語文教學(xué)應(yīng)注重想象力的培養(yǎng)

1、語文教學(xué)應(yīng)注重想象力的培養(yǎng)中學(xué)語文 豐城市第三中學(xué) 徐國龍【摘 要】教師在語文教學(xué)過程中，在完成書本知識傳授的同時，可以開展一些形式多樣的評議活動，如討論會、演講、詩歌朗誦比賽，辯論會等，這不但鍛煉了學(xué)生的多方面技能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更主要的是強化了學(xué)生的思維能力和語言表達能力，從而加強了想象力的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 想象力 表象儲備 技法訓(xùn)練 思維能力 知識結(jié)構(gòu)想象是人腦對表象進行加工改造創(chuàng)造出新形象的過程。它是在勞動過程中發(fā)展起來的，又是人類進行創(chuàng)造性勞動不可缺少的必要因素。人能借助于想象力，不僅能夠預(yù)告產(chǎn)生勞動最終結(jié)果的表象，而且能夠產(chǎn)生中間產(chǎn)品和制作產(chǎn)品的動作表象，使之指導(dǎo)自

2、己的勞動過程，這也是人類勞動和動物本身行為的根本區(qū)別。想象在日常生活中也起著非常重要的作用，可以說是無處不在：工程師勾畫工程藍圖，文藝工作者進行文藝創(chuàng)作，以及看小說、聽故事都離不開想象，在教育工作中，想象更是不可缺少的，教師施教，學(xué)生接受教育和掌握知識也十分需要想象力的幫助，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！彼韵胂罅Φ呐囵B(yǎng)，也就成為教學(xué)工作中的一個重要內(nèi)容。如何在教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？以語文教學(xué)為例，我認為應(yīng)主要做到以下幾點：一. 培養(yǎng)學(xué)生的崇高理想，使之樹立正確的世界觀、人生觀眾所周知，想象的實質(zhì)

3、是客觀事物在人腦中的反映，它又受到個人需要、思想動機、意識形態(tài)、歷史條件、社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平等諸多因素的制約，由于想象具有自由、廣泛的特點，所以從同一基點引發(fā)的想象，也會因人而異、因時而異。為了保證學(xué)生所想象的內(nèi)容都是朝健康積極向上方向發(fā)展的，這就需要，首先培養(yǎng)學(xué)生樹立崇高的理想，培養(yǎng)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀，由此一點也可以看出教育工作和德育工作相輔相成的密切關(guān)系。二. 擴大知識面增加表象儲備 想象的原料是儲備在各人腦海中的記憶表象，它是構(gòu)筑想象大廈的磚瓦基石，可以說一個人想象能力的大小，首先取決于他頭腦中儲備的記憶表象是否豐富，很難想象一個記憶表象缺乏的人，卻具有超凡的想象

4、力。增加表象儲備的方法很多，例如：培養(yǎng)學(xué)生多讀一些健康有益的書籍，尤其是科普讀物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使想象力和觀察力有機結(jié)合。以教再別康橋一課為例：教師可以巧妙的設(shè)置想象的媒體，通過教師導(dǎo)讀，學(xué)生朗讀，使學(xué)生頭腦中初步產(chǎn)生一個課文場面的再現(xiàn)，然后利用教學(xué)掛圖、幻燈片、電影等圖片媒體，音響媒體和情境媒體，使學(xué)生更加具體深刻地了解詩中創(chuàng)設(shè)的意境，同時讓學(xué)生想象美麗的云彩，柔柔的金柳，清澈的河流。這對教學(xué)效果，學(xué)生想象力培養(yǎng)來說都是大有益處的，突破陳規(guī)，走出課堂。以往的應(yīng)試教育，只重視書本知識，只注重課堂教學(xué)。在推行素質(zhì)教育的大潮中，筆者立足農(nóng)村教壇結(jié)合多年教學(xué)實踐，認為讓學(xué)生走出課堂，走入大自然

5、，對于語文教學(xué)和學(xué)生想象力的培養(yǎng)，都會起到舉足輕重的作用。在農(nóng)村雖然沒有都市中“車如流水，馬如龍”的繁華與喧囂，日出月落，鶯飛草長，風(fēng)霜雨雪等一切自然界的事物都可以成為記憶表象的內(nèi)容，都可能激發(fā)想象。三. 注意想象技法的訓(xùn)練 想象技法的訓(xùn)練，教師可采用如下途徑進行：通過課文的傳授，教給學(xué)生想象技法的知識。前面談到學(xué)生要走出課堂，但不是說只需重視第二課堂而偏廢課堂教學(xué)，語文教材中的課文，仍然是教師從事語文教學(xué)工作的重點。借助優(yōu)秀的教材，教師可以在平時課文講解，作文講評中有意識滲透，或者重點講解有關(guān)想象技法的知識。有目的、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，強化想象的運用，聯(lián)想的技法和形式有多種多樣，相關(guān)聯(lián)

6、想，推理假想、幻想，以及相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、前后聯(lián)想，各有各的技巧及特點。通過作文指導(dǎo)和講評構(gòu)成培養(yǎng)想象力的有利條件。教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，想象作文等講授想象技法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。四. 發(fā)展學(xué)生的語言和思維能力 想象的發(fā)展和思維的發(fā)展是分不開的。抽象邏輯思維離不開語言。想象也必須正確的理解語言和運用語言。所以要發(fā)展想象力也必須發(fā)展他們的思維和語言，為了做好這一點，教師在語文教學(xué)過程中，在完成書本知識傳授的同時，可以開展一些形式多樣的語文活動，如討論會、演講、詩歌朗誦比賽，辯論會等，這不但鍛煉了學(xué)生的多方面技能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更主要的是強化了學(xué)生的思維能力和語言表達能力，從而加強了想象力的培養(yǎng)。五. 完善教師自身知識結(jié)構(gòu)，利用科學(xué)教學(xué) 語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時又是一門包羅萬象的學(xué)科，要想很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，前提是教師本身應(yīng)具備較完善的專業(yè)知識和很強的想象能力，“要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水”說的就是這個道理，而教師自身想象能力的培養(yǎng)，需要日常不斷努力的汲取各方面知識，努力完善自身的知識結(jié)構(gòu)，尤其是現(xiàn)在幻燈機、電影、計算機作為教學(xué)工具走入學(xué)校后，隨著科技的發(fā)展，知識更新的周期逐漸縮短，教師如何利用好這些科技含量較高的教具，如何才能收到更好的教學(xué)效果，都作為一個嶄新的課題，出現(xiàn)在各位教育工作者的