2013年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料(共82頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2013年中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流語(yǔ) 文（一）鞏昌中學(xué) 景 軍我的交流內(nèi)容分復(fù)習(xí)方式、復(fù)習(xí)進(jìn)度、教研方式、重點(diǎn)工作、典型做法、問(wèn)題困惑六方面。一、復(fù)習(xí)方式復(fù)習(xí)期間我們采取“三輪復(fù)習(xí)的方式”。第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納，夯實(shí)基礎(chǔ)。具體做法是從課本入手，分級(jí)、分冊(cè)、從字詞、古詩(shī)文默寫、文學(xué)常識(shí)、名著等方面入手，讓學(xué)生整合歸納出來(lái)讀、寫，然后配以教師精選的測(cè)試題在課堂上限時(shí)完成，對(duì)于一些學(xué)困生，利用課余時(shí)間補(bǔ)考，力爭(zhēng)做到將復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)化，重點(diǎn)內(nèi)容試題化，重點(diǎn)試題典型化。當(dāng)然字音字形及古詩(shī)文名句不可能一勞永逸，我們會(huì)經(jīng)常采取不同的方式讓學(xué)生溫故而知新。第二輪復(fù)習(xí)：專題分析，精講精

2、練，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。我們根據(jù)中考命題規(guī)律和試卷結(jié)構(gòu)，打破學(xué)科原有順序，將一些專題整合起來(lái)，提升做題的難度和深度。在答題技巧上多做指導(dǎo)。尤其注重學(xué)生失分較多的現(xiàn)代文和作文方面的訓(xùn)練指導(dǎo)。比如：在現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，我們除了在第一輪中利用課內(nèi)名篇滲透考點(diǎn)外，第二輪中不是把各類現(xiàn)代文閱讀的方法，答題規(guī)律、技巧等交給學(xué)生，而是讓學(xué)生練習(xí)老師精選的歷年中考典型試題，教師再引導(dǎo)學(xué)生尋找答題的思路、 技巧、總結(jié)規(guī)律。并要求學(xué)生將答題的格式規(guī)范記到積累本上，讓學(xué)生真正提升自己的能力。作文訓(xùn)練方面，針對(duì)去年中考，學(xué)生作文存在的字體潦草，卷面不整，立意不深等問(wèn)題，我們備課組從兩個(gè)方面入手：第一、堅(jiān)持不懈抓書寫，

3、只要開(kāi)始訓(xùn)練，從落筆的第一個(gè)字開(kāi)始，規(guī)范書寫，常抓不懈，努力提高書寫能力，力爭(zhēng)卷面的整潔和美觀。 第二、讓學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)。即使是在繁忙緊張的初三階段，我們的老師也引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)讀書看報(bào)，開(kāi)拓視野，把握時(shí)代脈博，多翻閱中考優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)他人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法、技巧等，為寫作積累素材，這方面做得最好的要數(shù)雷正時(shí)老師，謝苗老師，他們一直堅(jiān)持讓學(xué)生寫隨筆，全批全改，對(duì)隨筆中學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，真正讓學(xué)生學(xué)生寫“綠色作文，寫有生活氣息的作文。第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。這個(gè)階段，我們老師精選模擬試題，精選精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路方法，能做到觸類旁通，舉一反三，提高應(yīng)式

4、能力，讓學(xué)生從容面對(duì)中考，力求做到凡發(fā)必做，凡做必閱，凡閱必講，在訓(xùn)練中提高，在提高中發(fā)展。 二、復(fù)習(xí)進(jìn)度在新課結(jié)束后，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。第9、10周用兩周時(shí)間復(fù)習(xí)七年級(jí)內(nèi)容及記敘文考點(diǎn)。第11、12周二周時(shí)間分塊復(fù)習(xí)八年級(jí)內(nèi)容及說(shuō)明文考點(diǎn)。第13、14周 兩周專題復(fù)習(xí)九年級(jí)內(nèi)容及議論文考點(diǎn)。第15周為第二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)間。第16周為第三輪模擬訓(xùn)練時(shí)間。按計(jì)劃有條不紊，逐層推進(jìn)。三、教研方式我們每周三下午為集體教研時(shí)間，做出詳細(xì)的備考計(jì)劃。并根據(jù)每位老師擅長(zhǎng)的專題分工到人編寫訓(xùn)練試題，大家互相借鑒取長(zhǎng)補(bǔ)短，在保持進(jìn)度一致的情況下，也有自己的特色。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往

5、一處使。這是我們的年級(jí)精神，更是鞏中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！四、重點(diǎn)工作（1）在復(fù)習(xí)中，往往出現(xiàn)老師圍著教材考點(diǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)生圍著老師試卷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去都筋疲力盡，苦不堪言，效果也不佳的局面，這就是復(fù)習(xí)中我們老師的重點(diǎn)工作沒(méi)做對(duì)，我們的作用是要引導(dǎo)，指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生“唱主角”，比如評(píng)講試卷，同樣一道題，甚至是我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，可隔了多久再考，錯(cuò)的同學(xué)依然還會(huì)再錯(cuò)，甚至錯(cuò)的一般并不是差生。說(shuō)到底，學(xué)生的主體性沒(méi)發(fā)揮出來(lái)，我們講得天花亂墜，而學(xué)生并沒(méi)有內(nèi)化為自己的東西，所以能動(dòng)手寫的，一定要讓學(xué)生動(dòng)手。（2）對(duì)于學(xué)生做過(guò)的作業(yè)、試卷，教師要檢測(cè)到位，復(fù)習(xí)中，往往存在學(xué)生做完練習(xí)題對(duì)答

6、案的現(xiàn)象，其實(shí)這種做法，遇到一樣的題，學(xué)生依然會(huì)出錯(cuò)，我們老師且不可散放鴨子：“一定要采取簡(jiǎn)便有效的方式進(jìn)行教學(xué)信息的反饋，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，充分發(fā)揮學(xué)伴的作用或同位批改，或全班批改，或組長(zhǎng)批改，或兩班互改，或老師抽樣改，哪怕老師改十份左右，也要了解學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，評(píng)講時(shí)好有針對(duì)性”。另外，學(xué)生重視的態(tài)度也不一樣，一次兩次多次不改，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付。五、典型做法1抄寫、背誦美文欣賞,名言警句,古詩(shī)詞。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同

7、題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)，因?yàn)椤氨痴b是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法”。2強(qiáng)化文言文閱讀理解。學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，不僅要注意區(qū)別詞的古今意義，積累實(shí)詞的一詞多義，識(shí)別通假字，概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比閱讀，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，我們實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。另外，教師在研究近年來(lái)中考文言文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小范圍，確立重點(diǎn)篇目，提高文言文的得分率，2013年中考文言文就在預(yù)測(cè)之中。3創(chuàng)新作文教學(xué)。真正做到重頭戲重唱，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的作文課堂教

8、學(xué)模式“參與合作式”作文教學(xué)模式：展示課題合作探究老師點(diǎn)評(píng)合作評(píng)改反饋提高。通過(guò)這一模式的開(kāi)展與深化，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作協(xié)助精神，探究創(chuàng)新的能力有了極大提升。學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的習(xí)慣。加大作文的訓(xùn)練力度。每星期一次作文，教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫的習(xí)慣。寫前有指導(dǎo)，寫后有反思，在訓(xùn)練中不斷提高學(xué)生的作文能力。六、問(wèn)題與困惑（1）書寫問(wèn)題。普通存在書寫潦草，不規(guī)范，字體過(guò)小，字跡不清等問(wèn)題。盡管被老師強(qiáng)調(diào)多次，但思想上總是不重視，總覺(jué)得平時(shí)書寫無(wú)所謂，考試時(shí)認(rèn)真一點(diǎn)就行了，但寫到卷子上時(shí)又原形畢露，這是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)老

9、大難問(wèn)題，需要在以后的教學(xué)中下大力氣解決。（2）現(xiàn)代文失分太多。尤其是記敘文，學(xué)生做了很多的中考試題，老師也講了大量的做題技巧，比如常見(jiàn)的考點(diǎn)分析人物形象，告訴學(xué)生從主要事件，描寫方法等方面去分析，而學(xué)生依然無(wú)從下手，得分不高。 如何搞好中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語(yǔ)文老師去研究和探索。我們僅在探索中取得了一點(diǎn)小小的收獲，還需要不懈的努力，語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。語(yǔ) 文（二）隴西縣南安中學(xué) 吳世斌就中考工作談以下幾點(diǎn)看法。一、高度認(rèn)識(shí)中考的意義 中考是一項(xiàng)既光榮又艱辛的工程，它真正關(guān)乎千家萬(wàn)戶的期盼，又影響著成千上萬(wàn)個(gè)中考考生的未來(lái)。我想，只有每一位畢業(yè)班老師肩負(fù)這

10、份責(zé)任，只有帶著一份真誠(chéng)的厚愛(ài)，全身心投入中考備考，才能在這場(chǎng)激烈的戰(zhàn)役中立于不敗之地。就像我們學(xué)校的宋學(xué)忠老校長(zhǎng)經(jīng)常告誡我們的一句話，當(dāng)老師如果把人家的孩子當(dāng)做自己家的孩子，既不感覺(jué)累，反而覺(jué)得工作有意義有價(jià)值，畢業(yè)班老師更應(yīng)該如此。父親80歲了，每當(dāng)過(guò)幾周去鄉(xiāng)下看望老人的時(shí)候，老人總要問(wèn)，你給人家?guī)М厴I(yè)班，學(xué)生聽(tīng)話嘛，給人家能考上幾個(gè)嘛。正是對(duì)教師職業(yè)這種強(qiáng)烈的愛(ài)，使我樂(lè)意為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切。站在初三的起跑線上，我忘記了一切！ 二、積極研究中考試題 語(yǔ)文中考開(kāi)放靈活，因此研究近年中考試題特別關(guān)鍵?？v觀前幾年試題，結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，共分四大塊：語(yǔ)言積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀和寫作。

11、僅從10年、11年、12年近三年語(yǔ)文中考試題看，首先主觀性試題比例有所增加，其次現(xiàn)代文閱讀更注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力準(zhǔn)確性的考察，第三，加大了對(duì)文言文閱讀能力的考察，第四，作文考察更加靈活。只有悉心研究逐年中考試題，復(fù)習(xí)工作才能做到有條不紊有的放矢。三、復(fù)習(xí)要有合理地時(shí)段劃分 語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，復(fù)習(xí)工作千頭萬(wàn)緒。盡管中考時(shí)間緊張，特別是初三第二學(xué)期既要上完學(xué)課，又要考慮整體復(fù)習(xí)，但是，對(duì)初三第二學(xué)期每一篇課文的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該一針一線，踏踏實(shí)實(shí)。這是必須要做到的一點(diǎn)。一般情況，在四月底結(jié)束新課，五月份全面復(fù)習(xí)，其中以兩周時(shí)間對(duì)1-6冊(cè)的重點(diǎn)字詞、重點(diǎn)篇目，特別是對(duì)重點(diǎn)古詩(shī)文系統(tǒng)鞏固，以兩周時(shí)間對(duì)“

12、中考會(huì)考指導(dǎo)”“中考通”等身邊中考資料進(jìn)行整合指導(dǎo)，六月份兩周時(shí)間實(shí)戰(zhàn)演練、查缺補(bǔ)漏。 四、制定有效地復(fù)習(xí)措施第一板塊：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.字詞句方面，指導(dǎo)學(xué)生掌握拼音規(guī)則，在拼音聲母、韻母、聲調(diào)及標(biāo)音位置的錯(cuò)題糾正上一定細(xì)化。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)字義詞性辨別多音字，把握形聲字的語(yǔ)音規(guī)律。依據(jù)語(yǔ)境據(jù)形推義，準(zhǔn)確理解常見(jiàn)詞語(yǔ)。大量做題，總結(jié)病句類型，通過(guò)多個(gè)病句的修改，辨析常見(jiàn)病句的病因。2.在名篇名句的積累與運(yùn)用方面，必須要求學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納積累，聯(lián)想積累。 3.在文化文學(xué)常識(shí)與名著導(dǎo)讀方面，鼓勵(lì)學(xué)生熟悉名著名稱及主要人物，主要情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生能以簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言進(jìn)行概括表述。4.在語(yǔ)文綜

13、合性學(xué)習(xí)方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提煉準(zhǔn)確詞語(yǔ)，概括材料主要內(nèi)容，準(zhǔn)確綜合圖表主要信息，練習(xí)擬寫標(biāo)題、活動(dòng)方案、應(yīng)用文等。第二板塊：現(xiàn)代文閱讀1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解各類文體知識(shí)，這是做題的前提。2.通過(guò)大量的閱讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生首先學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)整體感知文章，根據(jù)要求準(zhǔn)確提取信息，品味語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)寫作技巧，初步欣賞各類文學(xué)作品。3.通過(guò)舉一反三的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，學(xué)會(huì)審題，積累審題經(jīng)驗(yàn)，盡大限度做到觸類旁通。4.語(yǔ)言表述是現(xiàn)代文閱讀的核心，一定指導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)語(yǔ)言表述，規(guī)范表述。第三版塊：古詩(shī)文閱讀 1.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確誦讀，背誦默寫名篇名句.2.抓課本，抓名篇，積累常見(jiàn)文言實(shí)詞的釋義與常見(jiàn)文言虛

14、詞的用法。3.指導(dǎo)學(xué)生正確翻譯課文，概括文意，分析人物，簡(jiǎn)單欣賞。第四版塊：作文其實(shí)，學(xué)生作文水平的提高不是一朝一夕就能完成的，而是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果。我的做法，每人每學(xué)期不少于12次作文，教師批閱、小組批閱、個(gè)人批閱 、互批等形式結(jié)合。面對(duì)中考，面對(duì)40分或50分的作文分?jǐn)?shù)分量，作文指導(dǎo)一點(diǎn)不能忽視。首先，引導(dǎo)學(xué)生真正把握常見(jiàn)全命題作文、半命題作文、材料作文及話題作文的不同特點(diǎn)。其次，通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)讓學(xué)生熟悉各類型作文或擬題、或?qū)忣}、或材料選擇、或結(jié)構(gòu)把握、或開(kāi)頭結(jié)尾等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。同樣，一定要激勵(lì)學(xué)生考試規(guī)范書寫，盡量做到卷面整潔，力爭(zhēng)評(píng)卷老師的感情分。五、班級(jí)管理力爭(zhēng)上水平，出成績(jī) “初一

15、當(dāng)做初三抓，初二查缺補(bǔ)漏抓分化，初三齊頭并進(jìn)抓升學(xué)”，這是我們南安中學(xué)一貫的做法，也是我們學(xué)校在每年中考中立于不敗之地的一大法寶。針對(duì)班級(jí)情況，我主要完成以下幾方面的工作：1.給尖子生一定的空間和自由。比如他們想要在課余時(shí)間做什么練習(xí)就讓他們自主決定。2.要求學(xué)生一定要提高學(xué)習(xí)效率。在最短的時(shí)間內(nèi)完成最多的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如要求學(xué)生利用課間零碎的時(shí)間進(jìn)行上節(jié)課的復(fù)習(xí)及單詞背誦等。3.利用楊麗萍、陳維剛吳艷霞這個(gè)學(xué)習(xí)龍頭帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氣氛。初三（1）班上課氣氛比較活躍，先請(qǐng)班里成績(jī)比較好、性格比較外向的學(xué)生，在上課的時(shí)候多回答老師的問(wèn)題，多提出一些問(wèn)題，從而帶動(dòng)整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛。4.營(yíng)造一個(gè)比較寬松

16、和快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在班里張貼一些比較幽默、有趣的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，下課之后，多關(guān)心學(xué)生。5.重新啟動(dòng)在黑板寫上每周的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明白這一周要培養(yǎng)自己一種什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6.要求學(xué)生在每天早讀前必須將今天需要背誦的學(xué)習(xí)內(nèi)容寫在紙上，今天就是帶著這張紙條背完里面的內(nèi)容，不能掌握，今晚不能睡覺(jué)。7.一定要讓學(xué)生明白自己每天在干什么事，干這件事的目的是什么。做事一定要有方向感、有目標(biāo)性，不然，就像一只毛驢一樣，整天繞圈走，卻一無(wú)事成。8.響應(yīng)學(xué)校的中考應(yīng)對(duì)策略：得綜合者得天下。按照上學(xué)期的做法，將早讀分為兩個(gè)部分：第一部分是進(jìn)行全班集體讀書（主要是語(yǔ)文和英語(yǔ)）；第二部分是學(xué)生自由讀書

17、，主要是針對(duì)綜合科，學(xué)生想讀什么就讀什么，但必須讀出聲，讀得聲！9.培養(yǎng)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)、多思考的精神。一定要使學(xué)生明白到了初三，自己對(duì)自己必須非常了解，知道自己哪里薄弱，哪里需要改進(jìn)，讓他們自己去找問(wèn)題。 10.培養(yǎng)學(xué)生一種正確的心態(tài)去面對(duì)成功與失敗。語(yǔ) 文（三）西鋁學(xué)校 倪京英我主要就“如何備戰(zhàn)中考”進(jìn)行交流。如何備戰(zhàn)中考：（一）注重培養(yǎng)良好習(xí)慣，前期教育不容忽視。俗話說(shuō)：養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)。雖說(shuō)此句用于軍隊(duì)中對(duì)官兵的教育與激動(dòng)，我認(rèn)為對(duì)于我們的教學(xué)也恰到好處。其中的“養(yǎng)”有訓(xùn)練，培養(yǎng)之意。對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)與訓(xùn)練也是三年長(zhǎng)期之事，不是只在中考之前的訓(xùn)練。我不贊同有些老師及學(xué)生的想法，那就是只注

18、重初三的學(xué)習(xí)，甚至是臨陣磨槍，而忽略了初一、初二的，學(xué)習(xí)過(guò)程。我更注重初一、初二的前期教學(xué)。就是說(shuō)，只有初一、初二打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，初三才能迎接理想的中考成績(jī)。這就猶如高樓大廈與地基的關(guān)系。地基牢固，大廈才會(huì)顯出高聳而壯麗。歷年歷屆，我都以此種理念貫穿在教學(xué)之中。為什么我會(huì)說(shuō)養(yǎng)兵千日，其道理就在于此。忽略了前期的教學(xué)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致后期中考的失敗。我，每帶一屆學(xué)生，都很注重前期初一初二的培養(yǎng)，尤其是初一階段的習(xí)慣培養(yǎng)。人們常常說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到成功與失敗。人們還說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，只有走好開(kāi)始的一步，才能取得最后的成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)在初一養(yǎng)成。對(duì)于一個(gè)班級(jí)，若養(yǎng)成一個(gè)良

19、好的習(xí)慣，就會(huì)有一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和齊心協(xié)力的凝聚力。這會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)，營(yíng)造出一種巨大的動(dòng)力。樹(shù)立向上的班風(fēng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這至關(guān)重要。所以說(shuō)，忽略了前期而重視后期，成效不大，只有前后兼顧，才是取得最后勝利的保證。我的觀點(diǎn)即是，前后兼顧，步步走好。所謂備戰(zhàn)中考，就應(yīng)從初一階段開(kāi)始。作為教師，從初一就應(yīng)將中考的理念與中考的模式，中考教學(xué)綱要運(yùn)用在教學(xué)中，就是說(shuō)，以中考為圓心，以中考的考試綱要為半徑，來(lái)描繪教學(xué)的圓。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)；初一是培養(yǎng)良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，初二是穩(wěn)中有升的學(xué)習(xí)過(guò)程；初三是步步走穩(wěn)，沖刺向前的最終。步步走好，步步為贏，三年耕耘，定會(huì)成功。（二）中考前期的備戰(zhàn)：初三階段兩個(gè)學(xué)

20、期中，我是在前一學(xué)期不但將該學(xué)期的教學(xué)任務(wù)完成，還應(yīng)將下學(xué)期教學(xué)任務(wù)的三分之一提前在該學(xué)期完成，為下學(xué)期贏得充足的復(fù)習(xí)時(shí)間。而到中考的這一學(xué)期，將所剩的三分之二教學(xué)任務(wù)完成。一般在四月的中旬，就可結(jié)束教材的教學(xué)任務(wù)。這時(shí)距離中考還有兩個(gè)月的時(shí)間。接下來(lái)再用一個(gè)月的時(shí)間，進(jìn)行初中三年的總復(fù)習(xí)。每?jī)?cè)教材都要復(fù)習(xí)一遍。使學(xué)生將所忘記的內(nèi)容重現(xiàn)再現(xiàn)眼前并盡可能記住。之后再用半個(gè)月完成“中考指導(dǎo)綱要”的訓(xùn)練。最后的半個(gè)月用以“中考模擬試卷”的訓(xùn)練。時(shí)間上是這樣安排的。關(guān)鍵是在這復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真講解，尤其是“中考指導(dǎo)綱要”和“模擬試卷”的訓(xùn)練題，讓學(xué)生每題必做，我們也應(yīng)每題必講、細(xì)講。要

21、讓學(xué)生從中得知，其所以然。不能走形式，不能趕進(jìn)度，更不能給學(xué)生扣題。要全面抓，扎實(shí)做，詳細(xì)講。只要功夫到，就會(huì)有回報(bào)。歷年來(lái)我都這樣去做。每帶一屆的中考成績(jī)都還較為理想吧。但還是會(huì)存在有許多的遺憾與不足。的確如此，教育教學(xué)是一門學(xué)問(wèn)，而且是綜合性的學(xué)問(wèn)。其中有學(xué)生的如何學(xué)？教師的如何教?成績(jī)的如何提高？及如何把握教育的發(fā)展導(dǎo)向？等等。所以擺在我們教師面前的問(wèn)題還很多，急待于我們?nèi)ソ鉀Q，去克服的困難還重重?？v然是前路坎坷，道路不平，但我們?nèi)裟荛L(zhǎng)風(fēng)破浪，不懈追求，我堅(jiān)信就會(huì)高撐云帆，直達(dá)勝利的彼岸。最后，我用李白的名言，作為我今天發(fā)言的結(jié)束語(yǔ)，也作為我們相互間的共勉吧。那就是：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直

22、掛云帆濟(jì)滄?！?。數(shù) 學(xué)（一）鞏昌中學(xué) 史亞玲我主要交流我們學(xué)校在總復(fù)習(xí)階段數(shù)學(xué)備考的一些情況。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，及早布署，周密安排是我們成功的保障在2012年中考中，我校數(shù)學(xué)取得了第一名的好成績(jī)，對(duì)我們這一屆的數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，既是動(dòng)力，更有壓力，對(duì)我們將是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了使我們年級(jí)在2013年中考中考出好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)學(xué)中考成績(jī)的新突破，在九年級(jí)一開(kāi)始，學(xué)校便召開(kāi)了畢業(yè)班工作研討會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就我校及全縣2012年的中考情況做了全面而詳細(xì)的分析，并提出“明確目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；分層教學(xué)，因材施教；提升質(zhì)量，注重實(shí)效”的方針，為我們后期工作指明方向。同時(shí)，成立中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的中考備考計(jì)劃

23、，對(duì)中考備考提出明確的目標(biāo)和要求，職責(zé)分明，措施落實(shí)到位，做到早規(guī)劃、早安排、早落實(shí)，確保中考備考的質(zhì)量。二、教師團(tuán)結(jié)，群策群力是我們成功的基石“一枝獨(dú)秀不是春、百花齊放春滿園”，團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的。中考是一場(chǎng)講究整體配合的大戰(zhàn)役，鞏昌中學(xué)數(shù)學(xué)組是一支具有敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力，教改科研上積極主動(dòng)的教師隊(duì)伍。在中考備考工作中，我們改變了過(guò)去單打獨(dú)斗的做法，進(jìn)一步加強(qiáng)合作，互相學(xué)習(xí)，共同提高。我們每?jī)芍苷匍_(kāi)一次教研組會(huì)議，不管是任教七、八年級(jí)還是任教九年級(jí)的教師，都緊緊圍繞“如何提高中考備考效率”這一主題，大家暢所欲言，積極主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)班中考備考創(chuàng)造了良好的氛圍。九年級(jí)教

24、師也充分利用集體備課的時(shí)間，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，研究備考方案。特別是有經(jīng)驗(yàn)的老教師，積極指導(dǎo)年輕教師開(kāi)展備考，把自己多年來(lái)總結(jié)的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)和積累以及近幾年的中考資料毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。我們共同營(yíng)造和諧的教研氣氛，真正做到心往一處想，勁往一處使，也就隨之帶來(lái)高效的教學(xué)效果，在今年的畢業(yè)會(huì)考中，我校數(shù)學(xué)取得了全縣第一的好成績(jī)。三、求真務(wù)實(shí)、科學(xué)備考是我們成功的關(guān)鍵1.做好備考前的學(xué)情、考情分析。為了準(zhǔn)確把握中考的命題特點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性，在第一輪復(fù)習(xí)之前，我們九年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師共同研讀了課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，并結(jié)合近幾年的中考試題，在備課組展開(kāi)了

25、大討論，歸納、總結(jié)出中考命題的特點(diǎn)：中考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變，變中求新。穩(wěn)以基礎(chǔ)為主體，變以選拔為導(dǎo)向，能力溶于“靈活”之中。我們認(rèn)真分析和研究測(cè)試情況，及時(shí)把握本屆學(xué)生的學(xué)情，針對(duì)本屆學(xué)生的實(shí)際，制定出科學(xué)的復(fù)習(xí)目標(biāo)和詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃及進(jìn)度，計(jì)劃具體細(xì)到備課、授課、輔導(dǎo)、檢測(cè)及每周一練等諸多環(huán)節(jié)之中。 2.明確第一輪復(fù)習(xí)的重心（1）師生共同明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。我們告訴學(xué)生備課組中所制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃及側(cè)重點(diǎn)，這樣使學(xué)生明確自己的努力的方向，確定出自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，使教與學(xué)達(dá)到和諧統(tǒng)一。（2）依照大綱，緊扣課本。 第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是扎實(shí)鞏固“雙基”，對(duì)初中數(shù)學(xué)課本進(jìn)行了地毯式的大搜查，

26、不放過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，查找學(xué)生的遺漏點(diǎn)和盲點(diǎn)，有針對(duì)性地選編變式練習(xí)加以鞏固，真正扎實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。（3）狠抓課堂教學(xué)，提高課堂效率。為了保證課堂的實(shí)效性，我們采取共同研討、集體備課形成公共教案，然后每個(gè)老師再加入適合自己學(xué)生實(shí)際情況和具有自己教學(xué)特色的教學(xué)設(shè)計(jì)；九年級(jí)的每一分鐘都是非常寶貴的，我們按要求做到“四講”、“四不講”， “四講”是講中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，講學(xué)生的易錯(cuò)、易混、易丟分點(diǎn)，講一題多變、一題多解，講數(shù)學(xué)的思想和方法；“四不講”是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生通過(guò)討論研究會(huì)解決的不講，超綱的內(nèi)容不講，偏題、怪題不講，真正做到高效教學(xué)。（4） 

27、;有計(jì)劃、有針對(duì)性的練習(xí)、測(cè)試、講評(píng)在每周的學(xué)科教研會(huì)上，我們備課組對(duì)此做出明確要求和規(guī)劃，每周一次周練，及每月一次階段性綜合訓(xùn)練，選編試卷輪流分包到人，然后備課組集體把關(guān)，做到符合我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，具有針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)效性?？己筮€集體分析試卷中的得失，并確定講評(píng)方式及內(nèi)容。 3.精心策劃第二、三輪復(fù)習(xí) 第二輪復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中的中間環(huán)節(jié)，也是重要的一環(huán)，它既是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)成果的進(jìn)一步鞏固，也要為進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)的綜合模擬訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這輪復(fù)習(xí)中我們備課組按知識(shí)板塊、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、按數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、知識(shí)交匯等方面自己編寫導(dǎo)學(xué)案，我校的導(dǎo)學(xué)案具有校本特色，不是

28、簡(jiǎn)單的拿套題，而是依據(jù)學(xué)生的學(xué)情編排，課前有補(bǔ)充，課后有反思。著力打造精品專題課：變復(fù)習(xí)知識(shí)為題型訓(xùn)練，變介紹方法為選擇方法，變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，變以量為主為以質(zhì)取勝。同時(shí)抓規(guī)范訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題準(zhǔn)確率與速度。指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、正確運(yùn)算和變形，尋求設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。每次練習(xí)都要求學(xué)生做到“四要”：一要熟練、準(zhǔn)確；二要簡(jiǎn)捷、迅速；三要注重思維過(guò)程、思維方式的科學(xué)性；四要注重解題過(guò)程的規(guī)范。除此之外，還注重加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生課堂上要有參與意識(shí)、獨(dú)立思考意識(shí)、批判意識(shí)與總結(jié)意識(shí)，做題要具有審題意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和反思意識(shí)。做到作一題會(huì)一類，舉一反三。同時(shí)我們經(jīng)常跟學(xué)生的談

29、心，對(duì)學(xué)生的思想、生活和心理做深入的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，排除他們的各種障礙，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立必勝的信心。最后我們時(shí)刻關(guān)注中考新動(dòng)向，捕捉中考新信息，對(duì)比知識(shí)點(diǎn)、題型，查漏補(bǔ)缺，不斷調(diào)整。認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的指導(dǎo)性報(bào)告，準(zhǔn)確地把握中考動(dòng)向。教學(xué)講究一個(gè) “實(shí)”字，根據(jù)學(xué)生的整體水平和數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)際情況選取好復(fù)習(xí)起點(diǎn)，一步一個(gè)臺(tái)階，全面、系統(tǒng)、靈活、扎實(shí)地做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)取得優(yōu)異的成績(jī)。數(shù) 學(xué)（二）南安中學(xué) 李晶晶我主要從三個(gè)方面向大家介紹一下我的工作：一、老師講的效率如何落實(shí)到網(wǎng)上看到幾乎中國(guó)所有的學(xué)校都在實(shí)行課堂改革，百度搜索最多的詞匯就是高效課堂，而且也確確實(shí)實(shí)存在許許多多成功的例

30、子，甚至好多人提出來(lái)讓學(xué)生去講。但是教育面向的是學(xué)生，學(xué)生的特點(diǎn)是多樣性。別人成功的例子我們能用多少，或者能給我們多少啟發(fā)，這是我工作以來(lái)一直思考的問(wèn)題。去年一次偶然的機(jī)會(huì)，我也嘗試用這樣的方法給農(nóng)村孩子和縣城的孩子上了一節(jié)同樣的課，但是課堂的效果差距很大，課后作業(yè)的落實(shí)情況就更是不能相比了。我在好長(zhǎng)一段時(shí)間都在從不同的層面去考慮這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題是復(fù)雜而多樣的。但最終我得出的結(jié)論是兩點(diǎn)：第一，這種方法根本不適合我們的學(xué)生。第二，嘗試這種方法有點(diǎn)突然，需要進(jìn)行一段時(shí)間的過(guò)渡。又一次意外的機(jī)會(huì)否定了我的看法。我們家的一個(gè)鄰居也在我們學(xué)校，而且今年也是九年級(jí)。數(shù)學(xué)成績(jī)一直勉強(qiáng)及格，為了讓孩子能

31、考上高中，她媽媽讓我利用晚上的時(shí)間輔導(dǎo)一下作業(yè)。第一次我讓她做了大概十道題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多概念性的東西她非常模糊。我覺(jué)得這種情況下做題，效果是很差的。再說(shuō)就是每天做這么多的題，孩子也覺(jué)得負(fù)擔(dān)重，我思考了一下，想了這樣一個(gè)辦法：每天我讓她把老師今天講的內(nèi)容按重點(diǎn)和難點(diǎn)給我重新回顧講一遍，然后在此基礎(chǔ)上做兩道相關(guān)的練習(xí)。過(guò)了一周，我發(fā)現(xiàn)她越講越流利，做題也有所提高。我覺(jué)得這個(gè)方法挺好，因?yàn)樗辽僦酪o我講，上課也更加認(rèn)真去聽(tīng)了。按照這樣的方法，我在班上選定了5個(gè)其他科目及格但是數(shù)學(xué)不及格的同學(xué)，我讓她們每天中午上課前給我講講當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，這對(duì)她們晚上做家庭作業(yè)也是一個(gè)幫助。就這樣堅(jiān)持了一個(gè)月，到初

32、三第二次月考的時(shí)候，其中3個(gè)就已經(jīng)合格了，到期末的時(shí)候，5個(gè)人里面，最高的考了103分，最低的考了75。當(dāng)時(shí)的內(nèi)心的感覺(jué)是無(wú)法用開(kāi)心和高興形容的。同時(shí)我想了想老師放開(kāi)讓學(xué)生講的課堂模式，我覺(jué)得這種模式換個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)使用，也許效果更適合我們的學(xué)生。二、學(xué)生做的效率如何落實(shí)教學(xué)過(guò)程中，我看到很多的學(xué)生，對(duì)待正式作業(yè)很粗心，家庭作業(yè)就更不用說(shuō)了。我甚至做過(guò)測(cè)試，把出錯(cuò)率較高的題目，匯總了大概三四道，花了一節(jié)課講完以后，重新讓做，結(jié)果我閱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，依然有少一部分學(xué)生還是做錯(cuò)的。于是我做了這樣一個(gè)測(cè)試：我每?jī)芍馨才乓淮涡y(cè)試，其實(shí)是對(duì)兩周學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，而且明確的告訴同學(xué)們每一道題目都是最近這兩周做

33、的。最終要統(tǒng)計(jì)的是滿分的比例而不是及格率。開(kāi)始同學(xué)們不相信，做的結(jié)果也很糟。但是我按照我的說(shuō)法實(shí)行了兩次以后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們突然認(rèn)真了，甚至連平時(shí)考不及格的學(xué)生，也開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待每天的作業(yè)，希望到時(shí)候能在全班學(xué)生面前得到表?yè)P(yáng)，因?yàn)檫@個(gè)其實(shí)很容易做到的。半學(xué)期的結(jié)果是班級(jí)的均分竟然比第一次月考的時(shí)候高出了7分，比全級(jí)的平均分高出13分。三、測(cè)試題的質(zhì)量如何落實(shí)九年級(jí)的時(shí)間很有限，尤其是學(xué)生要面對(duì)七科的協(xié)調(diào)。所以我們要為學(xué)生省出時(shí)間，讓學(xué)生做的每一道題都能夠發(fā)揮它的作用。我在每天下班后吃完飯做的第一件事情就是在網(wǎng)上看看各地的中考題，從中選出一兩道難度適中的題組成題庫(kù)，然后按照我們定西市中考的題目類型進(jìn)行

34、匯總，這樣組合的試題，覆蓋面廣，而且完全符合我們的中考，讓學(xué)生在每一次的測(cè)試中，能夠有中考的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練以后，在總復(fù)習(xí)以前，學(xué)生們已經(jīng)完全熟悉了中考的模式，答題的速度和時(shí)間的分配都已經(jīng)能做的很好了。教學(xué)的原則有很多，但是我們要找到適合我們自己的原則和方法。對(duì)于別人的方法，我們要聯(lián)系自己的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。對(duì)于自己的方法，我們也要不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)班的學(xué)生，每一級(jí)的學(xué)生都是不一樣的。如果我們能做到一天和一天不一樣，一年和一年不一樣，一直保持更新的態(tài)度，我們的教學(xué)成績(jī)才能越來(lái)越好，也才能讓更多的家長(zhǎng)對(duì)我們放心。數(shù) 學(xué)(三)菜子中學(xué) 張 靜我主要交流我校今年九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的做法

35、和體會(huì)。九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題，下面是我近幾年來(lái)的一些做法：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三個(gè)階段：第一階段：以回顧基礎(chǔ)知識(shí)為主，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。第二階段：專題復(fù)習(xí)。第三階段：中考模擬。具體實(shí)施如下：一、第一階段：回顧基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能。做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。將初中三年來(lái)的知識(shí)分成九個(gè)單元：即數(shù)與式、方程和不等式、函數(shù)及其圖像、統(tǒng)計(jì)與概率、圖形的初步認(rèn)識(shí)和三角形、四邊形、相似和解直角三角形、圓、圖形的變換、投影與視圖，第一階段的復(fù)習(xí)

36、我們主要采取了以下措施：1、重視課本、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，現(xiàn)在的中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或變形的題目，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸，變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)以課本為主，深鉆教材，教師力求對(duì)課本上的每個(gè)概念，以及公式定理講解到位，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握達(dá)到“內(nèi)化”的要求，并形成學(xué)生的能力，使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)去解決問(wèn)題，分析問(wèn)題。2、對(duì)每個(gè)重要的概念和公式設(shè)計(jì)了針對(duì)性的練習(xí)題，并且這些題型的設(shè)計(jì)不宜過(guò)難，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師之間的合作，每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元，每位數(shù)學(xué)教師根據(jù)自己的理解分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，預(yù)

37、測(cè)考點(diǎn)，出一份試卷然后幾位數(shù)學(xué)教師再將這些試卷綜合并整合出一套試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以歸納總結(jié)本單元的常用結(jié)論、解題方法。4、作業(yè)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、典型性、層次性，切中要害的強(qiáng)化練習(xí)，定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。并對(duì)學(xué)生作業(yè)測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，采用了“集中講授”和“個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生做好解題后的反思和總結(jié)。5、注重思想教育，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并創(chuàng)造條件讓學(xué)困生體驗(yàn)成功的喜悅。二、第二階段：專題復(fù)習(xí)通過(guò)認(rèn)真研究定西市歷年中考的題型及出題的思路，我們?cè)谝I(lǐng)學(xué)生完成各個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，第二階段的復(fù)習(xí)主要是第一階段的延伸和提高，主要是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思想方法，這一輪的復(fù)習(xí)進(jìn)

38、行了如下的專題復(fù)習(xí)圖表信息問(wèn)題、閱讀理解問(wèn)題、情景運(yùn)用問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題、數(shù)學(xué)思想方法、方案設(shè)計(jì)問(wèn)題等以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這些題型并且我們從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力：1、變更命題的表達(dá)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，使學(xué)生養(yǎng)成深刻理解知識(shí)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。2、尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性，對(duì)同一問(wèn)題要“一題多思”、“一題多解”。3、改變題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性。4、狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型，近幾年的應(yīng)用題還十分注重分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力考查，因此，我們適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)這類應(yīng)用題的訓(xùn)練。三、第三階段：模擬中考在基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，我們找了五套2

39、013年中考模擬題，每位九年級(jí)的數(shù)學(xué)教師又各出了一套試題，通過(guò)做這幾套模擬題，讓學(xué)生適應(yīng)試題的思路，不置于走上考場(chǎng)時(shí)慌張，同時(shí)又檢查了復(fù)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生做完的試卷，教師進(jìn)行了認(rèn)真的分析，找出學(xué)生存在的問(wèn)題并加以解決。數(shù)學(xué)知識(shí)在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，考試時(shí)遇到不會(huì)做的題時(shí)，要告誡學(xué)生鎮(zhèn)定，回想學(xué)過(guò)的各種方法，從條件入手挖掘隱含的條件，或從結(jié)論入手尋找解題的途徑，從而爭(zhēng)取中考取得優(yōu)異的成績(jī)。英 語(yǔ)（一）鞏昌中學(xué) 楊莉莉 我跟大家交流一下我在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)工作中的一些體會(huì)：一、英語(yǔ)要從七八年級(jí)抓起。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是點(diǎn)滴的積累，只有七八年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，九年級(jí)學(xué)起來(lái)才易如反掌。何況，相對(duì)而言，七八年級(jí)的重點(diǎn)就英語(yǔ)、

40、數(shù)學(xué)和物理，而到了九年級(jí)每一門會(huì)考科目都是重點(diǎn)，尤其化學(xué)還是一門新課，學(xué)生根本就沒(méi)有那么充足的時(shí)間去學(xué)英語(yǔ)，加之英語(yǔ)成績(jī)的提高是最慢的，所以英語(yǔ)老師要充分利用屬于我們的時(shí)間，夯實(shí)基礎(chǔ)。而事實(shí)上，七八年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)完了會(huì)考70的內(nèi)容。二、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是一種交流工具，只有熟練掌握一種工具，使用起來(lái)才游刃有余。而掌握一門語(yǔ)言就是要多說(shuō)、多讀、多背。培養(yǎng)良好的語(yǔ)感品質(zhì)能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的靈敏度和準(zhǔn)確性，進(jìn)而能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。朗誦是最基本的語(yǔ)言訓(xùn)練，用規(guī)范而又標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗誦文章是形成語(yǔ)感的基礎(chǔ)。背誦是建立在朗誦的基礎(chǔ)上的更高一級(jí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。我要求我的學(xué)生在七八年級(jí)

41、時(shí)背會(huì)每一篇課文，而九年級(jí)因?yàn)闀r(shí)間緊，要求熟讀并背會(huì)重點(diǎn)句子即可，但不能孤立地背單詞,要做到字不離句、句不離篇。除了背課文外,還可背一些經(jīng)典名著、名人名篇。當(dāng)然,背誦時(shí)也應(yīng)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。在讀中感悟，通過(guò)背誦來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，而不是被條條框框的語(yǔ)法所限制。試想一下，我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)是先會(huì)說(shuō)然后再總結(jié)語(yǔ)法，而不是先學(xué)語(yǔ)法再去填詞。所以不要過(guò)重強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，只要他會(huì)說(shuō)，語(yǔ)法自然能總結(jié)出來(lái)。三、對(duì)教材要靈活處理。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子使學(xué)生能夠舉一反三。”任何一部教材，不管編排得多么好，理念有多么先進(jìn)，都不可能完全適應(yīng)每個(gè)教師、每個(gè)班級(jí)，因此教材也有需要整合、改變、拓展、補(bǔ)充的地方。在實(shí)

42、際教學(xué)中，我們既要尊重教材，但又不能拘泥于教材，而應(yīng)該把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的一種范例，可以根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行靈活處理，從而使數(shù)學(xué)教材更加適應(yīng)學(xué)生，所以我們要大膽地取舍教材內(nèi)容，對(duì)不適合的地方進(jìn)行刪、減，必要時(shí)補(bǔ)充、替換一些貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活的內(nèi)容。記得去年我在定西參加農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)老師說(shuō)：教材永遠(yuǎn)是落后的。仔細(xì)想想，的確如此，教材編寫的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步。記得我們八年級(jí)有一課寫到了膠州灣大橋，我們學(xué)習(xí)那篇課文時(shí)，大橋已經(jīng)全線通車，而我們的課文還是預(yù)計(jì)2011年通車，所以我干脆把那段話刪掉，編寫了一段關(guān)于膠州灣大橋的語(yǔ)句讓學(xué)生從真正意義上了解膠州灣大橋。因?yàn)楦淖?/p>

43、，讓教材更妥貼還有一個(gè)單元是了解各國(guó)語(yǔ)言、首都、國(guó)旗、名勝古跡等的，按常規(guī)，要八課時(shí)完成，我利用表格、對(duì)比、對(duì)話、寫作等方法，對(duì)這個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合，只用了四課時(shí)就學(xué)完了，學(xué)生感到很新鮮，掌握非常好，起到了事半功倍的效果。因?yàn)檎?，讓教材更?jiǎn)潔四、要注重家庭作業(yè)的實(shí)效性。9班學(xué)生告訴我說(shuō)我是她們最愛(ài)的老師，我問(wèn)為啥，他們說(shuō)，英語(yǔ)老師最理解我們了，英語(yǔ)作業(yè)最少了，我哭笑不得，其實(shí)這是他們逼的。作業(yè)布置應(yīng)當(dāng)“少而精”，要有創(chuàng)新。通過(guò)設(shè)計(jì)有效的課外作業(yè)，以減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的智能。學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，我們只能控制他們?cè)谡n堂獨(dú)立完成，但是無(wú)法保證課后也這樣

44、，與其讓他們抄來(lái)應(yīng)付檢查倒不如不做，因?yàn)槌鳂I(yè)毫無(wú)意義，就是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)。除此之外，可以留給他們一些無(wú)法抄的作業(yè)或者抄也有意義的作業(yè)。比如，平時(shí)晚上就用當(dāng)天學(xué)過(guò)的單詞或短語(yǔ)造句，任選3個(gè)，很少，就3句話，但是這是在為寫作打基礎(chǔ)。如果做題，每道題必須要寫清楚做題依據(jù)，這樣大大扼殺了抄作業(yè)的不良風(fēng)氣。還可以寫作文，曾經(jīng)有位女生抄了范文，我給她的批語(yǔ)是：只要你背會(huì)，就是你的東西了，我給她兩天時(shí)間她背會(huì)了，不過(guò)從此以后再也沒(méi)有學(xué)生抄寫范文了。假期，學(xué)生的作業(yè)是整理課堂筆記，這個(gè)作業(yè)可以抄，只要你抄整齊，抄正確，因?yàn)檫@是到了九年級(jí)必須用的復(fù)習(xí)資料。還有，自己要研究性地批閱學(xué)生的作業(yè)。不能只是判斷對(duì)與錯(cuò)、

45、好與差，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和思維中的亮點(diǎn)，善于研究學(xué)生發(fā)生差錯(cuò)的原因，以加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)和后續(xù)教學(xué)的針對(duì)性。要在每次批閱作業(yè)后簡(jiǎn)要記錄下典型的優(yōu)點(diǎn)、存在的問(wèn)題，以及自己的感想。要加強(qiáng)激勵(lì)性評(píng)價(jià)和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。不只是校對(duì)作業(yè)練習(xí)的正誤，更要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、反思自己的學(xué)習(xí)方法和思維方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)失誤、改正失誤、舉一反三，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 五、多聽(tīng)課。這是提高自身教學(xué)水平最有效最直接的辦法，無(wú)論一節(jié)課成功與否，都值得我們?nèi)ヂ?tīng)，任何一節(jié)課都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們要以學(xué)習(xí)者的身份去聽(tīng)課，做到：虛心、誠(chéng)心、專心、細(xì)心，教師要調(diào)動(dòng)各種身體器官：動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手，甚至動(dòng)口。比

46、如，我在聽(tīng)我校一位數(shù)學(xué)老師的課時(shí)學(xué)了這么一句話，你犯了一個(gè)很有價(jià)值的錯(cuò)誤，這句我我用了很多次去指正學(xué)生易出錯(cuò)的地方。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以從別人身上去反思自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己的課堂更具實(shí)效性。除了以上談到的幾點(diǎn)，我和每一位教師一樣，都在實(shí)踐摸索屬于自己的高效課堂，比如改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等等，我不再一一舉例說(shuō)明在平時(shí)教學(xué)中我是怎樣做的?？傊?，要讓學(xué)生愛(ài)的你這門課，就一定要?jiǎng)幽X子想辦法，讓你的這門課充滿樂(lè)趣，要準(zhǔn)備充分、計(jì)劃周密、設(shè)計(jì)合理，但是也要根據(jù)每節(jié)課的情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。以上是我在平時(shí)工作中切實(shí)做到的，有不對(duì)之處，還請(qǐng)大家諒解，也請(qǐng)大家指正。我會(huì)在以后

47、的教學(xué)工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)，也相信有一份耕耘總會(huì)有一份收獲！英 語(yǔ)（二）南安中學(xué) 馬文璠我從兩個(gè)大方面來(lái)總結(jié)一年的工作。一、高度重視新授課階段1、把握好節(jié)奏，不搶進(jìn)度 在這個(gè)階段，我一絲不茍的做好每個(gè)環(huán)節(jié)，絕不盲目的趕進(jìn)度，而是扎實(shí)的落實(shí)課本的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)每一個(gè)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，每一個(gè)模塊的詞、詞組都落實(shí)到位，每一篇課文都以閱讀的要求來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生既掌握了新知識(shí)，又提高了閱讀的能力。2、重視新課的訓(xùn)練每個(gè)模塊都安排一個(gè)訓(xùn)練，把每個(gè)模塊的詞、詞組和重點(diǎn)的句子都要讓學(xué)生掌握，每個(gè)模塊話題都要寫一篇作文，讓每個(gè)模塊的知識(shí)在學(xué)生的腦子里都能留下深刻

48、的印象，實(shí)際上是在為復(fù)習(xí)階段做好了基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。抓住了新授課階段的質(zhì)量，也就等于抓住了九年級(jí)一半的教學(xué)質(zhì)量。二、高效地抓好復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)階段我們分為四個(gè)階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段-鞏固提高階段綜合訓(xùn)練階段-應(yīng)試階段我們九年級(jí)老師一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，研讀考試說(shuō)明中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，研究近三年的中考命題，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)階段前都是認(rèn)真地討論中考的方向，分析學(xué)生的現(xiàn)狀，針對(duì)不同層次的學(xué)生制訂不同層次的復(fù)習(xí)計(jì)劃。1、抓牢基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段這個(gè)階段是四月份中旬開(kāi)始的，在這個(gè)階段中，針對(duì)中等生和后進(jìn)生落實(shí)考試說(shuō)明中的1600個(gè)詞中的高頻詞和三百個(gè)短語(yǔ)中的常見(jiàn)短語(yǔ)，及50個(gè)句型中的簡(jiǎn)單句型。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的的學(xué)生，落實(shí)160

49、0詞中的低頻詞和星號(hào)詞、未標(biāo)注詞，所有的三百個(gè)短語(yǔ)，及50個(gè)句型的熟練運(yùn)用。還要落實(shí)考試說(shuō)明中的雙向細(xì)目表的語(yǔ)法項(xiàng)目。在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，比如luck，我讓學(xué)生聯(lián)想它的形容詞lucky，副詞luckily，反義詞加否定前綴un，與luck有關(guān)的短語(yǔ)，good luck/bad luck等。（un）luckily的近義詞（un）fortunately。這樣的話記得多，而且不容易忘。形容詞和副詞也是中考的必考內(nèi)容，讓學(xué)生知道形容詞修飾名詞，副詞修飾動(dòng)詞和形容詞；形容詞變副詞的基本構(gòu)詞法。在復(fù)習(xí)語(yǔ)態(tài)時(shí)，語(yǔ)態(tài)有主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，初中階段只學(xué)了八種時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí)/一般過(guò)去時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)/過(guò)去進(jìn)行時(shí)，一般將

50、來(lái)時(shí)/過(guò)去將去時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)/過(guò)去完成時(shí)，我舉了一個(gè)例子：I do homework every night.然后變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，Homework is done every night by me.讓學(xué)生知道被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由 be+p.p構(gòu)成。找出句子的執(zhí)行者和承受者，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)邊被動(dòng)語(yǔ)態(tài)主要是在be上面發(fā)生變化，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的執(zhí)行者在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中由by引導(dǎo)，by是介詞，后跟人稱代詞的賓格 ，承受者在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中是主語(yǔ)，成對(duì)的復(fù)習(xí)，這樣復(fù)習(xí)加深記憶，結(jié)合這個(gè)階段每節(jié)課后都有很多的相應(yīng)的訓(xùn)練。詞匯和短語(yǔ)是閱讀的基礎(chǔ)，所以在這個(gè)階段，也開(kāi)始每天的練習(xí)閱讀，盡可能的保證所有的學(xué)生都能拿滿分。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)大約要三周

51、時(shí)間。2、抓實(shí)鞏固提高階段這個(gè)階段的復(fù)習(xí)實(shí)在前一個(gè)階段的基礎(chǔ)上，使得學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面更加的熟練于心，在完形填空和閱讀、寫作方面有很大的提高，所以在這個(gè)階段，我們?nèi)M老師很辛苦，既要把握基礎(chǔ)知識(shí)的熟練廣度的訓(xùn)練，還要在完形填空閱讀訓(xùn)練上有所突破，我們整和近幾年來(lái)的中考題和我區(qū)的模擬題的閱讀和完形填空來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生在心理上對(duì)完形填空和C閱讀有信心和掌握不同題型的答題方法，有效的保證能力所及的分能夠都得到。經(jīng)過(guò)這個(gè)階段訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平已經(jīng)比較有信心了，為下一段的訓(xùn)練做好了一個(gè)很好的準(zhǔn)備。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)大約要兩周時(shí)間。3、抓好綜合訓(xùn)練階段 這個(gè)階段非常重要，因?yàn)樗窃趦蓚€(gè)階段訓(xùn)練之后

52、，成績(jī)讓許多的學(xué)生產(chǎn)生了信心的動(dòng)蕩，所以利用好這個(gè)階段的訓(xùn)練，能增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝中考的信念，我們很認(rèn)真的分析我區(qū)模擬考試題幫助學(xué)生找到提高的空間。我們有選擇的使用各區(qū)的模擬題，進(jìn)行整和，限時(shí)的訓(xùn)練，然后進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng)，錯(cuò)誤較多的題在下次的訓(xùn)練中再次出現(xiàn)，通過(guò)這個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)做題過(guò)程很清楚，學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對(duì)難題的信心也增強(qiáng)了。聽(tīng)力訓(xùn)練也很重要，選幾個(gè)適合中考 的八套聽(tīng)力題，集中訓(xùn)練，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)大約兩周時(shí)間。4、抓巧應(yīng)試階段 這個(gè)階段是距中考的十多天時(shí)間里，我們認(rèn)為這個(gè)時(shí)間段很重要，有正確的應(yīng)試能力也很重，所以我利用每天的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試策略，保證把自己會(huì)的分?jǐn)?shù)能穩(wěn)而準(zhǔn)的拿

53、到，對(duì)每個(gè)大題都制訂自己的最低和最高的目標(biāo)，在每一套的綜合訓(xùn)練題中讓學(xué)生模擬出中考的樣心理，最大限的保證學(xué)生們的高水平的發(fā)揮，事實(shí)也是這樣的，有很多的學(xué)生在中考中發(fā)揮出了最好的水平。我就是這樣嚴(yán)格的落實(shí)著每個(gè)階段的任務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步的，落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)而完成中考教學(xué)的，也正是全組老師的精誠(chéng)合作度過(guò)了一個(gè)個(gè)時(shí)刻，雖然中考的腳步已離我們漸遠(yuǎn)，但奮斗的畫面卻永遠(yuǎn)的定格在教育生涯之中，也正是在多年的這樣難以忘懷的畫卷中不停的給耕耘著、感慨著、反思著，愿我的這點(diǎn)反思和感慨能對(duì)大家有所啟示和幫助。英 語(yǔ)（三）崇文中學(xué) 王麗君我首先談?wù)勛约簩?duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)是一門以記憶為主要思維方式的學(xué)科，

54、基礎(chǔ)非常重要。由于這個(gè)學(xué)科特點(diǎn)，復(fù)習(xí)只能錦上添花，而不能做到雪中送炭。我認(rèn)為，抓好七年級(jí)是核心：從字母開(kāi)始，起頭不能急躁，在時(shí)間允許的范圍內(nèi)慢一點(diǎn)，穩(wěn)一點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的掌握情況。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)涉及到的語(yǔ)法點(diǎn)，有必要用習(xí)題的方式讓學(xué)生實(shí)踐，把語(yǔ)法概念轉(zhuǎn)化成解題能力。在初中的前五個(gè)學(xué)期，強(qiáng)調(diào)穩(wěn)扎穩(wěn)打，不能一味趕進(jìn)度，為中考打好基礎(chǔ)。如果沒(méi)有這一階段的努力，中考復(fù)習(xí)便是空中樓閣。我再說(shuō)說(shuō)自己在中考復(fù)習(xí)階段的做法。2013年中考前的一個(gè)學(xué)期，除了節(jié)假日，大約共有15周的時(shí)間。我用5周時(shí)間結(jié)束了九年級(jí)的課程，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)的目標(biāo)是把前5個(gè)學(xué)期的已有積累在學(xué)生大腦中重現(xiàn)，使學(xué)生在中考中發(fā)揮已有水平

55、，并在心理上達(dá)到最佳狀態(tài)。英語(yǔ)科目?jī)?nèi)容多，耗時(shí)長(zhǎng)，有好幾個(gè)方面要關(guān)注。我先規(guī)劃了一下內(nèi)容與時(shí)間的分配。從題型的訓(xùn)練上來(lái)看，著重抓詞匯聽(tīng)力閱讀和作文四種技能。從階段來(lái)看，復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段復(fù)習(xí)課本知識(shí)，第二階段復(fù)習(xí)系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)與專練，第三階段是模擬試題的訓(xùn)練。只有十周時(shí)間，詞匯量很大。我把六冊(cè)書所有詞匯估算了一下，考慮學(xué)生的接受能力后，每天給學(xué)生布置一定量復(fù)習(xí)單詞的任務(wù)，并不時(shí)地檢查；學(xué)校及教研組長(zhǎng)為我們準(zhǔn)備了聽(tīng)力訓(xùn)練材料，我利用英語(yǔ)自習(xí)，一周半訓(xùn)練一次；備考資料上有許多短文，我提前閱讀，了解難度，有選擇地布置給水平不同的同學(xué)，幫學(xué)生有效利用時(shí)間；學(xué)生有空時(shí)，就布置一篇作文，詳細(xì)批閱后

56、給部分同學(xué)當(dāng)面指導(dǎo)，指出拼寫或語(yǔ)法錯(cuò)誤，讓同學(xué)們更正，效果不錯(cuò)。每天一節(jié)的正課上，我計(jì)算好課時(shí)量，七年級(jí)四個(gè)單元一課時(shí)，八九年級(jí)兩個(gè)單元一課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。歸納記憶和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，用相應(yīng)的習(xí)題來(lái)鞏固消化?？上r(shí)間太緊，還剩四個(gè)單元的時(shí)候停了下來(lái)，轉(zhuǎn)入第二輪的語(yǔ)法復(fù)習(xí)，還是倉(cāng)促了一些。在備考資料上已有的語(yǔ)法注釋之外，我將中考常涉及到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，備課時(shí)總結(jié)在教案上，在課堂用舉例的方式讓學(xué)生理解，并在當(dāng)天布置相關(guān)習(xí)題，第二天及時(shí)講解記憶。讓理解記憶和運(yùn)用幾個(gè)環(huán)節(jié)連貫起來(lái)，盡量少地使學(xué)生白白耗費(fèi)精力。在第二輪語(yǔ)法復(fù)習(xí)進(jìn)入尾聲時(shí)，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了模擬測(cè)試卷 ，規(guī)定時(shí)間由學(xué)生獨(dú)立完成，達(dá)到實(shí)戰(zhàn)演練和查

57、缺補(bǔ)漏的目的。在測(cè)試后，我及時(shí)地講解了試卷。在講典型習(xí)題時(shí)注重解題技巧和方法的歸納。中考前的知識(shí)儲(chǔ)備基本完成，為了使學(xué)生有良好的考試狀態(tài)，我很少使用自由復(fù)習(xí)的方法，否則學(xué)生有可能出現(xiàn)考前的浮躁和恐慌。我選擇了按部就班地講解習(xí)題和疏漏的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生始終在正常的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。臨考之前，囑咐學(xué)生答卷注意事項(xiàng)，如字跡要工整，不要漏下選擇題等，并提醒同學(xué)們考前注意休息和飲食。中考成績(jī)?nèi)Q于師生的合力，更與良好的班風(fēng)校風(fēng)緊密聯(lián)系。今年中考前九年級(jí)13班的同學(xué)們就擁有踏實(shí)上進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，考試前的課堂上大家聚精會(huì)神，不驕不躁，成績(jī)出來(lái)要比平時(shí)好。我想，這也是一個(gè)很好的啟示。作為一名教師，學(xué)習(xí)和探索的路很長(zhǎng)。讓

58、我們一起努力，為隴西教育添磚加瓦！英 語(yǔ)（四）團(tuán)結(jié)九年制學(xué)校 姚淑紅我從事了八年的英語(yǔ)教學(xué)工作，我的主要做法是： 一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo) 結(jié)合我校的實(shí)際情況,我們創(chuàng)建了適合的英語(yǔ)特色的目標(biāo)定位：創(chuàng)建英語(yǔ)特色，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，按照新課標(biāo)的要求把時(shí)間讓給學(xué)生，并采取“以學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)手段。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，提高全校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)內(nèi)容交際化培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語(yǔ)言教學(xué)的真正目的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言的真正目的就是為了交流，所謂交際性原則就是要求我們?cè)诮虒W(xué)中，努力創(chuàng)造一個(gè)思考，想象的空間，如果老師上課照本宣科。注重知識(shí)的傳授而忽視語(yǔ)言技能-英語(yǔ)交際的培養(yǎng)，不但課堂教學(xué)毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生學(xué)的被動(dòng)，而且也很難達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的目標(biāo)，因此，只有適當(dāng)?shù)膾侀_(kāi)課本，有機(jī)的組織，裁減，串聯(lián)課文內(nèi)容，使之交際化，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，它主要