最新學(xué)年新人教版初中九年級上冊音樂教案全冊.

1、九年級上冊音樂教案九年級音樂上冊第一單元光輝的歷程第一課游擊隊歌 1 課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，結(jié)合游擊隊歌了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。2、感受體驗游擊隊歌 的音樂內(nèi)容、 音樂情趣， 能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂實踐活動。在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，根據(jù)自己對歌曲的理解創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點1、用輕快、有力的聲音演唱游擊隊歌，自如地表達歌曲的意境。2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)方法感受、體驗式欣賞法，啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)法，自主、創(chuàng)新式學(xué)習(xí)法。教具準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、黑板，打擊樂器教學(xué)過程一、播放歌曲

2、歌唱祖國，學(xué)生邁著自信豪邁的步伐進入教室。二、導(dǎo)入新課1、簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家 賀綠汀。（一）初次欣賞，整體感受（二）二次欣賞，分析歌曲音樂要素：旋律：流暢、輕快表現(xiàn)：戰(zhàn)士的機智、靈活。xx xx xx x xxx 速度：輕快表現(xiàn)：熱情、積極。節(jié)奏：44音樂特點：弱起小結(jié)、節(jié)奏密集、富于變化，表現(xiàn)作戰(zhàn)深入敵人后方、 神出鬼沒。（三）再次欣賞，劃分結(jié)構(gòu)A 段(第 18 小節(jié) )采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。段（小節(jié)）分兩大樂句第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。其旋律線先抑后揚，

3、 并在句尾出現(xiàn)離調(diào)。 這一切與前段形成鮮明對比，進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士堅定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。第二樂句再現(xiàn)了 A 段的第二樂句，從而與第一樂段形成統(tǒng)一。在這里，無比清晰地表達了游擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心 。歌曲的音域、演唱力度有沒有變化，在哪里發(fā)生了變化？5511223234分析：44333222 44音域：由低音區(qū)經(jīng)四度跳進到中音區(qū)，旋律線曲折中音區(qū)旋律線條平穩(wěn)力度： 中弱、輕巧地、有彈性地 中強、飽滿、洪亮、聲音堅定師：劃分結(jié)構(gòu)，你認為可分為幾段？兩段學(xué)唱（ 1）掌握歌曲的節(jié)奏游擊隊歌的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風(fēng)格。讓我們一起來看歌曲的節(jié)奏型

4、并一起打出這些節(jié)奏：. （ 2）學(xué)唱第一樂段： 1、“ La”模唱2、填詞演唱注意：弱起小結(jié)的演唱、聲音有彈性、咬字清楚。第二樂段：第一樂句：唱譜子（注意：“4”唱準(zhǔn)音）比較： 3 4 5，34 5 ，4 升高半個音使我們在演唱時能夠聯(lián)想到戰(zhàn)士的氣勢怎樣呢？戰(zhàn)士的氣勢更加的高漲樂觀、英勇、自信的精神狀態(tài)。第二樂句：加歌詞演唱（五）根據(jù)三種情景為歌曲設(shè)計演唱速度和力度1 夜間伏擊2 奮勇前進3 歡慶勝利小結(jié)并布置作業(yè)1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（學(xué)生之間可相互補充）。2、教師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)歌曲游擊隊歌，我們進一步理解了中華民族反抗侵略的頑強斗爭精神。通過參與、討論和表演，同學(xué)們進一步理解了游擊隊

5、歌的深刻內(nèi)涵。我相信，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術(shù)審美的自信。最后讓我們再聽一首反映同一時代同樣內(nèi)容的抗日歌曲同樣是賀綠汀先生的作品： 嘉陵江上，大家回去之后再去查找資料有關(guān)嘉陵江上的內(nèi)容，下節(jié)課再一起交流，好嗎？4、在歌聲中結(jié)束本堂課。第二課欣賞保衛(wèi)黃河 走向復(fù)興 1 課時教學(xué)目標(biāo)：1 情感態(tài)度價值觀通過欣賞演唱， 學(xué)生感受到中華兒女反抗日本侵略者的英雄氣概和勇氣，珍惜現(xiàn)在的生活認識到自己的責(zé)任。2 過程與方法欣賞中，視唱，對比欣賞，聽辨樂器音色等方法，分析音樂要素感受情感。3 知識與技能（ 1） 初步了解鋼琴協(xié)奏曲和變奏曲。（ 2） 學(xué)唱主題。（ 3） 欣賞走向復(fù)興感

6、受合唱的魅力。教學(xué)過程一復(fù)習(xí) 1 歌曲游擊隊歌 2 豎笛游戲二新課1 欣賞保衛(wèi)黃河（ 1） 導(dǎo)入，學(xué)生視唱主題（ 2） 簡介作品背景“黃河 ”鋼琴協(xié)奏曲取材于抗日戰(zhàn)爭時期的救亡歌曲黃河大合唱 ，1969 年由殷承宗、儲望華、劉莊、盛禮洪、石叔誠和許斐星六人改編為協(xié)奏曲。它以抗日戰(zhàn)爭為題材，以黃河為背景，以壯闊的歷史為場景， 磅礴的氣勢以及豐富的想象力，生動的表現(xiàn)了中華兒女抗日的英雄氣概和斗爭的勇氣。（ 3） 聆聽引子和主題初聽（ 4） 與同學(xué)們討論什么是鋼琴協(xié)奏曲？（ 5） 副聽引子和主題，學(xué)生跟唱，加深印象。（ 6） 欣賞第一變奏，聽辨與主題的異同。（ 7） 欣賞第二變奏，聽辨與主題的異同（

7、 8） 聆聽欣賞插部。（ 9） 與主題相比在哪些方面有變化？你能說說其中包含了哪首歌曲的音調(diào)嗎？（ 10）小結(jié)：音樂加入了東方紅的音調(diào)，弦樂和鋼琴演奏溫暖而充滿力量的旋律把歌曲推向高潮。 這是插部， 插部會采用新的素材， 在變奏曲中很常見。比如東方紅的旋律素材，就揭示了只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，才能贏得抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。2 欣賞走向復(fù)興（ 1） 播放歌曲聽辨演唱形式。（ 2） 師生交流 歌曲調(diào)式、風(fēng)格、演唱形式、內(nèi)容情緒。3 課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本課收獲，教師小結(jié)下課。第三課欣賞四渡赤水出奇兵唱歌中國軍魂2 課時教學(xué)目標(biāo)：1 情感態(tài)度價值觀通過欣賞演唱，感受革命的樂觀主義與英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生不怕

8、困難的勇氣。2 過程與方法（ 1） 通過對比、分析、聽辨音色等方法，感受作品的情感意境。（ 2） 隨錄音學(xué)唱的方法學(xué)唱中國軍魂3 知識與技能（ 1） 通過分析音樂要素感受作品中不同段落表現(xiàn)的情感和意境。（ 2） 能辨別幾種演唱形式。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)1 隨伴奏演唱保衛(wèi)黃河主題2 復(fù)習(xí)豎笛練習(xí)曲，豎笛游戲二新課欣賞四渡赤水出奇兵1 朗誦歌詞，學(xué)生想一想歌詞描繪哪個歷史時期的畫面？橫斷山，路難行。天如火來水似銀。親人送水來解渴，軍民魚水一家人。橫斷山，路難行。敵重兵，壓黔 (qi n)境。戰(zhàn)士雙腳走天下，四渡赤水出奇兵2 學(xué)生思考回答3 教師簡介作品背景選自肖華著晨耕、生茂、唐訶、遇秋等人曲的長征組

9、歌紅軍不怕遠征難 ，一共 10 個樂章。四渡赤出奇兵是其中的第四樂章。歌詞中表現(xiàn)毛澤東主席用兵如神，紅軍戰(zhàn)士過雪山， 涉草地的艱難及其所表現(xiàn)出的鋼鐵意志，強烈表示戰(zhàn)士們是用雙腳走過雪山，涉過草地的。4 分段欣賞，完成表格。演唱形式，節(jié)拍速度，音樂情緒，表現(xiàn)場景。5 師生交流完成音樂分析。歌曲開始由圓號領(lǐng)奏，并加入定音鼓與弦樂，速度慢，音樂沉重。女聲領(lǐng)唱緩慢悠長，表現(xiàn)了橫斷山惡劣的自然環(huán)境。6 欣賞一部分二樂段男女二部合唱，混聲四聲部合唱，歡快熱烈。7 欣賞二部分一樂段。與一部分旋律素材相同，但速度放慢，節(jié)奏拉寬，男生齊唱的渾厚音色，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在國民黨軍隊圍追堵截下面臨的艱難處境，略帶沉重的

10、氣氛。8 欣賞二部分二樂段男中音領(lǐng)唱， 快板的敲擊與合唱相呼應(yīng)，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士樂觀自豪的革命精神。學(xué)生感受女聲領(lǐng)唱、 男中音領(lǐng)唱、二部合唱與混聲四部合唱帶來的不同聽覺感受和藝術(shù)效果。三學(xué)唱中國軍魂1 看譜初聽歌曲感受歌曲的速度、力度、風(fēng)格、情緒2 分析作品了解進行曲的相關(guān)知識。3 請學(xué)生觀察視唱歌譜畫出難點部分。4 指導(dǎo)學(xué)生練唱歌曲難點。5 注意弱起，練唱變化音、三連音。6 隨伴奏演唱至熟練。7 完整演唱。8 介紹作品。游戲復(fù)習(xí)歌曲。四小結(jié)學(xué)生小結(jié)收獲，教師總結(jié)。第二單元音樂故事第一課學(xué)唱歌曲鱒魚欣賞索爾維格之歌2 課時教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度價值觀（1）通過學(xué)唱歌曲鱒魚，能夠從歌詞、旋律中感悟人世間

11、的單純、善良與欺詐、邪惡并存的事實，明白正義必須與邪惡進行斗爭的道理。（2）欣賞索爾維格之歌，感受歌曲的獨特魅力。2過程與方法通過聆聽、感受、對比、探究等方法，使學(xué)生了解音樂故事，感受歌曲音樂形象。3知識與技能（1）了解舒伯特、格里格的簡要生平及其主要代表作品。（2）能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲鱒魚。（3）能夠運用音樂要素簡單分析索爾維格之歌。教學(xué)過程1聆聽歌曲鱒魚（1）聆聽歌曲鱒魚（完整版）。教師提問：這首歌曲分為幾個樂段？告訴我們一個什么道理？鋼琴伴奏塑造了什么形象？（2）教師總結(jié)：歌曲由兩個樂段組成。歌詞描寫狡猾的漁夫攪渾了河水，使小鱒魚迷失了方向而受騙上當(dāng)?shù)墓适隆?作者用漁夫代表當(dāng)時

12、的統(tǒng)治者， 用小鱒魚比作群眾， 表達了對統(tǒng)治者的不滿和對自由的向往。鋼琴伴奏采用了流水般的伴奏音型， 塑造了小溪中的鱒魚悠然自得游動的形象。2簡介舒伯特（1）教師或?qū)W生簡介舒伯特及其代表作品。（2）教師補充：19 世紀(jì)初葉的奧地利是歐洲封建反動勢力的大本營，舒伯特就是在這樣黑暗的環(huán)境中生活和進行創(chuàng)作的， 他筆下的“鱒魚現(xiàn)象” 是他所處時代的真實寫照。詞作者舒爾巴特因政治上的原因曾被關(guān)進監(jiān)牢， 此間他創(chuàng)作了很多詩， 以表達他對自由的向往。3音程練習(xí)（1）用“搭橋構(gòu)唱”的方法練習(xí)。（2）用柯爾文手勢練習(xí)減五度音程。4 發(fā)聲練習(xí)lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu

13、lu（1）教師提出練聲要求：積極的歌唱狀態(tài)，打開口腔，聲音圓潤。（2）學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏做發(fā)聲練習(xí)。用歌曲的第一樂句旋律當(dāng)作發(fā)聲練習(xí)，既使學(xué)生鞏固了對弱起節(jié)奏的認識，夯實節(jié)奏上的難點， 又讓學(xué)生掌握了這首歌曲的基本節(jié)奏型。 同時，通過這條發(fā)聲練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聲音的彈性和對聲音的控制力， 強調(diào)歌唱習(xí)慣的養(yǎng)成， 建立良好的發(fā)聲狀態(tài)。5 學(xué)唱歌曲（1）學(xué)生隨琴跟唱歌譜。（2）學(xué)生視唱歌譜。（3）學(xué)生填詞演唱。教師提出要求：注意歌唱時的咬字，音色圓潤。（4）教師伴奏，學(xué)生以稍慢的速度演唱歌曲。（5）教師提問：兩段歌詞在演唱時情緒上有何變化？哪些音樂要素造成了前后兩段情緒上的對比？（6）學(xué)生回答，教師

14、總結(jié)。第一段情緒活潑歡快，第二段在情緒上略顯不安，表達了一種傷感和惆悵的情緒。力度和音色的變化造成了前后兩段情緒上的對比。（7）教師啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)歌曲。教師提問：前后兩段在力度和音色上怎樣設(shè)計？教師補充：兩種不同的情緒和力度表現(xiàn)，使人感受到鱒魚命運的戲劇性?！驹O(shè)計意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生運用音樂要素分析歌曲， 這是感受與欣賞音樂作品首先必須具備的能力，它是保證唱歌、創(chuàng)作等活動順利進行的基礎(chǔ)和前提。（8）學(xué)生嘗試用不同的力度、音色、情緒演唱歌曲。（9）學(xué)生分組演唱歌曲，并相互評價。6 欣賞童聲合唱鱒魚教師提問：同樣一首歌曲，它們在表現(xiàn)手段上有什么不同？帶給你怎樣的感受？7 欣賞索爾維格之歌（1）導(dǎo)入教師

15、提問：哪位同學(xué)了解易卜生創(chuàng)作的詩劇培爾金特？能為同學(xué)們講述一下詩劇的故事梗概嗎？用故事的形式導(dǎo)入欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）欣賞索爾維格之歌聆聽歌曲。教師提問：索爾維格懷著怎樣的心情在等待培爾 金特的歸來？（憂慮的心情）通過聆聽，學(xué)生初步感受歌曲音樂情緒。歌曲介紹：索爾維格之歌 是格里格應(yīng)易卜生之邀， 為其詩劇培爾 金特所作配樂中的一段， 表現(xiàn)了對愛情忠貞不渝的美麗姑娘索爾維格， 癡心等待培爾 金特歸來的形象。（3）欣賞主歌部分。教師提問：主歌有幾個樂句？表達了怎樣的情緒？主歌在速度、力度、旋律進行上有什么特點？（4）欣賞副歌部分。教師提問：調(diào)式轉(zhuǎn)換后音樂色彩發(fā)生了怎樣的變化？副歌與主歌相

16、比情緒上有什么變化？（5）復(fù)聽索爾維格之歌，對主歌、副歌音樂要素進行對比、總結(jié)。（6）學(xué)生完整欣賞索爾維格之歌，感受歌曲音樂形象。（7）教師總結(jié)歌曲主歌部分以小調(diào)的暗淡色彩，表現(xiàn)索爾維格的憂慮心情；副歌部分大調(diào)的特性使得情緒變得明朗起來， 表現(xiàn)了索爾維格對未來生活的美好向往以及對培爾 金特必將歸來的信心和希望。這是一首表現(xiàn)忠貞之情、永恒之愛的歌曲。這個音樂故事帶給我們美的享受，索爾維格對感情的執(zhí)著追求令人感動第二課欣賞大海與辛巴達的船1 課時教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度價值觀欣賞大海與辛巴達的船，能夠?qū)非a(chǎn)生興趣。2過程與方法在聆聽、體驗、對比、探究等音樂實踐活動過程中，了解音樂故事情節(jié)，感受、體驗音

17、樂要素對塑造音樂形象所起的重要作用。3知識與技能（1）了解俄羅斯作曲家里姆斯基- 科薩科夫的簡要生平及主要作品。（2）能夠運用音樂要素簡單分析樂曲。（3）能夠聽辨樂曲中“國王的主題”和“王妃的主題”，辨識兩個主題的發(fā)展及主奏樂器。教學(xué)過程1導(dǎo)入（1）教師提問：同學(xué)們知道一千零一夜的故事嗎？哪位同學(xué)能以簡短的語言講述它的故事梗概？（2）教師補充：俄羅斯作曲家里姆斯基 - 科薩科夫根據(jù)這個神話故事，以音樂的形式創(chuàng)作了著名的交響組曲舍赫拉查達。這部組曲共四個樂章，今天我們欣賞第一樂章大海與辛巴達的船。2 完整欣賞（1）教師提問：作曲家是如何用音樂來“講”故事的？你聯(lián)想到了什么畫面？你能聽出哪些樂器？

18、（2）教師補充：樂曲結(jié)構(gòu)為省略展開部的奏鳴曲式。由序奏（引子）、呈示部、再現(xiàn)部、尾聲四部分組成。3 音樂知識（1）里姆斯基 - 科薩科夫：俄國作曲家、指揮家、音樂教育家，俄羅斯民族樂派“強力集團”的重要成員。代表作品有舍赫拉查達西班牙隨想曲野蜂飛舞等。（2）組曲：幾個具有相對獨立性的樂章，在統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思下組合成的器樂套曲。組曲有兩種：一種是從歌劇、舞劇中選出若干首樂曲組成的組曲，一種是作曲家創(chuàng)作的、獨立的標(biāo)題性組曲。4 分段欣賞（1）聆聽“國王的主題”，教師提問：這段音樂刻畫了國王怎樣的形象？(威嚴(yán)、冷酷 )作曲家運用了哪些音樂要素來塑造國王的形象？（銅管樂器，較低的音區(qū)）主奏樂器是什么？(

19、長號、大號 )（2）學(xué)生隨琴學(xué)唱這一主題旋律。（3）聆聽“王妃的主題”，教師提問：這段音樂刻畫了王妃怎樣的形象？(善良、美麗 )主奏樂器是什么？(小提琴 )作曲家通過哪些音樂要素塑造了國王與王妃的不同形象？（運用節(jié)奏、節(jié)拍、力度、旋律、音色、音區(qū)的對比等不同音樂要素）教師補充：以上兩個主題在全曲中多次出現(xiàn)，請同學(xué)們在聆聽過程中仔細聽辨。（4）聆聽“波濤洶涌的大海”主題，教師提問：“波濤洶涌的大?！敝黝}音樂由哪個主題變化而來？（由“國王的主題”變化而來）在配器上有哪些變化？（配器越來越豐滿）刻畫了怎樣的大海形象？ （波濤洶涌、浩瀚無際，同時充滿著未知的危險）（5）聆聽“平靜的大海”主題，教師提問

20、：這段主題音樂刻畫了大海怎樣的景象？（陽光明媚、風(fēng)平浪靜）這段音樂由哪個主題變化而來？（由“王妃的主題”變化而來）（6）學(xué)生隨琴視唱“平靜的大?！敝黝}旋律。5 完整欣賞樂曲教師完整播放樂曲，學(xué)生欣賞并完成下表。6 拓展（1）教師提問：“國王的主題”與“波濤洶涌的大?！被颉巴蹂闹黝}”與“平靜的大?！敝g有著怎樣的聯(lián)系？作曲家是通過哪些音樂要素的變化來塑造音樂形象的？（2）教師補充：國王的殘暴像是波濤洶涌的大海，善良、美麗的王妃仿佛是寧靜的大海泛起的朵朵浪花。作曲家利用國王與王妃的主題來表現(xiàn)大海，通過節(jié)奏、和聲、配器的變化來塑造音樂形象。7 小結(jié)下課第三課欣賞小巫師 1 課時教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度價

21、值觀欣賞小巫師，能夠?qū)非a(chǎn)生興趣。2過程與方法在聆聽、體驗、對比、探究等音樂實踐活動過程中，了解音樂故事情節(jié)，感受、體驗音樂要素對塑造音樂形象所起的重要作用。3知識與技能（1）了解法國作曲家杜卡的簡要生平及主要作品。（2）能夠運用音樂要素簡單分析小巫師。（3）能夠聽辨小巫師中“掃帚主題”與“小巫師主題”旋律。教學(xué)過程1導(dǎo)入請欣賞管弦樂曲 小巫師，這首樂曲是根據(jù)歌德的敘事詩 魔法師的弟子創(chuàng)作的。有同學(xué)了解這個故事嗎？請給同學(xué)們講一講。2 完整聆聽樂曲（1）完整播放樂曲，教師提問：作曲家運用了哪些樂器來刻畫音樂形象？作曲家是如何用音樂來“講”故事的？（2）學(xué)生說出自己聆聽樂曲后的初步感受。3 作

22、品介紹小巫師又名魔法師的弟子，是法國作曲家杜卡最著名的作品，創(chuàng)作于 1897 年。作曲家以歌德的敘事詩為題材， 創(chuàng)作了這首形象鮮明的管弦樂作品。4 作曲家簡介杜卡：法國作曲家、音樂教育家、音樂評論家，代表作品除小巫師外，還有印象主義歌劇阿里安娜與藍胡子以及芭蕾舞劇仙女。5 分段聆聽音樂（1）聆聽“咒語動機”，教師提問：這段音樂使你聯(lián)想到什么？音樂突然增強力度，表示什么？（咒語生效，掃帚突然活動起來）音樂旋律是怎樣發(fā)展的？（逐漸下行）你聽到哪些樂器的音色？（小提琴和單簧管）（2）聆聽“掃帚主題”，教師提問：樂曲的速度是怎樣的？（速度漸快）樂譜中多處出現(xiàn)頓音記號， 有什么特點？你聯(lián)想到怎樣的情景？

23、 （有力的、跳躍的；生動地描繪了掃帚提桶取水的情景）主奏樂器是什么？（大管）（3）學(xué)生隨琴學(xué)唱“掃帚主題”。（4）聆聽“小巫師主題”，教師提問：這段主題音樂刻畫了小巫師怎樣的神態(tài)？（小巫師得意洋洋的神態(tài)，更為起勁地誦念咒語）主奏樂器是什么？（木管樂器）（5）聆聽結(jié)尾部分，教師提問：銅管奏出號角性的音調(diào)，表示怎樣的情景？(象征魔法師回來了 )樂曲恢復(fù)與序奏一樣的慢速度，魔法師在做什么？（魔法師急念咒語后，掃帚立即停止行動，一切歸于平靜）樂曲在怎樣的氣氛中結(jié)束？（在平靜的氣氛中結(jié)束）6 再次完整聆聽樂曲在聆聽前，教師提出問題，學(xué)生思考。（1）當(dāng)掃帚主題第二次出現(xiàn)時，音樂有哪些變化？(音樂越來越熱烈

24、 )（2）音樂的變化使你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？ ( 使人聯(lián)想到神奇的掃帚不停地挑水，屋子快被水淹了，小巫師急得團團轉(zhuǎn))（3）當(dāng)掃帚主題第三次出現(xiàn)時， 音樂有怎樣的變化？你聯(lián)想到怎樣的情景？(情緒更為激烈，氣氛更為緊張；兩把掃帚同時行動，輪番取水，流水滾滾而來不可阻擋。小巫師都快急瘋了)7拓展練習(xí)學(xué)生根據(jù)樂曲內(nèi)容創(chuàng)編情節(jié)進行表演。8小結(jié)下課第三單元曲苑天地第一課時教學(xué)內(nèi)容：唱歌前門情思大碗茶教學(xué)目標(biāo)：1、在歌曲的演唱學(xué)習(xí)中，使學(xué)生增加對我國曲藝音樂的了解與認識，感受海外游子對祖國的眷戀之情。2、在感受北京曲藝音樂韻味的基礎(chǔ)上，聆聽錄音范唱，分析歌曲要素與情感表達，采用視唱歌曲旋律、對比欣賞等方法，學(xué)唱、

25、表現(xiàn)歌曲。3、初步了解曲藝音樂的相關(guān)知識；常準(zhǔn)歌曲中的裝飾音，感受其作用；用京腔京韻來演唱歌曲。教學(xué)重點、難點：初步了解曲藝音樂的相關(guān)知識； 常準(zhǔn)歌曲中的裝飾音， 感受其作用； 用京腔京韻來演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程：1、導(dǎo)入教師播放四世同堂視頻片段，學(xué)生初步感受歌曲。2、欣賞歌曲（1）教師提問：這首歌曲可以分成幾個部分？與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？（2）這首歌曲每唱一句都有一個間奏，在曲藝音樂中叫做過門。教師出示曲譜，對比分析前門情思大碗茶與北京琴書長壽村的過門。（3）學(xué)生跟唱過門。3、學(xué)唱歌曲（1）朗讀歌詞學(xué)生邊擊拍邊按節(jié)奏朗讀歌詞，要注意讀出京腔的“兒化音”。找出每個樂

26、句中的裝飾音單獨學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生感受其作用。（3）學(xué)唱歌詞按照歌詞結(jié)構(gòu)，分兩部分學(xué)唱。教師提問： A 段從“我爺爺小的時候”至“就著一口大碗茶”表達了怎樣的情感？情緒上有沒有變化？你認為怎樣表現(xiàn)更為恰當(dāng)？教師提問： B 段從“來”開始到結(jié)束，旋律有什么特點？表現(xiàn)了怎樣的情感？（4）完整演唱歌曲學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。教師啟發(fā)學(xué)生思考：如何才能更好地表演歌曲？學(xué)生分組展示。（5）分組討論前門情思大碗茶 在音樂風(fēng)格、藝術(shù)創(chuàng)作手法上有什么特點？你有什么感受？4、小結(jié)下課第二課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞重整河山待后生教學(xué)目標(biāo)：1、感受、體驗京韻大鼓經(jīng)典作品，對北京曲藝音樂產(chǎn)生興趣，關(guān)注民間曲藝音樂的發(fā)展。2、通過觀看

27、視頻、聆聽范唱等方法，感受曲藝音樂的魅力；學(xué)唱重整河山待后生片段。3、初步了解京韻大鼓的藝術(shù)特點及代表藝術(shù)家。教學(xué)重點、難點：感受、體驗京韻大鼓經(jīng)典作品，感受曲藝音樂的魅力；學(xué)唱重整河山待后生片段。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程：1、欣賞重整河山待后生（1）導(dǎo)入播放丑末寅初視頻片段，教師提問：京韻大鼓表演形式有什么特點？教師投影顯示京韻大鼓常用伴奏樂器：鼓、板、三弦。觀看示范演奏鼓、板。（2）欣賞教師簡述電視連續(xù)劇四世同堂劇情。教師提問：為什么這部電視連續(xù)劇的主題歌運用了京韻大鼓的音調(diào)？教師播放范唱錄音，教師提問：歌曲蘊含了怎樣的情感？分析“花香之地?zé)o和平”一句的旋律特點，學(xué)生模仿學(xué)唱。（3）簡介駱玉笙簡介京韻大鼓表演藝術(shù)家駱玉笙。欣賞駱玉笙演唱的京韻大鼓視頻， 感受她的音色