五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃教案

1、五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(2017-2018)學(xué)年度第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想：根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二、基本情況本學(xué)期新課標(biāo)小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容，主要包括28篇課文、7個(gè)口語交際習(xí)作和回顧拓展及相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。這次復(fù)習(xí)，將緊扣本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)展開，著重幫助學(xué)生對(duì)本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)作一次全面、系統(tǒng)的梳理，以溫故知新，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高語文的綜合素養(yǎng)，全面達(dá)成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我班現(xiàn)有學(xué)

2、生11名，其中有很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不濃積極性差，語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱及書寫狀況較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高，班級(jí)整體的水平較低。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 鞏固本學(xué)期生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運(yùn)用本冊(cè)中出現(xiàn)的詞語造句習(xí)作等。2. 能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)部分句子含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩(shī)。3. 進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握，對(duì)聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。4. 通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識(shí)字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練

3、。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。六、方法措施：1. 復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。2. 課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。3. 課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。4. 整理這學(xué)期試卷和練習(xí)題。查漏補(bǔ)缺。5. 閱讀：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力。七、課時(shí)安排：12月1819日字詞基礎(chǔ)復(fù)習(xí)12月2021日句子分析復(fù)習(xí)12月25日閱讀理解復(fù)習(xí)12月2627日習(xí)作能力復(fù)習(xí)12月28-29日

4、綜合復(fù)習(xí)1月2-5日試卷練習(xí)五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案字詞基礎(chǔ)部分第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：多音字的整理與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生回顧舊知，形成知識(shí)體系。準(zhǔn)確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：多音字復(fù)習(xí)過程：一、運(yùn)用導(dǎo)航1. 這些詞應(yīng)該怎么讀？應(yīng)用一：這些詞應(yīng)該怎么讀？朝陽(yáng)（zhs）淹沒（me）興奮（xng）屏風(fēng)（png）朝代（chS）沒有（m6i）高興（xng）屏息（bng）指生讀后出示答案。師小結(jié)：這些多音字中，有的只是聲調(diào)不同，如：有的聲母韻母聲調(diào)都不同，同學(xué)們一定要結(jié)合語言環(huán)境里的漢字義多讀多記。熟練掌握。2. 這幾個(gè)字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里呢？應(yīng)用二：這些字不同的讀音

5、，應(yīng)該用在哪里，你會(huì)組詞嗎？便pi（）削xu降jimg（）看kan（）bicn（）xiao（）xiang（）kan（）三、歸類記憶通過以上練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)多音字的音和義是緊密聯(lián)系的，同學(xué)們有沒有想出好辦法來？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。新華字典中的六百多個(gè)多音字整理歸類，可以分為以下幾類。1 詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。長(zhǎng)chg（形容詞）很長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)長(zhǎng)久zhang（動(dòng)詞）生長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)知識(shí)2 文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。龜gu1烏龜龜縮龜鑒（喻借鑒）jun同"破"龜裂3 普通用法和人名地名等用法不同而造成多音

6、。單dm單位簡(jiǎn)單菜單單純shcn姓單單縣（地名）chan單于（古代匈奴的君主）4 使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。削xiao（限于單用）削果皮削鉛筆xue（用于合成詞）削弱瘦削削除5 語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用。尋xdn（讀書音）尋覓尋常尋章摘句xn（口語音）尋開心尋死尋思總結(jié)方法，范例引航，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用。四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。下面我們將要進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，不知道哪些同學(xué)能成為今天的闖關(guān)大將。你行不行，有句話說得好：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是屬于有準(zhǔn)備者?，F(xiàn)在老師就給你們6分鐘的時(shí)間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。五、闖關(guān)游戲第一關(guān)：選擇下列多音

7、字的正確讀音。盡管（jnjn）曲折（ququ）人參（shencdn）盡力（jnjn）歌曲（ququ）參加（shmcan）水泊（b6P6）自傳（chucnzhuan）強(qiáng)迫（qiangqiang）漂泊（bopo）傳說（chucnzhuang頑強(qiáng)（qigqieng）第二關(guān)：選擇多音字的正確讀音和：hehuohehuohu暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面（）和（）了著：zhezhaozhSzhuo高著（）兒著（）急著（）手著（）眼等著（）沒著（）了第三關(guān)：給下列多音字組詞調(diào)ti&o（）dico（）彈tan（）dcn（）塞sai（）s或）hong（）meng（）改）哄hong（）蒙me

8、ng（）惡e（）hong（）meng（）wu（）第四關(guān)：你能準(zhǔn)確的讀出這些多音字嗎？1 .爸爸今天要去海南島由差（chai）,因路上堵車，差（ch&）點(diǎn)誤了飛機(jī)。2 .我喊了半天，他似（si）乎什么也沒有聽見，像個(gè)木偶似（shi）的。3叔叔長(zhǎng)得太胖（pdng）了，大家笑他是肥牛，可他說心寬體胖（pan）,這是好事。4 .勞累（lei）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（lei）果實(shí)，高興地笑了。5 .重（ch6ng）復(fù)抄寫的作業(yè)加重（zhong）了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。第五關(guān)：讀準(zhǔn)這段話里的多音字。一位處（）長(zhǎng)工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散（）步，好（）輕松一下?？墒?，他

9、的兒子在吃魚時(shí)，不小心把一根魚刺也給吞咽（）下去，結(jié)果卡（）在了咽（）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大（）卡（）車去醫(yī)院，因走得太著（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，沒有收拾。到了醫(yī)院，一位姓解（）的大（）夫給處（）理了一下，問題總算解（）決了?？粗ǎ﹥鹤記]事了，父親長(zhǎng)舒了一口氣。六、在多音字的王國(guó)里還有一個(gè)姓氏家族。它們?cè)诔洚?dāng)姓氏這個(gè)特殊的角色時(shí)，有的字會(huì)改變他原來的讀音。1 你能準(zhǔn)確的讀出這幾個(gè)姓氏嗎？樸（）解（）蓋（）華（）2 今天是小明的生日，他的許多好朋友都來參加生日聚會(huì)。瞧，桌子上寫著好朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區(qū)冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝你能把他們的姓名大聲的

10、讀生來嗎？請(qǐng)寫生他們的姓氏讀音.七、全課總結(jié)，完成多音字詞類練習(xí)一、給下面的多音字注音。泊：漂泊（）血泊（）惡：可惡（）罪惡（）?。菏。ǎ?huì)?。ǎ┪蛘{(diào)：調(diào)（）動(dòng)調(diào)（）整都：首都（）都（）是度：溫度（）猜度（）更：更（）加打更（）劃：計(jì)劃（）劃（）船折：折（）騰折（）本佛：仿佛（）佛（）教假：假（）如請(qǐng)假（）覺：睡覺（）感覺（）哄：哄（）堂大笑參：人參（）和：和（）平惡：惡（）劣惡（）心厭惡（）哄：哄（）騙起哄（）參：參（）加參（）差不齊和：和（）面一唱百和（）二、給下面的多音字選擇正確的讀音。1 .似shi卷i昨天一場(chǎng)瓢潑似（）的大雨，似（）乎要把大地吞沒。2 .惡6wu他總是打扮成一個(gè)大惡（

11、）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（）他。3 .累l囪lei勞累（）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（）果實(shí)，高興地笑了。4 .藏cangzang海底蘊(yùn)藏（）著豐富的礦藏（）資源。5 .便bidnpicn這東西雖然很便（）宜，但使用起來一點(diǎn)都不方便（）。6 .泊bo（Zpo小船在湖泊（）里停泊（）了好幾天。7 .沒m8mo門前的積水已經(jīng)沒（）到膝蓋了，我們沒（）有辦法走過去。8 .看kan（2）kan一只小貓跑過去，監(jiān)獄看（）守沒有看（）見。9 .彈d汕tan這彈（）丸需要用彈（）弓彈（）射。10 .還hdhucn這皮球本來就是你的，還（）是還（）給你吧。第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語拼音、字詞、日積月累復(fù)習(xí)目標(biāo)：

12、1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字,會(huì)認(rèn)的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：積累詞語復(fù)習(xí)過程1. 完成看拼音寫詞卷。（結(jié)合課后生字表）（ 1）學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。（ 2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。（ 3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。2. 訂正并糾錯(cuò)。找出錯(cuò)誤最多的字詞，強(qiáng)化訓(xùn)練。（ 1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（ 2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。（ 3）按要求寫字；（ 4）選字填空;（ 5）改正錯(cuò)別字；（ 6）選擇帶點(diǎn)字的正確字

13、義；（ 7）按要求查字典等。3. 復(fù)習(xí)日積月累。（結(jié)合各單元后的日積月累）自己能獨(dú)立出一份卷子。能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內(nèi)容，并理解意思，學(xué)習(xí)主動(dòng)積累4、交換完成并訂正糾錯(cuò)。句子部分第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：理解課文中的重點(diǎn)句子，各種修辭方法的運(yùn)用復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：修辭方法的運(yùn)用復(fù)習(xí)方法：理論結(jié)合實(shí)際題目練習(xí)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：例題復(fù)習(xí)過程一、重點(diǎn)句子：1. 轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。當(dāng)年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“一位著名的建筑設(shè)計(jì)師”之間有什么聯(lián)系？2. 他們清早到了北京火車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)?！蔽覐摹爸北肌边@個(gè)詞語體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們（）的心情。3.

14、 梅花魂：“梅花魂”的“魂”是（）意思？“梅花魂”是指（）4. 一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！這里梅花的秉性就是指（）。5. “它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。”“安然無恙”“藕斷絲連”這兩個(gè)詞語描述出了夾絲玻璃的（）特點(diǎn)。6. 讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說說從加點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么。（a）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。（b） 圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。╟） 三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。7

15、. “圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上的損失！”這句話連用兩個(gè)“不可估量”，是為了強(qiáng)調(diào)說明（）8. “為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和聯(lián)隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲走！帶頭向棋盤陀走去?！边@里的“斬釘截鐵”表現(xiàn)了五壯士（）9. “這對(duì)了不起的父子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！闭f他們了不起的主要原因是（）二、關(guān)鍵詞句1 .在人生旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”加上引號(hào)，是因?yàn)椋ǎ?，它可能是（），也可能是（）? .“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這是對(duì)父親（）的描寫。從這個(gè)句子中我能體會(huì)到（）。3 .“我穿過一排

16、排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！弊x了這句話，我能感受到母親的工作環(huán)境，她的身體（）。4 .父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！保╝）從“父親盯著鯨魚看了好一會(huì)兒”當(dāng)時(shí)父親是這樣想的：（）c（b）從“孩子，你得把它放回湖里去?！边@句話，可以體會(huì)到（）。5 .到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，就象海上的波浪。這句話把滿是群眾的天安門廣場(chǎng)比做（），把翻動(dòng)的紅旗比做（）。寫了開國(guó)大典（）的場(chǎng)面。6 天上五顏六色的的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。這句話從側(cè)面表現(xiàn)出人們（）的心情。7 .對(duì)“青山處處埋

17、忠骨，何須馬革裹尸還”的意思比較恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ? “我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)吹倒。”聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的體會(huì)。9 這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！“這聲音”指的是（）體現(xiàn)出五壯士（）的英雄氣概。10 “不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”為什么文中3次出現(xiàn)類似的話？11 通往廣場(chǎng)的路不止一條：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)一下對(duì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話的理解。12 竊讀記：聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說說對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”這句話的理解13 釣魚的啟示：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說對(duì)“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難

18、?！边@句話的理解。14 “精彩極了”和“糟糕透了”一文：課文中有一些含義深刻的句子，我能找出來。三、修辭句1. “群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)?！边@里用（）的筆法表達(dá)了（）的思想感情。2. 急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！柏澙贰笔侵福ǎ?。這句話將（）比作（）寫出了（）特點(diǎn)。3. 你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。作者用（）比喻（），表達(dá)出了（）。4. “頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷?！边@句話是（）句，把（）比作（），體現(xiàn)了（）。5

19、. 照樣子，寫句子。例：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就是（），也是（）。6. 我會(huì)判斷：“這潔白的梅花難道是能玷污的了得嗎？”這是（）句。7. 把句子寫具體1 ）老虎張開（）似的大口，向獵人撲去。2 ）凜冽的寒風(fēng)像（），割得我臉上發(fā)疼。3 ）書籍如同（），吸引著愛學(xué)習(xí)的人。第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：各種句型之間的轉(zhuǎn)換，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，病句的修改復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：掌握轉(zhuǎn)換要點(diǎn)，切中病句病因復(fù)習(xí)方法：教師閱讀學(xué)生小組合作探究復(fù)習(xí)過程一、句子轉(zhuǎn)換（一）反問句改陳述句。1 人的心靈不應(yīng)該像花一樣美麗、純潔嗎？2 那一次次的分離，岸英不都是平平安安回到自己的身邊倆了嗎？3

20、時(shí)間這么寶貴，我們?cè)趺茨懿徽湎兀? 人類隨意毀壞自然資源，難道不是在毀滅人類自身的生存環(huán)境嗎？5 .你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑? .我們吃的穿的,哪一樣能離開群眾的支持？7 .我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？（二）陳述句改反問句。1. 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。2. 北京申奧成功，我們感到無比自豪。3. 在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？4. 我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝呢？5. 你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？（三）把字句、被字句。1 朋友送我一對(duì)珍珠鳥。把字句：被字句：2 我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手。把字句：被字句：（四）把下面

21、的句子換一種說法，說說哪種說法比較好？梅花魂：這清白的梅花，是玷污得的嗎？二、擴(kuò)縮句1 、我能從下面的寫法中選一種喜歡的方式寫句子寫法一：（細(xì)細(xì)的）雨（輕輕地）落在玻璃窗上。寫法二：（細(xì)細(xì)的）雨（像絹絲一般）落在玻璃窗上。a.（）珍珠鳥（）放在籠子里。b.（）母親（）望著我。2 .縮句a活潑的小鳥在天空中自由地飛翔。b.美麗的彩虹在天邊漸漸消失。c.兇狠的敵人慢慢地向我們靠近。d.漂亮的姑娘在清澈的小河邊打水。e.那楓葉火紅火紅的，好象天邊飄落下來的一片紅霞。三、修改病句。1 昨天傍晚下了整整一夜的雨。2 北京的秋天真實(shí)旅游的好地方。3 這項(xiàng)發(fā)明還要不斷改正，才能逐步完善。4 我估計(jì)他這次一定

22、不會(huì)來了。5 即使你對(duì)同學(xué)有意見，你就提出來。6 .秋天的田野里，到處能看到成熟的果實(shí)和芳香。7 五壯士的眼睛眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。四、標(biāo)點(diǎn)1. 體會(huì)分號(hào)的作用：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車獲牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉”2. 我能通過朗讀體會(huì)頓號(hào)的作用：“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”3. 我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)：我國(guó)的音樂舞蹈繪畫雕刻由于吸收了外來文化的長(zhǎng)處變得更加豐富多彩五、積累1 默寫古詩(shī)，回答問題。泊船瓜洲。這首詩(shī)的作者是（）,詩(shī)中的“綠”也可以用（）、（）、（）這些字，但作者從“（），（）。”這句詩(shī)受到啟發(fā)，決定用“綠”字。最后一句詩(shī)

23、表達(dá)了作者（）的情感。2 填空。悠悠天宇曠，（）。（張九齡）（），游子久不至。（杜甫）明月有情應(yīng)識(shí)我，（）。（袁枚）舉頭望明月，（）。（李白）待到山花爛漫時(shí)，（）。（毛澤東）滴水能把石穿透，（）。寶劍鋒從磨礪出，（）。3 .解釋詩(shī)中的畫線詞。明月何時(shí)照我還。（）欲作家書意萬重。（）行人臨發(fā)又開封。（）身向榆關(guān)那畔行。（）聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。（）4 .讀七律長(zhǎng)征，回答問題。七律長(zhǎng)征一詩(shī)中，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士樂觀主義精神的詩(shī)句是（）毛澤東用比喻和夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩(shī)句是（）?！敖鹕乘脑蒲屡?，大渡橋橫鐵索寒。”這句詩(shī)寫到了（）、（）兩條河。5 春風(fēng)又綠

24、江南岸，（）。寫出詩(shī)的題目這首詩(shī)的作者是（），你知道這位作者的其他詩(shī)作嗎？（）。6 這學(xué)期，你在課外一定讀了不少好書，把你喜歡的書名寫下來：。選擇其中你最喜歡的一本推薦給你的同學(xué)并說說理由：閱讀部分復(fù)習(xí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。2. 欣賞古詩(shī)的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。3. 能按分好的段歸納段意，概括課文主要內(nèi)容。4. 理解課文中含義深刻的句子。體會(huì)作者的思想感情。5. 能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)研讀精讀課文復(fù)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文，背誦相關(guān)段落1. 走遍天下書為侶第7自然段2. 古詩(shī)詞三首（古

25、詩(shī)詞注釋及含義）3. "精彩極了"和"糟糕透了"最后一個(gè)自然段4. 圓明園的毀滅第3、4自然段5. 狼牙山五壯士五壯士跳崖的部分6. 七律長(zhǎng)征7. 開國(guó)大典（第7自然段）練習(xí)：按課文內(nèi)容填空卷的1-6題二、回顧歸納段意的方法8. 1）摘句法：把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。9. 2）歸并法：先找出每個(gè)自然段的大意，再將幾個(gè)自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。10. 3）取舍法：一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。（ 4）借助法：就是借助段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸納。如總分段，可借

26、助總述部分；因果段，可借助結(jié)果部分；遞進(jìn)段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時(shí)使用。三、回顧歸納主要內(nèi)容的方法：（ 1）題目擴(kuò)展法。（地震中的父與子）（ 2）段意連接法。（圓明園的毀滅、狼牙山五壯士）（ 3）重點(diǎn)歸納法。（"精彩極了"和"糟糕透了"）四、復(fù)習(xí)體會(huì)作者思想感情：語文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用一個(gè)數(shù)學(xué)等式來表示:中心思想=主要內(nèi)容+思想.以下采用填空式的模式簡(jiǎn)單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉:1. 寫人:本文通過描寫（誰）的（哪幾件事）,贊美了（誰）的

27、（么）優(yōu)秀品質(zhì).2. 寫事:本文記述了（誰）,現(xiàn)在什么時(shí)候（）,（干什么）,從中你體會(huì)到（說明了）.3. 寫景:寫景包括自然景觀和人文景觀.自然景觀:本文主要描寫了什么地方（）,（什么特點(diǎn)）,表達(dá)了作者熱愛一般包括（:熱愛祖國(guó),熱愛大自然,熱愛某個(gè)地方）人文景觀:本文主要描寫了什么地方（）,（什么特點(diǎn)）,表達(dá)了作者熱愛熱愛祖國(guó)（,熱愛故鄉(xiāng),熱愛某個(gè)地方）4. 寫物:本文主要描寫了（什么）的（特點(diǎn)）,表達(dá)了作者對(duì)（什么）的喜愛之情.同時(shí)也贊美了像物（）的品質(zhì).（后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫）.模擬練習(xí)：我的弟弟我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發(fā)亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子

28、挺可愛?？上д炫郎吓老隆Ｅ媚樕侠鲜怯幸坏篮谟∽?。只有剛洗完臉時(shí)，才能看清臉上白生生的本色。弟弟一天到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來一點(diǎn)，拉我去看，說："看，它長(zhǎng)得多快，是我叫它長(zhǎng)快！"我哭笑不得說："這是拔苗助長(zhǎng)呀！"他莫名其妙地望著我。一天，媽媽買回來兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊："賣小雞啰，五分賣一只！"媽媽只好和爸爸商量早點(diǎn)送弟弟上學(xué)。到學(xué)校報(bào)名，一考，居然被錄取了。這下弟弟樂壞了，更忙得不可開交，吵著叫媽媽買書包，叫爸爸買鉛筆。那天下午我放學(xué)回家，見弟弟在屋里東翻西找。好在我早已

29、習(xí)慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業(yè)來。一會(huì)兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書包翻出來，一會(huì)兒打開抽屜把泡沫文具盒拿出來，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進(jìn)文具盒。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進(jìn)書包，又去找我的讀過的語文、數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包。也不管我正在復(fù)習(xí)功課，把我的書包抓過去一比，說："我太空了。"然后把365夜、新華字典、唐詩(shī)選連環(huán)畫都塞進(jìn)了他的書包，裝得豉豉的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。我打開窗戶一看，他跑進(jìn)門對(duì)李爺爺說："李爺爺，看我的書包，我要上學(xué)了！"說完還舉手敬了個(gè)對(duì)禮。他又跑到王叔叔家說："王

30、叔叔，我要上學(xué)了！""小胖，快來看我的書包！"他挨家挨戶報(bào)告大家早已知道的消息：我要上學(xué)了！我有一個(gè)新書包！哎！我淘氣的弟弟喲！（ 1）這篇短文主要內(nèi)容是（）作者寫這篇短文的目的是為了表現(xiàn)（）。（ 2）作者一共寫了幾件事？一件一件寫在下面。第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1. 讓學(xué)生推介運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)看的有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2. 指導(dǎo)學(xué)生歸納本冊(cè)教材中學(xué)過的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3. 向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀

31、方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1. 學(xué)生準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。2. 老師歸納本冊(cè)課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法3. 準(zhǔn)備兩篇課外閱讀文章復(fù)習(xí)過程：一、推薦文章引入指導(dǎo)1. 引入語：我們?cè)占^不少的名人名言，高爾基說過"書籍是人類進(jìn)步的階梯"，莎士比亞說過"沒有了書籍就像生活沒有了陽(yáng)光"從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！2. 請(qǐng)12位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。3. 同桌互相推薦好文章。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本冊(cè)學(xué)習(xí)的課內(nèi)閱讀方法1. 以四人小組為單位，討論歸納本冊(cè)語文書藏著什么樣的讀書方法。2

32、. 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)你又掌握了哪些閱讀方法交流歸納A學(xué)習(xí)了說明性的文章,你了解了哪些基本的說明方法（列數(shù)字.舉例子.做比較.打比方等）B"體會(huì)含義深刻的句子”的方法有哪些（可以通過聯(lián)系上下文來體會(huì)，可以通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來體會(huì),可以通過相似的閱讀來體會(huì)等）C閱讀寫人的文章抓住人物的外表特征,注意人物的語言.動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫,體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界.3. 過渡：其實(shí)讀書的方法有很多，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法去課外閱讀和寫作.板書：課內(nèi)得法課外活用三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀1. 學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的三篇文章。2. 學(xué)生匯報(bào)讀書所得。3. 小結(jié)：真高興！同學(xué)們

33、能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，真正做到課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。四、閱讀寫人的文章（一）耐磨的人生我的一個(gè)朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫-我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說"我今生再也無福穿短袖汗衫了"的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書屋時(shí)，朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來-因?yàn)?，朋友居然穿了一件短袖汗衫?/p>

34、朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了不瞞你說，剛生事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發(fā)泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說："口中無礙，咀嚼愈健"；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說："噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受

35、一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續(xù)活著。"慢慢地，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。1. 給下列的詞語寫上近義詞。笨拙（）不幸（）2. 這篇短文主要寫了一件什么事？3. "朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心"一句話中的"良苦用心"指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。4. 當(dāng)你看到這篇短文的題目的時(shí)候，你想提出什么問題？請(qǐng)你讀完文章后自己回答。提出問題：回答：

36、5. 面對(duì)人生的坎坷，"我"的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？6. 讀了短文，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴聛?，你一定行?。ǘ┳鍪轮v究效率的爸爸我的爸爸是一個(gè)會(huì)抓緊時(shí)間，做事講究效率的人。元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時(shí)候，爸爸忽然對(duì)我說："咱們先到電影院去看看有沒有好電影的票吧！"我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上，爸爸向我解釋道："現(xiàn)在剛早上8點(diǎn)，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個(gè)時(shí)候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？&qu

37、ot;我這才恍然大悟，爸爸又用這個(gè)實(shí)例給我講了"運(yùn)籌學(xué)"，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運(yùn)籌學(xué)。這樣，我又接觸了一門科學(xué)，并對(duì)它有了初步認(rèn)識(shí)。來到菜市場(chǎng)，爸爸排到了買雞的行列中。他見我沒事干，就叫我到別的柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)柜臺(tái)人多，哪個(gè)柜臺(tái)人少。我在菜市場(chǎng)里東瞅瞅，西看看。當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個(gè)個(gè)忙碌的樣子時(shí)，我忽然意識(shí)到了什么；爸爸讓我到各柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不也是運(yùn)籌學(xué)嗎？一來讓我看看節(jié)日的氣氛，為我增加寫作素材；二來讓我看看各柜臺(tái)的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點(diǎn)什么。嘿，爸爸的運(yùn)籌學(xué)用得真妙！我轉(zhuǎn)回來，把自己的想法和見到的情況仔仔細(xì)細(xì)告訴了爸爸。他見我把學(xué)

38、到的知識(shí)掌握了，滿意地笑了。平日，爸爸下班一回家就開始做飯。他在廚房里來回忙碌著，一會(huì)剁肉，一會(huì)煮飯，一會(huì)炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的"劈劈啪啪" 的聲音。不到一個(gè)小時(shí)飯就做好了。每天晚上，我們都是7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開飯。我問爸爸："咱們干嘛非7點(diǎn)鐘開飯不可呢？"爸爸回答說：" 咱們7點(diǎn)開飯，就能邊吃邊看新聞聯(lián)播，新聞聯(lián)播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時(shí)就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學(xué)習(xí)。"吃完飯，爸爸關(guān)了電視，坐在寫字臺(tái)旁邊進(jìn)行緊張的翻譯工作。在他的帶動(dòng)下，我和弟弟也拿起書本，開始復(fù)習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，我們也養(yǎng)成了抓緊時(shí)間

39、的好習(xí)慣。爸爸工作講效率是遠(yuǎn)近聞名的。到我家做客的李阿姨對(duì)媽媽說：" 到你們家就見老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！"1 文中的主要人物是2 按意思寫出文中的詞語。（1）心里不明白，不理解；困惑。（）（2）形容忽然醒悟，一下子明白過來了。（）（3）一個(gè)接一個(gè)，不間斷。（）3 把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用"-"畫出來。4 讀了這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)？5 、請(qǐng)將本文縮寫成200字左右。作文復(fù)習(xí)部分第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：【課內(nèi)】通過溫習(xí)總結(jié)歸納本冊(cè)教材的習(xí)作內(nèi)容與重點(diǎn)，第一單元是談?wù)勛x書體會(huì)和心得；第二單元是想像作文，二十年后回到故

40、鄉(xiāng)的所見所想；第三單元是說明文，介紹蔬菜、水果、玩具、文具或電器；第四單元是通過看漫畫，結(jié)合自己的想像寫寫啟示。【課外】在課內(nèi)習(xí)作內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展性練習(xí)，加以鞏固所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：語言要通順流暢，用詞標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，內(nèi)容完整，中心突出，篇幅適當(dāng)復(fù)習(xí)過程：一、仿照第三單元新型玻璃第4段的寫法，來介紹一下你生活中的事物。欣賞例文鉛筆，這是一篇很好的想像作文范例，可以讓學(xué)生通過朗讀和回答下面的習(xí)題，學(xué)習(xí)作者的寫作方法從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對(duì)鉛筆了解嗎？鉛筆最里面的層是烏黑的鉛芯，很多人都認(rèn)為鉛芯是鉛做的，其實(shí)不然。從前，英國(guó)奧地一場(chǎng)風(fēng)暴過的一，在一棵連根拔起的樹下露由了

41、種黑色的東西，一個(gè)牧羊人看見后便用它來給羊做記號(hào)，稱它為黑鉛。黑鉛其實(shí)是石墨，是碳的一種。從那以后，販運(yùn)貨物的商人們便把它弄成一根根小棍，用來給篡筐編號(hào)。但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟，不知哪一位聰明人用布纏在黑鉛上，用多少解開多少，也許這就是最早的鉛筆吧。十八世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家孔德設(shè)法將粘土摻在石墨中，放在窯里煨燒，制成了又堅(jiān)韌，又耐用的鉛筆芯。他還發(fā)現(xiàn)，鉛芯越硬，顏色越淡；鉛芯趙軟，顏色越深。鉛芯的外面包著一層木條，叫鉛筆桿，涂上好看的顏色，上面畫著各式各樣的圖案，就像穿上了一件漂亮外衣。是誰想生了這個(gè)好辦法呢？原來是一個(gè)叫羅成的美國(guó)木匠，他在木條上挖了一條小槽，將鉛芯放進(jìn)去，再用膠水粘上一根也有小槽的木條。多好的辦法??！人們?cè)僖灿貌恢巡家粚右粚拥貋砝p繞在鉛芯上了。這種鉛筆很快就傳到世界各地。鉛筆桿的最上端是黃色的薄鐵片，裝上小小的橡皮頭，就像給鉛筆帶上一頂帽子，這個(gè)辦法又是誰發(fā)明的呢？他不是什么科學(xué)家，而是兩位平凡的日本小朋友。不相信嗎？寫作業(yè)時(shí)寫錯(cuò)了字，橡皮不知哪里去了,在堆滿書的桌子上亂翻，多不方便！有兩個(gè)小機(jī)靈鬼想生了個(gè)好辦法，他們用橡皮帶把橡皮綁在鉛筆上，省去了很多麻煩，這事讓鉛筆廠的老板知道了，馬上采納了這個(gè)好辦法。如果你仔細(xì)看看手中的鉛筆，就會(huì)發(fā)現(xiàn)鉛筆桿上印有英文字母，有的是HB,有的是2H,有的是3B,這是什么意