五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃

1、五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好；獨立閱讀知識方面掌握得不太好；一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題；不知道怎么去解答.好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找；但他們就會答非所問；想怎么答就怎么答.拓展性的練習(xí)更是無從下手.但對于動腦筋的題他還可以得上幾分；因為在文字里面找答案；他還可以“照貓畫虎”. 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1 、漢語拼音.（ 1 ）學(xué)會漢語拼音；能正確拼讀；掌握拼寫規(guī)則. （ 2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子 . （ 3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化. 2、字.（ 1 ）掌握本冊生字；能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱. （ 2）正確區(qū)分同音字、形近字并

2、能組成詞語. （ 3）按要求寫字；（4）選字填空;（ 5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等. 3、詞語.（ 1 ）正確地讀出寫出學(xué)過的詞；并注意積累詞語. （ 2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思.（ 3）辨析近義詞、反義詞；領(lǐng)會詞語的感情色彩；會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練4、句子 .（ 1 ）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成；能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句.（ 2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語；（7）詞語搭配；（ 8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排

3、比等修辭的作用；能縮寫句子；擴(kuò)寫句子.語言感悟：（1 ）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語；體會句子含著的意思；（2 ）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容；體會作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會提出有思考價值的問題；（ 7）聯(lián)系生活實際談感受等.5、標(biāo)點符號.能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號；認(rèn)識破折號. 6、口語交際.選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練.7、習(xí)作 .復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章；能表達(dá)真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文；能把想象的內(nèi)容寫具體.

4、 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1 、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160 個生字 ,會認(rèn)的 70 個生字；能正確讀寫精讀課文中的132 個詞語；做到書寫公整、規(guī)范；不寫錯別字；養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣.2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累運用中的“讀讀背背”；對閱讀有較濃厚的興趣；通過閱讀訓(xùn)練；進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容；體會文章所要表達(dá)的思想感情；掌握一些讀書方法；培養(yǎng)閱讀能力；受到情感的熏陶.3、能主動積極地與別人進(jìn)行交際；能認(rèn)真耐心地聽別人講話；理解主要意思；并能轉(zhuǎn)述；討論交流能講清楚自己的意思.4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練；彌補(bǔ)平時習(xí)作的不足；能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文.5、積極主動地

5、參與語文實踐活動；以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果.四、復(fù)習(xí)重點：從學(xué)生角度來看；多注意差生；多幫助他們；從而提高及格率.從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看；閱讀和作文是重點.在閱讀的復(fù)習(xí)中；詞、句、段的理解是重點.在作文復(fù)習(xí)中；怎樣把話寫通順是重點.從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看；探究性的學(xué)習(xí)是重點.提出自己需要了解的問題；是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.五、復(fù)習(xí)難點1 、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句.2、把握文章的主要內(nèi)容；體會思想感情；初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文. 3、綜合運用；補(bǔ)缺補(bǔ)漏六、復(fù)習(xí)措施1 、突出三個特色：一是新理念；即

6、減少頭緒；加強(qiáng)綜合；引導(dǎo)學(xué)生積累語言；感悟語言；運用語言；著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；2、二是新內(nèi)容；即依據(jù)大修訂教科書；并適當(dāng)向課外拓展；以知識與能力、過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)；以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯；組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；3、三是新教法；即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)；從課文入手；引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)；多讀書、多積累；精做題；做好題；舉一反三；掌握規(guī)律. 七、奮斗目標(biāo)爭取保持上學(xué)期期末成績不倒退. 八、復(fù)習(xí)方法歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合. 九、復(fù)習(xí)時間：小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)的內(nèi)容及目標(biāo)內(nèi)容 要點 目標(biāo) 字詞1 、生字新詞會讀會寫174 個生字；能在具體語境

7、中正確使用414 個詞語及常見關(guān)聯(lián)詞；能根據(jù)要求寫出結(jié)構(gòu)、意思相似的詞語. 2、書寫能用鋼筆正確、端正、熟練地書寫楷書；初步掌握行書的基本寫法. 3、詞義能聯(lián)系上下文讀懂詞意；體味思想、情感、意蘊(yùn)；能根據(jù)意思寫出詞語（教材中、閱讀材料中或其他常見的）或用不同詞語表達(dá)同一個意思；能在語境中正確選擇意思相近的詞. 4、多音字能正確認(rèn)讀教材中出現(xiàn)過的常見多音字. 5、錯別字能改正詞句中出現(xiàn)的常見錯別字. 6、其他能區(qū)分實指、虛指和確數(shù)、序數(shù)、概數(shù).（不必過分深究）句子 1、句義能讀懂句子所要表達(dá)的意思；體會句子包含的思想、情感、意蘊(yùn). 2、改寫句子能把陳述句改成反問句或雙重否定句；能把第一人稱的句子

8、改寫成第三人稱的句子.做到在具體語境中靈活運用. 3、縮句能正確縮句.（不超過教材呈現(xiàn)的難度.） 4、修改病句能正確判斷句子的正誤；并能用修改符號正確修改成分殘缺、句意不當(dāng)、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后矛盾、意思重復(fù)的病句. 5、修辭句能正確區(qū)分比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法；并能恰當(dāng)選擇修辭手法把句子寫具體；寫生動6、其他掌握一些格言（課內(nèi)外的）；明白格言所表達(dá)的意思；能區(qū)分神態(tài)、語言、行動、心理描寫的句子；體會句子表達(dá)方式的不同. 閱讀1 、朗讀、背誦能正確流利朗讀課文；課后有背誦和默寫要求的；要會寫. 2、理解、感知讀懂一定程度的文章；理解課文的主要內(nèi)容；能找到中心句；并理解中

9、心句表達(dá)的意思；知道文章是分那幾個方面寫的；能概括段意和主要內(nèi)容. 3、感悟、體驗仔細(xì)閱讀；領(lǐng)會文章中心思想；并能發(fā)表自己的見解. 4、積累、欣賞能積累課內(nèi)外的一些好詞好句. 5、知識、方法了解教材中出現(xiàn)的一些知名作家及其生平、作品；掌握閱讀科普說明文的方法；掌握一些常見的寫作順序和文章結(jié)構(gòu). 6、其他能在具體語境中分清見聞和聯(lián)想；能整理排列錯亂的句子. 習(xí)作1 、寫人、記事語句通順流暢；事情（事例）清楚；詳略得當(dāng)；中心突出；有真情實感. 2、書信格式正確；語句通順流暢；有真情實感.3、把作文改具體圍繞中心；把人物的語言、動作、神態(tài)、心理寫具體；有真情實感. 4、續(xù)寫根據(jù)提供的材料；確定中心；

10、合理想象；續(xù)寫文章. 5、其他能選擇幾個詞語或根據(jù)要求；寫一段話.能根據(jù)圖意進(jìn)行作文. 其他 1、標(biāo)點能正確使用、；. ：；？！, “ ”等 . 2、查字典能根據(jù)實際情況靈活運用不同查字法查字典 .二、提高復(fù)習(xí)課效率的建議1 、以生為本；精心備課. 復(fù)習(xí)課主要任務(wù)是查漏補(bǔ)缺；復(fù)習(xí)鞏固. 一要認(rèn)真研究、把握教材；二要深入了解班級、學(xué)生知能狀況.兩者結(jié)合；有針對性地制訂復(fù)習(xí)計劃.2、點面結(jié)合；重點突出.復(fù)習(xí)可以根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和知識點兩方面展開；并有機(jī)結(jié)合.復(fù)習(xí)課不要面面俱到；以至于浮光掠影；效率低下.一般一堂課確定一個復(fù)習(xí)重點.重點可以根據(jù)單元目標(biāo)或教材知識點來確定.3、精心備課；多向互動.學(xué)生的語

11、文素養(yǎng)必須在語文實踐中才能得到提高；教師要精心備課；課堂上要讓學(xué)生多參與語文實踐活動.要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；通過多向互動提高復(fù)習(xí)效率.不搞題海戰(zhàn)術(shù)；不搞大量抄寫；否則易束縛學(xué)生思維；引起逆反情緒；反而勞而無功.4、三維融合；重在應(yīng)用.學(xué)習(xí)語文的主要目的是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；在生活中更好地使用語文.不要單純講知識；學(xué)能力；人為地把它們割裂開來；要注重三維目標(biāo)的融合.要指導(dǎo)學(xué)生在具體語境中靈活運用語文.5、加強(qiáng)交流；提高效率.平行班之間要多交流如何提高復(fù)習(xí)效率的經(jīng)驗；復(fù)習(xí)期間要注意避免對學(xué)生增負(fù)加壓的現(xiàn)象發(fā)生. 四年級語文復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；充分利用現(xiàn)有的教材；根據(jù)學(xué)生目前

12、存在的問題；作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)；同時要面向全體學(xué)生；切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)；使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高. 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字.會寫200 個要求寫的字 . 2重點鞏固課文內(nèi)容；能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子. 3牢固掌握語文園地中日積月累部分內(nèi)容. 4閱讀以課文教學(xué)為抓手；加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章；沉浸其中悟情意；切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力.5以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫作）為突破口；提高作文能力；能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例；有條理地記敘一件事；寫出篇幅適宜的作文.,學(xué)會給寫信；掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫. 三、復(fù)習(xí)措施：1

13、 、讓每節(jié)課都是快樂的；有趣的；讓每道題都是新鮮的；充滿活力的.2、注意實效性；注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練.3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書；多感悟；多學(xué)習(xí)些有用的東西；少讓學(xué)生死記硬背.4、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng). 四、復(fù)習(xí)方法：分類性復(fù)習(xí)從大的方面分；可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分.基礎(chǔ)知識部分；就按上面提到五個方面.閱讀部分的分類方法很多；可以從文章的內(nèi)容來分；也可以從文章的表達(dá)方式上分 . 作文的分類也很多；可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分；也可以從命題的形式來分五復(fù)習(xí)要求：1 、突出重點.從學(xué)生的角度看；我們要特別注意差生；多幫助他們一點；從而提高及格率從

14、整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看；閱讀和作文是重點.在閱讀的復(fù)習(xí)中；詞、句、段的理解是重點.2、講練結(jié)合.在整個復(fù)習(xí)階段；要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主；要以練習(xí)為主；但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納.在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)；又有筆頭的練習(xí).六、復(fù)習(xí)課時安排：生字： 2 課時 詞語： 3 課時 句子： 3 課時 閱讀： 3 課時 . 作文： 3 課時 . 七、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）生字部分1 、會寫課后生字表中200 個會寫的字；會認(rèn)200 個字 . 2、能正確區(qū)分形近字.如沸佛、厲 -歷3、課文中帶出的多音字.乘、降、卷、漲、調(diào)、供、縫、給等（二）生詞部分1 、每個單元的詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語會寫. 2、積累詞語

15、盤點中讀讀記記中詞語. 3、按規(guī)律積累詞語ABB AABB ABCC ABAC AABC式描寫動作、景物、神態(tài) 顏色的詞語4、能運用詞語寫話；寫一句話或用幾個詞寫一段話. 5、結(jié)合語言環(huán)境據(jù)詞定義、據(jù)句定義6、積累動物的成語書79 頁 （胸有成竹杏林春滿）7、課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞.書 72 頁（三）句子部分1 、積累課文中的句子. （含義深刻的句子、描寫優(yōu)美的句子、擬人句、比喻句）2、園地中出現(xiàn)的句子（明砭實褒比照 名人名言對聯(lián)）3、能按規(guī)律寫句并能仿寫句子（四 ）閱 讀 的 復(fù) 習(xí) 復(fù)習(xí)要求：1 、制定的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：積累：1 、能積累；背誦課本本冊書中的優(yōu)秀詩文；教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、

16、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句2、能填寫課文中要求背育的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句.3、熟讀課本中的精美段落；4、學(xué)習(xí)、積累課本中的好詞佳句. 閱讀敘事性作品：5、能簡單概括自己影響最深的場景；重點人物；細(xì)節(jié)、能描述事件的梗概. 閱讀課外讀物：6、能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思；體會表達(dá)效果.7、以聯(lián)系上下文和自己的積累；理解有內(nèi)涵的句子含義. 復(fù)習(xí)方法：1 、我們都知道語文素養(yǎng)的提高是以積累豐富的語言為基礎(chǔ)的；將積累的語言恰當(dāng)?shù)倪\用則是語文素養(yǎng)的體現(xiàn).本冊教材依舊重視對語言的積累；除了要求背育古詩、對聯(lián)、名言警句；成語、諺語外；還有背誦規(guī)定的或自選的段落；抄寫優(yōu)美句段；面對這大量的語言；要在一兩節(jié)

17、課中其到完成復(fù)習(xí)；是不可能的；也是沒有效率的；教師可對學(xué)生掌握不夠的知識進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)；等學(xué)生對知識相當(dāng)熟悉之后；還可以進(jìn)行默寫比賽.這樣呆以把過去因為要趕教學(xué)進(jìn)度；而沒有反復(fù)鞏固的知識點再次補(bǔ)充起拉；以求學(xué)生對知成語、諺語識點的全掌握；這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既能調(diào)動學(xué)生的積極性；又可以在不知不覺中鞏固了積累.2、本冊課文大致有三種體裁：寫景文章、寫物文章和說明文章.要讓學(xué)生弄清楚寫物文章；是通過同一個作者寫不同的動物；抓住動物的不同的特點；不同角度來寫的；從而作者將可愛的動物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們的面前.同時；將這樣好的寫作方法；讓學(xué)生能運用在自己的習(xí)作中；采用哪些方法進(jìn)行說明和介紹的（如：列數(shù)字、舉例

18、子、作比較）對閱讀的復(fù)習(xí)；就是要讓學(xué)生歸納總結(jié)閱讀的方法；從而把肖到的方法運用到課外新聞記者或今后的閱讀中；我們把語文園地的“交流平臺”為切入點；迅速讓學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)；再以一到七單元的“交流平臺”為重點；輻射到全凹課文 . （五 ）習(xí)作的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要求：1 、從學(xué)情出發(fā)；把握復(fù)習(xí)重點；學(xué)習(xí)不易掌握的知識可進(jìn)行重點指導(dǎo).2、復(fù)習(xí)從方法擴(kuò)手通過活動；采用學(xué)生自主；合作；探索的方法進(jìn)行復(fù)習(xí). 3、復(fù)習(xí)的目標(biāo)明確；復(fù)習(xí)內(nèi)容清楚；復(fù)習(xí)計劃. 4、注意調(diào)動學(xué)生的興趣. 復(fù)習(xí)內(nèi)容：1 、四年級上冊教材與以往一樣；對習(xí)作作了兩條線的安排；一是在每組的“口語交際”習(xí)作融合在綜合性的學(xué)習(xí)之中；此外；結(jié)合課文的學(xué)習(xí)

19、；安排了4 次小練筆；作為片段練習(xí).2、本冊書中安排了7 次習(xí)作；其中有五個單元都提供了5-6 個可選擇寫的內(nèi)容. 一單元可圍繞自己游覽過或發(fā)解除到的一處自然景觀進(jìn)行寫作；還可以寫著名的旅游景點；也可以寫身邊的景物.二單元可寫自己在生活中觀察的事物；寫一篇觀察日記.三單元學(xué)生在課外閱讀了一些童話故事后；試看也寫一篇童話. 四單元；寫一寫自己喜歡的動作習(xí)作. 五單元；寫一寫自己喜歡的動作習(xí)作.六單元根據(jù)圖片內(nèi)容自擬題目；自圖寫作文；學(xué)生如果感覺困難；也可以寫選擇寫自己親身經(jīng)歷 . 七單元寫一寫自己或別人成長的故事；也可以寫一寫烏塔想到的. 還可行給同學(xué)寫回信；教給學(xué)生練寫書信的正確格式.八單元可以寫一篇想象作文；也可以寫科