一年級語文教學(xué)策略之我見

1、談?wù)勔荒昙壵Z文教學(xué)策略在金風(fēng)送爽的九月，我們又引來了一年級新生的到來。一雙雙 充滿智慧的眼睛，一張張掛著好奇的笑臉，不禁讓人為之動容，同時, 也讓我們感到肩上責(zé)任的重大，教好這些孩子是每一位教師的使命。 面對這些剛從幼兒園走出的孩子，他們天性好動，還沒有形成一定的 紀(jì)律意識，更沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在本學(xué)期的語文教學(xué)中， 我想抓好課堂常規(guī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣才是保證高效課堂的有效舉措。1、狠抓課堂常規(guī)教育對于剛上一年級的孩子來說，抓好課堂常規(guī)教育是高效課 堂的保證，而單純、機械的進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，勢必會引起學(xué)生的逆反心 理，讓孩子們覺得枯燥無味。所以我打算將課堂常規(guī)教育化解、滲透 到平時的語文課堂

2、上、自習(xí)課上以及其他可以利用的時間。在方法上, 我主要采用榜樣示范法（如在班級學(xué)生中樹立遵守課堂常規(guī)的小榜 樣，及時表揚，及時肯定，達(dá)到以點代面的效果）、情境演練法（如 給學(xué)生編故事，講故事，并讓學(xué)生扮演故事中的角色，激發(fā)興趣，在 快樂中明白常規(guī)）、兒歌提示法（如上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，書本 齊擺放，認(rèn)真來聽講）、對口令法（如一二三快坐端，四五六一 一不講話，誰能跟我這樣做一一我能跟你這樣做）通過這些方法 進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，會起到事半功倍的作用。2、落實習(xí)慣養(yǎng)成教育。俗話說：“習(xí)慣決定成敗”，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是 提高課堂效率、取得優(yōu)異的教學(xué)成績的前提。其中我重點培養(yǎng)學(xué)生認(rèn) 真傾聽的習(xí)慣、仔細(xì)

3、觀察的習(xí)慣、積極完成課內(nèi)外作業(yè)的習(xí)慣、課前 認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣、早讀習(xí)慣、良好的朗讀習(xí)慣和樂于讀書的習(xí)慣等等。 培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，我主要從以下幾點進(jìn)行：重復(fù)老師和同學(xué)的話、教師 體態(tài)語言提示、教師抑揚頓挫的語調(diào)、設(shè)計學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容和 教學(xué)方法、進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂小游戲吸引學(xué)生注意力等。對于培養(yǎng)學(xué)生 積極完成作業(yè)的習(xí)慣，我覺得要遵循以下原則：一是精選作業(yè)，避免 枯燥乏味，機械重復(fù)（如讀、寫、畫、背、觀察、制作等）；二是形 成時間概念，每天孩子都能在老師規(guī)定的時間內(nèi)（家長利用小鬧鐘幫 學(xué)生定好完成作業(yè)的時間）完成作業(yè)并得到家長老師的認(rèn)可，及時在 班級中評比展示，使其在完成作業(yè)的同時取得成就感，提高寫作業(yè)

4、的 積極性（這一點對與促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化很有效）；三是培養(yǎng)孩子的責(zé) 任意識，即孩子完成作業(yè)后，經(jīng)過認(rèn)真檢查后，先自己給自己一個評 價，對于一年級入學(xué)不久的孩子來說，可以讓他們給自己獎勵小紅花 或者笑臉，如果再能夠得到家長或者老師的大拇指，累計十次以上， 可以得到一件小禮物（家長準(zhǔn)備老師頒發(fā)）。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí) 慣也是語文教學(xué)的重點，這就要求教師要培養(yǎng)孩子良好的語感，課堂 上多示范，多指導(dǎo)，多開展朗讀競賽活動多為孩子創(chuàng)設(shè)語境、教給孩 子基本的朗讀技巧（如：如何斷句、如何讀好輕聲、兒化音、“的”、 “了”的讀法）等。我想每一位一年級教師，如果都能夠了解孩子，走進(jìn)孩子, 將真心付諸于孩子，堅持不懈

5、地抓好常規(guī)教育和習(xí)慣養(yǎng)成，就一定能 夠打造出高效課堂，為孩子的明天打好基礎(chǔ)。提高一年級語文教學(xué)質(zhì)量之我見在小學(xué)階段打好語文基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)極其重要，更為學(xué) 好其他學(xué)科奠定了基礎(chǔ)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，尤其是小學(xué)一年級語 文，更是基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ)。然而，要讓剛剛?cè)胄５囊荒昙墝W(xué)生學(xué)好 語文，是一件不容易的事，畢竟他們年紀(jì)小，對事物的認(rèn)知是膚淺的、 表面的，他們不能自覺地去學(xué)習(xí)，對學(xué)校的認(rèn)識較少，對學(xué)習(xí)的重要 性的認(rèn)識更是談不上，不存在什么壓力或動力。如果沒有較好的教學(xué) 方法，光憑著小學(xué)生的聰明和好奇，絕對不能打好一年級語文基礎(chǔ)。 那么，如何才能讓小學(xué)生的一年級語文基礎(chǔ)打得好、打得牢呢？本人從事

6、了六年的小學(xué)一年級語文教學(xué)工作，結(jié)合自己實踐，現(xiàn) 針對如何提高一年級語文教學(xué)質(zhì)量談一點體會僅供參考。一、把好拼音教學(xué)質(zhì)量關(guān)。一年級語文上冊的教學(xué)重點是拼音教 學(xué)，大部分的時間都用在拼音的學(xué)習(xí)上，這也是很多一年級語文教師 最頭疼的問題。拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，是學(xué)生識字的好幫手。 拼音教學(xué)要讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫，能借助圖形幫助記 憶。如：教學(xué)聲母“a”時，可以編順口溜:“張大嘴巴a、a、a； 小女孩練唱a、a、a”，幫助學(xué)生記憶。再引導(dǎo)學(xué)生觀察“a”的形, “a”像小女孩的頭部，左半圓像頭，豎右彎像小辮子。學(xué)生以各種 方式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。如：用小鏡子自檢發(fā)音口形，同桌互 檢

7、，“開火車”練習(xí)發(fā)音，小組比賽等。二、加強學(xué)生的識字、寫字練習(xí)。在學(xué)生學(xué)會拼音的基礎(chǔ)上，教 給學(xué)生拼拼音的方法，使他們不再依賴教師教讀，而是自己借助拼音 識字。在識字教學(xué)中要進(jìn)行形式多樣的識字比賽。如：同桌之間比、 組與組之間比、男生與女生之間比等。還要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識我們身邊 的一些學(xué)過的字，如：廣告、標(biāo)語等，鞏固學(xué)過的知識，加深印象， 這樣學(xué)生的識字量會不斷得到擴大。同時，還要加強學(xué)生的寫字練習(xí)， 這與識字教學(xué)是相輔相成，不可分割的，寫字有利于提高學(xué)生的識字 能力。在寫字教學(xué)中教師更要強調(diào)寫字姿勢，長期嚴(yán)格要求學(xué)生，久 而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生的執(zhí)筆姿勢尤為重要，正確的執(zhí)筆 姿勢是寫好

8、一手漂亮字的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中教師更不能忽視 這一環(huán)節(jié)，教師要規(guī)范學(xué)生的寫字筆畫、筆順，培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫 姿勢。寫字教學(xué)不只是要求學(xué)生會按書照抄，而且還要記住它們的音、 形，理解它們的意思。教師要讓學(xué)生經(jīng)常聽寫，不斷提高學(xué)生的識字、 寫字能力。更重要的是教師要教給學(xué)生記憶字形的方法，如：利用加 偏旁、減偏旁、比較法等方法記憶字形，這樣有利于學(xué)生的識字能力、 寫字能力的提高。三、加強學(xué)生的朗讀練習(xí)。朗讀有利于提高學(xué)生的識字能力，要 讓學(xué)生借助拼音自己讀通課文。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟 讀，這樣只會導(dǎo)致學(xué)生形成依賴性，使他們不能自主地去學(xué)習(xí)，我們 要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

9、，要讓學(xué)生自己去讀課文，要 采用多種形式讓學(xué)生讀通課文、熟讀課文，如采取同桌之間、組與組 之間、男生與女生之間進(jìn)行比賽朗讀。這樣可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣, 提高學(xué)生的識字能力。四、加強學(xué)生用字組詞，用詞說話、寫話練習(xí)。對于剛?cè)胄５囊?年級學(xué)生來說，他們的詞匯較少，語言表達(dá)能力較差，教師在教學(xué)過 程中要不斷加強學(xué)生的組詞、說話、寫話練習(xí)。在學(xué)生學(xué)會生字的基 礎(chǔ)上，讓他們用生字練習(xí)組詞，鼓勵學(xué)生用一個字組多個詞，同時， 挑選出自己喜歡的詞語練習(xí)說一句話，并寫下來。這樣做可以豐富學(xué) 生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，為提高學(xué)生的寫作能力奠定基 礎(chǔ)。五、加強學(xué)生的看圖說話、寫話練習(xí)?？磮D說話、寫話練習(xí)有

10、利 于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。教師要引導(dǎo)學(xué)生說出意思完整、 表達(dá)清楚的一句話，并寫下來。這樣有利于學(xué)生發(fā)揮他們豐富的想象 力和創(chuàng)造力。最后要強調(diào)的是，在做好以上幾點的同時，教師要吃透教材內(nèi)容, 了解教學(xué)大綱，精心備課，精心設(shè)計教學(xué)過程，有計劃、有步驟、有 目的上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過程中，要保持學(xué)生集 中注意力，要注意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性，要注意教師口語表達(dá)的藝術(shù)性。 每上完一個單元都要對該單元進(jìn)行一次檢測，及時了解學(xué)生對己學(xué)知 識的掌握程度，以便予以彌補。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步，要給予鼓 勵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到 自覺學(xué)習(xí)上來，學(xué)生學(xué)習(xí)才能

11、有所進(jìn)步，一年級的語文教學(xué)質(zhì)量才能 得到提高。提高低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣年級語文教學(xué)感悟今年我又新接任了一年級，擔(dān)任了兩個班的語文教學(xué)工作.曾經(jīng) 有過的一些經(jīng)驗讓我知道剛剛?cè)雽W(xué)的六、七歲兒童，他們在學(xué)習(xí)中的 新鮮感和興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們所要學(xué)的知識。所以，平時的教學(xué)中如 果常常只采用一、兩個固定的模式進(jìn)行機械性地教學(xué)，對于教師而言 則不會收到較好的教學(xué)效果。所謂“沒有興趣，就沒有記憶”，興趣 能推動人去探索新的知識，發(fā)展新的能力。兒童對學(xué)習(xí)的興趣與取得 的學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)，那么如何在教學(xué)中提高低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂此不疲，收獲豐厚呢，經(jīng)過半個學(xué)期在教學(xué)中 的不斷思索和嘗試，我有以下

12、教學(xué)見解和感悟：一、重視孩子親歷探知、享受動手樂趣。一年級的學(xué)生在動手能力方面較差，長期在家庭百般呵護(hù)的 溫床中養(yǎng)成了很強的惰性，許多孩子的潛能未被發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘。其實他 們與高年級的學(xué)生相比，對任何事物是充滿了好奇和興趣的，他們喜 歡仿效生活去思考、去探索，然后自己動手，體驗其中的快樂。所以, 作為老師在教學(xué)中要重視孩子的親歷探知，使他們在學(xué)習(xí)中充分享受 自己動手的樂趣。開學(xué)初，在學(xué)習(xí)漢語拼音的時候，我就鼓勵他們自己動手制 作拼音字母的卡片或頭飾，到課堂上和小組同學(xué)一起來做拼讀練習(xí)的 游戲，孩子們拿到課堂上的拼音頭飾雖然是“各姿各態(tài)”一一精致美 觀的、歪七扭八的然而在課堂的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)讓孩子們

13、親自動手遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比我自己將寫好的拼音卡片發(fā)給他們做拼讀練習(xí)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們喜歡享受這種自己辛勤勞動的甜甜果實。在學(xué)習(xí)課文的時候，我會針對一些不同課文內(nèi)容布置孩子們 回家也做一些小動物的頭飾，然后第二天拿到課堂上來進(jìn)行表演，學(xué) 生滿懷著這種“當(dāng)小演員”的欲望，很認(rèn)真，很投入地在爸爸媽媽的 幫助下把一個個小頭飾做好。如在學(xué)習(xí)小烏鴉和媽媽一課中，一 上課我就發(fā)現(xiàn)孩子們把做好的小烏鴉頭飾早早地戴在了自己的頭上， 高高興興期待著“表演”的開始，進(jìn)行的時候孩子們更是躍躍欲試， 興奮不己，恐怕自己當(dāng)不上小演員。語文綜合學(xué)習(xí)有一項活動是：制作一張賀卡，在新年之際送 給自己最喜歡的人。我布置作業(yè)說一周

14、后檢查，令我驚喜的是，到了 一周后當(dāng)他們紛紛興奮地向我展示自己的“成果”時，我發(fā)現(xiàn)孩子們 在沒有經(jīng)過我的任何指引下卻能隨心所欲，動手畫了自己想畫的，寫 了自己想寫的，在賀卡上有的是用了漢字，有的也寫了拼音，有同學(xué) 是模仿商店里賣得的賀卡來制作的，有同學(xué)則是發(fā)揮了自己豐富的想 象力創(chuàng)新賀卡的。那一刻我感覺孩子們的確是真正享受到了自己動手 的樂趣。二、有激情、善思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為，做一名優(yōu)秀的老師，最重要的應(yīng)該包括激情在內(nèi)， 一個教師如果沒有激情，那么在引導(dǎo)學(xué)生時就不能達(dá)到更有效、更和 諧的效果。同樣，在面對低年級的兒童時，教師更該在教學(xué)中煥發(fā)激 情，甚至是更多的激情，因為小孩子更喜歡

15、在課堂上學(xué)習(xí)時感覺老師 像在和他們一起快快樂樂地做游戲。所以，平時的教學(xué)中，我會努力 地迸發(fā)自己全部的激情，同時更把這種激情用話語、用眼神、用動作 甚至用歌聲傳遞并融升給我的每一個學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)課文中讓學(xué)生 體會泉水的美好時，興奮之下我便會給學(xué)生唱起：“泉水叮咚、泉水 叮咚，泉水叮咚響泉水呀泉水你到哪里，你到哪里去，唱著歌兒 流向遠(yuǎn)方、流向遠(yuǎn)方。”伴隨著泉水叮咚響這首優(yōu)美的樂曲，我 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼神和著我的眼神似乎一起飛舞起來，真正感受到了泉水 的無限美好。教學(xué)中光有激情還不夠，同時思考也很重要，思考能喚起更 多的經(jīng)驗和方法，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，思考就意味著積 累財富，意味著收獲成功

16、。如在學(xué)習(xí)漢語拼音時，我常常在報紙或網(wǎng) 上收集一些關(guān)于學(xué)習(xí)拼音的兒歌教給孩子們，如：在學(xué)前班他們只知 道j、q、x小淘氣，見到魚眼（ti）就挖去，早就背熟了，也沒有 了新意，所以我教給他們，小（I很驕傲，帶著高傲帽，大y幫助它， 摘掉高傲帽，這樣一來孩子們的興趣和新鮮感又來了。又如在識字教 學(xué)中，有一些字可采用部件兒歌的記憶方法，我就試著把這種字以小 故事的形式講給學(xué)生聽，例如學(xué)習(xí)“悶”和“閑”這兩個字時，我給 學(xué)生講了一個兩位青年向齊白石老先生求教的故事，大致是第一天他 們來到門外，只見門上寫了一個“心”字，結(jié)果敲門被人挨了白眼， 而第二天來到門外時，只見門上寫了一個“木”字，結(jié)果卻被人很客

17、 氣地迎了進(jìn)去。通過這樣的小故事講解生字，我發(fā)現(xiàn)不僅學(xué)生學(xué)習(xí)的 注意力集中了很多，而且也大大提高了孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣。三、豐富課堂教學(xué)語言，吸引學(xué)生注意力。一節(jié)成功的語文課，一個受學(xué)生歡迎的語文老師，往往在于他能以多種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而要達(dá)到這一點，關(guān)鍵在于教師 課堂語言的運用。在這一點上我主要從兩方面豐富課堂教學(xué)語言，吸 引學(xué)生注意力。一是用短小、精煉且像順口溜的語言喚起學(xué)生的傾聽意識。一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，課堂上他們有意注意 的時間很短，往往只集中注意那么幾分鐘，就又“各忙各的” 了。所 以，為了吸引

18、學(xué)生注意力，在課堂教學(xué)中，我常常會自己編一些短小、 精煉且?guī)в杏螒蛐缘恼Z言并教給學(xué)生從而來喚起學(xué)生的注意力，如： 當(dāng)學(xué)生在下面竊竊私語時，我會說一一小嘴兒、小嘴兒閉起來，生則 馬上接著一一坐正、坐正看老師，接而我發(fā)現(xiàn)孩子們一下子就坐好了， 注意力也集中了。當(dāng)要開始聽同學(xué)朗讀了，我會和學(xué)生做這樣的對話: 小嘴巴一一閉起來；小耳朵一一認(rèn)真聽；小眼睛一一仔細(xì)看。當(dāng)我要 獎給學(xué)生笑臉時，我會說：笑臉、笑臉屬于誰？學(xué)生立刻回答：笑臉、 笑臉屬于我！我要說：星星、星星屬于誰？生同樣會答：星星、星星 屬于我！二是以趣味、幽默的語言調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。趣味和幽默 可以說是課堂語言的雙臂。它們在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣及啟迪學(xué)生的智慧等方面，起到了舉足輕重的作用。它們 也就好像課堂的“味精” 一樣，如果投放適量的話，一定會使課堂“這鍋菜”其味無窮，充滿活力。教學(xué)中，我也常和我的孩子們采用 趣味、幽默的語言，如在教學(xué)生字“坐”的時候，在我指導(dǎo)、范寫后 學(xué)生書寫，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上面的兩個“人”寫得太大了而“土”字寫 得又小了，于是我便對全體同學(xué)說道：“有同學(xué)寫的坐'字讓我感 覺上邊的那兩個小朋友太重了，都要把土堆給壓塌啦。”學(xué)生聽了“哈哈” 一樂，這樣不僅他們自然明白我所說話的意思、，同時也調(diào)