(guān)的資料介紹】水滸傳簡(jiǎn)介：水滸傳又名忠義水滸傳、江湖豪客傳。根據(jù)

29、宋金元時(shí)期宋江起義的故事 加工編成話(huà)本，200多年后，施耐庵根據(jù)話(huà)本、民間故事、戲曲寫(xiě)出中國(guó)第一部長(zhǎng)篇白話(huà) 小說(shuō)水滸傳，在我國(guó)白話(huà)文學(xué)的發(fā)展史上，具有里程碑的意義。水滸傳對(duì)封建社 會(huì)的一切，幾乎都有涉及，醫(yī)卜星相、勾欄瓦舍、吹拉彈唱等等，為我們提供了一幅北宋 時(shí)期社會(huì)生活各方面的風(fēng)俗畫(huà)卷。施耐庵在水滸傳中塑造了一批聚集江湖、仗義行俠的綠林好漢的獨(dú)特性格和各人 被逼上梁山的成長(zhǎng)道路。108個(gè)英雄好漢，每人有每人的語(yǔ)言，通過(guò)這些語(yǔ)言，人物的迥 異性格被刻畫(huà)得惟妙惟肖、栩栩如生。李逵的心粗膽大、率直忠誠(chéng)，魯達(dá)的粗中有細(xì)、仗 義剛正，武松的勇武利落、心思精細(xì)，林沖的忍讓?zhuān)谓闹t恭，吳用的足智多謀，通

30、過(guò) 他們的語(yǔ)言，無(wú)不讓人如見(jiàn)其人，如聞其聲。全書(shū)大故事套小故事，長(zhǎng)篇中孕含短篇，至今仍然影響著眾多文藝作品。小說(shuō)語(yǔ)言生 動(dòng)活潑，高潮迭起，可讀性極強(qiáng)，是中國(guó)長(zhǎng)篇俠義小說(shuō)的鼻祖，明清俠義小說(shuō)，以及當(dāng)代 武俠小說(shuō)，都可以看到水滸傳的影響。除了對(duì)文學(xué)的影響，水滸傳的故事和人物 涉入了許多藝術(shù)領(lǐng)域，500年，各門(mén)類(lèi)藝術(shù)家都對(duì)水滸傳進(jìn)行著一次次再創(chuàng)造，相關(guān) 的曲藝、戲劇、電影、電視、繪畫(huà)、雕塑已成為我們文化生活中巨大的內(nèi)容。武松綽號(hào)“行者”，因?yàn)榕判械诙置涠?，河北清河縣人，武松從小父母雙亡，由兄 長(zhǎng)武大郎撫養(yǎng)長(zhǎng)大。武松自小習(xí)武，武藝高強(qiáng)，性格急俠好義。一次醉酒后，在陽(yáng)谷縣景 陽(yáng)岡赤手空拳打死一只猛

31、虎，因此被陽(yáng)谷縣令任命為都頭。武松兄長(zhǎng)武大郎是一個(gè)侏儒， 其美貌妻子潘金蓮試圖勾引武松，被拒絕，后被當(dāng)?shù)馗粦?hù)西門(mén)慶勾引，奸情敗露后，兩人 毒死了武大郎。為報(bào)仇，武松先殺潘金蓮再殺西門(mén)慶，因此獲罪被流放孟州。在孟州，武 松受到施恩的照顧，為報(bào)恩，武松醉打蔣門(mén)神，幫助施恩奪回了快活林。不過(guò)武松也因此遭到蔣門(mén)神勾結(jié)官府的暗算，被迫大開(kāi)殺戒。在逃亡過(guò)程中，得張青、孫二娘夫婦幫助， 假扮成帶發(fā)修行的“行者”。武松投奔二龍山后成為該支 “義軍”的三位主要頭領(lǐng)之一，后 三山打青州時(shí)歸依梁山。【與課文相關(guān)的其他資料】施耐庵的傳說(shuō)施耐庵是元末明初人。后人對(duì)他的生平事跡知道很少。傳說(shuō)他同元末的農(nóng)民起義運(yùn)動(dòng) 有過(guò)一

32、定的聯(lián)系，并可能參加過(guò)起義隊(duì)伍。著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)水滸傳，就是他在民間傳 說(shuō)、話(huà)本和雜劇的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了創(chuàng)造性的勞動(dòng)，寫(xiě)出的。遇“賊”寫(xiě)時(shí)遷施耐庵平時(shí)最痛恨偷雞摸狗的人，因而他在寫(xiě)水滸里的時(shí)遷時(shí)，開(kāi)始曾把這個(gè)綽 號(hào)叫鼓上蚤的地賊星，寫(xiě)得既可惡，又沒(méi)甚武藝，后雖經(jīng)多次苦心修改，都沒(méi)能把時(shí)遷寫(xiě) 好，連他自己看著也不滿(mǎn)意。有一次，他正坐在窗下苦思冥想，兩眼盯著窗外的產(chǎn)花老母雞出神，這時(shí)有個(gè)人從門(mén) 口 一閃，老母雞不見(jiàn)了。施耐庵心里想：真見(jiàn)鬼啦！不曾望見(jiàn)人偷，雞憑空沒(méi)了，這事倒 蹊蹺呢！他跑出門(mén)一望，原是東莊的李大。他便喊了聲“李大”！俗話(huà)說(shuō)：作賊心虛，李 大聽(tīng)見(jiàn)施耐庵喊他，嚇得“撲咚”往地上一跪，乖乖地

33、從布口袋里把雞拿了出，連聲求饒。 施耐庵的老婆聽(tīng)見(jiàn)門(mén)口有人說(shuō)話(huà)，也跑了出，一見(jiàn)是賊偷了她家生蛋的產(chǎn)花老母雞，氣得 抖抖的。施耐庵曉得李大是個(gè)硬漢子，挑私鹽時(shí)跟張士誠(chéng)一塊造反的，很有本領(lǐng)，張士誠(chéng)兵敗 后才逃回家，便問(wèn)他為什么偷雞？李大說(shuō)：“不瞞先生說(shuō)，我家里有個(gè)九十歲的瞎老母親，已三天沒(méi)得一粒米下肚了， 不得已才做了這種下賤事，真對(duì)不起先生。”施耐庵一聽(tīng)，對(duì)李大很同情，連忙叫老婆盛飯給他吃，并對(duì)李大說(shuō)：“我有二兩銀子 用紅布包了放在房間里的大梁上，你今晚如能偷到，偷雞的事恕你無(wú)罪，銀子也送給你拿 回家奉養(yǎng)老母，不過(guò)今后可別再干這種營(yíng)生了?！崩畲笠宦?tīng)忙說(shuō)：“請(qǐng)先生放心。我今生再也不干這偷竊的事了，

34、但先生的銀子我不要。李大不曉得，施耐庵叫他偷銀子有用意呢。原施耐庵寫(xiě)時(shí)遷盜徐寧的傳家寶，寫(xiě)寫(xiě)去 都不象，他寧愿用二兩銀子買(mǎi)個(gè)見(jiàn)識(shí)，便對(duì)李大說(shuō)：“我早聽(tīng)說(shuō)你是條硬漢，今兒一定要 顯一手把我望望?！崩畲蟛缓迷龠`拗，只好答應(yīng)了下。施耐庵的這一舉一動(dòng)，可把站在一旁的老婆急壞了。到了晚上，施耐庵晚飯一吃就上床睡覺(jué)了，他老婆可有心眼哩，把房門(mén)和窗戶(hù)關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，睡在床上燈也不敢熄，兩眼死盯住梁上的紅布包。 她心里話(huà)， 除非你李大變只蒼蠅飛進(jìn)， 要不然這銀子你莫想偷到。她哪里曉得， 這時(shí)李大已躲在房間里的衣柜后頭了。 她眼睜睜的一直看到半夜， 實(shí)在困了，便打了個(gè)盹。這時(shí)，施耐庵可兩眼睜多大地睡在床上呢，他

35、先聽(tīng)到幾聲老鼠叫，又見(jiàn)李大象只跳蚤似地往梁上一躥，把銀子偷走了，空紅布包還是在梁上。第二天天亮了，他老婆望望紅布包還在那里，心里蠻歡喜的。門(mén)一開(kāi)，只見(jiàn)李大了，手上捧著二兩銀子送給施耐庵，施耐庵老婆再把紅布包一捏，里頭空空的，銀子已經(jīng)偷走了。施耐庵叫李大把銀子拿回家去奉養(yǎng)老母，李大一聽(tīng)雙眼流淚，怎么也不肯要，拜別施耐庵就走了。施耐庵沒(méi)法，在第二天大早，又派人送了二斗米到李大家。據(jù)說(shuō)，打這次以后李大便做起了小本買(mǎi)賣(mài)，再也沒(méi)干那偷竊的事。傳說(shuō)從這事以后，施耐庵把 水滸 中有關(guān)寫(xiě)時(shí)遷的章節(jié)全部撕掉了，重新寫(xiě)了一遍，鼓上蚤時(shí)遷就是取的李大的原形。 （ 沈文王棟整理）著書(shū)贈(zèng)女施耐庵一生很窮，沒(méi)有家財(cái)。他有

36、一個(gè)女兒，要出嫁了。他很喜歡這個(gè)女兒，可是辦不起嫁妝。于是就把一部書(shū)稿送給了女兒，并對(duì)她說(shuō)： “孩子，做爸爸的窮，辦不起嫁妝，只有這部稿子送給你。 你將要是生活遇到困難時(shí)， 就把它拿到書(shū)坊（ 古時(shí)用木刻版印書(shū)發(fā)售的店鋪 ） 去賣(mài)錢(qián)吧?！焙螅畠汗簧钣龅嚼щy，便把書(shū)稿拿到書(shū)坊去賣(mài)。書(shū)坊老板看完稿子，暗暗驚嘆是一部好書(shū)，存心把它騙，便對(duì)他女兒說(shuō)：“大嫂，我們老板不在家，你這部稿子我也看不出好歹，做不了主，請(qǐng)你放在這里，等我們老板回看了再說(shuō)吧。”他女兒不知是計(jì)，便把稿子放在書(shū)坊里。過(guò)了三天，她又去打聽(tīng)。這時(shí)老板已經(jīng)把稿子全部抄去，便對(duì)她說(shuō)；“大嫂，你這部稿子我全部看過(guò)了，沒(méi)啥稀奇，別人早寫(xiě)過(guò)了

37、。這一部我們不打算再要?！碑?dāng)下把稿子退給了她。日子過(guò)不下去，書(shū)稿又賣(mài)不掉，施耐庵的女兒很傷心，埋怨父親不該哄騙她。便一路哭回娘家去。施耐庵見(jiàn)了忙問(wèn)緣故。女兒氣沖沖地說(shuō)：“還問(wèn)哩！你騙我！”這一施耐庵越發(fā)不知道從何說(shuō)起，連說(shuō)：“孩子，到底什么事，你給爸爸說(shuō)清楚了再責(zé)備我吧！爸爸別說(shuō)不曾哄騙過(guò)你，就連三歲孩童也不曾哄騙過(guò)??！”女兒聽(tīng)爸爸這么一說(shuō)，便把賣(mài)稿情形一五一十地告訴了爸爸。施耐庵一聽(tīng)，知道女兒受了書(shū)坊老板的騙，心里也很生氣，但卻哈哈笑道： “孩子，你上了書(shū)坊老板的當(dāng)了。這部書(shū)稿是我在江陰做的，名叫水滸，書(shū)坊老板見(jiàn)它是一部好書(shū)，偷著把它抄去了，卻把稿了退給你?！迸畠褐雷约菏芰蓑_又錯(cuò)怪了爸爸，

38、一時(shí)悔恨，哭得更傷心。施耐庵連忙安慰她說(shuō)： “孩子，別難過(guò)，爸爸自有法子對(duì)付他。我那部稿子只寫(xiě)了三十六位英雄，只有六十回， 還算不得一部完全的書(shū)，現(xiàn)在既然被他騙了去，我就索性再寫(xiě)六十回，再寫(xiě)出七十二位好 漢，湊滿(mǎn)一百單八將，做成一部完整的書(shū)，叫他騙去的稿子仍然沒(méi)有用?！迸畠郝?tīng)了爸爸的話(huà)，轉(zhuǎn)悲為喜。施耐庵后真的又寫(xiě)了六十回，湊成了一百二十回的水滸。歌曲大河向東流哇 天上的星星參北斗哇嘿嘿 嘿嘿參北斗哇生死之交一碗酒哇說(shuō)走咱就走哇 你有我有全都有哇 嘿嘿嘿嘿 全都有哇水里火里不回頭哇路見(jiàn)不平一聲吼哇該出手時(shí)就出手哇風(fēng)風(fēng)火火闖九洲哇該出手時(shí)就出手哇風(fēng)風(fēng)火火闖九洲哇嘿呀咿兒呀嘿唉嘿咿兒呀嘿嘿呀咿兒呀哩哩哩哩咿兒呀八、八、八、八、1/ y 11路見(jiàn)不平一聲吼哇該出手時(shí)就出手哇風(fēng)風(fēng)火火闖九洲哇嘿嘿嘿喲嘿嘿嘿哩哩喲 八、八、哩哩八、八、大河向東流哇 天上的星星參北斗哇嘿嘿 嘿嘿參北斗哇不分水天一碗酒哇說(shuō)走咱就走哇你有我有全都有哇嘿嘿