山東濟南一中魯教版思想品德七年級上冊第四單元第七課做自尊自信的人教學設計(2課時

1、魯教版思想品德七年級上冊第四單元第七課做自尊自信的人第 1 課時做人要自尊教學目標1、情感、態(tài)度、價值觀目標：初步認同自尊自信是積極、健康的心理品質，能將自己的行為與之進行對照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識。2、能力目標：提高自己自強自立的能力，能用行動為自己贏得自尊。3、知識目標：了解自尊及其表現，明確自尊的重要性，掌握贏得自尊的途徑和方法。并能時刻用正確的言行維護自己的人格和國家的國格，做一個有自尊的人教學內容分析“做人要自尊”是第四單元第七課第一框的內容。在前三單元學習的基礎上，學生以積極的心態(tài)融入新的環(huán)境，新的初中生活，珍愛生命，與老師、同

2、學和諧友好。本框的學習讓學生懂得自尊心對于自己的成長十分重要。通過活動在體驗中感悟自尊的表現。引導學生在行動中贏得自尊。 “用行動贏得自尊”是本課時的教學重點。 “自尊無價”是本課時的教學難點。本課時的教學目的就是讓學生在充分認識自尊重要性的基礎上，掌握培養(yǎng)自尊的基本方法，進而樹立起自己的自尊心，成為一個自尊的人。從學生的實際情況來看，大多數學生對獲得自尊的方法知之不多。雖然在日常生活也經常接受自尊的教育，但從理論的高度理解認識什么是真正的自尊以及自尊的重要意義，對初一學生來說缺少理論的基礎，理解起來有一定的難度。教學中要充分考慮這一點，不在理論上給學生過多地解釋，而充分發(fā)揮事例的作用，重要的

3、是讓學生從自身的經驗中去感悟和體會。教學設計思路本節(jié)課按照“認識自尊” ，“感受自尊” ，“贏得自尊” “生活劇場”五個環(huán)節(jié)來設計，這四個環(huán)節(jié)均以學生的生活和實際為中心，體現了“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則，采用“從生活中引出問題在活動中解決問題在情境中考察結果”的教學模式，其間以學生自主、合作活動交流為主，教師以指導者的身份參與課堂教學之中，真正使學生主動、富有個性地學習。讓學生對什么是自尊、自尊的意義和贏得自尊的方法有了很深的認識，為把自己培養(yǎng)成為一個自尊的人奠定基礎，使學生在學習中真正做到學有所感、學有所悟、學有所得。教學準備1、學生準備：搜集關于維護人格國格的事例；準備生活劇場

4、的表演2、教師準備：查找貼近學生實際，貼近學生生活的事例材料，例如：文字資料、圖片等，制作適合本課堂實際需要的課件。教學方法與策略案例教學、多媒體演示、啟發(fā)引導、小組討論、合作探究。教學過程環(huán)節(jié)一：情景導入，自主感悟師：世界上最美好的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，慚愧知恥是最美的服裝。一個人如果能懂得慚愧知恥，就會格外懂得珍惜自己的自尊，就會主動愛護別人的尊嚴，把尊重自己和尊重別人結合起來，從而散發(fā)出高貴莊嚴的氣質。尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優(yōu)雅。配樂詩朗誦：囚歌：“人的身軀怎能從狗洞里爬出”體現葉挺將軍的一種高貴品

5、質他是一個自尊的人。導出課題：做人要自尊。師：自尊是一個非常熟悉的字眼，我們每個人身上都有自尊。自尊是人生杠桿不可缺少的支點，它賦予生命以意義。那么，什么是自尊？擁有自尊有什么意義？怎樣去贏得自尊呢？這就是我們這節(jié)課將要探討的內容。（設計意圖：用一首詩來引入課題，并使學生明確課題，帶著問題走進新課。）環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究：一：了解自尊投放課件：生活中的你我他：1、 每天去上學，小明總是穿的干干凈凈、整整齊齊。2、 學校運動會上，七年級二班的王玉同學獲得跳遠比賽的冠軍，王玉很高興。3、 期中考試中，小麗的學習成績有了很大的進步，受到老師的表揚，小麗心里美滋滋的。4、 運動會上，看到缺乏積極

6、訓練的九一班運動員在各項比賽中處于落后，不少運動員很失落。（設計意圖：學生觀看大屏幕思考自己是否有同感。讓學生在實際生活中感悟自尊?；顒右唬?想一想，說一說：自己有過類似的經歷和感受嗎？描述一下自己在哪些場合有著強烈的自尊心？（設計意圖：通過問題1 和 2 得出結論：自尊表現為自我尊重和自我愛護。通過問題自尊要求他人，集體和社會對自己尊重的期望。）活動 二：實話實說，走進生活1、在公共場合我會。2、如果老師讓我在校會上發(fā)言，我會。）3 和4 得出結論：3、數學課上只有我的答案最有新意，同學們不由自主地為我鼓掌。會。4、有人當眾叫我的“綽號”，我會。5、我護送盲人過馬路時，周圍的人常常投來贊許的

7、目光。我會。6、我在中考中取得優(yōu)異成績，登上了領獎臺。我會。思考：“我”的自尊從哪來？師：讓學生感悟什么是自尊。（設計意圖：通過討論我們可以認識到自尊是一種良好的心理狀態(tài)。比如人們做了好事，取得了好成績，都希望受到他人的肯定或贊揚，在這種肯定贊揚中體現自我的價值。）師總結：自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊不僅表現為自我尊重和自我愛護，還包含要求他人、集體和社會對自己尊重的期望，這就是自尊。（課件顯示自尊的表現）二：感受自尊請同學們判斷一下，下面這些表現是自尊嗎？1. 劉陽剛穿了一雙新買的名牌運動鞋，他向同學們吹噓是從國外買來的，自己心里得意洋洋的。2. 李輝在中學生讀寫上發(fā)表了一篇文章，同學

8、們都很羨慕她，她自己也以小作家自居，從此以后，老師再講寫作的時候，她也聽不進去了。3. 趙謙性格開朗，經常跟同學們在一起探討交流，見到老師同學主動跟他們打招呼。（設計意圖：通過學生自己身邊可能發(fā)生的事例進一步明確怎樣才是真正的自尊。虛榮、自傲不是自尊。）師：通過剛才的分析，我們已經知道什么是自尊，擁有自尊對我們有什么意義呢？下面就讓我們一起來認識探討。三：認識自尊師：既然把“自尊”做為一個課題來專門學習，那么足以說明自尊這種品質對人的成長一定有著非常重要的意義，請看“少年牛頓”的故事：1、課件：“少年牛頓”：一天，小牛頓帶了一架自制的小風車到學校，同學們都過來，嘖嘖稱贊：“風車好漂亮！”也有的

9、說“風車看上去挺靈巧的?！薄澳愣迷韱幔俊币粋€同學問小牛頓，這幾個字像一陣刺骨的冷風吹在牛頓臉上，他非常尷尬，臉通紅，那同學更加起勁地說：“哼！說不出制作原理，還拿出來顯擺，你不過是一小木匠而已！”說著，不知誰一推，風車掉在地上摔破了，小牛頓傷心透了，哭著離開了同學們。強烈的自尊心使他發(fā)奮圖強，他告誡自己一定要弄懂小風車制作的原理，并且凡是他看見的他都要問個為什么，直到弄懂為止。長大后，他的鉆研精神更強了，終于成為一名受世人尊重的大科學家。想一想：（ 1）是什么事情刺傷了小牛頓的自尊心？受到刺傷后他是怎么做的？（ 2）這個故事告訴我們什么道理？（ 3）如果你遇到類似小牛頓這樣的挫折，你會怎么

10、做？（設計意圖：學生快速閱讀案例材料，結合課文內容，小組討論后得出自尊的第一個意義的結論。）師歸納：（ 1）同學的譏笑刺傷了小牛頓的自尊心，受到刺傷后他沒有放棄，而是發(fā)奮努力，最終取得成功成了科學家。（ 2）故事告訴我們：自尊的人積極向上。2、課件：閱讀教材P78，布里昂的事例，探討：（ 1）布里昂的回答為什么受到拿破侖的稱贊？（ 2）得出結論：自尊的人贏得他人的尊重。（ 3）師強調：自我尊重是贏得他人尊重的前提。3、課件 3：清朝葉存仁，作了 30 余年的官，他離任時，部屬執(zhí)意送行話別，但是送行的船遲遲不發(fā)，葉存仁好生納悶。等至明月高掛，來了一葉小舟，原來是部屬臨別贈禮，故意利用夜色掩人耳目

11、。葉存仁當即寫詩一首：月白風清夜半時，扁舟相送故遲遲。感君情重還君贈，不畏人知畏己知。拒禮而去。這件事告訴我們什么道理？（設計意圖：通過討論，得出自尊的第三個意義。）師：自尊的人有強烈的榮辱觀，懂得自愛、 自強，能時刻用正確的言行來維護自己的人格尊嚴和形象?；顒尤?：想一想，填一填：自尊的人自尊的人自尊的人（二）用行動贏得自尊；。師：自尊是人生的一道底線，是人生的一大亮點，自尊無價。我們怎樣才能贏得自尊，做一個自尊的人呢？一句話，就是用行動贏得自尊?；顒铀?：聽故事，談感受1931 年，吉鴻昌將軍被蔣介石逼迫下野，到國外“考察實業(yè)”。船到美國，吉鴻昌就接二連三地遭到意想不到的刺激，如那里的頭等

12、旅館不接待中國人，而對日本人卻奉若神明。有一次，吉鴻昌要往國內郵寄衣物，郵局職員竟說不知道中國。陪同的人對吉鴻昌說：“你說自己是日本人，就可受到禮遇?！奔櫜敿磁猓骸澳阌X得當中國人丟臉，我覺得當中國人光榮！”為抗議帝國主義者對中國人的歧視，維護民族尊嚴，他找來一塊木牌，用英文在上面寫上：“我是中國人！ ”想一想： 1. 讀完這個故事，談一談你的內心感受？1. 吉鴻昌的行為給我們什么啟示？2. 時政鏈接：隨著對外開放的進一步推進國際奧運會在山東有分會場，我們與外國人接觸的機會越來越多，那么在與外國人交往中你應該注意什么？師升華：自尊的人最看重自己的人格，維護人格、不損國格是我們贏得尊重的前提

13、。無論什么情況下，我們都要時時刻刻維護自己的尊嚴和國家的尊嚴，不做有損人格國格的事，做一個自尊的中國人。（設計意圖：通過這個故事，升華了主題：教育學生做一個自尊的中國人）多媒體創(chuàng)設活動：我們驕傲。你熟悉下面這些英雄人物嗎？請把他們的名字分別填入相關的空格中。周恩來、林則徐、魯迅、朱自清、詹天佑（ 1）拒領施舍 （ 2）修造鐵路 （ 3）棄醫(yī)從文 （4）少年立志 （ 5）虎門銷煙教師板書或多媒體投放：維護人格，不損國格。（設計意圖：學生對于國家尊嚴可能會覺得離自己生活較遠，教師可以用現實生活中與學生息息相關的事例引導學生認識這一問題。）活動五 ：追明星，找差距劉翔剛進田徑隊的時候，由于沒有很好地

14、掌握跨欄的技術, 跨欄動作歪歪斜斜、停停頓頓，比賽時連決賽都進入不了，外國運動員看不起他，說他天生不是跨欄的料，劉翔很不服氣。后來經過努力，成績逐步提高，在一系列大賽中嶄露頭角，特別是在2004 年雅典奧運會上，他以12 秒 91 的成績獲得奧運會冠軍，今年 7 月 12 日又以 12 秒 88 的成績破世界紀錄，讓世界震驚，贏得了全世界的尊重。談一談：劉翔的成功經歷告訴我們一個什么道理？師：一份耕耘，一份收獲。他通過自己的勤奮努力，彌補了不足，提高了自己完善了自我，最后贏得了世界的尊重。由此可見，提高自己、完善自我，由弱變強，才能贏得尊重。（設計意圖：通過劉翔的故事，讓學生明白提高自己、完善

15、自我，由弱變強，才能贏得尊重）活動六 ：看小品，常反思1、一個學生的腳很臭，另一個學生被熏得捂鼻子；2、一個高個子叫一個矮個子“小矬子”；3、一個學生主動跟另一個同學打招呼，另一個同學不理人家。師：兩千多年前，孟子就曾經說過：“敬人者，人恒敬之” 。我們要贏得他人尊重，首先要尊重他人。（設計意圖：學生小結歸納，加強對問題的理解。）環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華活動七：我思我悟同學甲說： 還記得咱班剛轉走的“猴子”嗎？昨天我在大街上碰見他，我熱情地同他打招呼：“猴子，你去哪兒？”結果他連正眼都不看我一下就走了。同學乙說：對了，今天老師要檢查背誦英語課文呢！上節(jié)課我沒背下來，在同學面前出了丑?，F在我得

16、抓緊背去，千萬不能再讓同學們看笑話了。請對以上幾位同學的行為進行評析。學生小組討論后回答。師總結：要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。在日常生活中我們要尊重他人的人格，尊重他人的勞動，對他人有禮貌，善待他人。( 設計意圖 :通過本環(huán)節(jié)，讓學生自查自己在日常生活學習中自尊的情況，明確哪些地方做得好，哪些地方做的不夠好，以便今后改正。)環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲多媒體投放：通過學習，我感悟到了這些道理生活中，我要這樣做教師寄語 :親愛的同學們，一個人可以沒有榮譽和鮮花，但不能沒有自尊。自尊是一個人的脊梁，是促使我們積極向上的精神動力。我們的國家更加繁榮富強，我們?yōu)槲覀兊淖鎳湴粒瑸樯谶@樣一個國家里

17、面感到自豪，在自豪的同時，更應該讓自己成為一個自尊的人，自尊是一個人的脊梁。愿同學們在以后的人生旅途中，用行動贏得自尊，做一個自尊的人，一個堂堂正正的中國人。附：板書設計：做人要自尊（一）自尊無價1、 自尊的表現：（ 1）自我尊重和愛護（ 2）他人、集體和社會對自己尊重的期望2、自尊的重要意義： （ 1）自尊的人積極向上（ 2）自尊的人贏得他人的期望（ 3）自尊的人知榮辱、講自愛（二）用行動贏得自尊：（ 1）維護自己的人格尊嚴、維護國格（ 2）要靠自我能力、發(fā)展提高自己（ 3）自尊他人課堂檢測一、單項選擇題。1某市在交通要道打出了這樣的標語：“車讓人，讓出文明；人讓車，讓出安全；車讓車，讓出秩

18、序；人讓人， 讓出和諧。 ”這一標語的內容（） 符合社會主義精神文明建設的要求是構建社會主義和諧社會的需要體現了平等待人、尊重他人、寬容的交往原則可以避免一切交通事故的發(fā)生A. B.C.D.2、贏得他人尊重的前提是什么（）A、學習成績第一B 、尊重他人C 、自我尊重D 、自我貶低3、當你第一次自己上學，第一次考試考了100 分，第一次幫媽媽做家務，受到父母的夸獎。這些成功的經歷使你感到（）A、被他人尊重的喜悅B 、自身能力的無限C、個人與他人的差距D、別人是離不開我的4、清朝葉存仁的故事告訴我們( )自尊的人知榮辱講自愛自尊的人能用正確的言行維護自己的榮譽自尊的人積極向上自尊的人都是不近人情的

19、人。A、B、C、D、4、小麗在市文藝表演比賽中獲得了個人一等獎，同學們都夸獎他是文藝天才，但小麗說：這是老師和大伙的功勞和智慧，我只是很幸運罷了。同學們議論紛紛。你認為這些議論中觀點不正確的是（）A、這說明小麗非常虛心B、小麗是對他人尊重的表現C 、小麗會更加贏得別人的尊重D、小麗是缺乏自信的表現二、非選擇題：閱讀材料回答問題在泰國曼谷附近的一座自選市場里發(fā)現，到這里購物的游客來自全世界，但卻只用中文標出了一些警示：廁所里掛著“請保持清潔”，走廊上貼著“請勿亂丟果皮紙屑”，門上寫著“不能進去” 這些警示對中國游客的自尊是個巨大的打擊，然而事實不容否認，有些國人平時一不留神，就把自身的壞毛病帶出

20、了國門。（ 1） 為什么這些警示只用中文標出 ?看到這些警示你有什么感受 ?（ 2） 你想對中國游客說些什么 ? 附達標檢測參考答案：一、單項選擇題。1、A2、C3、A4 、D5、D二、略拓展資料魯迅是我國現代最偉大的文學家、革命家和思想家。早年在日本仙臺醫(yī)學?？茖W校學習。一天，在上課時，教室里放映的片子里一個被說成是俄國偵探的中國人，即將被手持鋼到的日本士兵砍頭示眾，而許多站在周圍觀看的中國人，雖然和日本人一樣身強體壯，但個個無動于衷，臉上是麻木的神情。這時身邊一名日本學生說：“看這些中國人麻木的樣子，就知道中國一定會滅亡！”魯迅聽到這話忽地站起來向那說話的日本人投去兩道威嚴不屈的目光。昂首

21、挺胸地走出了教室。他的心里像大海一樣洶涌澎湃。一個被五花大綁的中國人，一群麻木不仁的看客一一在腦海閃過，魯迅想到如果中國人的思想不覺悟，即使治好了他們的病，也只是做毫無意義的示眾材料和看客?，F在中國最需要的是改變人們的精神面貌。他終于下定決心，棄醫(yī)從文， 用筆寫文喚醒中國老百姓。從此，魯迅把文學作為自己的目標，用手中的筆做武器，寫出了吶喊、狂人日記等許多作品，向黑暗的舊社會發(fā)起了挑戰(zhàn)，喚醒了數以萬記的中華兒女，起來同反動派進行英勇斗爭。直到生命的最后一刻，他仍夜以繼日地寫作。課外作業(yè)搜集古今中外有關自尊的事例，以“做人要自尊”為話題，寫一篇300 字左右的小論文。教后反思反思課堂 ：自尊涉及學

22、生的自我評價和自我感知，理論性較強，特別要求學生自我體驗和自我感悟。所以在設計的過程中，應注重將學生自身的直接體驗和間接體驗相結合，通過活動、故事感悟等方式，增強學生的理論感知和肢體感知， 為學生創(chuàng)設獨立感悟和互動感悟的機會。 同時應加強對學生資源的開發(fā)和利用，將學生個人的生活經驗與新知識建立聯系，以達到深入理解新知的目的，也能更快的調動學生投入課堂學習，提高課堂效率。反思學生 ：通過“認識自尊”，“感受自尊”，“贏得自尊”“處理生活”等環(huán)節(jié)來設計，以學生的生活和實際為中心，體現了“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則，采用“從生活中引出問題-在活動中解決問題 -在情境中考察結果”的教學模式，

23、讓學生對什么是自尊、自尊的意義和贏得自尊的方法有了很深的認識，為把自己培養(yǎng)成為一個自尊的人奠定了基礎，使學生在學習中真正做到學有所感、學有所悟、學有所得。在課堂教學中，學生參與面不全面；合作學習對于一些小組來說只流于形式而達不到合作的效果。反思教師 ：課堂教學設計符合新課程倡導的自主、合作學習的理念，緊緊圍繞學生的實際情況設置問題情境。教師以指導者的身份貫穿于課堂教學的始終，引導學生積極參與討論交流。教師的角色發(fā)生了明顯的變化，學生成為了課堂教學的主體，問題從學生中來又回到學生解決中去，最終又受益于學生，對教師也有很大的啟發(fā)。第 2 課時成功需自信教學目標1. 養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，正確認識自我

24、價值的優(yōu)勢，樹立自信心。2. 學會樹立自信心的方法，能在對自我正確評價的基礎上塑造一個自信的我。3. 認識自信的重要作用，了解樹立自信的基本途徑。教學內容分析本課時是第四單元生活告訴自己 “我能行” 第七課第二個項目的內容， 主要培養(yǎng)學生自信的生活態(tài)度。在進入中學以后，學生的學習方式、生活方式、自我管理方式等都發(fā)生了變化，使一部分學生產生對中學生活的不適應，再加上自我認識上的偏差，直接動搖學生的自信心。解決這些問題的方法就是要引導學生對自己的能力、價值有清醒而客觀認識，增強自信，從而促進學生的健康成長。本課主要分兩個層次，一是“自信是成功的基石”，二是“揚起自信的風帆”，前一個層次是本課的教學

25、難點，后一層次是本課的教學重點。教學設計思路本節(jié)課主要對學生進行自信品質的教育，讓學生學會欣賞自己的優(yōu)點和長處，養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。課堂教學主要圍繞“自信是成功的基石 - 揚起自信的風帆”兩個方面展開。具體通過“情景導入 - 合作探究 - 回歸生活 - 積累收獲”實施課堂教學。在合作探究環(huán)節(jié)中，通過“感悟自信擁抱自信體驗自信”活動，由調動學生情感開始，逐步提高認識，最終落實在學生的日常行動上，以達到知行合一的教學目的。教學方法與策略借助多媒體教學手段，根據學生的學習、生活實際設置活動及名人自信故事創(chuàng)設情境，充分調動學生學習的積極性，讓學生自己探究問題及解決實際問題，注重學生情感的培養(yǎng)。教學準備

26、教師：對學生的自信狀況進行調查，結合學生實際設計教學活動。學生：搜集有關自信對于事業(yè)成功的影響的事例材料，課上與同學們交流。教學過程環(huán)節(jié)一、情景導入，自主感悟。小品?。簩W生會干部招聘面試現場，考官對應聘者（由三名學生分別扮演）進行提問：考官：請你先做一下自我介紹。學生甲：回答時聲音小，吐字不清，語言不連貫，目光不敢正視對方。學生乙：回答時聲音清晰，表達準確。介紹姓名、班級、優(yōu)缺點和表現?？脊伲簩W校決定聘用乙同學為學生會干部。學生思考：學生甲失敗的原因是什么？乙的成功給我們什么啟示？學生暢所欲言后，教師總結：自信在我們的人生道路上起著十分重要的作用，如果我們在學習、生活中不能讓自己擁有自信，我們

27、就無法取得成功。今天，我們就一起來探究“成功需自信”。環(huán)節(jié)二、師生互動，合作探究?；顒右?、感悟自信課件 1：材料一：視頻： 毛遂自薦1. 毛遂靠什么取得了成功？材料二： 圖片空中斷橋2. 面對一米的距離，為什么會有人跨不過去？3. 兩則材料給了我們什么啟示？學生思考后得出結論。教師總結：自信使人勇敢。一個充滿自信的人，會有一種 “舍我其誰” 的“霸氣”，面對機遇會毫不猶豫的抓住，從而取得成功；一個缺少自信的人，總是對自己抱著懷疑的態(tài)度，會在猶豫徘徊中失去機會，留下的只有遺憾。課件 2：請閱讀課本第82 頁“華羅庚的故事” ：1. 困境面前的華羅庚是怎么做的？2. 從中你明白了什么道理？學生根據

28、材料發(fā)表自己的見解，教師傾聽學生的想法，適時給予肯定、引導。然后教師歸納：人生道路上總會遇到一些困難、挫折，自信的人能夠冷靜、沉著應對，并積極采取措施，努力扭轉困局。自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量。同時，只有相信自己的能力，才能充分發(fā)掘自己的潛能，使自己不斷走向成功。那么，我們怎樣才能成為一個充滿自信的人呢？活動二、擁抱自信課件 3：心理診療在我們周圍經常有這樣的同學，見人說話先臉紅，遇到事情“我不行”，把自己看得“一無是處”。1. 對此你有什么看法？2. “金無足赤，人無完人” ， 我們應該怎樣對待自己的缺點？3. 材料中同學的言行是一種什么心理？會有什么危害？學生根據材料和問題進

29、行分組討論，教師巡回指導并參與討論。然后由小組代表匯報討論結果。教師及時總結：每個人都會有自己的優(yōu)勢，學會欣賞自己的優(yōu)點和長處，能增強自信心；要正視自己的不足，并想辦法加以克服和彌補，使之變弱為強；有自卑心理的人，會不相信自己，喪失信心，因此樹立自信必須克服自卑。環(huán)節(jié)三、回歸生活，拓展升華活動三、體驗自信課件 4：游戲：猜謎語準備：根據學生，分成四個小組。教師準備謎語8 個（注意難易度） 。規(guī)則：在固定的時間內，猜對最多的小組獲勝。小組成員可以交流?；顒娱_始，先采訪小組同學是否有信心；在比賽結束后，采訪獲勝小組同學的感受。通過對比，可以看出，比賽獲勝小組同學的信心更強。由此教師總結：沒有成功的

30、體驗，就不會有信心。我們要在生活中積累成功。 劉翔有句廣告語說得好： “生命就是一個個賽程， 每人每天都在跨越障礙。 相信我， 專心去做，誰都有機會拿自己的冠軍。我是劉翔，每個人都是劉翔。做最好的自己。我能！”課件 5：播放歌曲相信自己相信自己，你將贏得勝利創(chuàng)造奇跡；相信自己，夢想在你手中這是你的天地；相信自己，你將超越極限超越自己；相信自己，當這一切過去你們將是第一。一個人走向成功需要自信，一個國家、一個民族，要實現富強，同樣離不開自信。剛剛結束的中國共產黨第十八次代表大會，已經向全世界展示了中國人的自信和成就，向全世界描繪了一個更加美好的中國。這就需要我們每一個中國人，為祖國的美好的明天，

31、貢獻自己的力量。相信自己，我們會創(chuàng)造奇跡，我們會贏得第一！下面讓我們來共同感受相信自己，會唱的同學，請自信的唱起來!環(huán)節(jié)四、成果交流，積累收獲我對自信的重要性有了新的認識：為展現自己的精彩，增強自信心我會努力做到：附：板書設計：1、自信使人勇敢自信是成功的基石2、自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量成3、自信能使人發(fā)掘自己的潛能功需1、發(fā)現自我優(yōu)勢，找到自信的“支點”自信揚起自信的風帆2、在生活中積累成功3、正視不足，變弱為強4、克服自卑心理課堂檢測：我來選擇1. 某學生的外語基礎差，老師對他說： “你的基礎差，先不和其他同學比，自己和自己比，有進步就是成功?！钡谝淮嗡ǖ哪繕耸?0 分，經過努力得了51 分。老師鼓勵說： “有進步，下次爭取55 分?！本瓦@樣，隨著成績的逐步提高，這位同學的自信心也增強了，終于跨進了中上等成績學生的行列。這說明（）A. 為了創(chuàng)造成功的記錄，目標越低越好B. 和別人比，目標太低了，算不上成功C. 根據自己實際情況，選準適當的目標，并取得成功，才能增強自信心D. 自尊自信是一個人成才成功的惟一條件2在我們的學習、生活中，有些自卑者可能會()課堂上不敢舉手，不敢站起來發(fā)言不敢正視別人的眼睛在困難面前悲觀、失望、畏縮不前認為自己“一