《如何開展創(chuàng)新》word版

1、.如何開展創(chuàng)新活動(dòng)奧斯本檢核表；主要特點(diǎn)就是通過提問表的方式引導(dǎo)人們對某一問題對照九個(gè)方面來進(jìn)展考慮，以防止考慮角度的疏漏，打破傳統(tǒng)的束縛，產(chǎn)生新的方案。序號檢核工程含義1能否他用現(xiàn)有的事物有無其他的用處；保持不變能否擴(kuò)大用處；稍加改變有無其他用處2能否借用能否收其他的創(chuàng)造性設(shè)想；能否模擬別的東西；能否從其他領(lǐng)域、產(chǎn)品、方案中引入新的元素、材料、造型、原理、工藝、思路。3能否改變現(xiàn)有事物做些改變？如顏色、聲音、味道、式樣、花色、音響、品種、意義、制造方法；改變后效果如何？4能否擴(kuò)大現(xiàn)有事物能否擴(kuò)大適用范圍；能否增加使用功能；能否添加零部件；能否延長它的使用壽命；能否增加長度、厚度、強(qiáng)度、頻率、

2、速度、數(shù)量、價(jià)值。5能否縮小現(xiàn)有事物能否體積變不、長度變短、重量變輕、厚度變薄以及拆分或省略某些部分簡單化；能否濃縮化、省力化、方便化、短路化。6能否替代現(xiàn)有事物能否用其他材料、元件、構(gòu)造、設(shè)備、方法、符號、聲音等代替。7能否調(diào)整現(xiàn)有事物能否變換排列順序、位置、時(shí)間、速度、方案、型號；內(nèi)部元件能否交換。8能否顛倒現(xiàn)有的事物能否從里外、上下、左右、前后、橫豎、主次、正負(fù)、因果等相反的角度顛倒過來用。9能否組合能否進(jìn)展原理組合、材料組合、部件組合、開頭組合、功能組合、目的組合。舉例：玻璃杯的改進(jìn)序號檢核工程含義1能否他用燈罩、當(dāng)量具、做裝飾、當(dāng)火罐、做樂器、做模具、當(dāng)圓規(guī)2能否借用自熱杯、磁療杯、

3、保溫杯、電熱杯、防爆杯、音樂杯3能否改變塔形杯、動(dòng)物杯、防溢杯、自潔杯、香味杯、密碼杯、幻影杯4能否擴(kuò)大不倒杯、防碎杯、消防杯、報(bào)警杯、過濾杯、多層杯5能否縮小微型杯、超薄杯、可伸縮杯、扁平杯、輕型杯、勺型杯6能否替代紙杯、一次性杯、竹木制杯、塑料杯、不銹鋼杯，可食質(zhì)杯7能否調(diào)整裝飾杯、高腳杯、牙杯、口杯、酒杯、咖啡杯、8能否顛倒透明-不透明、彩色-非彩色、雕花-非雕花、有嘴無嘴9能否組合與溫度計(jì)組合、與香料組合、與中草藥組合、與加熱器組合像天才一樣創(chuàng)新怎樣像天才一樣考慮，做出石破天驚的創(chuàng)新；怎樣發(fā)現(xiàn)新穎而又有價(jià)值的問題，在不經(jīng)意間產(chǎn)生奇思妙想；怎樣進(jìn)展發(fā)散思維-思如泉涌，對一個(gè)問題想出10種

4、、100種甚至更多的解決方法；怎樣進(jìn)展收斂思維-豁然開朗，在復(fù)雜情境中瞬間抓住要害，一舉成功；怎樣運(yùn)用語言和形象兩種工具，邏輯推理和直覺頓悟雙管齊下；怎樣發(fā)揮左腦和右腦雙重優(yōu)勢，挖掘全腦潛力。怎樣打破一成不變的思維定勢，茅塞頓開，靈感紛至沓來；怎樣進(jìn)步思維的流暢性、變通性、獨(dú)特性、精致性，做個(gè)夢想成真的創(chuàng)新人；怎樣樹立開放態(tài)度和疑心意識，構(gòu)建創(chuàng)新精神和創(chuàng)新個(gè)性，敢于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新。怎樣形成提出問題的解決問題的才能，鍛煉創(chuàng)新才能，擅長創(chuàng)新。現(xiàn)存的一切都是不合理的！第一篇 創(chuàng)新策略根底第一章 問題與創(chuàng)造一、 問題及其要素；什么是問題？心理學(xué)認(rèn)為“問題就是；假設(shè)你想做什么事情，但你不知道如何做，那么

5、你就遇到了一個(gè)問題。問題是多種多樣的，從內(nèi)容到形式都是千差萬別的。所以問題就是：你遇到的一個(gè)情境，一個(gè)沒有直接明顯的方法、想法或途徑可遵循的情境。問題的三要素：1、 給定：即一組已經(jīng)明確知道的，關(guān)于問題的條件的描繪。2、 目的：可以解決問題應(yīng)該到達(dá)的狀態(tài)或答案。3、 差距：指問題的給定與目的之間的直接或間接的間隔 。二、 問題的類型；1、從性質(zhì)上可分為：明確的和模糊的問題。 如昨天你在干什么？和明天怎樣做一件有意義的事？2、從情境上可分為：呈現(xiàn)型、發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型。 呈現(xiàn)型是將一個(gè)現(xiàn)成的問題提供給解決者去考慮。 發(fā)現(xiàn)型是自己發(fā)現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)成的問題，它并非由別人提供的。 創(chuàng)造型是指以前并不存在，而如

6、藝術(shù)品一樣是被人創(chuàng)造出來的。尤其是科學(xué)家和藝術(shù)家，他們把創(chuàng)造型情境描繪成創(chuàng)造性工作的根底。3按目的分類：研究問題和應(yīng)用問題。前者為根底性，后者為應(yīng)用性。三、 問題的提出與解決；提出問題要注重提出創(chuàng)造性的問題！解決問題與知識的一般應(yīng)用的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是：看知識在應(yīng)用后有沒有產(chǎn)生新規(guī)那么。假設(shè)沒有，不能稱之為問題解決，假設(shè)有，才能稱為問題解決。四、創(chuàng)造1、什么是創(chuàng)造？也叫創(chuàng)新，就是創(chuàng)造性地提出問題和創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)造是個(gè)體根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運(yùn)用一切的條件，產(chǎn)生出新穎、有價(jià)值的成果精神成果、社會成果、物質(zhì)成果的認(rèn)知和行為活動(dòng)。假設(shè)活動(dòng)所產(chǎn)生的成果不是新穎的，這種活動(dòng)就叫做再造。2、評價(jià)創(chuàng)造性的標(biāo)準(zhǔn)

7、1新穎；指成果是前所未有的2有價(jià)值：第二章 創(chuàng)造策略形式一、形式概要提出問題回顧總結(jié)執(zhí)行計(jì)劃生成思路弄清問題尋找資料選擇思路發(fā)散加工收斂加工由四個(gè)部分組成：創(chuàng)造過程，創(chuàng)造的心理操作，創(chuàng)造的非認(rèn)知調(diào)控，創(chuàng)造的障礙及其抑制。二、策略的構(gòu)成：策略的作用就在于減少嘗試與錯(cuò)誤的任意性，節(jié)約解決問題所需的時(shí)間，進(jìn)步解決問題成功的概率。創(chuàng)造的過程：包括從提出問題到回憶總結(jié)。創(chuàng)造的心理操作：就是發(fā)散加工和收斂加工。 注意：只有收斂才有發(fā)散，問題的產(chǎn)生往往是收斂加工的產(chǎn)物，所以收斂是發(fā)散的前提和根底。收斂是為了更好地發(fā)散。 只有發(fā)散了，才能進(jìn)一步收斂。為理解決問題，我們必須不斷地提出解決方案，這就是發(fā)散?！按竽?/p>

8、假設(shè)，小心求證。然后在求證、實(shí)驗(yàn)的過程中開場進(jìn)一步收斂！創(chuàng)造的非認(rèn)知調(diào)控件：包括情感、動(dòng)機(jī)和個(gè)性三個(gè)主要的非認(rèn)知因素。創(chuàng)造的障礙及其抑制：包括認(rèn)知，情緒，動(dòng)機(jī)，文化環(huán)境等方面。第二篇 創(chuàng)新的過程第三章 提出問題一、提出問題的策略的概要 即如何才能提出好的問題、中肯的問題？1、 要有問題意識疑心一切的精神2、 要增強(qiáng)好奇心 抓住現(xiàn)實(shí)與理論的矛盾3、 掌握問題產(chǎn)生的途徑： 盯住爭論、抱怨 盯住不同知識領(lǐng)域的穿插地帶4、 列舉出現(xiàn)實(shí)的缺點(diǎn)和希望點(diǎn)5、 列舉屬性。二、提出問題的策略詳析1、增強(qiáng)問題意識：很多人都習(xí)慣于面對周圍的事物熟視無睹。其實(shí)現(xiàn)實(shí)的一切從事物開展的角度而言都是不合理的。都會在將來的世

9、界里被全盤推翻！牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，緣于一個(gè)蘋果落到他的頭上，而每天有多少人可以看到各種東西落到地面上？所以，很多人不能發(fā)現(xiàn)問題，是因?yàn)樗麄兺c問題擦肩而過。問題其實(shí)就在他們的身邊一直彷徨！2、增強(qiáng)好奇心 好奇心是我們主動(dòng)探究未知世界的唯一通道。好奇心是讓我們保持年輕心態(tài)的唯一內(nèi)在品質(zhì)好奇心是開啟創(chuàng)新世界的唯一的一扇大門只有好奇心才會驅(qū)使我們不知疲倦地一遍遍地嘗試新的東西。3、掌握問題產(chǎn)生的途徑矛盾的撞擊是新事物產(chǎn)生前的火花！留心聽取別人的意見、抱怨，從而彌補(bǔ)我們現(xiàn)場經(jīng)歷的缺乏，并進(jìn)而采取行動(dòng)。不同的工種之間有時(shí)需要進(jìn)展新事物的填充。暖瓶。4、列舉缺點(diǎn)和希望點(diǎn) 當(dāng)我們自己在使用、操作時(shí)，但凡讓

10、自己感到費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、不平安、費(fèi)錢的一切事物都可以進(jìn)展改革。 即使不是我們自己正在使用、經(jīng)歷的事物，也可以全面地進(jìn)展列舉其缺點(diǎn)和希望點(diǎn)。從而發(fā)現(xiàn)革新的楔機(jī)。帶橡皮的鉛筆、畫家律普曼和折疊傘、村田啟一下面以改進(jìn)鋼筆為例進(jìn)展分析訓(xùn)練:確定主題：改進(jìn)鋼筆1列舉缺點(diǎn)：書寫后字跡可能會消失去；墨水有時(shí)會溢出去；長時(shí)間閑置后，墨水難以寫出去；墨不易沉淀在墨袋里，造成堵塞;筆套容易喪失。競爭企業(yè)多，難以突出特點(diǎn)盈利低。書寫時(shí)需要摘掉筆套，即必須兩手同時(shí)用。容易給下面的紙留下筆跡。比圓珠筆貴。難以在筆桿上印刷。用橡皮難以擦干凈。已經(jīng)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，難以再縮小尺寸。2希望點(diǎn)列舉：絕對不能漏程度。絕對不會劃壞紙。最好可

11、以書寫兩種顏色。無論任何方向都可以流利地書寫。書寫時(shí)筆尖可粗細(xì)自如。袖珍化，可以放在口袋里。筆尖不會磨損。最好能省去筆套。不需要注放墨水。落地時(shí)筆尖不會彎曲或折斷。3從以上的缺點(diǎn)中尋找最易打破的，從以上的希望點(diǎn)中尋找當(dāng)前最需要解決的。再結(jié)合二者開展攻關(guān)。5、列舉屬性比方，我們想對一個(gè)水壺進(jìn)展革新，首先就需要對其屬性進(jìn)展列舉。方法如下：1組成部分：提把，壺蓋。壺身，壺嘴，篩網(wǎng)2外觀屬性：顏色，形狀，材質(zhì)，功能,大小玩具？通過對屬性的列舉。我們就可以進(jìn)展萌發(fā)設(shè)想，進(jìn)而錘煉設(shè)想。第四章 尋找資料一、尋找資料的策略概要1、著眼大處。2、留心小事。輕型游泳鏡3、盯住最顯而易見的部分。老式自行車4、轉(zhuǎn)移注

12、意的焦點(diǎn)：R應(yīng)該放在哪里適宜。A，E，F(xiàn)，H，I和B，C，D，G，J5、多角度審視要可以深化，也可以脫離，可以直視，也可以旋轉(zhuǎn)。6、看看其它領(lǐng)域：美國密碼捕風(fēng)者。7、利用障礙打常規(guī)。選擇新路，嘗試新的生活方式8、信息暴露把自己置于大量相關(guān)信息包圍之下，而非刻意去尋找單一的目的信息，還可以與非相關(guān)信息進(jìn)展交流，獲得意外靈感。9、隨手記錄：這是一個(gè)習(xí)慣，也是一種保存當(dāng)時(shí)并不清楚、日后卻非常重要信息的途徑。第五章 弄清問題一、弄清問題的策略其流程為；搞懂問題的表述形式-找出問題的框架和細(xì)節(jié)-尋找問題的新表述形式。詳細(xì)技術(shù)為：聚集目的，分化問題，把握要點(diǎn)，擴(kuò)展重點(diǎn)。二、弄清問題的策略詳析搞懂問題：你需

13、要解決的總是必須是明晰而明確的，這樣才可以在后面的工作中保持明確的前進(jìn)目的！找出問題的框架與細(xì)節(jié)：一個(gè)問題往往是由幾個(gè)部分共同組成的，因此分清主要與次要的主攻方向，把握問題的核心與要點(diǎn)，是進(jìn)展創(chuàng)新的關(guān)鍵。擴(kuò)展重點(diǎn)：當(dāng)我們決定了攻關(guān)方向后，會同時(shí)決定某些重點(diǎn)，但是在決定前還需要進(jìn)展擴(kuò)展。目的是審核是否為了單純實(shí)現(xiàn)某個(gè)目的，而限制了自己的思維！如為了節(jié)省材料，因此在設(shè)計(jì)思路上，一味強(qiáng)調(diào)廉價(jià)，因此無視了選擇新的好的材料會對設(shè)計(jì)起到革命性的效果。改變問題的表述形式：不同的表述形式會產(chǎn)生不同的效果，比方當(dāng)我們看到一個(gè)流程不好用時(shí)，我們會首先判斷這個(gè)流程不好，不適用等等。因此會決定在改變流程方向上進(jìn)展攻關(guān)

14、。而實(shí)際上可能僅僅是一個(gè)閘門的設(shè)計(jì)不好，它在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上對流程的操控上有不便利的方面。舉例：當(dāng)我們想用冷水和熱水進(jìn)展中和得到溫水時(shí)，不同的倒水方法會產(chǎn)生不同的過程效果。領(lǐng)先倒熱水，再倒入冷水，那么房間會充滿蒸氣。而先倒冷水，后倒熱水，就可以防止蒸氣。比方兩張畫。不同的擺放次序會產(chǎn)生不同的理解：比方將一個(gè)三角形分成三個(gè)部分，并且將這三個(gè)部分重新組成一個(gè)正方形?？梢韵葘⒄叫畏殖扇?，組成三角形，即改變慣性的思維方向。比方：一半的三分之二是多少？不好理解，但變一下，三分之二的一半是多少？答案很快能出來，三分之一！所以對同一個(gè)問題，進(jìn)展考慮不同的表述方法，可能出現(xiàn)解決問題時(shí)的極大便利。舉例：有111名

15、參加網(wǎng)球比賽的選手，將進(jìn)展單淘汰賽，請問需要安排多少場比賽？答案：因?yàn)榈谝唬褐挥幸粋€(gè)人不輸贏得比賽，第二；其他每個(gè)人都會有一場失敗的比賽。因此，共需要。圖2圖1請數(shù)出下面兩幅圖中的黑色圓圈數(shù)量注意問題解決之后的問題：我們要假設(shè)按方案解決了問題，而之后可能產(chǎn)生什么新問題，將有助于我們的方案最終是可行的。比方：進(jìn)展除草，考慮用除草劑，結(jié)果當(dāng)然可以除去多余的草，但可能引發(fā)另一個(gè)后果，即農(nóng)作物也減產(chǎn)了。因此，使用除草劑不一定是好方案。有的問題的解決方案結(jié)果不理想，但只要它具有創(chuàng)新性，那么就應(yīng)當(dāng)考慮將其放到其他方面，看能否解決其它方面的問題。如不干膠，如偉哥。第六章 生成思路一、生成思路的策略的構(gòu)造：

16、由三部分組成：進(jìn)展正向分析、逆向分析、化歸分析二、策略詳析： 假設(shè)一個(gè)漁夫去找珍珠，他劃船到大海上，到海底采上一個(gè)貝殼，然后回到岸上，發(fā)現(xiàn)沒有。于是又到大海上。 當(dāng)然他應(yīng)該一次多采些珍珠，裝滿船后回到岸上，一一查找才對！所以，當(dāng)一個(gè)問題出現(xiàn)后，為理解決這個(gè)問題，你應(yīng)該一次多想出些方案來，然后進(jìn)展匯總分析，匯總試驗(yàn)，最終確定最正確方案。而不是提出一個(gè)方案就萬事大吉。1、正向分析：就是“手段目的分析法。其關(guān)鍵在于尋找初始狀態(tài)與目的狀態(tài)之間的差異。比方：“我要把孩子送到幼兒園，我的初始狀態(tài)和目的狀態(tài)之間的差異在哪里？在于間隔 。如何去改變間隔 ，開車去，但車不能開了，怎么辦？需要換電池，電池在哪里？

17、修理店。怎么讓他們來？打 ，于是一個(gè) 成了連接初始狀態(tài)與目的狀態(tài)的橋梁。在整個(gè)過程中，每個(gè)初始狀態(tài)會不斷變化，變成子初始狀態(tài)。因此會不斷出現(xiàn)子差異。通過不斷地消除子差異，最終實(shí)現(xiàn)初始狀態(tài)與目的狀態(tài)的差異。習(xí)題：三個(gè)野人與三個(gè)傳教士需要過河，但是在同一個(gè)地點(diǎn)上必須二者人數(shù)相等，否那么，野人會吃掉傳教士。2、逆向分析： 即反推法。又名“目的手段分析法。當(dāng)明確問題空間從初始狀態(tài)可以引出很明確的一些途徑到達(dá)目的狀態(tài)時(shí)，選用正向分析法比較合理；當(dāng)從初始狀態(tài)引出的許多途徑中只有很少能到達(dá) 目的狀態(tài)，而從目的狀態(tài)又很容易尋找接近初始狀態(tài)的途徑時(shí)，就應(yīng)該使用逆向分析。舉例：一個(gè)小桶的容積為4升，一個(gè)大桶的容積

18、為9升，如何可以正好打上6升的水？逆向分析：首先，肯定是大桶里有6升水小桶里不可能裝下，要想到達(dá)6升，就必須將裝滿水的大桶9升倒掉3升。而想倒掉3升，就必需要求小桶里先有1升水存在。如何讓小桶里正好有1升水？大桶的容積是9升，9=4+5，所以，可以先將裝滿水的大桶向小桶里倒，這樣大桶里可以剩下5升。然后將小桶水倒掉，再將大桶里的水倒入小桶，那么5-4=1。大桶里正好剩下1升。再將小桶水清掉，然后把大桶里的1升水倒入，任務(wù)完成！3、化歸分析：即在解決較為復(fù)雜的問題時(shí)，將其轉(zhuǎn)化為其他問題。它即非正推，也非反推，而是通過不斷的變形，使問題變得有利于自己解決或符合自己的經(jīng)歷、長處?；瘹w分析常用的方法有

19、：分解與組合，一般化，特殊化和藍(lán)圖化。分解：如阿迪達(dá)斯的員工菲索希望將足球鞋的重量進(jìn)一步降低。于是對鞋的構(gòu)成進(jìn)展全面分解，發(fā)現(xiàn)鐵制鞋頭的配置不科學(xué)。組合：一般化： 特殊化：如電機(jī)輪與皮帶輪的搭配，要想讓沖次增加，那么電機(jī)輪應(yīng)當(dāng)怎么辦？可以想像將電機(jī)輪變成非常宏大，那么很快明白，電機(jī)輪轉(zhuǎn)一圈，那么大皮帶輪將轉(zhuǎn)很多圈，于是很快可以得出需要將電機(jī)輪調(diào)大的結(jié)論。舉例2：兩個(gè)人在圓桌上輪流平放一格同樣大小的硬幣，后放的不能壓在先放的硬幣上，誰放下最后一枚而使對方?jīng)]有位置再放時(shí)，誰就獲勝。請問是先放的贏，還是后放的贏？考慮：想像桌面只有一枚硬幣大，那么必然是先放的贏！。詳細(xì)做法是第一枚放在圓桌的中心。然后

20、在對稱位置放置硬幣即可。藍(lán)圖化：即把對問題的解決方法具象化，變成紙面的方案，進(jìn)展研判。第七章 選擇思路一、選擇思路的策略概要1、培養(yǎng)直覺 人的直覺是潛意識考慮的結(jié)果。是日常知識的積累的表現(xiàn)。是直達(dá)目的的捷徑。當(dāng)然，直覺也需要用理論去驗(yàn)證。赫薩比是一個(gè)創(chuàng)造家，有一次他看到妻子在為花卉噴灑殺蟲劑，他想“難道一定要用有毒的殺蟲劑嗎？我們知道，假設(shè)要去通過實(shí)驗(yàn)查找無毒的殺蟲劑，不知道需要做多少實(shí)驗(yàn)。而赫薩比此時(shí)突然想到人的身上從來沒有飛蟲叮咬的部位就是耳朵。他想那里面一定有什么物質(zhì)是蟲子的克星。于是他對耳垢進(jìn)展研究。發(fā)現(xiàn)其中一種物質(zhì)可以將蟲殺死，且不含任何毒素。2、正視最壞可能：3、尋找選擇標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新

21、的目的是什么。根據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。4、使用最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。第八章 執(zhí)行方案一、執(zhí)行方案的策略1、燃起熱情：有哪些因素可以燃起你的熱情？表現(xiàn)個(gè)人。金錢。生存，得到認(rèn)可，樂趣和享受，厭煩，壓力和期限，害怕失敗，渴望成功，不滿足，不管是哪種因素使你燃起了熱情，都應(yīng)當(dāng)在整個(gè)過程中注意保持這種熱情！2、激發(fā)勇氣。怕花錢，怕失敗，怕笑話，怕浪費(fèi)時(shí)間，這些想法都應(yīng)當(dāng)拋棄。4、 迅速開場?？照?wù)`國，實(shí)干興邦。 臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。5、 丟開借口在執(zhí)行過程中，你會遇到各種困難，沒有經(jīng)費(fèi)、沒有人幫助，沒有時(shí)間，沒有足夠的知識。沒有器材等等。但是這些都是借口！。6、 抗住非議當(dāng)我們想要對現(xiàn)有的事物進(jìn)展創(chuàng)新時(shí)，總會有人批

22、評。事實(shí)上“喜歡變化的只有新生兒！7、堅(jiān)持不懈只有堅(jiān)持，才能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)！曹雪芹，普魯斯特20年寫知名著。愛迪生試驗(yàn)了1000次才找到作燈絲的材料。第九章 回憶總結(jié)一、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤：問題解決之后，必須進(jìn)展回憶和總結(jié)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺乏。在計(jì)算題的結(jié)果中，我們都曾經(jīng)出現(xiàn)過一個(gè)人身高幾米，年齡出現(xiàn)分?jǐn)?shù)等笑話。1804年英國的特里維?？藙?chuàng)造了第一輛沿鐵軌前進(jìn)的蒸汽機(jī)車。但是它將車輪與軌道做成了齒輪嚙合形，目的當(dāng)然是為了平安和剎車的有效想當(dāng)然。但是它的低速和宏大的噪聲令人難以忍受。年輕的司爐工史蒂芬森認(rèn)為齒輪必然沒有比圓滑的輪子行進(jìn)更快更輕便。于是他做了進(jìn)一步改進(jìn)，結(jié)果他成功了。速度一下進(jìn)步了5-10倍。

23、并且消除了噪聲。二、延伸用處日本電信公司創(chuàng)造了 卡，此后的每一年里，他們都能從中獲得可觀的收益。但公司總裁綱谷先生并沒有滿足，他想能不能進(jìn)一步深化開發(fā)其利用價(jià)值呢？于是他利用文化將 卡進(jìn)展重新包裝，在上面印上了風(fēng)景、明星、文化知識德行，使 卡成了許多人的搜集品。銷路得以進(jìn)一步擴(kuò)展。一個(gè)創(chuàng)造粘膠的公司，有一名職員想盡方法制造了一種新的膠水，但是這種膠水的粘性卻非常弱，因此他受到同事們的嘲笑。他也為此感到沮喪，但是經(jīng)過仔細(xì)考慮，他發(fā)現(xiàn)不粘的膠水在生活中也是有許多用處的。并因此開發(fā)出了不干膠，獲得了宏大的成功。第三篇 創(chuàng)新的心理操作第十章 發(fā)散加工第一節(jié) 圖形的發(fā)散加工一、圖形單位的發(fā)散加工意義：根

24、據(jù)所給予的圖形，想出或畫出各種不同的事物形象或圖形。1、 請用5條直線，組成各種不同的圖形。2、 一條線段，一條半圓弧，組成不同的圖形。二、圖形種類的發(fā)散加工意義：將所給予的各種不同圖形或事物形象，運(yùn)用多種方法加以分類。可以按屬性，用處，顏色，直曲等。三、圖形關(guān)系的發(fā)散加工意義：找出所給予的各種圖形之間的關(guān)系。有一定的關(guān)聯(lián)性。四、 圖形系統(tǒng)的發(fā)散加工意義：將所給予的簡單圖形材料，以多種形式組合成有意義的圖形系統(tǒng)。如利用 這三個(gè)圖形來設(shè)計(jì)花邊。如利用 這四個(gè)圖形來組合成有意義的圖案。五、 圖形轉(zhuǎn)化的發(fā)散加工意義：將所給予的圖形改變成其它不同形式的圖形。如： 此圖中，各頂點(diǎn)表示一個(gè)村莊。要修可以連

25、通彼此之間的路，什么方案可以節(jié)省工程費(fèi)？一朵云，像什么？四個(gè)直角三角形，可以排成哪些不同的形狀？六、 圖形涵義的發(fā)散加工意義：將所給予的圖形或?qū)嵨锛右砸?，從而擴(kuò)展出各種不同的涵義。如： 將它完善成一幅畫。如： 一幅簡單的畫，將它美化一下。第二節(jié) 符號的發(fā)散加工一、 符號單位的發(fā)散加工。意義：根據(jù)所給予的符號，想出各種不同的符號或圖形。1、 史蒂文斯：請根據(jù)音譯另外換個(gè)姓名。2、 請寫出與 “邱同部首的字，越多越好。3、 請寫出一些“口在中間的字及在外面的字。二、 符號種類的發(fā)散加工1、 請將數(shù)字分類。1。2。5。6。7。11。16。37。5812、 請將字母分類：T B H S V O N

26、Z三、 符號關(guān)系的發(fā)散加工意義；找出所給予的符號之間的關(guān)系。請以2開頭，寫出答案為5的四那么運(yùn)算題。四、 符號系統(tǒng)的發(fā)散加工意義：將所給予的符號以多種形式組織成有意義，有構(gòu)造的系統(tǒng)。如：請將dgshengongu六個(gè)注音符號組成有意義的詞句。如；有100元去買糖、鉛筆、橡皮。糖是5元一盒，橡皮是10元一塊。鉛筆是15元一支。問全部用完100元，有多少種組合？五、 符號轉(zhuǎn)化的發(fā)散加工意義：將所給予的符號改變成其他不同形式或意義的符號。如：將以下數(shù)字用容易記憶的方式進(jìn)展記憶。7071234 5319595 7099588 88795765六、符號涵義的發(fā)散加工意義：將所給予的符號加以引申，從而擴(kuò)展

27、出各種不同的涵義，并理解其可能的演變。第三節(jié) 語義的發(fā)散加工一、 語義單位的發(fā)散加工意義：根據(jù)所給予 的語義資料，想出與資料有關(guān)的各種不同的概念或見解。如：說出以 “一開頭的成語。如：說出磚塊的用處，指甲刀的用處。二、 語義種類的發(fā)散加工意義：將所給予的語義資料，運(yùn)用多種方法加以分類。如對不同的混合的事物進(jìn)展分類。三、 語義關(guān)系的發(fā)散加工意義；找出所給予的概念之間的關(guān)系，并依此關(guān)系想出各種不同的概念。如：“小水滴和小河，列舉出與它們關(guān)系相似的一對事物。如：填空：運(yùn)發(fā)動(dòng)對于學(xué)者猶如對于。運(yùn)發(fā)動(dòng)對于學(xué)者猶如對于。運(yùn)發(fā)動(dòng)對于學(xué)者猶如對于。運(yùn)發(fā)動(dòng)對于學(xué)者猶如對于。運(yùn)發(fā)動(dòng)對于學(xué)者猶如對于。運(yùn)發(fā)動(dòng)對于學(xué)者

28、猶如對于。四、 語義系統(tǒng)的發(fā)散加工意義：將所給予的語義資料，如字、詞或短句，以多種形式組織成不同的句子或有系統(tǒng)的短文。如：寫一首關(guān)于“風(fēng)的詩。如將“老爺爺、公德心、工人、香蕉皮四個(gè)詞全部用上，組合在一個(gè)短故事里。五、 語義轉(zhuǎn)化的發(fā)散加工意義：針對所給予的語義資料的某種情境或事務(wù)的某一特質(zhì)，想出不同的意義或解釋。如：根據(jù)一幅圖片，想出一個(gè)題目。如：請給“下雨天留客天留我不留加上標(biāo)點(diǎn)，使它具有不同的意義。如：對下面的圖用一個(gè)字進(jìn)展概括表述：“ 如：如今創(chuàng)造了一種可以使人不用睡眠也不會困的藥丸，請民揮想象這會引起哪些后果？六、 語義涵義的發(fā)散加工意義：將所給予的語義資料的內(nèi)容加以引申，擴(kuò)展出各種不同

29、的涵義。如：請完成以下這段話：“我的好朋友不是人，也不是動(dòng)物，而是陪伴我多年的如：請說出與花有關(guān)的職業(yè)人員。如：假設(shè)你開車貫火車道，突然你的車拋錨了，火車很快就要來了，你該怎么辦？第四節(jié) 行為的發(fā)散加工一、 行為單位的發(fā)散加工意義；根據(jù)所給予的行為資料，想出與資料有關(guān)的各種不同的行為。如：一個(gè)人去爬山，到了半山腰想打退堂鼓，你認(rèn)為他可能會說什么話？如：一張帶有表情的臉，想象他在想什么？二、行為種類的發(fā)散加工意義：將所給予的行為資料加以分類。三、行為關(guān)系的發(fā)散加工意義：找出所給予 的各種行為資料之間的關(guān)系。四、行為系統(tǒng)的發(fā)散加工意義：將所給予的行為資料，以多種形式組織成有意義的行為系統(tǒng)。五、行為

30、轉(zhuǎn)化的發(fā)散加工意義；將所給予的行為資料改變成其它不同形式的行為。六、行為涵義的發(fā)散加工意義：將所給予的行為資料加以引申，從而擴(kuò)展出各種不同的涵義，或推測事物 的開展前景。如：課堂上，老師走到小明身邊，小明手里正拿著吃了一半的蘋果?？赡軙l(fā)生什么呢？如；假設(shè)一個(gè)男孩對女孩吹口哨，接下來會發(fā)生什么事呢？第十一章 發(fā)散加工第一節(jié) 發(fā)散加工的策略概要發(fā)散加工是指利用不同的考慮方向，不受現(xiàn)有的知識范圍的限制，不遵循傳統(tǒng)的方法，彩開放和分歧的方式，以衍生各種可能的答案或不同的解決問題的方法。一、 自由發(fā)揮：游戲：一個(gè)人在紙上寫滿名詞，另一個(gè)人在另一邊寫滿形容詞。邁亞的“雙繩游戲需要剪子，桌子，長棍、椅子如

31、何制作一個(gè)無線熨斗？二、追求數(shù)量：在進(jìn)展發(fā)揮想象時(shí)，首先保證有足夠多的想法產(chǎn)生。量變引發(fā)質(zhì)變。如：當(dāng)鄰居家的雞總是進(jìn)到李先生家的菜園來，怎么辦？如：冬季來了，北方電線上總會積雪導(dǎo)致電線壓斷，怎么辦？三、暫時(shí)擱置指在一段時(shí)間內(nèi)停頓對問題的實(shí)際解決工作，但仍然保持解決的愿望。有利于靈感的產(chǎn)生。第三節(jié) 發(fā)散加工的應(yīng)用的實(shí)例一、 在生成思路正向分析中的應(yīng)用。 由于現(xiàn)狀與目的之間存在著多種差異，對每一個(gè)差異都應(yīng)該用發(fā)散加工去尋求解決方法。即把給定條件盡可能地加工成可能性方案。案例：我要把兒子送到幼兒園去，我有一輛汽車和一部 ，但汽車沒有電池了，當(dāng)然，我還有一點(diǎn)錢。請根據(jù)這些條件想出去幼兒園的方案。不少于

32、20個(gè)。二、在生成思路逆向分析中的應(yīng)用。這需要通過研究所要到達(dá)的目的的各種性質(zhì)來發(fā)散。即可以到達(dá)目的的必要條件。從而為實(shí)現(xiàn)目的開展工作。并進(jìn)展整合。如：某環(huán)保局為了開展治理大氣污染。提出了4個(gè)主要方案：1、 減少固體顆粒。2、減少有毒氣體。3、減少二氧化碳排放，4、增加氧氣。為此他進(jìn)一步發(fā)散。將方案1進(jìn)展深化發(fā)散。從而使解決大氣污染的問題表現(xiàn)得尤為充分。第十二章 收斂加工收斂加工屬于邏輯推理，第一節(jié) 圖形的收斂加工一、 圖形種類的收斂加工：對一樣種類的事物進(jìn)展準(zhǔn)確定義，找出核心點(diǎn)二、圖形轉(zhuǎn)化的收斂加工對圖形的變形后的理解。第二節(jié) 符號的收斂加工一、符號關(guān)系的收斂加工將不同的人臉用簡單的幾何圖形

33、進(jìn)展變形表現(xiàn)。一、符號系統(tǒng)的收斂加工將整個(gè)系統(tǒng)涉及到的符號可以組合在一個(gè)有機(jī)體內(nèi)。一、符號轉(zhuǎn)化的收斂加工將圖形與形容詞進(jìn)展轉(zhuǎn)化。一、符號涵義的收斂加工第三節(jié) 語義的收斂加工一、 語義單位的收斂加工意義：根據(jù)所給予的語意資料，想出與資料有關(guān)的概念或見解。如：對一類商品進(jìn)展特征描繪。二、語義種類的收斂加工對不同類別事物進(jìn)展匯總。三、語義關(guān)系的收斂加工如：說出反義詞，矛盾詞。四、語義系統(tǒng)的收斂加工意義：將所給予的語義資料，如字，詞或短句，組織成一具句子或有系統(tǒng)的短文，如：湖 鯨魚，海洋，鱸魚，魚叉，水塘。請將此六個(gè)詞排在下面的空格中。小魚魚網(wǎng)木棒五、語義轉(zhuǎn)化的收斂加工意義：針對所給予的語義資料的某種

34、情境或事物的某一特質(zhì)，想出另一各不同的意義或解釋。如選出下面一個(gè)物體，通過使用它或它的某些部分可以點(diǎn)著火。自來水筆，洋蔥，懷表，燈泡，保齡球六、語義單位的收斂加工意義：將所給予的語義資料的內(nèi)容加以引申，從而擴(kuò)展出不同的涵義，或者以另一種形式補(bǔ)充新的內(nèi)容。第十三章 收斂加工二第一節(jié) 收斂加工和策略一、 策略詳析：收斂加工也都伴隨著創(chuàng)造的每個(gè)環(huán)節(jié)中，并且事實(shí)上在每一次的發(fā)散加工后都會自然地進(jìn)展著收斂加工，發(fā)散加工是一種擴(kuò)散式的搜尋形式，而收斂加工那么是遵循著某種規(guī)那么，從書籍事實(shí)中尋求一種正確的結(jié)論，屬于一種聚焦式搜尋形式，是一種擇優(yōu)汰劣的過程。1、思路合理化：即進(jìn)展思路是否合理的檢驗(yàn)。2、 邏輯

35、合理化：解決各個(gè)步驟之間是否嚴(yán)密。舉例：北宋時(shí)期，皇宮發(fā)生大火。事后，真宗皇帝命令宰相丁渭主持修復(fù)。他面臨的問題是：1、取土不易，蓋房子需要大量的土，從城外運(yùn)進(jìn)來非常耗時(shí)耗力。2、運(yùn)輸不便，大量的建筑物資需要轉(zhuǎn)運(yùn)。、3、火災(zāi)的廢墟難以清理。怎么辦？3、社會觀念合理化：有些需要改進(jìn)的東西是根深蒂固的文化習(xí)慣形成的，因此需要事先進(jìn)展觀念的更新，才能引進(jìn)物品的更新。二、注意施行條件1、考慮時(shí)間因素：新產(chǎn)品是否會增加操作時(shí)間。如 亭的出現(xiàn)方便了人們打 ，但是需要換零錢的步驟使許多人放棄了打 的念頭，或增加了打 的困難。因此，通過 卡使這一操作障礙消失，節(jié)省了時(shí)間。2、考慮經(jīng)濟(jì)因素 任何新產(chǎn)品都必須考慮

36、的重要因素。3、 考慮才能因素有此方案看起來十全十美，但是設(shè)計(jì)者只是從自身來考慮的，而不是從執(zhí)行者來考慮的，因此會在真正執(zhí)行時(shí)無法實(shí)現(xiàn)。如操作的難度，對設(shè)計(jì)者而言，可能是非常簡單的，但對操作者而言卻會感到非常煩瑣，或非常困難。第二節(jié) 收斂加工的應(yīng)用舉例一；在生成思路正向分析中的應(yīng)用進(jìn)展選擇性判斷，以進(jìn)入下一步分析。第十四章 評價(jià)評價(jià)是將憶有的邏輯標(biāo)準(zhǔn)與外界的信息進(jìn)展比較，從而得到符合這些標(biāo)準(zhǔn)的答案。這些已有的標(biāo)準(zhǔn)包括差異標(biāo)準(zhǔn)，相似性標(biāo)準(zhǔn)和一致性標(biāo)準(zhǔn)，近來還發(fā)現(xiàn)了美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和倫理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。第一節(jié) 圖形的評價(jià)判斷一組圖形中哪一個(gè)與標(biāo)準(zhǔn)圖形一致。第二節(jié) 符號的評價(jià)如：判斷兩組數(shù)字、字母是否一致。一致的在

37、中間空格填上“S不一致的填上“D如：定義：l=大于s=小于e=等于 nl=不大于ns=不小于ne=不等于假設(shè)XsY ，那么以下哪個(gè)答案是正確的？1X l Y 2XeY 3X nl Y 4 XnsY 5XneY第三節(jié) 語義的評價(jià)如：語議關(guān)系的評價(jià)：找出所給予的概念之間的關(guān)系，并依此關(guān)系判斷其它概念之間的關(guān)系是否與之一樣。選出與“鳥-叫聲具有一樣關(guān)系的詞對。1、 魚-水 2、人-信 3、鋼琴家-鋼琴 4、馬-牧場第四篇 創(chuàng)新的非認(rèn)知調(diào)控第十五章 情緒、動(dòng)機(jī)調(diào)控第一節(jié) 情緒、動(dòng)機(jī)調(diào)控的策略一、 鼓勵(lì)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)在創(chuàng)造活動(dòng)中具有三種功能： 一是激活功能，使人產(chǎn)生創(chuàng)造活動(dòng)。二是指向功能，使創(chuàng)造者堅(jiān)決

38、不移地向一定的目的前進(jìn)，三是維持和調(diào)整功能。從動(dòng)力來源來看，有內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指個(gè)體內(nèi)在的需要而引起的動(dòng)機(jī)，如興趣和愛好。外部動(dòng)機(jī)是指個(gè)體在外界的要求和壓力下產(chǎn)生的行為動(dòng)機(jī)。如為了得到獎(jiǎng)賞或逃避處分。內(nèi)部動(dòng)機(jī)更有利于創(chuàng)造活動(dòng)的產(chǎn)生的持續(xù)。要不斷地激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)，并可以到達(dá)使自己 “沉浸其中。要注意時(shí)常進(jìn)展強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，比方適當(dāng)?shù)淖晕要?jiǎng)勵(lì)。積極進(jìn)展歸因工作，即不管失敗還是成功，都應(yīng)進(jìn)展原因分析。從而消除那些消積因素，激發(fā)積極因素。保持堅(jiān)決的信念，幽默的態(tài)度，樂觀的精神，飽滿的情緒。要永遠(yuǎn)保有一顆“童心第十六章 個(gè)性調(diào)控第一節(jié) 個(gè)性調(diào)控的策略要注意培訓(xùn)適宜于創(chuàng)新的性格！一、 培養(yǎng)開放性養(yǎng)成

39、刻意去另想主意的習(xí)慣培養(yǎng)立意創(chuàng)新的習(xí)慣。養(yǎng)成多角度觀察和評價(jià)事物的習(xí)慣。二、重視獨(dú)立性與主流呈90度前進(jìn)！抑制從眾心理。敢于面對權(quán)威。不要輕易放棄。三、保持嚴(yán)謹(jǐn)性 1、力求完美 “兩字三年得，一吟雙淚流2、訓(xùn)練耐心和毅力。3、尋找嚴(yán)師益友。第五篇 創(chuàng)新的障礙及其抑制第十七章 認(rèn)知障礙及其抑制第一節(jié) 思維定勢及其抑制一、 思維定勢指個(gè)體對可資利用的信息的某一部分過分敏感，而對其余部分比較遲鈍。水壺問題；問題水壺A的容量水壺A的容量水壺A的容量要求到達(dá)的容量12112731002141632599318431054942621520594316234932071539318828763259184

40、842210143686二、思維定勢的抑制：1、一個(gè)可行的方法是把問題暫時(shí)擱置。稱之為醞釀效應(yīng)2、此外，可以考慮換一個(gè)場地，或放松一下。比方考試，很多時(shí)候，我們會發(fā)現(xiàn)考場上沒做出來的題，一出考場一下子就想出來了。這就是因?yàn)槲覀兊乃季S不再象考場里那么緊張了。第二節(jié) 功能固著及其抑制一、 功能固著：是指個(gè)人在知覺上受到問題情境中經(jīng)歷功能的局限，而不能發(fā)現(xiàn)其可能或潛在的功能，以致于不能解決問題。1、邁亞的“雙繩試驗(yàn)2、登克爾的“蠟燭試驗(yàn)外表的理由是業(yè)個(gè)視覺試驗(yàn)作準(zhǔn)備。他準(zhǔn)備了一支蠟燭，一盒圖釘，幾根火柴。要求將蠟燭固定在門上面?zhèn)戎蛄⒅夹枰鲆幌?。二、功能固著的抑制：作業(yè)：一家磚廠面臨倒閉，怎么才能開發(fā)新產(chǎn)品，請?jiān)诖u的用處上相出新的創(chuàng)意。第三節(jié) 構(gòu)造僵化及其抑制一、 構(gòu)造僵化。作業(yè)：試著用6根火柴擺出四個(gè)等邊三角形。作業(yè)：一筆畫出連接9個(gè)點(diǎn)的一條線。二、想像力缺乏：故事，一個(gè)小和尚上山與下山，問能否證明在兩個(gè)白天時(shí)，他必然會在某一點(diǎn)重合。需要想象出一幅畫面，山下和山頂同時(shí)有兩個(gè)小和尚行走。那么必然會碰到一起。三、遷移：指以往的經(jīng)歷或已學(xué)得的知識、技能對后來的學(xué)習(xí)的影響，正遷移：指過去的知識對將來的學(xué)習(xí)呈促進(jìn)作用，負(fù)遷移那么相