山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學八年級物理下冊 11.3 動能和勢能學案（無答案）（新版）新人教版

1、動能和勢能教師寄語學習成績的取得也是一種能力的表現(xiàn)，也是體現(xiàn)一個人素質的重要方面。學習目標1、情感態(tài)度價值觀目標：在探究各種機械能和相關因素的過程中，學會交流、傾聽。2、知識目標：通過實驗，了解動能、重力勢能的大小與什么因素有關并能解釋簡單的現(xiàn)象。在設計實驗和過程中，領悟轉換法和控制變量法。3、能力目標 ：通過實例理解動能和勢能的概念。教學重點理解如何判斷一個物體是否具有能量理解影響動能和勢能大小的因素。教學難點能量的判斷;理解不同質量的物體從同一高度滾下時，速度相同。教學方法 討論 合作探究 教 學 過 程一、知識回顧1. 做功的兩個必要要素：_；_.2.功率的意義？公式？單位？二、預習導航

2、(自主學習)能量：在“力學”中我們如何判斷一個物體是否具有能量呢？同樣我們可以借用“做功”這個標準。請根據這個標準，判斷下列物體是否具有能量？ 1流動的河水 2黃山上聳立的奇石 3拉彎的弓 它正在做功嗎？（ ） 它正在做功嗎？（ ） 它正在做功嗎？（ ） 在什么情況下能做功？（ ） 在什么情況下能做功？（ ） 它具有能量嗎？（ ） 它具有能量嗎？（ ） 它具有能量嗎？（ ）B 物理學中如何判斷一個物體是否具有能量的？（看書。） 。C 這說明“能夠”一詞有兩層含義： （1） 。 （2） 。二、科學探究、合作交流動能：1、展示視頻：風吹動風車、水流沖擊水輪機發(fā)電。 演示實驗：玩具手槍射出

3、的子彈推動泡沫塑料塊實驗。2.流動的風、水流、射出的子彈 （有、沒有）能量，因為 ，它們的共同特點是 。歸納總結：物體由于 而具有的能量，叫做動能。3.探究“動能的大小與什么因素有關”按照課本裝置完成實驗（同一個小球先后兩次從斜坡的不同高度滾下，碰撞同一位置的木塊 質量大小不同的兩個小球從斜坡的同一高度滾下，碰撞同一位置的木塊），觀察木塊被碰出的遠近。完成并討論、交流下面問題：哪一次小球的動能大？為什么？質量相同的小球， 越大，它的動能 ；速度相同的小球， 越大，它的動能 。歸納總結：影響動能大小的因素有 和 。重力勢能：提出問題：重力勢能與什么因素有關？B分析與猜想：請類比影響動能大小的因素

4、完成。C實驗器材：銅圓柱體，鋁圓柱體，沙盤。以小組為單位進討論與實驗。D實驗結論：物體的重力勢能大小與 和 有關。E本實驗用到的科學方法為： 法和 法。列舉生活中的事例說明上述結論。 展示“想想議議”三 、當堂檢測 1.判定下列物體是否具有動能，假如沒有，說明原因在水平地面上滾動的鉛球：_；懸掛在室內的電燈：_；玩具汽車中被卷緊的發(fā)條：_；空中下落的皮球           在空中飛行的波音747客機： ；靜止在水平軌道上的列車： _高速升空的火箭    

5、         .被拉彎的鋼板尺           .2灑水車沿街道勻速行駛，將水灑向路面，在此過程中它的動能將_（選填“變大”、“變小”或“不變”），這是因為_。3.下面關于能的說法正確的是 ( )A只有正在做功的物體才具有能量； B具有能的物體都在做功；C不做功的物體就不具有能； D能夠做功的物體，它一定具有能；4以同樣速度行駛的載重汽車和小轎車，它們的動能相比 （ ）A載重汽車的動能大 B小轎車的動能較大C它們的動能一樣大 D無法比較 5如圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的裝置讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運動，碰到同一位置的相同木塊上目的是探究小車動能的大