小學(xué)人教版《品德與社會》五年級下冊 2.3《火焰中的文化：陶與青銅》教案1

1、.火焰中的文化：陶與青銅教案教學(xué)目標情感、態(tài)度與價值觀：感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。能力：學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光看待事物，嘗試運用傳說、文物資料等推測和再現(xiàn)歷史的方法。知識：初步了解陶瓷及青銅器的基本情況，及其與人類生活需要的密切關(guān)系。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，學(xué)生對于陶瓷比青銅器要熟悉些，陶瓷在學(xué)生的現(xiàn)實生活中經(jīng)常可以接觸到。但是五年級的孩子，很少會把陶瓷和青銅器與中國文化聯(lián)系在一起，他們還沒有建立起通過某些文物，探尋其歷史背景的觀念。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容不管對城市還是對農(nóng)村的小學(xué)生，都是比較陌生的，因為與他們的現(xiàn)實生活距離太遙

2、遠了。但是在很多偏僻的農(nóng)村遺留了大量的歷史古跡和古墓葬群，這無疑又成為不可或缺的寶貴課程資源。盡管學(xué)生對陶瓷和青銅器的了解十分有限，也不清楚作為文物的陶瓷和青銅器所具有的歷史價值、文化價值和美學(xué)價值，但是教師如果引導(dǎo)得法，能夠結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源，學(xué)生會懷有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)和探究的。通過對學(xué)生的現(xiàn)狀和障礙的分析，我們認為學(xué)生對于陶瓷和青銅器的了解十分貧乏，他們自己還不能夠從陶瓷和青銅器中感受到重要的文化價值及其對世界文化產(chǎn)生的影響。針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生初步了解陶瓷及青銅器的基本情況，及其與人類生活需求的密切關(guān)系。教學(xué)難點是讓學(xué)生感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化

3、產(chǎn)生的影響。為突破重難點，教師在教學(xué)中可通過課件，讓學(xué)生初步了解陶器和瓷器，從小碗的述說中使學(xué)生了解陶器和瓷器的不同，感受中國陶瓷的成就和對世界文化的影響。通過了解利簋和編鐘及司母戊鼎的制作材料，進而了解青銅器，從越王劍的故事中，知道青銅器與人類生活的關(guān)系。教學(xué)重點初步了解陶瓷及青銅器的基本情況，及其與人類生活需要的密切關(guān)系。教學(xué)難點感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。教學(xué)準備教師準備：相關(guān)課件。學(xué)生準備：搜集有關(guān)瓷器的小故事。找找自己生活中陶瓷類的用品。課時安排3課時。第1課時完成話題“人類的創(chuàng)造性發(fā)明陶器”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“文化的使者瓷器”的教材內(nèi)容。第3課時

4、完成話題“燦爛的青銅文化”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程第一課時人類的創(chuàng)造性發(fā)明陶器1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創(chuàng)造出陶器的？P442.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實踐中，在不斷地認識自然、探索自然的過程中產(chǎn)生的？）3.現(xiàn)在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當(dāng)年盛行的寫作照。4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風(fēng)采，獨特的技

5、法，濃郁的民族韻味，享譽世界。5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個時期的瓷器又有哪些不同？6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對景德鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關(guān)資料，小組分享。7.小結(jié)：這節(jié)課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區(qū)別來了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。第二課時文化的使者瓷器1小組匯報.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。.沒帶實物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。2全班匯報要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進行歸

6、類。3小結(jié)：通過同學(xué)們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。第三課時燦爛的青銅文化1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產(chǎn)和生活實踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優(yōu)點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？P50P512.你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參P623.看書上的“利益”你發(fā)現(xiàn)了什么？（文字記載史實）3.從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學(xué)生小組交流。4.小結(jié)：談收獲。（了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產(chǎn)與生活的方式，了解歷史事實的歷史研究方法）學(xué)生活動：（1）討論：這些說法有道理嗎？說明了什么？（2）比較一下瓷器與陶器有什么不同？各個時期的瓷器又有哪些不同？1. 小組匯報.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。.沒帶實物的可用調(diào)查、文