四川省瀘縣第九中學(xué)九年級(jí)語文上冊 1沁園春 雪導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

1、1沁園春 雪學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)說出詩歌大意。 2、背誦課文、默寫課文。 3、會(huì)辨別寫景、議論、抒情的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解名句：數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝解決措施通過合作研討、分析總結(jié)解決流程預(yù)設(shè)：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1正音：分外（ ） 妖嬈（ ） 競折腰（ ） 稍遜（ ） 成吉思汗（ ） 數(shù)風(fēng)流人物（ ） 2、解詞：惟余 折腰 紅裝素裹 風(fēng)騷 3、題解：詞興起于唐，盛于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱 。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。宋詞有 派和 派。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如 和 。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或

2、輕松活潑，或婉約細(xì)膩，如 。沁園春 雪的體裁是_，其中“沁園春”叫_，題目是_。4、寫作背景：1936年2月，日本帝國主義繼侵占東北三省以后，又將魔爪伸向華北。蔣介石則迎合日本帝國主義的要求，繼續(xù)實(shí)行不抵抗政策。國家和民族處于危急存亡之秋。與此同時(shí)，遵義會(huì)議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)紅軍長征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北清澗縣袁家溝，準(zhǔn)備渡河?xùn)|征，開赴抗日前線。為了視察地形，毛澤東同志登上海拔千米白雪覆蓋的塬上，當(dāng)“千里冰封”的大好河山展現(xiàn)在他眼前時(shí)，不禁感慨萬千，詩興大發(fā)，欣然命筆，寫下了這一首豪放之詞沁園春雪。整體感知1、 有節(jié)奏、有感情地誦讀課文。2、 讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3、這首詞的上下兩闋各寫了什么內(nèi)容？ 3、“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會(huì)像銀蛇在舞動(dòng)，高原怎么像白象在奔跑？4、“頓”字可否刪去？為什么？5、 “須晴日”三句中，哪個(gè)字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。探究質(zhì)疑下闋1、指名學(xué)生朗讀，提問：下闋可分幾層？2逐層理解下闋： 為什么說前兩句是過渡句？它的作用是什么？“惜”字包含著作者什么感情？評(píng)論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識(shí)”有什么區(qū)別？作者在下闋為什么要議論評(píng)說古代帝王？怎樣理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝？”請簡要說明。分析這首詞的主題思想。拓展延伸：1沁園春 雪的體裁是_，其中“沁園春”叫_，“雪”是_。上下闋的過渡句是_ 。全詞的主旨句是_ _ _。上闋中具體寫景時(shí)，運(yùn)用比喻、對偶化靜為動(dòng)的句子是_ 。2、欣逢母校百年校慶，一位海外歸來的老學(xué)者回顧了母校百年滄桑之后，又對滿堂青年學(xué)子深情地說“ ， ”。（用沁園春 雪中名句填寫）3、閱讀詞的下闋，思考回答下列問題。（1）詩句“稍遜風(fēng)