2018-2019年人教版語文九下《曹劌論戰(zhàn)》教案1

1、第 21 課 曹劌論戰(zhàn) ) 教案【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)與技能：識(shí)記作家、作品的文學(xué)常識(shí)，積累文言字詞，認(rèn)識(shí)人物形象。、過程與方法：探究對(duì)話描寫對(duì)于表現(xiàn)人物性格的作用，在朗讀中體會(huì)本文的語言特色。、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)曹劌“國家有難、匹夫有責(zé)”的精神，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。【教學(xué)方法】、朗讀法。在朗讀中要注意字音的準(zhǔn)確，節(jié)奏的合理，盡可能表現(xiàn)出人物的情態(tài)，并使語句流暢，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上揣摩文章大意，進(jìn)而要求熟讀成誦。、點(diǎn)拔法。 本文突出了人物語言的描繪， 而且寫了戰(zhàn)前準(zhǔn)備， 戰(zhàn)時(shí)經(jīng)過， 戰(zhàn)后總結(jié)三部分，事態(tài)發(fā)展清晰， 文章脈絡(luò)分明， 學(xué)生在朗讀之后， 借助于比較完備的課下注釋，可以粗通大意。【學(xué)法指

2、導(dǎo)】知識(shí)歸納法： 中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)重要任務(wù)，就是要積累一定量的文言詞語知識(shí)，諸如常見的實(shí)詞、虛詞以及文言句式，重點(diǎn)文言實(shí)詞，古今異義現(xiàn)象，一詞多義現(xiàn)象，特殊的文言句式等?！窘虒W(xué)流程】、導(dǎo)入新課：中國歷史上發(fā)生過無數(shù)次戰(zhàn)爭， 其中有許多以少勝多， 以弱勝強(qiáng)的光輝戰(zhàn)例， 哪位同學(xué)能舉出實(shí)例（赤壁之戰(zhàn)，淝水之戰(zhàn)） ，這些戰(zhàn)役都給人們留下了深刻思考，而發(fā)生在春秋時(shí)期齊國和魯國之間的長勺之戰(zhàn)尤其受到了毛澤東同志的稱贊，毛澤東同志在 中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題 一文中指出， 長勺之戰(zhàn)是“中國戰(zhàn)爭史上弱軍戰(zhàn)勝強(qiáng)軍的著名戰(zhàn)例”。今天我們學(xué)習(xí)曹劌論戰(zhàn)這篇課文就是談?wù)撻L勺之戰(zhàn)的，通過學(xué)習(xí)，我們可以理解在長勺之戰(zhàn)

3、中，弱小的魯國為什么能戰(zhàn)勝強(qiáng)大的齊國，曹劌的戰(zhàn)略思想是什么，它對(duì)我們有哪些啟發(fā)。、解題：學(xué)生閱讀注釋（）教師補(bǔ)充：左傳又稱春秋左氏傳或左氏春秋 ，是記載春秋時(shí)期各諸候國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交，文化等方面情況的一部編年體史書，書中保存了大量古代史料，文字簡練生動(dòng)。尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件， 又善于通過對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)， 對(duì)后代散文的發(fā)展有很大影響。曹劌論戰(zhàn) 談?wù)摰氖枪糯鷳?zhàn)爭故事，這次戰(zhàn)爭發(fā)生的時(shí)間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強(qiáng)大的齊國和弱小的魯國，交戰(zhàn)地點(diǎn)是魯國的長勺，史稱長勺之戰(zhàn)，發(fā)生戰(zhàn)爭的 原因是齊襄王時(shí)，政令無常，他的弟弟公孫白和公子糾分別逃到莒國和魯國避難，后來齊襄公被公孫無知

4、所殺，住在莒國的公孫白搶先回到齊國奪得王位，稱為齊桓公， 后來魯國也送公子糾回齊國爭奪王位，結(jié)果被齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年（前年），齊桓公又借口魯國曾經(jīng)幫助過公子糾與他爭奪齊國君位，再次舉兵攻魯， 兩軍交戰(zhàn)于魯國長勺，結(jié)果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵的強(qiáng)大的齊國。、教師范讀課文，注意加點(diǎn)字讀音：曹劌（ guì）又何間焉（ ji n）鄙（ b）未孚（ f ú）長勺（ sháo）弗（ f ú）未徧（ bi àn）轍（ zhé）靡（ mí）軾（ shì）公與之乘（ chéng）彼竭（ ji &#

5、233;）我盈（ yíng）、學(xué)生參閱注釋默讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏。課文共三段，是按什么順序組織材料的？詳寫了什么？略寫了什么？明確：按著戰(zhàn)前準(zhǔn)備，戰(zhàn)斗過程、戰(zhàn)后總結(jié)的順序組織材料。詳寫論戰(zhàn)，略寫戰(zhàn)斗。、學(xué)生參閱注釋，教師點(diǎn)拔，疏通文意。、文言知識(shí)歸納：通假字：小惠未徧，民弗從也。（“徧”通“遍”，遍及，普遍。 ）一詞多義：間：又何間焉：參與中間力拉崩倒之聲：夾雜以：必以分：把何以戰(zhàn)：依靠必以信：用必以情：按照可以一戰(zhàn)：憑借之：肉食者謀之：代詞，代事公與之乘：代詞，代人故 克之：代詞，代齊軍小大之獄：的公將鼓之：助詞，無意義詞類活用：一鼓作氣（鼓：名詞作動(dòng)詞“擊鼓”）小信

6、未孚，神弗福也（福：形容詞作動(dòng)詞“賜?！薄氨Ｓ印保┕沤癞惲x：肉食者鄙（古義：鄙陋，指目光短淺；今義：粗俗，低下）又何間焉（古義：參與；今義：隔開，不連接）犧牲玉帛（古義：祭祀用的豬、牛、羊等；今義：為正義而舍棄生命）小大之獄（古義：案件；今義：監(jiān)獄）可以一戰(zhàn)（古義：兩個(gè)詞，譯為：“可以憑借”；今義：一個(gè)詞，表示可能或許可）特殊句式：省略句：（曹劌）乃入（朝）見（莊公）（省略主語、賓語）民弗從（之）也（省略賓語）必以（之）分人，可以（之）一戰(zhàn)（省略介賓結(jié)構(gòu)的賓語）再（鼓）而（士氣）衰，三（鼓）而（士氣）竭（省略謂語，主語）判斷句：忠之屬也。夫戰(zhàn)，勇氣也。夫大國，難測也。倒裝句：何以戰(zhàn)（介詞賓語前置，即“以何戰(zhàn)”）戰(zhàn)于長勺（狀語后置，即“于長勺戰(zhàn)”）、揣摩探究：你認(rèn)為魯莊公是一位怎樣的國君？簡析曹劌具有什么樣的性格特點(diǎn)？你認(rèn)為魯國以弱勝強(qiáng)，憑借的是什么？、教材拓展：結(jié)合中外古今戰(zhàn)爭史以少勝多的事例，談?wù)剾Q定戰(zhàn)爭勝利的因素是什么？你從中受到了什么啟發(fā)。、課后作業(yè)。就本文寫一篇讀后感?！景鍟O(shè)計(jì)】（脈絡(luò)